開發(fā)利用金屬礦物和海水資源教學(xué)設(shè)計 人教版

開發(fā)利用金屬礦物和海水資源教學(xué)設(shè)計人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版八年級下冊《地理》——第三章《開發(fā)利用金屬礦物和海水資源》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（4）班

3.授課時間：2022年5月16日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過《開發(fā)利用金屬礦物和海水資源》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，使學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面得到提升。

1.知識與技能：學(xué)生能夠理解金屬礦物和海水資源的種類、分布和開發(fā)利用狀況；掌握金屬礦物和海水資源的開發(fā)利用技術(shù)及其對環(huán)境的影響。

2.過程與方法：通過案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、思考、分析和解決問題的能力，提高學(xué)生運用地理知識解決實際問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識自然資源的重要性，增強珍惜和保護資源的意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

4.人地協(xié)調(diào)觀：學(xué)生能夠從人地關(guān)系的角度認識金屬礦物和海水資源的開發(fā)利用，理解在開發(fā)利用過程中要充分考慮地理環(huán)境的承載力和可持續(xù)發(fā)展。

5.地理實踐力：通過觀察身邊的金屬礦物和海水資源利用實例，提高學(xué)生的地理實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。

6.區(qū)域認知：使學(xué)生能夠從區(qū)域的視角認識金屬礦物和海水資源的分布、開發(fā)利用特點及其對區(qū)域發(fā)展的影響。重點難點及解決辦法重點：

1.金屬礦物和海水資源的種類、分布和開發(fā)利用狀況。

2.金屬礦物和海水資源的開發(fā)利用技術(shù)及其對環(huán)境的影響。

難點：

1.學(xué)生對金屬礦物和海水資源開發(fā)利用技術(shù)及環(huán)境影響的理解和運用。

2.學(xué)生對人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展、地理實踐力等方面的綜合分析能力。

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，可以通過講解、案例分析、圖片展示等多種方式進行詳細闡述，讓學(xué)生充分理解和掌握。

2.對于難點內(nèi)容，可以采用小組討論、實踐活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和思考，從而突破難點。例如，組織學(xué)生進行實地考察，了解當?shù)亟饘俚V物和海水資源的開發(fā)利用狀況及對環(huán)境的影響，讓學(xué)生在實際操作中解決問題，提高綜合分析能力。同時，通過設(shè)置相關(guān)問題引導(dǎo)學(xué)生進行思考，如“如何在開發(fā)利用金屬礦物和海水資源的過程中保護環(huán)境？”、“如何實現(xiàn)金屬礦物和海水資源的可持續(xù)利用？”等，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們更好地理解和解決實際問題。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版八年級下冊《地理》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.收集金屬礦物和海水資源的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中進行展示和分析。

b.準備相關(guān)案例資料，如金屬礦物開采、海水淡化等實際案例，以便進行案例分析。

c.準備金屬礦物和海水資源的開發(fā)利用技術(shù)的相關(guān)資料，以便進行技術(shù)分析。

3.實驗器材：

a.準備地球科學(xué)模型或地圖，以便進行區(qū)域認知和資源分布的教學(xué)。

b.準備模型或?qū)嵨镎故窘饘俚V物和海水資源的開發(fā)利用過程，如礦石模型、海水淡化設(shè)備模型等。

c.準備實驗器材，如顯微鏡、試管等，以便進行金屬礦物和海水資源的微觀觀察和實驗操作。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作臺。

b.在分組討論區(qū)設(shè)置討論桌椅，以便學(xué)生進行小組討論和實踐活動。

c.在實驗操作臺設(shè)置實驗器材和實驗操作區(qū)，以便學(xué)生進行實驗操作和觀察。

5.教學(xué)工具：

a.準備多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電腦等，以便進行多媒體教學(xué)和案例分析。

b.準備白板和記號筆，以便進行板書和重點難點標注。

6.教學(xué)資源整合：將所準備的教材、輔助材料、實驗器材、教室布置等資源進行整合，確保教學(xué)資源齊全、實用，以滿足教學(xué)需求。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《開發(fā)利用金屬礦物和海水資源》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)該內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《開發(fā)利用金屬礦物和海水資源》教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的金屬礦物和海水資源的基本概念，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解金屬礦物和海水資源的種類、分布和開發(fā)利用狀況，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞金屬礦物和海水資源的開發(fā)利用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與金屬礦物和海水資源相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合金屬礦物和海水資源的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的金屬礦物和海水資源的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的金屬礦物和海水資源的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍推薦：《中國礦產(chǎn)資源概況》、《海洋資源的開發(fā)與利用》等書籍，提供了更深入的金屬礦物和海水資源的概述和開發(fā)利用技術(shù)。

-學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)金屬礦物和海水資源開發(fā)的學(xué)術(shù)論文，了解行業(yè)最新研究動態(tài)和技術(shù)進展。

-紀錄片推薦：《地球的寶藏》、《海洋的奇跡》等紀錄片，通過視覺影像的方式，展示金屬礦物和海水資源的開發(fā)利用情況及其對環(huán)境的影響。

2.拓展建議：

-開展實地考察活動，組織學(xué)生參觀金屬礦物開采現(xiàn)場或海水淡化工廠，親身體驗金屬礦物和海水資源的開發(fā)利用過程，增強學(xué)生的實踐能力。

-組織學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇一個金屬礦物或海水資源開發(fā)利用的案例，進行深入調(diào)查和研究，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。

-鼓勵學(xué)生參與相關(guān)的社會實踐活動，如環(huán)保志愿者、海洋保護行動等，讓學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實際中，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如國家地理、科普中國等權(quán)威網(wǎng)站，獲取金屬礦物和海水資源的相關(guān)知識，提高學(xué)生的信息獲取和處理能力。

-推薦學(xué)生參加相關(guān)的學(xué)術(shù)講座或研討會，讓學(xué)生有機會與專家學(xué)者交流，拓寬知識視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《自然地理學(xué)》、《資源與環(huán)境》等與金屬礦物和海水資源相關(guān)的教科書和學(xué)術(shù)文章，以加深對課程內(nèi)容的理解。

-案例研究：鼓勵學(xué)生選擇一個金屬礦物或海水資源的實際案例，進行深入研究，分析其開發(fā)利用的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)和未來趨勢。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于金屬礦物和海水資源開發(fā)利用的科普視頻，如國家地理頻道的相關(guān)紀錄片，以直觀地了解金屬礦物和海水資源的重要性和影響。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容，并進行閱讀、研究和學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生主動查找和篩選高質(zhì)量的閱讀材料和視頻資源，以提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

-學(xué)生在進行拓展學(xué)習(xí)時，遇到疑問或困難，可以尋求教師的指導(dǎo)和幫助，教師可以提供必要的建議和解答。

-學(xué)生需要將自己的拓展學(xué)習(xí)成果進行整理和總結(jié)，可以以報告、論文或口頭報告的形式呈現(xiàn)，以提高表達和溝通能力。

-鼓勵學(xué)生參與相關(guān)的課后活動，如學(xué)術(shù)研討會、科普講座等，以拓寬知識面，激發(fā)學(xué)術(shù)興趣和探索精神。板書設(shè)計①知識點：金屬礦物和海水資源的種類、分布和開發(fā)利用狀況。

板書設(shè)計：在黑板上列出金屬礦物和海水資源的種類、分布和開發(fā)利用狀況的表格，用不同顏色標注重點內(nèi)容，以便于學(xué)生理解和記憶。

②詞：金屬礦物和海水資源的開發(fā)利用技術(shù)及其對環(huán)境的影響。

板書設(shè)計：用關(guān)鍵詞的形式列出金屬礦物和海水資源的開發(fā)利用技術(shù)及其對環(huán)境的影響，如：采礦技術(shù)、海水淡化技術(shù)、環(huán)境影響等，并用圖示或符號表示技術(shù)的操作流程和環(huán)境影響。

③句：金屬礦物和海水資源的可持續(xù)開發(fā)利用。

板書設(shè)計：在黑板上用一句簡練的句子概括金屬礦物和海水資源的可持續(xù)開發(fā)利用，如：“金屬礦物和海水資源的可持續(xù)開發(fā)利用是實現(xiàn)經(jīng)濟、社會和環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑?！蓖瑫r，用圖形或色彩加以強調(diào)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

九、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)進行教學(xué)反思，分析教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提出改進措施，以提高教學(xué)質(zhì)量。課堂1.提問評價：在課堂上，通過提問的方式，了解學(xué)生對金屬礦物和海水資源的知識點的理解和掌握程度。例如，可以提問學(xué)生：“金屬礦物和海水資源的種類有哪些？它們的分布情況如何？”通過學(xué)生的回答，了解他們是否掌握了這些知識點。

2.觀察評價：在課堂上，教師可以通過觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否認真聽講，是否能夠跟上教師的講解進度。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，教師可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。

3.測試評價：在課堂上，教師可以通過小測試的方式，了解學(xué)生對金屬礦物和海水資源的知識點的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題、填空題或簡答題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過學(xué)生的答題情況，教師可以了解他們是否掌握了這些知識點。

九、作業(yè)評價

1.批改作業(yè)：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進行解決。例如，教師可以批改學(xué)生對金屬礦物和海水資源的知識點的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題