大班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《夜里什么人不睡覺(jué)（1）》

大班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《夜里什么人不睡覺(jué)（1）》大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿。

隨著我國(guó)幼兒教育改革的不斷深化，幼兒嬉戲教學(xué)越來(lái)越流行。幼兒園嬉戲保證幼兒天性不受到壓制，滿意幼兒身心進(jìn)展的內(nèi)在需要。老師應(yīng)多觀看了解幼兒在嬉戲過(guò)程中的各種表現(xiàn)。生活中你有收集經(jīng)典的幼兒園嬉戲嗎？下面是我為大家整理的“大班語(yǔ)言嬉戲活動(dòng)教案《夜里什么人不睡覺(jué)（1）》”，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步理解讀本內(nèi)容，知道哪些人在夜里不睡覺(jué)。

2、能按挨次翻閱圖書(shū)，認(rèn)真觀看讀本畫(huà)面。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、一本大書(shū)、和幼兒人數(shù)全都的圖畫(huà)書(shū)。

2、書(shū)架、錄音機(jī)、音樂(lè)光盤(pán)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，讓幼兒說(shuō)說(shuō)夜里不睡覺(jué)的人。

提問(wèn)：

1、夜晚來(lái)到的時(shí)候，我們都在做什么？

2、有沒(méi)有人在晚上不睡覺(jué)呢？

二、出示讀本，引發(fā)閱讀愛(ài)好。

（一）觀看封面，提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)？她們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（二）熟悉書(shū)名《夜里什么人不睡覺(jué)》

三、幼兒自主閱讀小書(shū)，初步感知圖書(shū)內(nèi)容。

（一）幼兒自主閱讀小書(shū)，老師觀看并指導(dǎo)幼兒閱讀。

（二）提問(wèn)：你從書(shū)里

發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)夜里不睡覺(jué)？（幼兒自由說(shuō)）

四、大書(shū)導(dǎo)讀，初步理解讀本內(nèi)容。

（一）閱讀P4-9并提問(wèn)：黑夜靜靜靜，真的每個(gè)人都睡了么？

（二）閱讀P10-23，引導(dǎo)幼兒了解夜里什么人不睡覺(jué)。

師提問(wèn)：有誰(shuí)在夜里不睡覺(jué)呢？你從什么地方看出來(lái)的？

（三）遮擋畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比知道夜里什么人不睡覺(jué)。

提問(wèn)：我們有這些美妙的東西，是誰(shuí)在夜里不睡覺(jué)為我們辛勤工作？

五、歸納小結(jié)，提出再次閱讀的要求。

師：看完了圖書(shū)，書(shū)中說(shuō)了醫(yī)生、警察、船長(zhǎng)……在夜里不睡覺(jué)，他們?yōu)槭裁床凰X(jué)呢？下次我們?cè)賮?lái)看看圖畫(huà)書(shū)里是怎么說(shuō)的？

YJS21.cOm更多幼兒園嬉戲我推舉

幼兒園大班語(yǔ)言嬉戲教案《什么聲音？》

活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)設(shè)有懸念的故事感愛(ài)好，情愿發(fā)覺(jué)線索，尋求答案。

2、學(xué)會(huì)從畫(huà)面上發(fā)覺(jué)故事的重要細(xì)節(jié)，并理解故事情節(jié)。

3、理解故事的線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備

大書(shū)、小書(shū)，有關(guān)《聲音》的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒聽(tīng)一些聲音，進(jìn)行猜想。

師：1、老師先請(qǐng)我們的小伴侶玩一個(gè)聽(tīng)聲音的嬉戲，請(qǐng)你們用你們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，看看你們等下啊能夠聽(tīng)到什么聲音。

2、小耳朵預(yù)備好了沒(méi)有?

3、你們聽(tīng)到了什么聲音啊?(鞭炮，水，貓，門(mén)鈴，小寶寶的笑聲。)

4、我發(fā)覺(jué)我們的小伴侶聽(tīng)得真認(rèn)真，小耳朵真靈敏!

(二)翻開(kāi)第五頁(yè)請(qǐng)幼兒觀看卡卡的夢(mèng)境，猜想夢(mèng)到的東西會(huì)發(fā)出什么聲音。

師：1、那老師要告知你們，有個(gè)叫卡卡的小伴侶，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺(jué)的時(shí)候，卡卡做夢(mèng)了，在夢(mèng)里面呢，他也聽(tīng)到一些聲音。

2、他聽(tīng)到的是什么聲音呢?(翻開(kāi)第五頁(yè))你們猜猜他可能聽(tīng)到什么聲音?

(三)老師緩慢翻閱大書(shū)，過(guò)程中不進(jìn)行提問(wèn)和爭(zhēng)論，翻看之后自由敘述。

師：1、究竟是不是呢?我們一起來(lái)看看這本書(shū)《什么聲音?》。(老師指著書(shū)名)

2、老師請(qǐng)小伴侶們先看看這本書(shū)，然后呢想一想你

發(fā)現(xiàn)的，你覺(jué)得可能是發(fā)生了什么事情?小眼睛要留意看，老師等下可是要提問(wèn)的!

3、好了，我們已經(jīng)看了一遍大書(shū)了，接下來(lái)我們想一想你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事情?可以和你旁邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)。我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(你覺(jué)得是什么聲音)

4、老師小結(jié)：有的小伴侶說(shuō)覺(jué)得是水管的聲音，有的小伴侶說(shuō)可能是小貓的聲音，還有的小伴侶說(shuō)是小狗的聲音。究竟是什么聲音呢?

(四)其次次閱讀大書(shū)，帶著問(wèn)題要求閱讀。

師：1、那現(xiàn)在老師請(qǐng)小伴侶再看一次這本書(shū)，但是這次

閱讀之前可是有要求的。請(qǐng)小伴侶帶著四個(gè)問(wèn)題去

閱讀。第一個(gè)問(wèn)題是：卡卡夢(mèng)到了什么?其次個(gè)問(wèn)題是：他為什么會(huì)夢(mèng)到這些?第三個(gè)問(wèn)題是：他夢(mèng)到的這些東西會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?第四個(gè)問(wèn)題是：實(shí)際上這些聲音究竟是怎么發(fā)出來(lái)的，是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的?

2、好了，看完了，現(xiàn)在老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)那四個(gè)問(wèn)題。

3、卡卡夢(mèng)到了什么?

4、那你們覺(jué)得他為什么會(huì)夢(mèng)到這些呢?

5、那他夢(mèng)到的這些會(huì)發(fā)出什么聲音呢?小白兔會(huì)發(fā)出什么聲音?小貓呢?水管會(huì)發(fā)出什么聲音呢?究竟是不是這樣呢?

(五)老師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書(shū)，結(jié)合圖畫(huà)和文字，關(guān)注一些畫(huà)面細(xì)節(jié)。

閱讀封面：

師：1、幼兒跟讀書(shū)名。

第一頁(yè)：

師：1、卡卡在玩什么?

2、爸爸媽媽

發(fā)現(xiàn)這么一大箱的火車(chē)和軌道，他們的表情和動(dòng)作是什么樣的?他們?cè)谙胧裁?他們會(huì)說(shuō)什么?

3、老師閱讀文字。

其次頁(yè)：

師：1、這下卡卡在干什么了?哦，卡卡在睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候卡卡還做了一個(gè)夢(mèng)呢?他夢(mèng)到了什么?(一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍(lán)色的線條，似乎兔子要用勁踩在地板上一樣。)

第三頁(yè)：

師：1、卡卡從夢(mèng)中醒來(lái)，他的表情如何?

2、誰(shuí)在門(mén)口?(媽媽)那你們猜一猜卡卡會(huì)跟他的媽媽怎么說(shuō)呢?他剛才聽(tīng)到了砰砰砰的聲音，他會(huì)跟媽媽怎么說(shuō)呢?

3、媽媽的表情是什么樣的?媽媽可能會(huì)怎么說(shuō)呢?

4、我們來(lái)看看。老師閱讀文字。

第四頁(yè)：

師：1、其次天全家人在干什么?(在吃早餐)

2、卡卡會(huì)問(wèn)爸爸媽媽什么?爸爸媽媽的表情如何?

3、閱讀文字。

第五頁(yè)：

師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢?他睡著了沒(méi)有?他睡覺(jué)時(shí)又聽(tīng)到了什么?

2、你們看看卡卡是什么表情?他沒(méi)有睡覺(jué)，他的眼睛怎么樣(睜得大大的。)他為什么不睡覺(jué)你們想一想，他可能在想什么?他是不是會(huì)有點(diǎn)可怕啊?

3、哦，原來(lái)晚上卡卡又聽(tīng)到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說(shuō)可能是水管的聲音，所以他也就覺(jué)得可能是水管的聲音吧。

第六頁(yè)：

師：1、和第五頁(yè)相比，卡卡的姿態(tài)發(fā)生了什么變化?他為什么是這個(gè)表情?

2、他又聽(tīng)到了什么聲音?砰!砰!砰!砰!砰!啊!

3、這次卡卡不僅聽(tīng)到砰砰砰的聲音還聽(tīng)到了啊的一聲尖叫。

第七頁(yè)：

師：1、又到早上了，卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想，這個(gè)時(shí)候卡卡會(huì)問(wèn)爸爸什么?會(huì)怎么問(wèn)呢?爸爸又會(huì)對(duì)卡卡說(shuō)些什么呢?爸爸媽媽的表情又是如何的呢?

2、那卡卡現(xiàn)在心里會(huì)在想什么呢?

第八頁(yè)：

師：1、卡卡怎么了?魚(yú)缸里的小雨是什么樣子的?發(fā)生了什么事情呢?

2、他臉上的表情是什么樣的?心情又是什么樣的?

第九頁(yè)：

師：1、卡卡現(xiàn)在在干什么?他的心情怎么樣?(他沒(méi)有心情玩小火車(chē)了。)

2、他為什么不玩小火車(chē)了?

1歲以內(nèi)寶寶語(yǔ)言嬉戲

1.喊出來(lái)

目的

培育寶寶的語(yǔ)言力量，使其能精確?????地喊出“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”等家人。

準(zhǔn)備

(1)預(yù)先教寶寶念兒歌。

(2)字卡“媽媽”“爸爸”“爺爺”“奶奶”等。

才智媽媽教你玩

(1)媽媽抱著寶寶指認(rèn)家庭成員，也可玩“聽(tīng)聲音找媽媽、爸爸”的嬉戲；還可請(qǐng)家庭成員送寶寶一件禮物，同時(shí)告知寶寶：“這是××送給寶寶的。”

(2)媽媽或其他家庭成員胸前佩戴字卡“媽媽”或其他成員的名稱(chēng)，讓寶寶指認(rèn)。

建議

反復(fù)念兒歌，關(guān)心寶寶精確?????發(fā)音。

兒歌

爺爺奶奶，

還有寶寶，

都是一家人。

2.寶寶笑

目的

讓寶寶通過(guò)觀看不同的表情，了解對(duì)方的心情，并學(xué)會(huì)發(fā)“嗚”“哈”等音。

準(zhǔn)備

小鏡子，字卡“寶寶”。

才智媽媽教你玩

(1)媽媽、寶寶共同照鏡子，媽媽做出各種表情，如哭、笑、生氣等，讓寶寶觀看。

(2)媽媽指導(dǎo)寶寶邊做表情，邊念兒歌。

(3)指導(dǎo)寶寶發(fā)出“嗚”“哈”的聲音。例如：學(xué)習(xí)“哈”的發(fā)音時(shí)，媽媽可撓寶寶癢，讓寶寶發(fā)出笑聲。

(4)識(shí)字：寶寶。

建議

(1)在寶寶的胸前佩戴字卡“寶寶”，讓寶寶發(fā)出笑聲。

(2)把字卡“寶寶”貼在屋內(nèi)各處，讓寶寶去找好伴侶，并指認(rèn)。

兒歌

寶寶哭，嗚嗚嗚；

寶寶笑，哈哈哈；

寶寶生氣撅小嘴兒。

大班嬉戲活動(dòng)教案《兩人三足》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.熬煉下肢力氣，進(jìn)展身體的協(xié)調(diào)性和平衡性。

2.學(xué)會(huì)合作、協(xié)商。

【活動(dòng)預(yù)備】

皮筋、平衡凳、輪胎、音樂(lè)（熱身、放松）

【活動(dòng)過(guò)程】

一、音樂(lè)熱身跟音樂(lè)互動(dòng)身體關(guān)節(jié)，重點(diǎn)活動(dòng)下肢關(guān)節(jié)

二、出示皮筋，引出嬉戲名稱(chēng)。

1.幼兒自由倆倆結(jié)合，用皮筋綁在一起，試著走一走。在走的過(guò)程中，留意走得好的。

2.老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒為什么有的小伙伴走的好，不摔跤。讓幼兒知道要協(xié)商，喊口號(hào)一起走，節(jié)奏、腳步統(tǒng)一。

三、分兩組賽，闖關(guān)。

1.第一關(guān)，小伙伴自由分成兩組，看哪組走的快。

2.其次關(guān)，加大難度，從低到高放置平衡凳。讓幼兒一只腳在上一只腳在下走過(guò)平衡凳。

3.第三關(guān)，全部放置輪胎。每組投放8個(gè)輪胎，一只腳在輪胎里面，一只腳在輪胎外面走過(guò)去。

4.第四關(guān)，要求幼兒協(xié)商好，一只腳在輪胎里面，一只腳在輪胎外面，一起跳過(guò)輪胎。

四、音樂(lè)放松跟小伙伴坐在地上相互捶捶腿，蹬自行車(chē)，抱一抱拍拍后背。

【活動(dòng)小結(jié)】

兩人三足要求幼兒相互協(xié)商，喊著統(tǒng)一的口號(hào)往前走。剛開(kāi)頭的時(shí)候幼兒之間缺乏商議?，按自己的節(jié)奏走，剛走幾步就摔跤。通過(guò)練習(xí)，老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會(huì)了協(xié)商，適應(yīng)對(duì)方的節(jié)奏，漸漸找到了方法。在活動(dòng)中不斷地加大難度來(lái)增加幼兒之間的默契，大部分走的

非常好。再跳輪胎的環(huán)節(jié)中難度最大，有的幼兒能相互協(xié)商喊著"一二跳"的口號(hào)順當(dāng)?shù)倪^(guò)關(guān)，有的幼兒之間缺少溝通，節(jié)奏不統(tǒng)一導(dǎo)致摔跤。再放松的環(huán)節(jié)中，相互為對(duì)方著想，增進(jìn)兩人之間感情?？偟膩?lái)說(shuō)本節(jié)課的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)，再協(xié)作方面有待加強(qiáng)和熬煉。

體育嬉戲活動(dòng)教案：貼人教案

體育嬉戲活動(dòng)貼人教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，通過(guò)玩貼人嬉戲，培育幼兒快跑、躲閃的力量，提高幼兒思維的靈敏性，適合幼兒園老師們上嬉戲活動(dòng)課，快來(lái)看看貼人教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩貼人嬉戲，培育幼兒快跑、躲閃的力量。

2、提高幼兒思維的靈敏性。

3、提高幼兒兩合作進(jìn)行嬉戲的力量。

4、培育幼兒反應(yīng)的靈敏性和對(duì)動(dòng)作的掌握力量。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)，月光

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)頭部分。

練習(xí)走圓，為嬉戲做鋪墊。大圓走—成四隊(duì)—開(kāi)花走—雙圈走。

2、基本部分。

（1）幼兒站成一個(gè)大圓，老師交待嬉戲名稱(chēng)與玩貼人嬉戲的方法、規(guī)章。老師：“今日老師教小伴侶玩一個(gè)嬉戲，名字叫貼人。我請(qǐng)兩位小伴侶，一位跑，一位追，被追的小伴侶可以跑到里圈任意一位小伴侶面前站?。ㄙN人）這時(shí)后面一個(gè)小伴侶趕快跑。以免被追的小伴侶捉住。留意，跑時(shí)要在圈外，貼人要到圈里。”

（2）幼兒嬉戲。老師留意觀看，假如被追捉者連續(xù)貼人三次，追捉者仍未捉到，就另?yè)Q追捉者。被追到者不再當(dāng)追捉者，以免太累。

（3）“結(jié)冰”嬉戲：幼兒自由活動(dòng)，聽(tīng)到“結(jié)冰”信號(hào)，幼兒不動(dòng)，聽(tīng)到“化凍”信號(hào)再自由活動(dòng)。

3、結(jié)束部分。做放松整理動(dòng)作。幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊歌邊舞。

1歲以內(nèi)寶寶語(yǔ)言嬉戲（三）

11.秋天

目的

讓寶寶了解秋天的特征，觀看季節(jié)的變化。

預(yù)備

鏡子，時(shí)令水果，秋天的景色圖片，字卡“秋天”。

才智媽媽教你玩

(1)讓寶寶照鏡子，逗寶寶笑。

(2)把鏡子移到離寶寶較遠(yuǎn)的地方，讓寶寶從鏡子里

發(fā)現(xiàn)身后的菊花圖片及各種時(shí)令水果；并向?qū)殞毥榻B它們的名稱(chēng)，告知寶寶這些都是秋天才會(huì)有的。

(3)媽媽念兒歌，請(qǐng)寶寶觀賞。

(4)識(shí)字：秋天。

建議

(1)讓寶寶從鏡子里

發(fā)現(xiàn)“秋天”二字，并轉(zhuǎn)身去找。

(2)讓寶寶邊觀賞秋天的圖片，邊品嘗各種水果。

兒歌

秋天到，菊花笑，

樹(shù)葉黃，燕子飛。

12.冬天

目的

讓寶寶了解冬天的特征，感受寒冷。

預(yù)備

冬天的景色圖片，字卡“冬天”“雪花”。

才智媽媽教你玩

(1)媽媽帶寶寶去滾雪球，堆雪人，觀看冬天景物的變化。如南方無(wú)雪，也可讓寶寶到戶外去體驗(yàn)冬天的寒冷。

(2)讓寶寶觀看冬天的圖片，指認(rèn)雪花、雪球和雪人。

(3)媽媽念兒歌，請(qǐng)寶寶觀賞。

(4)識(shí)字：冬天。

建議

媽媽把字卡“冬天”貼在剪好的“雪花”上，再把“雪花”從高處撒落在地，讓寶寶撿“雪花”，邊撿邊識(shí)字。也可將已學(xué)過(guò)的字卡在墻上多貼幾張。

兒歌

冬天到，雪花飄，

穿棉襖，戴棉帽。

13.紅氣球

目的

熟悉紅色，培育寶寶對(duì)顏色的愛(ài)好。

預(yù)備

紅色氣球若干，字卡“紅氣球”。

才智媽媽教你玩

(1)媽媽拿來(lái)一只紅氣球?qū)殞氄f(shuō)：“寶寶，媽媽送你一只紅氣球。”

(2)媽媽指導(dǎo)寶寶觀看氣球，告知寶寶氣球是圓形的，下面有一根繩子拴著，這個(gè)氣球是紅色的。

(3)媽媽拿著紅氣球邊逗寶寶邊念兒歌，讓寶寶觀賞。

大班語(yǔ)言嬉戲活動(dòng)教案《靜靜》

目標(biāo)：

1、通過(guò)傳話嬉戲，培育幼兒良好的傾聽(tīng)和表述力量。

2、通過(guò)競(jìng)賽方式，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

預(yù)備：

1、材料：一些需要幼兒傳的短語(yǔ)或句子。

2、環(huán)境：老師與幼兒圍成一個(gè)弧形，老師坐第一個(gè)。

過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)愛(ài)好。

師：今日，老師有一些靜靜話想告知大家，你們想不想聽(tīng)啊?

師：恩!可是靜靜話只能靜靜地講給我旁邊的一個(gè)小伴侶聽(tīng)，可是后面的小伴侶聽(tīng)不見(jiàn)了，這可怎么辦呢?(小伴侶爭(zhēng)論)師：小伴侶們想了那么多好方法，老師這里也有一個(gè)好方法。我們來(lái)玩一個(gè)嬉戲好不好?

(二)交代規(guī)章，明確玩法師：老師先把靜靜話說(shuō)給我旁邊的×××聽(tīng)，請(qǐng)他靜靜地告知他旁邊的⊙⊙聽(tīng)，⊙⊙再靜靜告知∨∨，這樣一個(gè)接一個(gè)地傳給后面的小伴侶聽(tīng)。這樣老師的靜靜話是不是能讓后面的小伴侶都聽(tīng)到了啊?

師：不過(guò)我有一個(gè)小小的要求，請(qǐng)我們的小伴侶們傳話的時(shí)候啊，認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)清晰，不要把老師的話傳錯(cuò)了!大家能不能做到啊?

師：最終我們讓離老師最遠(yuǎn)的小伴侶來(lái)說(shuō)說(shuō)，他聽(tīng)到了什么!看看他說(shuō)的和你們聽(tīng)到的是不是一樣，好不好?

(三)老師參加，全班嬉戲師：請(qǐng)你(最終一個(gè)小伴侶)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到的是什么?

(四)分組競(jìng)賽師：好，下面我們來(lái)比一比，賽一賽，看看哪些小伴侶說(shuō)得最清晰，聽(tīng)得最認(rèn)真。

將幼兒分成四組，一縱隊(duì)排開(kāi)，告知每排第一個(gè)幼兒相同的一句話，一個(gè)接一個(gè)傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝)

(五)活動(dòng)延長(zhǎng)

師：今日我們玩了"靜靜話"的嬉戲，老師告知了小伴侶好多靜靜話，小伴侶們?cè)阪覒蛑斜憩F(xiàn)得都很棒!大家開(kāi)不快樂(lè)啊?今日回家，老師請(qǐng)每個(gè)小伴侶回去都跟你們的爸爸媽媽說(shuō)一句靜靜話，也請(qǐng)你們的爸爸媽媽跟你們說(shuō)一句靜靜話，好不好?

留意：若說(shuō)對(duì)了，賜予表?yè)P(yáng);若說(shuō)錯(cuò)了，賜予鼓舞。

1歲以內(nèi)寶寶語(yǔ)言嬉戲（一）

1.喊出來(lái)

目的

培育寶寶的語(yǔ)言力量，使其能精確?????地喊出“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”等家人。

預(yù)備

(1)預(yù)先教寶寶念兒歌。

(2)字卡“媽媽”“爸爸”“爺爺”“奶奶”等。

才智媽媽教你玩

(1)媽媽抱著寶寶指認(rèn)家庭成員，也可玩“聽(tīng)聲音找媽媽、爸爸”的嬉戲；還可請(qǐng)家庭成員送寶寶一件禮物，同時(shí)告知寶寶：“這是××送給寶寶的?！?/p>

(2)媽媽或其他家庭成員胸前佩戴字卡“媽媽”或其他成員的名稱(chēng)，讓寶寶指認(rèn)。

建議

反復(fù)念兒歌，關(guān)心寶寶精確?????發(fā)音。

兒歌

爺爺奶奶，

還有寶寶，

都是一家人。

2.寶寶笑

目的

讓寶寶通過(guò)觀看不同的表情，了解對(duì)方的心情，并學(xué)會(huì)發(fā)“嗚”“哈”等音。

預(yù)備

小鏡子，字卡“寶寶”。

才智媽媽教你玩

(1)媽媽、寶寶共同照鏡子，媽媽做出各種表情，如哭、笑、生氣等，讓寶寶觀看。

(2)媽媽指導(dǎo)寶寶邊做表情，邊念兒歌。

(3)指導(dǎo)寶寶發(fā)出“嗚”“哈”的聲音。例如：學(xué)習(xí)“哈”的發(fā)音時(shí)，媽媽可撓寶寶癢，讓寶寶發(fā)出笑聲。

(4)識(shí)字：寶寶。

建議

(1)在寶寶的胸前佩戴字卡“寶寶”，讓寶寶發(fā)出笑聲。

(2)把字卡“寶寶”貼在屋內(nèi)各處，讓寶寶去找好伴侶，并指認(rèn)。

兒歌

寶寶哭，嗚嗚嗚；

寶寶笑，哈哈哈；

寶寶生氣撅小嘴兒。

3.媽媽和娃娃

目的

關(guān)心寶寶發(fā)音。

預(yù)備

(1)預(yù)先教寶寶念兒歌。

(2)字卡“娃娃”“媽媽”。

才智媽媽教你玩

(1)媽媽扶著寶寶的腋下，把寶寶向上舉兩次

大班語(yǔ)言嬉戲活動(dòng)教案《過(guò)河》

設(shè)計(jì)意圖：

《過(guò)河》敘述了一群小動(dòng)物互助過(guò)河的童話故事，愛(ài)關(guān)心人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋，讓小動(dòng)物按由輕到重的挨次過(guò)河，既滲透了按由輕到重挨次過(guò)河的才智教育，也蘊(yùn)涵著小蛇樂(lè)于助人和量力而行的品德教育因素。同時(shí)，讓幼兒在推想和驗(yàn)證中綻開(kāi)嬉戲教學(xué)，可以極大的調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱忱，是一篇極具教育價(jià)值的文學(xué)作品。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)真觀看圖片，對(duì)畫(huà)面信息進(jìn)行描述，理解故事情節(jié)。

2.能依據(jù)畫(huà)面大膽推想，說(shuō)出自己的想法。

3.體驗(yàn)動(dòng)物之間互助友愛(ài)的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《過(guò)河》PPT

2.地上用即時(shí)貼布置出一條小河

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)?/p>

師：今日我們來(lái)玩一個(gè)架小橋的嬉戲。這是一條小河，誰(shuí)能用身體在上面架起一座小橋呢？你看他把手和腳撐在小河的兩邊，把身體拱起來(lái)，胳膊和腿撐直了，像不像一座小橋啊？好，我們都來(lái)架小橋吧。讓老師來(lái)試試小橋架的結(jié)不牢固，留意了，老師要過(guò)小橋了……看，有的小橋開(kāi)頭搖擺了，要堅(jiān)持哦！（好，小伴侶都會(huì)架小橋了，現(xiàn)在我們回到座位上休息一下）

二、觀看課件，推想故事情節(jié)

1.出示圖片（一）師：剛才小伴侶玩了架小橋的嬉戲，今日，老師還給小伴侶帶來(lái)了一個(gè)架小橋的故事，我們一起來(lái)看一看吧。小伴侶看一

查看圖片上有什么呢？這些小動(dòng)物想干什么的呢？他們?cè)趺磿?huì)怎樣過(guò)河呢？這幾個(gè)小動(dòng)物里誰(shuí)會(huì)游泳呢？

2.出示圖片（二）師：哦，小蛇會(huì)游泳，看，它在河面上架起了什么？哦，小蛇很聰慧，它在河面上架起了一座小橋，那你會(huì)讓誰(shuí)先過(guò)河呢？那為什么呢？（依據(jù)幼兒的推想把動(dòng)物過(guò)河的挨次顯示在課件圖片上）師小結(jié)：剛才小伴侶把自己的想法說(shuō)了出來(lái)，那小蛇是讓小動(dòng)物按什么挨次過(guò)河的呢？那我們一起來(lái)看一看。

三、觀看課件，理解故事情節(jié)

1.出示圖片（三）師：唉，小蛇讓誰(shuí)第一個(gè)過(guò)河呢？（小螞蟻）小小的螞蟻?zhàn)咴谛∩叩纳砩?，小蛇的表情怎么樣？（依?jù)狀況引導(dǎo)小蛇的眼睛，鼻子怎么樣？）師小結(jié)：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過(guò)去，小蛇幾乎感覺(jué)不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺(jué)很輕松。

2.出示圖片（四）師：其次個(gè)誰(shuí)過(guò)河的呢？（蚯蚓）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？

師小結(jié)：蚯蚓過(guò)河，小蛇感覺(jué)到了有那么一點(diǎn)重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺(jué)有一點(diǎn)點(diǎn)累。

3.出示圖片（五）師：第三個(gè)是誰(shuí)呢？（小老鼠）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？

師小結(jié)：老鼠過(guò)河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來(lái)。小蛇感覺(jué)累多了，頭上都流汗了。

4.出示圖片（六）師：那第四個(gè)呢？（小雞）那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢？它的表情怎么樣？唉，老師覺(jué)得它似乎在微微的笑呢？它為什么笑呢？(哦，小蛇雖然

非常疲勞，但它關(guān)心小動(dòng)物過(guò)河覺(jué)得很驕傲

非常愉快，所以它微微的笑了)師小結(jié)：小雞走到小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著。好不簡(jiǎn)單支撐著，頭上流下了許多汗，牽強(qiáng)讓小雞順當(dāng)?shù)貜淖约荷砩线^(guò)了河。

四、師幼綻開(kāi)爭(zhēng)論，明白由輕到重的過(guò)河的道理師：現(xiàn)在小動(dòng)物都過(guò)河了，那我們來(lái)看看小動(dòng)物的過(guò)河挨次和剛才小伴侶想的挨次一樣嗎？不一樣，哪個(gè)方法更好呢？（將前后兩個(gè)挨次進(jìn)行比較，爭(zhēng)論哪一種方法好）小結(jié)：老師也覺(jué)得小蛇的方法挺好的，按從輕到重的挨次過(guò)河這樣小蛇就能保存體力堅(jiān)持到最終，讓全部的小動(dòng)物都過(guò)河。

五、看課件，完整的觀賞故事師：在小蛇的關(guān)心下，四只小動(dòng)物都順當(dāng)?shù)倪^(guò)了河，它們特別感謝小蛇。那你們覺(jué)得這是一條怎樣的小蛇呢？……那我們小伴侶在別人遇到困難的時(shí)候也要像小蛇一樣樂(lè)于關(guān)心別人，關(guān)心別人也是一件

非常愉快的事情。

那這個(gè)故事還沒(méi)出名字呢？我們來(lái)給它起個(gè)名字吧！

六、拓展師：嚕嚕嚕、嚕嚕嚕，誰(shuí)來(lái)了？小豬來(lái)了，小豬嚕嚕也要過(guò)河呢，你覺(jué)得小蛇會(huì)讓它從身上過(guò)去嗎？

師小結(jié)：老師也覺(jué)得小蛇不能再關(guān)心小豬過(guò)河了，由于它已經(jīng)

非常疲勞了，假如讓小豬從身上過(guò)去萬(wàn)一堅(jiān)持不住，小豬就會(huì)掉到河里發(fā)生危急。當(dāng)別人需要關(guān)心的時(shí)候，我們要依據(jù)自己的力量去做，千萬(wàn)不要逞能，不然會(huì)害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢，那我們回去幫它想個(gè)好方法吧！

附故事：

過(guò)河一群小動(dòng)物來(lái)到小河邊，它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。它們要過(guò)河，但是它們中間只有小蛇會(huì)游泳，其他的動(dòng)物都不會(huì)游泳。怎么辦呢?

好心的小蛇想了個(gè)方法，它