WelcomeUnitReadingforThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

WelcomeUnitReadingforThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路結(jié)合2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)的“WelcomeUnitReadingforThinking”內(nèi)容，本節(jié)課設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、思維品質(zhì)和語(yǔ)言運(yùn)用能力為核心。通過(guò)分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，激發(fā)學(xué)生的思考與探究興趣。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以課本為依據(jù)，通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握閱讀策略，提高閱讀效果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠理解和分析課文內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效的信息交流；文化意識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)閱讀理解不同文化背景下的交際場(chǎng)景，增強(qiáng)跨文化交際能力；思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過(guò)推理、判斷、批判等思維活動(dòng)，對(duì)文本進(jìn)行深度解讀，形成自己的見(jiàn)解；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠掌握閱讀策略，自主探索語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析高中階段的學(xué)生在知識(shí)層面已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解和使用基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯。但在閱讀理解方面，部分學(xué)生可能仍存在障礙，對(duì)長(zhǎng)篇閱讀材料的處理能力不足。在能力上，學(xué)生的思維能力、批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力正在發(fā)展中，需要通過(guò)引導(dǎo)和實(shí)踐來(lái)提升。素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的文化意識(shí)，但對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家的文化背景和交際習(xí)慣的了解尚淺。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探索和合作學(xué)習(xí)的精神。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響在于，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下，逐步培養(yǎng)主動(dòng)閱讀、思考的習(xí)慣，以及通過(guò)討論和合作來(lái)提升理解和應(yīng)用英語(yǔ)的能力。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)需考慮如何激發(fā)學(xué)生的興趣，提高其參與度，以及如何通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源-人教版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)閱讀理解練習(xí)材料

-互聯(lián)網(wǎng)資源（英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典）

-互動(dòng)式白板

-錄音機(jī)/音頻播放設(shè)備

-小組討論卡片

-教學(xué)PPT教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的游戲或小活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，例如快速問(wèn)答或猜謎游戲，以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣。

-接著，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題“WelcomeUnitReadingforThinking”，讓學(xué)生了解我們將要探討的內(nèi)容。

2.課文預(yù)習(xí)

-我會(huì)要求學(xué)生快速瀏覽課文，并嘗試概括文章大意，以檢驗(yàn)他們對(duì)文本的初步理解。

-學(xué)生將分享他們的理解，我會(huì)給予反饋，并引導(dǎo)他們關(guān)注課文的主旨和結(jié)構(gòu)。

3.課文閱讀與理解

-我會(huì)讓學(xué)生分段閱讀課文，并針對(duì)每一段設(shè)置具體的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-例如，對(duì)于第一段，我會(huì)問(wèn)：“作者在描述什么情景？這個(gè)情景和你有什么關(guān)聯(lián)？”

-學(xué)生回答問(wèn)題后，我會(huì)總結(jié)并強(qiáng)調(diào)每個(gè)段落的重點(diǎn)內(nèi)容。

4.課文細(xì)節(jié)分析

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，如人物、事件、情感和語(yǔ)言特色。

-學(xué)生將在小組內(nèi)討論，分享他們對(duì)課文細(xì)節(jié)的理解，并嘗試用自己的話復(fù)述。

-我會(huì)加入小組討論，提供指導(dǎo)和反饋。

5.課文主旨內(nèi)容探究

-我會(huì)提出開(kāi)放性問(wèn)題，如：“作者想要傳達(dá)什么樣的信息？課文對(duì)你有什么啟示？”

-學(xué)生將獨(dú)立思考，并在全班范圍內(nèi)分享他們的見(jiàn)解。

-我會(huì)總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)課文的主旨和深層含義。

6.語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)

-我會(huì)針對(duì)課文中的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，并讓學(xué)生在句子中運(yùn)用這些知識(shí)。

-學(xué)生將進(jìn)行練習(xí)，如填空、改寫(xiě)句子等，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-我會(huì)逐一檢查學(xué)生的作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋。

7.課文拓展活動(dòng)

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，如角色扮演、小組辯論或?qū)懽魅蝿?wù)，讓學(xué)生將課文內(nèi)容與實(shí)際情境相結(jié)合。

-例如，我會(huì)讓學(xué)生模擬課文中的對(duì)話，或就某一主題進(jìn)行小組辯論。

-我會(huì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并提供即時(shí)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

8.總結(jié)與反思

-我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并分享他們的學(xué)習(xí)收獲。

-學(xué)生將反思自己在閱讀理解、語(yǔ)言運(yùn)用和思維發(fā)展方面的進(jìn)步。

-我會(huì)總結(jié)學(xué)生的反饋，并強(qiáng)調(diào)下一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和準(zhǔn)備。

9.作業(yè)布置

-我會(huì)布置相關(guān)的作業(yè)，如閱讀額外的英語(yǔ)文章、完成練習(xí)題或?qū)懽魅蝿?wù)。

-學(xué)生將被要求在下一節(jié)課前準(zhǔn)備好作業(yè)，以便進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)。

10.課堂結(jié)束

-我會(huì)以一個(gè)積極的結(jié)語(yǔ)結(jié)束本節(jié)課，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-學(xué)生將整理自己的學(xué)習(xí)資料，準(zhǔn)備離開(kāi)教室。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，確保每個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，并在閱讀理解、語(yǔ)言運(yùn)用和思維發(fā)展方面取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。通過(guò)這種互動(dòng)和參與式的教學(xué)方法，學(xué)生將能夠更好地理解和應(yīng)用課文內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)他們的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，我會(huì)提供一些與“WelcomeUnitReadingforThinking”主題相關(guān)的英文文章，這些文章將涵蓋不同的文化背景和話題，以幫助學(xué)生拓寬視野。

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于不同國(guó)家歡迎儀式的文章，了解不同文化中的交際習(xí)慣和禮儀。

-提供一些關(guān)于跨文化交流的案例研究，讓學(xué)生分析并討論在不同文化背景下如何有效溝通。

-學(xué)生還可以閱讀一些關(guān)于如何提高閱讀理解技巧的指導(dǎo)文章，以便在課后自主練習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生課后自主搜索與課文主題相關(guān)的英文視頻或音頻材料，如TED演講、英語(yǔ)新聞播客等，以提高聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試用自己的話總結(jié)和復(fù)述課文內(nèi)容，以及拓展閱讀材料中的關(guān)鍵信息，以加深對(duì)文章的理解和記憶。

-我會(huì)布置一些研究性作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的文化特色，并用英語(yǔ)撰寫(xiě)報(bào)告，以此提高寫(xiě)作能力。

-學(xué)生將被鼓勵(lì)參與線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流和討論，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

-我會(huì)推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用程序，如Duolingo、Memrise等，學(xué)生可以利用這些工具進(jìn)行詞匯和語(yǔ)法練習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作英語(yǔ)小故事或詩(shī)歌，以此練習(xí)創(chuàng)造性寫(xiě)作，并提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-我會(huì)建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)課文和拓展閱讀材料中的詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，以確保長(zhǎng)期記憶。

-學(xué)生可以參與英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行面對(duì)面的英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，通過(guò)設(shè)計(jì)一系列針對(duì)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，這種方法有效地激發(fā)了學(xué)生的思維活躍度。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)部分享閱讀心得，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，還促進(jìn)了他們之間的交流與合作。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)小組分工和任務(wù)分配不夠明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)手段如黑板和粉筆的使用，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和記憶。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要基于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，而忽視了學(xué)生在閱讀過(guò)程中的思維過(guò)程和情感體驗(yàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高小組討論的效率，我將在課前更加細(xì)致地規(guī)劃小組任務(wù)，確保每個(gè)小組成員都有明確的角色和責(zé)任，并在討論過(guò)程中進(jìn)行適時(shí)干預(yù)，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.我將重新平衡多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)手段的使用，例如在講解重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)時(shí)，更多地使用黑板和粉筆，以增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)，以全面評(píng)估學(xué)生的閱讀理解和思維發(fā)展情況。同時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x過(guò)程中表達(dá)自己的感受和想法。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我期望能夠進(jìn)一步提升教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)閱讀技能。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章的開(kāi)頭引入、中間發(fā)展、結(jié)尾總結(jié)的邏輯結(jié)構(gòu)。

-重點(diǎn)詞匯：introduction,development,conclusion,coherence,transition等。

-重點(diǎn)句子：識(shí)別課文中的主題句、支持句和結(jié)論句。

②語(yǔ)言知識(shí)解析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文中的關(guān)鍵語(yǔ)法點(diǎn)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等。

-重點(diǎn)詞匯：與課文主題相關(guān)的核心詞匯，如greeting,c