青島版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（附教材目錄）

青島版(2024)小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1吹泡泡2讓它們立起來(lái)3我的小問(wèn)號(hào)5聽(tīng)一聽(tīng)6摸一摸7聞和嘗8比一比9給樹(shù)做“名片”10玩彩泥11玩磁鐵12玩小車13做紙蜻蜓14認(rèn)識(shí)放大鏡15研究削筆刀16修理玩具第一單元走進(jìn)科學(xué)課1吹泡泡《吹泡泡》是青島版(2024)小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。(1)認(rèn)識(shí)泡泡的形狀、顏色、大小等特征。(2)了解泡泡是如何形成的。(3)學(xué)會(huì)制作泡泡水的方法。(2)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官參與科學(xué)探究，提高學(xué)生的科(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。(2)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。(3)讓學(xué)生在吹泡泡的活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣。(1)認(rèn)識(shí)泡泡的特征和形成原因。(2)學(xué)會(huì)制作泡泡水的方法。(1)引導(dǎo)學(xué)生探究泡泡的形成原因。(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)。(一)導(dǎo)入新課(3分鐘)教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡吹泡泡嗎?泡泡有什么特點(diǎn)呢?(二)認(rèn)識(shí)泡泡的特征(10分鐘)教師拿出一瓶泡泡水和一根吸管，吹幾個(gè)泡泡讓學(xué)生觀察。教師提問(wèn)：泡泡是什么形狀的?什么顏色的?大小一樣嗎?(三)探究泡泡的形成原因(15分鐘)(四)制作泡泡水(15分鐘)學(xué)生制作完成后，教師讓學(xué)生用自己制作的泡泡水吹泡泡，教師提問(wèn)：你們制作的泡泡水成功了嗎?有什么問(wèn)題需要改(五)拓展延伸(10分鐘)教師介紹一些其他制作泡泡水的方法，如用肥皂、洗衣粉、(六)課堂總結(jié)(7分鐘)2讓它們立起來(lái)《讓它們立起來(lái)》是青島版(2024)小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的教材首先展示了一些容易倒下的物體，如鉛筆、易拉罐等，(1)認(rèn)識(shí)不同形狀物體的穩(wěn)定性差異。(2)學(xué)會(huì)讓不同形狀物體立起來(lái)的方法。(3)了解物體穩(wěn)定性與形狀、支撐點(diǎn)等因素的關(guān)系。(2)引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中交流、分享，提高學(xué)生的合作(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣和好奇心。(2)培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、不怕失敗的科學(xué)精神。(3)讓學(xué)生在探究活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。(1)學(xué)會(huì)讓不同形狀物體立起來(lái)的方法。(2)了解物體穩(wěn)定性與形狀、支撐點(diǎn)等因素的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)(1)引導(dǎo)學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性的規(guī)律。(2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。(一)導(dǎo)入新課(3分鐘)教師提問(wèn)：同學(xué)們，這些物體為什么容易倒下呢?你們有什(二)認(rèn)識(shí)物體的穩(wěn)定性差異(10分鐘)教師提問(wèn)：這些物體哪個(gè)最容易倒下?哪個(gè)最不容易倒下?穩(wěn)定性存在差異，球體最容易倒下，長(zhǎng)方體最不容易倒下。教師讓學(xué)生用手推一推這些物體，感受它們的穩(wěn)定性差異。學(xué)生推完物體后，教師提問(wèn)：你們推的時(shí)候有什么感覺(jué)?哪個(gè)物體最難推動(dòng)?為什么?(三)探究讓物體立起來(lái)的方法(15分鐘)教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)放一些容易倒下的物體，(四)拓展延伸(10分鐘)(五)課堂總結(jié)(7分鐘)2讓它們立起來(lái)3我的小問(wèn)號(hào)《我的小問(wèn)號(hào)》是青島版(2024)小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)教材首先展示了幾個(gè)小朋友面對(duì)不同場(chǎng)景提出問(wèn)題的畫(huà)面，(1)了解提問(wèn)是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)。(2)學(xué)會(huì)從不同角度提出問(wèn)題。(3)掌握一些提問(wèn)的方法和技巧。(1)通過(guò)觀察、思考、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和(2)引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中分享問(wèn)題，提高合作能力和交(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。(2)培養(yǎng)學(xué)生勇于提問(wèn)、善于思考的科學(xué)態(tài)度。(1)學(xué)會(huì)從不同角度提出問(wèn)題。(2)掌握提問(wèn)的方法和技巧。(1)引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題。(2)培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的好奇心和探究欲望。(一)導(dǎo)入新課(3分鐘)教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了什么?有什么讓你(二)認(rèn)識(shí)提問(wèn)的重要性(10分鐘)(三)學(xué)會(huì)提出問(wèn)題(15分鐘)小鳥(niǎo)，可以問(wèn)：小鳥(niǎo)為什么會(huì)飛?小鳥(niǎo)吃什么?小鳥(niǎo)的家在哪里?等等。度提出問(wèn)題，如“是什么”“為什么”“怎么樣”等。(四)掌握提問(wèn)的方法和技巧(15分鐘)假設(shè)法：提出假設(shè)，然后思考如果假設(shè)成立會(huì)有什么結(jié)果，察一朵花，可以問(wèn)：花的顏色為什么會(huì)這么鮮艷?花是怎么為什么裝滿水的杯子看起來(lái)和空杯子不一樣?如果把水從(五)拓展延伸(10分鐘)教師布置課后任務(wù)，讓學(xué)生在生活中繼續(xù)觀察周圍的事物，(六)課堂總結(jié)(7分鐘)第二單元觀察有方法4看一看《看一看》是青島版(2024)小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。(1)了解觀察的基本方法和步驟。(2)學(xué)會(huì)從不同角度觀察事物，描述觀察到的現(xiàn)象。(3)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。(1)通過(guò)觀察、比較、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)觀察的過(guò)(2)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，提高觀察的準(zhǔn)確性(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、細(xì)心發(fā)現(xiàn)的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)(1)掌握觀察的方法和技巧，學(xué)會(huì)從不同角度觀察事物。(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。(1)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，提高觀察的準(zhǔn)確性(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、細(xì)心發(fā)現(xiàn)的科學(xué)態(tài)度。(一)導(dǎo)入新課(3分鐘)教師展示一個(gè)神秘的盒子，讓學(xué)生猜一猜里面裝的是什么。教師打開(kāi)盒子，展示里面的物品(一個(gè)小玩具),并提問(wèn)：同學(xué)們是怎么猜到的呢?引出觀察的重要性，導(dǎo)入新課。(二)認(rèn)識(shí)觀察的方法(10分鐘)教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是觀察嗎?觀察可以用哪(三)從不同角度觀察事物(15分鐘)(四)小組合作觀察(15分鐘)教師對(duì)各小組的觀察結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，表?yè)P(yáng)觀察認(rèn)真、(五)拓展延伸(10分鐘)(六)課堂總結(jié)(7分鐘)4看一看5聽(tīng)一聽(tīng)能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，樂(lè)于與他人交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。導(dǎo)入新課(3分鐘)提問(wèn)學(xué)生：剛才聽(tīng)到了什么聲音?這些聲音是從哪里來(lái)的?引出課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《聽(tīng)一聽(tīng)》,探索聲音的奧認(rèn)識(shí)耳朵的作用(5分鐘)中耳和內(nèi)耳組成，外耳收集聲音，中耳將聲音傳遞到內(nèi)耳，用不同的方法聽(tīng)聲音(10分鐘)方法聽(tīng)聲音呢?聽(tīng)聲音，猜物體(10分鐘)教師隨機(jī)拿出一個(gè)物體，讓學(xué)生閉上眼睛，用耳朵聽(tīng)聲音，描述聲音(10分鐘)教師播放一些聲音音頻，如汽車?yán)嚷?、鋼琴聲、雨聲等。教師提?wèn)：這些聲音有什么特點(diǎn)?可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)描述它們?對(duì)聲音進(jìn)行分類(10分鐘)教師提問(wèn)：這些聲音可以分為幾類呢?可以根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類?了解聲音在生活中的作用(8分鐘)學(xué)生討論并回答：聲音可以傳遞信息、表達(dá)情感、娛樂(lè)等。課堂總結(jié)(4分鐘)教師提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?學(xué)生回答：我們學(xué)習(xí)了用耳朵聽(tīng)聲音，認(rèn)識(shí)了耳朵的作用，6摸一摸《摸一摸》是青島版(2024)小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。本課以“摸一摸”為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)用手觸摸不同的(2)學(xué)會(huì)用手觸摸物體，感受物體的表面特征。(3)能用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描述觸摸物體的感受。(1)通過(guò)觸摸、觀察、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力(2)引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中交流、分享觸摸物體的感受，(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣和好奇心。(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、細(xì)心感受的科學(xué)態(tài)度。(3)讓學(xué)生在觸摸物體的過(guò)程中，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。(1)認(rèn)識(shí)物體的表面特征，學(xué)會(huì)用手觸摸物體。(2)能用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描述觸摸物體的感受。(1)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確感受物體的表面特征，并能用恰當(dāng)?shù)脑~(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。(一)導(dǎo)入新課(3分鐘)教師展示一個(gè)神秘的盒子，讓學(xué)生猜一猜里面裝的是什么。教師打開(kāi)盒子，展示里面的物品(一個(gè)毛絨玩具),并讓學(xué)(二)認(rèn)識(shí)物體的表面特征(10分鐘)教師提問(wèn)：這些物體的表面有什么不同呢?你能用一些詞語(yǔ)(三)觸摸物體，感受表面特征(15分鐘)(四)拓展延伸(10分鐘)糙的?哪些是光滑的?哪些是柔軟的?哪些是堅(jiān)硬的?(五)課堂總結(jié)(7分鐘)6摸一摸7聞和嘗《聞和嘗》是青島版(2024)小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。(1)了解嗅覺(jué)和味覺(jué)的作用。(2)學(xué)會(huì)用聞和嘗的方法認(rèn)識(shí)不同的物體。(3)掌握正確的聞和嘗的方法。(2)引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)分享和合作。(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。(2)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和正確的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。(1)學(xué)會(huì)用聞和嘗的方法認(rèn)識(shí)不同的物體。(2)掌握正確的聞和嘗的方法。(1)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確描述通過(guò)聞和嘗所認(rèn)識(shí)到的物體特征。(2)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和正確的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。(一)導(dǎo)入新課(3分鐘)教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這些水果是什么嗎?我們可以(二)認(rèn)識(shí)嗅覺(jué)和味覺(jué)的作用(10分鐘)(三)學(xué)習(xí)正確的聞和嘗的方法(15分鐘)(四)用聞和嘗的方法認(rèn)識(shí)物體(15分鐘)7聞和嘗(五)拓展延伸(10分鐘)(六)課堂總結(jié)(7分鐘)(1)認(rèn)識(shí)物體的大小、長(zhǎng)短、高矮等特征，能夠用比較的(3)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，能夠準(zhǔn)確地描述物(1)通過(guò)觀察、比較、測(cè)量等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究(2)引導(dǎo)學(xué)生在小組活動(dòng)中合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意(3)通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，提(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究精(2)讓學(xué)生在比較活動(dòng)中感受科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性，培(3)通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)(1)認(rèn)識(shí)物體的大小、長(zhǎng)短、高矮等特征，能夠用比較的(2)學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具進(jìn)行比較。(1)準(zhǔn)確地描述物體的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維(2)引導(dǎo)學(xué)生在比較活動(dòng)中體會(huì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性。(一)導(dǎo)入新課(3分鐘)書(shū)本、杯子等，讓學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)這些物品有什么不同。學(xué)生回答后，教師引出本節(jié)課的主題——比一比。(二)認(rèn)識(shí)比較的方法(7分鐘)(三)比較物體的大小(10分鐘)(四)比較物體的長(zhǎng)短(10分鐘)(五)比較物體的高矮(10分鐘)(六)小組活動(dòng)(15分鐘)教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)放一些不同大小、長(zhǎng)短、(七)拓展延伸(5分鐘)(八)課堂總結(jié)(5分鐘)9給樹(shù)做“名片”《9給樹(shù)做“名片”》是青島版(2024)小學(xué)科學(xué)一年級(jí)察樹(shù)的特征，了解樹(shù)的種類，并通過(guò)制作樹(shù)的“名片”,形特征。接著，教材介紹了制作樹(shù)的“名片”的方法，包括觀察樹(shù)的特征、記錄樹(shù)的信息、設(shè)計(jì)名片等步驟。最后，教材鼓勵(lì)學(xué)生將制作好的樹(shù)的“名片”展示給大家，分享(1)認(rèn)識(shí)不同種類的樹(shù)，了解樹(shù)的特征。(2)學(xué)會(huì)觀察樹(shù)的方法，能夠準(zhǔn)確地描述樹(shù)的特征。(3)掌握制作樹(shù)的“名片”的方法，能夠設(shè)計(jì)出美觀、實(shí)用的樹(shù)的“名片”。(1)通過(guò)觀察、比較、記錄等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力(2)通過(guò)小組合作制作樹(shù)的“名片”,培養(yǎng)學(xué)生的合作意(3)通過(guò)展示和交流樹(shù)的“名片”,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力(2)培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索自(3)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在制作樹(shù)的“名片”的(1)認(rèn)識(shí)不同種類的樹(shù)，了解樹(shù)的特征。(2)掌握制作樹(shù)的“名片”的方法。(1)準(zhǔn)確地描述樹(shù)的特征。(2)設(shè)計(jì)出美觀、實(shí)用的樹(shù)的“名片”。(一)導(dǎo)入新課(3分鐘)教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了哪些樹(shù)?它們有什學(xué)生回答后，教師引出本節(jié)課的主題——給樹(shù)做“名片”。(二)認(rèn)識(shí)不同種類的樹(shù)(7分鐘)教師展示一些不同種類的樹(shù)的圖片，如楊樹(shù)、柳樹(shù)、松樹(shù)、學(xué)生回答后，教師總結(jié)：不同種類的樹(shù)有不同的外形特征，教師提問(wèn)：你們還知道哪些不同種類的樹(shù)?它們有什么特(三)觀察樹(shù)的特征(10分鐘)教師提問(wèn)：這棵樹(shù)的樹(shù)干是什么顏色的?有多粗?樹(shù)枝是什么形狀的?葉子是什么顏色的?有多大?花朵是什么顏色的?有幾朵?果實(shí)是什么形狀的?有多大?什么感覺(jué)?花朵摸起來(lái)是什么感覺(jué)?果實(shí)摸起來(lái)是什么感(四)記錄樹(shù)的信息(10分鐘)(五)制作樹(shù)的“名片”(20分鐘)教師展示一些樹(shù)的“名片”的范例，讓學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)這些“名片”的特點(diǎn)。配上樹(shù)的圖片，使“名片”更加美觀、實(shí)用。教師要求學(xué)生在小組內(nèi)合作制作樹(shù)的“名片”,可以先設(shè)計(jì)“名片”的樣式，然后將記錄的樹(shù)的信息填寫(xiě)在“名學(xué)生制作樹(shù)的“名片”時(shí)，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決(六)展示和交流樹(shù)的“名片”(15分鐘)教師讓每個(gè)小組將制作好的樹(shù)的“名片”展示給大家，并介紹“名片”上的內(nèi)容。(七)拓展延伸(5分鐘)教師提問(wèn)：除了給樹(shù)做“名片”,我們還可以用什么方法等方式了解更多關(guān)于樹(shù)的知識(shí)；我們還可以參加植樹(shù)活動(dòng)，給其中一棵樹(shù)做“名片”。(八)課堂總結(jié)(5分鐘)教師提問(wèn)：在制作樹(shù)的“名片”的過(guò)程中，你們有什么收9給樹(shù)做“名片”四、制作樹(shù)的“名片”第三單元玩中學(xué)10玩彩泥《10玩彩泥》是青島版(2024)小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)軟、可塑、顏色豐富等。然后，教材引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)揉、搓、(1)認(rèn)識(shí)彩泥的特性，了解彩泥的顏色、質(zhì)地等。(2)掌握揉、搓、捏、壓等基本的彩泥制作方法。(3)能夠用彩泥制作簡(jiǎn)單的作品，如小動(dòng)物、花朵等。(1)通過(guò)觀察、觸摸等方式，讓學(xué)生感受彩泥的特性。(2)通過(guò)動(dòng)手制作彩泥作品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造(3)通過(guò)展示和交流作品，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和審美能(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)彩泥制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想(2)培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。(3)讓學(xué)生在制作彩泥作品的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，增(1)認(rèn)識(shí)彩泥的特性，掌握基本的彩泥制作方法。(2)用彩泥制作簡(jiǎn)單的作品。(1)如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，制作出有創(chuàng)意的作品。(2)在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心。(一)導(dǎo)入新課(3分鐘)教師展示一些用彩泥制作的精美作品，如小動(dòng)物、花朵等，學(xué)生回答后，教師引出本節(jié)課的主題——玩彩泥。(二)認(rèn)識(shí)彩泥(7分鐘)教師提問(wèn)：彩泥是什么顏色的?摸起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(三)學(xué)習(xí)彩泥制作方法(10分鐘)(1)揉：將彩泥放在手心，用手掌反復(fù)揉搓，使彩泥變得(2)搓：將彩泥放在手心或桌面上，用手指或手掌來(lái)回搓(3)捏：用手指將彩泥捏成各種形狀，如圓形、方形、三(4)壓：將彩泥放在桌面上，用手掌或工具輕輕按壓，使教師讓學(xué)生跟著自己的示范進(jìn)行操作，熟悉彩泥制作方法。(四)制作彩泥作品(20分鐘)學(xué)生開(kāi)始制作，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。(1)對(duì)于不知道從哪里開(kāi)始的學(xué)生，教師可以給予一些啟(2)對(duì)于在制作過(guò)程中遇到困難的學(xué)生，教師可以親自示(五)展示和交流作品(15分鐘)學(xué)生輪流介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己制作的是什么,是怎么10玩彩泥(六)拓展延伸(5分鐘)(七)課堂總結(jié)(5分鐘)11玩磁鐵《11玩磁鐵》是青島版(2024)小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)(2)學(xué)會(huì)使用磁鐵進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如吸引鐵制品、分辨(3)了解磁鐵在生活中的應(yīng)用。(1)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素(3)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。(1)認(rèn)識(shí)磁鐵的基本特性。(2)學(xué)會(huì)使用磁鐵進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。(1)理解磁鐵的兩極。(2)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。(一)導(dǎo)入新課(3分鐘)學(xué)生回答后，教師引出本節(jié)課的主題——玩磁鐵。(二)認(rèn)識(shí)磁鐵(7分鐘)(三)探索磁鐵的特性(15分鐘)(3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)后，教師提問(wèn)：哪些物品能被磁鐵吸引?哪(4)學(xué)生回答后，教師總結(jié)：磁鐵能吸引鐵制品，不能吸(1)教師將兩個(gè)條形磁鐵發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生觀察磁鐵的兩(2)教師提問(wèn)：磁鐵的兩端有什么不同?(4)教師讓學(xué)生將兩個(gè)磁鐵的兩端相互靠近，觀察會(huì)發(fā)生(5)學(xué)生實(shí)驗(yàn)后，教師提問(wèn)：當(dāng)兩個(gè)磁鐵的兩端相互靠近(6)學(xué)生回答后，教師總結(jié)：當(dāng)兩個(gè)磁鐵的相同極相互靠(四)磁鐵在生活中的應(yīng)用(10分鐘)教師展示一些生活中應(yīng)用磁鐵的圖片，如指南針、冰箱貼、(五)拓展延伸(5分鐘)(六)課堂總結(jié)(5分鐘)學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了磁鐵的基本特性，11玩磁鐵有兩極(南極S極、北極N極)12玩小車《12玩小車》是青島版(2024)小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生觀察小車的運(yùn)動(dòng)方式，探索影響小車運(yùn)動(dòng)的因素，(1)認(rèn)識(shí)不同類型的小車，了解小車的基本結(jié)構(gòu)。(2)觀察小車的運(yùn)動(dòng)方式，掌握描述小車運(yùn)動(dòng)的方法。(一)導(dǎo)入新課(3分鐘)教師提問(wèn)：你們喜歡玩小車嗎?你們玩過(guò)哪些小車?學(xué)生回答后，教師引出本節(jié)課的主題——玩小車。(二)認(rèn)識(shí)小車(7分鐘)教師將一些玩具小車分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生觀察小車的結(jié)構(gòu)，(三)觀察小車的運(yùn)動(dòng)方式(10分鐘)(四)探索影響小車運(yùn)動(dòng)的因素(15分鐘)(五)拓展延伸(5分鐘)(六)課堂總結(jié)(5分鐘)13做紙蜻蜓學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了不同類型的小車，今天的學(xué)習(xí)，我們知道了小車的運(yùn)動(dòng)受到很多因素的影響，12玩小車《13做紙蜻蜓》是青島版(2024)小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的(1)認(rèn)識(shí)紙蜻蜓的結(jié)構(gòu)和制作方法。(2)學(xué)會(huì)使用剪刀、彩筆等工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的手工制作。(3)觀察紙蜻蜓的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解其背后的科學(xué)原理。(1)通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力(2)引導(dǎo)學(xué)生在制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)(3)通過(guò)小組合作制作紙蜻蜓，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)制作的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)(2)讓學(xué)生在制作過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自(3)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊物品進(jìn)行手(1)掌握紙蜻蜓的制作方法。(2)觀察紙蜻蜓的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，理解其科學(xué)原理。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)的原因，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思(一)導(dǎo)入新課(3分鐘)教師展示一個(gè)紙蜻蜓，輕輕一扔，紙蜻蜓在空中旋轉(zhuǎn)落下。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們看這個(gè)紙蜻蜓好玩嗎?你們想不想學(xué)生回答后，教師引出本節(jié)課的主題——做紙蜻蜓。(二)認(rèn)識(shí)紙蜻蜓(5分鐘)(三)制作紙蜻蜓(20分鐘)(四)觀察紙蜻蜓的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象(10分鐘)(五)展示與交流(10分鐘)(六)拓展延伸(7分鐘)呢?(七)課堂總結(jié)(5分鐘)第四單元使用工具14認(rèn)識(shí)放大鏡《14認(rèn)識(shí)放大鏡》是青島版(2024)小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)鏡框和手柄等部分。然后，教材安排了一系列的觀察活動(dòng)，讓學(xué)生用放大鏡觀察不同的物體，感受放大鏡的放大作用。(1)認(rèn)識(shí)放大鏡的結(jié)