Unit 1 Hello （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語三年級上冊

Unit1Hello（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語三年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Hello（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語三年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1Hello

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年閩教版英語三年級上冊

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握基本的英語問候語，學(xué)會用“Hello”進(jìn)行簡單交流。通過生動的情景演示、趣味性的互動游戲和歌曲學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，確保學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)，能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠正確拼讀和運(yùn)用“Hello”進(jìn)行日常問候，提高英語口語交流能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解在不同文化背景下，問候的方式可能有所不同。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、模仿和創(chuàng)新能力，通過互動游戲激發(fā)學(xué)生思考如何在不同情境下運(yùn)用問候語。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握單詞“Hello”的正確發(fā)音和書寫：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生學(xué)會正確拼讀和書寫“Hello”，這是最基本的英語交流用語。教師需要通過反復(fù)示范、學(xué)生模仿和練習(xí)，確保每個學(xué)生都能準(zhǔn)確掌握。

-學(xué)會日常問候語的應(yīng)用：讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中用“Hello”進(jìn)行問候，例如在課堂開始時(shí)、見到朋友時(shí)等情境下正確使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-發(fā)音準(zhǔn)確性：由于“Hello”中的“l(fā)”在漢語中不常見，學(xué)生可能會發(fā)成漢語拼音的“l(fā)”，教師需要通過音標(biāo)教學(xué)和耳朵訓(xùn)練，幫助學(xué)生區(qū)分并準(zhǔn)確發(fā)音。

-問候語的應(yīng)用場景：學(xué)生可能會不清楚在哪些具體場合使用“Hello”，教師可以通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在具體場景中練習(xí)使用，如進(jìn)入教室時(shí)、與同學(xué)見面時(shí)等。

-書寫習(xí)慣：對于三年級學(xué)生來說，正確書寫英文單詞可能是個挑戰(zhàn)，特別是“Hello”中的“l(fā)”和“e”的書寫順序和形態(tài)，教師需要通過規(guī)范的板書和書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣。以下是具體細(xì)節(jié)：

-“Hello”的書寫順序和字母形態(tài)：學(xué)生可能會忘記“l(fā)”的書寫順序是從上到下，或者將“e”寫成“c”，教師需要逐一指導(dǎo)。

-應(yīng)用場景的多樣性：學(xué)生可能會在非正式場合錯誤使用“Hello”，教師需要通過多種場景的模擬，讓學(xué)生理解其適用范圍。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備閩教版英語三年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“Hello”相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，以便在課堂上展示和播放，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、白板筆、教鞭等基本教學(xué)工具。

4.教室布置：將教室分為若干小組，每組安排一名小組長，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要開始學(xué)習(xí)Unit1Hello。首先，請大家跟我一起說“Hello”。（教師微笑著與學(xué)生互動）

-（學(xué)生）Hello！

2.教學(xué)課文主旨

-（教師）在我們開始之前，請大家先看一眼課本第1頁的圖片，你們看到了什么？

-（學(xué)生）看到了孩子們在打招呼。

-（教師）很好，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——用“Hello”來打招呼。現(xiàn)在，請大家翻開課本，我們一起來看課文。

3.課文內(nèi)容探究

-（教師）請仔細(xì)觀察課文中的圖片和文字，你們能找到“Hello”這個單詞嗎？誰能告訴我它在哪？

-（學(xué)生）在這里！（學(xué)生指出課文中的“Hello”）

-（教師）很好?，F(xiàn)在，我請大家跟著我一起來讀課文。注意“Hello”的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）

4.突出全文側(cè)重點(diǎn)

-（教師）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了讀“Hello”，那么你們知道在什么情況下我們會用到“Hello”嗎？

-（學(xué)生）見面的時(shí)候。

-（教師）對，當(dāng)我們遇到朋友、同學(xué)或者老師時(shí)，我們可以說“Hello”來打招呼?，F(xiàn)在，請大家看課本第2頁，這里有一個小故事，讓我們一起來看看小明是如何用“Hello”和他的朋友打招呼的。

5.小組討論

-（教師）請大家分成小組，每組討論一下，你們認(rèn)為在哪些場合下可以用“Hello”來打招呼？

-（學(xué)生）在教室、在公園、在商場等。

-（教師）很好，每個小組的代表來分享一下你們的討論結(jié)果。

6.角色扮演

-（教師）現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行一個角色扮演游戲。我會邀請一些同學(xué)來扮演小明和他的朋友，其他人作為觀眾。請大家看課本第3頁的圖片，我們來模擬小明和他的朋友見面的情景。

-（學(xué)生）根據(jù)教師指示，進(jìn)行角色扮演。

7.書寫練習(xí)

-（教師）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了說“Hello”，現(xiàn)在我們來練習(xí)一下書寫。請大家翻開課本第4頁，跟我一起寫“Hello”。注意字母的順序和大小寫。

-（學(xué)生）跟隨教師一起書寫“Hello”。

8.互動游戲

-（教師）接下來，我們來玩一個游戲。我會播放一些音樂，當(dāng)音樂停止時(shí)，大家需要快速找到一位朋友，并用“Hello”打招呼。準(zhǔn)備好了嗎？我們開始吧！

-（學(xué)生）積極參與互動游戲。

9.總結(jié)與反饋

-（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)會了用“Hello”來打招呼，也知道了在哪些場合可以使用它?，F(xiàn)在，請大家告訴我，你們對本節(jié)課有什么收獲？

-（學(xué)生）我學(xué)會了說“Hello”、我學(xué)會了寫“Hello”、我知道了在哪些場合使用“Hello”等。

-（教師）很好，看來大家都有很大的進(jìn)步。希望大家在日常生活中能夠靈活運(yùn)用“Hello”來與他人打招呼。

10.作業(yè)布置

-（教師）最后，請大家完成課本第5頁的練習(xí)題，鞏固我們今天學(xué)到的知識。明天上課時(shí)，我會檢查大家的作業(yè)。記得復(fù)習(xí)哦！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-為了讓學(xué)生更深入地理解“Hello”這一主題，我為大家準(zhǔn)備了一些拓展閱讀材料。這些材料包括不同文化背景下的問候方式介紹、英語日常用語對話實(shí)例以及有關(guān)禮貌和交流技巧的文章。同學(xué)們可以在課后閱讀以下材料：

-《不同國家的問候方式》

-《英語日常對話100句》

-《交流的藝術(shù)：如何用英語禮貌地打招呼》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-親愛的同學(xué)們，學(xué)習(xí)英語不僅僅局限于課堂上的時(shí)間。為了讓大家能夠更好地掌握“Hello”這一主題，我建議你們在課后進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動：

-觀看英語動畫片或兒童節(jié)目，注意觀察角色們是如何用“Hello”進(jìn)行交流的。

-與家人或朋友用英語進(jìn)行簡單對話，嘗試在不同的場合使用“Hello”。

-制作一個英語問候卡，上面寫上“Hello”和其他你們學(xué)過的問候語，送給你的朋友或家人。

-在網(wǎng)上查找一些英語學(xué)習(xí)資源，如教育網(wǎng)站或應(yīng)用程序，練習(xí)聽力和口語。

-嘗試用“Hello”和其他英語單詞編寫一個簡單的故事，可以是關(guān)于你們?nèi)粘Ｉ畹摹?/p>

-記錄下你們在日常生活中使用英語的經(jīng)歷，包括成功和需要改進(jìn)的地方，以便我們在下次課堂上分享和討論。

-這些活動旨在幫助你們將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，同時(shí)也能增強(qiáng)你們的英語聽說能力和文化意識。希望你們能夠在課后積極參與這些活動，享受學(xué)習(xí)英語的樂趣。典型例題講解1.例題一：角色扮演

題目：假設(shè)你是小明，你在學(xué)校遇到了你的朋友Tom，請用“Hello”和他打招呼。

補(bǔ)充說明：此題旨在讓學(xué)生將所學(xué)的“Hello”應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過角色扮演的方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

答案：Hello,Tom!/Hi,Tom!

2.例題二：完成對話

題目：根據(jù)下面的情景，完成對話。

A:_______(你遇到了你的朋友Lily)

B:Hello,Lily!/Hi,Lily!

補(bǔ)充說明：此題要求學(xué)生在給定的情景中，正確使用“Hello”進(jìn)行對話。

答案：A:Hello,Lily!/Hi,Lily!

3.例題三：改寫句子

題目：將下列句子改寫為使用“Hello”的問候語。

原句：Goodmorning,teacher!

補(bǔ)充說明：此題旨在讓學(xué)生學(xué)會將其他問候語改寫為使用“Hello”的問候語，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

答案：Hello,teacher!

4.例題四：情景描述

題目：描述一個你在公共場所遇到朋友并用“Hello”打招呼的情景。

補(bǔ)充說明：此題要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的“Hello”進(jìn)行情景描述，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

答案：Oneday,Iwaswalkinginthepark.Suddenly,Isawmyfriend,David.Isaid,"Hello,David!"Hereplied,"Hello!"andwestartedtalking.

5.例題五：翻譯句子

題目：將下列中文句子翻譯成英文。

句子：在超市，我遇到了我的朋友，我用“Hello”和他打招呼。

補(bǔ)充說明：此題旨在讓學(xué)生將中文句子翻譯成英文，考查學(xué)生對“Hello”用法的掌握。

答案：Inthesupermarket,Imetm