2024年四年級(jí)英語上冊(cè) Module 8 Unit 1 We're going to visit Hainan說課稿 外研版（三起）

2024年四年級(jí)英語上冊(cè)Module8Unit1We'regoingtovisitHainan說課稿外研版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級(jí)英語上冊(cè)Module8Unit1We'regoingtovisitHainan說課稿外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)示范課選自2024年四年級(jí)英語上冊(cè)Module8Unit1"We'regoingtovisitHainan"，外研版（三起）。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.新詞匯：plane,train,ship,tomorrow,holiday等，讓學(xué)生掌握不同交通工具的英文表達(dá)，以及談?wù)撐磥碛?jì)劃的用語。

2.重點(diǎn)句型：We'regoingto...，Howareyougoingto...？以及回答方式，如byplane,bytrain等。

3.對(duì)話練習(xí)：通過角色扮演，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，討論旅行計(jì)劃。

4.文化背景：了解海南島的相關(guān)文化知識(shí)，如地理、氣候、旅游景點(diǎn)等。

5.語法點(diǎn)：一般將來時(shí)態(tài)，用于描述未來的計(jì)劃或打算。

6.課文理解：通過閱讀課文，理解對(duì)話內(nèi)容，掌握人物角色及其旅行計(jì)劃。

7.口語表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行旅行計(jì)劃的討論，提高口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生掌握本節(jié)課的詞匯和句型，能運(yùn)用一般將來時(shí)態(tài)描述旅行計(jì)劃，提高口語表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過討論旅行計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯性思維。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解海南島的文化背景，增進(jìn)對(duì)不同地域文化的尊重和理解，提高跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括plane,train,ship,tomorrow,holiday等，這些詞匯是描述旅行計(jì)劃的基礎(chǔ)，需要學(xué)生熟練掌握。

-句型：重點(diǎn)句型為“We'regoingto...”和“Howareyougoingto...？”以及對(duì)應(yīng)的回答，如“byplane,bytrain”等，這些句型是表達(dá)將來計(jì)劃的關(guān)鍵，學(xué)生需學(xué)會(huì)運(yùn)用。

-時(shí)態(tài)：一般將來時(shí)態(tài)的使用是本節(jié)課的重點(diǎn)，要求學(xué)生能夠正確運(yùn)用這一時(shí)態(tài)來描述即將發(fā)生的旅行計(jì)劃。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯用法：學(xué)生對(duì)新詞匯的用法掌握可能存在困難，例如“plane”與“byplane”的區(qū)別，需要教師通過實(shí)例進(jìn)行詳細(xì)講解。

-時(shí)態(tài)構(gòu)成：一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成可能對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，尤其是對(duì)于動(dòng)詞變化和疑問句的構(gòu)成，如“am/is/aregoingto+動(dòng)詞原形”，需要教師通過對(duì)比和練習(xí)幫助學(xué)生掌握。

-對(duì)話應(yīng)用：如何在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，以及如何根據(jù)不同的情境選擇合適的表達(dá)方式，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-文化理解：學(xué)生對(duì)海南島的文化背景可能了解有限，需要教師提供足夠的背景信息，幫助學(xué)生建立起語言與文化之間的聯(lián)系。

舉例說明：

（1）詞匯用法：教師可以通過展示不同交通工具的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行配對(duì)練習(xí)，明確“plane”是名詞，“byplane”是介詞短語，用于描述旅行方式。

（2）時(shí)態(tài)構(gòu)成：教師可以通過制作動(dòng)詞變化表格，對(duì)比一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成，讓學(xué)生通過填空、改寫句子等方式練習(xí)，加深理解。

（3）對(duì)話應(yīng)用：教師可以設(shè)計(jì)不同情境的角色扮演活動(dòng)，如計(jì)劃周末旅行、討論假期安排等，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)，提高語言的流利度和準(zhǔn)確性。

（4）文化理解：教師可以通過多媒體展示海南島的自然風(fēng)光、民俗活動(dòng)等，讓學(xué)生在了解文化背景的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何用英語介紹和討論這些內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-講授法：教師通過講解和示范，向?qū)W生傳授新詞匯、句型和語法點(diǎn)，確保學(xué)生掌握核心知識(shí)。

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論旅行計(jì)劃，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，增進(jìn)同伴間的交流與合作。

-案例研究：教師選取具有代表性的旅行案例，讓學(xué)生分析并討論，培養(yǎng)其解決實(shí)際問題的能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，要求每組設(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃，涵蓋交通、住宿、景點(diǎn)等，促使學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)

-角色扮演：學(xué)生模擬實(shí)際旅行場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用一般將來時(shí)態(tài)描述旅行計(jì)劃。

-游戲：設(shè)計(jì)旅行主題的游戲，如“誰是旅行達(dá)人”，讓學(xué)生在游戲中鞏固詞匯和句型。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：通過制作旅行計(jì)劃表格，讓學(xué)生動(dòng)手操作，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

-小組競賽：組織小組之間的旅行計(jì)劃競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

3.教學(xué)媒體和資源

-PPT：利用PPT展示新詞匯、句型、語法點(diǎn)及海南島的文化背景，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

-視頻：播放與旅行相關(guān)的短視頻，讓學(xué)生感受不同旅行場(chǎng)景，提高學(xué)習(xí)興趣。

-在線工具：利用在線詞典、翻譯工具等輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查閱資料。

-實(shí)物教具：展示各種交通工具的模型或圖片，幫助學(xué)生更好地記憶詞匯。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：教師提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)Module8Unit1的內(nèi)容，提供自主學(xué)習(xí)任務(wù)單和相關(guān)的在線資源鏈接。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，預(yù)習(xí)新詞匯和句型，觀看與海南島相關(guān)的文化視頻，初步了解課程內(nèi)容。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)資源輔助學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：自主學(xué)習(xí)任務(wù)單、在線視頻、預(yù)習(xí)課件。

-教學(xué)資源：電子教材、在線詞典、文化介紹視頻。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

-教師活動(dòng)：教師通過PPT展示海南島的美景圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論旅行的樂趣。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷，嘗試用英語描述旅行計(jì)劃。

-教學(xué)方法：討論法、直觀教學(xué)法。

-教學(xué)手段：PPT、實(shí)物圖片。

-作用和目的：營造學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生的背景知識(shí)，引出新課內(nèi)容。

-環(huán)節(jié)二：新知識(shí)學(xué)習(xí)

-教師活動(dòng)：教師通過PPT和實(shí)物教具教授新詞匯和句型，講解一般將來時(shí)態(tài)的用法。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟讀、模仿，進(jìn)行詞匯和句型練習(xí)。

-教學(xué)方法：講授法、模仿練習(xí)法。

-教學(xué)手段：PPT、實(shí)物教具、練習(xí)冊(cè)。

-作用和目的：讓學(xué)生掌握新知識(shí)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

-環(huán)節(jié)三：角色扮演

-教師活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)旅行對(duì)話場(chǎng)景，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬旅行計(jì)劃討論。

-教學(xué)方法：角色扮演法、小組合作學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：場(chǎng)景設(shè)定、角色卡片。

-作用和目的：鞏固詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

-環(huán)節(jié)四：項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)

-教師活動(dòng)：教師布置項(xiàng)目任務(wù)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)旅行計(jì)劃。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)并展示旅行計(jì)劃。

-教學(xué)方法：項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)、小組合作。

-教學(xué)手段：旅行計(jì)劃模板、展示板。

-作用和目的：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于旅行計(jì)劃的英文短文，并提供在線資源供學(xué)生參考。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成作業(yè)，通過寫作進(jìn)一步鞏固一般將來時(shí)態(tài)和所學(xué)詞匯。

-教學(xué)方法：寫作練習(xí)、網(wǎng)絡(luò)資源輔助學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：課后作業(yè)、在線寫作指導(dǎo)。

-教學(xué)資源：在線寫作模板、旅行相關(guān)文章。

-作用和目的：強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語旅行手冊(cè)：提供與旅行相關(guān)的英語手冊(cè)，涵蓋旅行常用詞匯、句型、表達(dá)方式等，幫助學(xué)生更好地了解旅行中的英語應(yīng)用。

-文化讀物：選取介紹海南島風(fēng)土人情的英文文章或書籍，讓學(xué)生在了解海南文化的同時(shí)，提高英語閱讀能力。

-旅行主題視頻：推薦與旅行相關(guān)的英語教學(xué)視頻，如旅行對(duì)話、景點(diǎn)介紹等，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中，模仿和練習(xí)英語表達(dá)。

-旅行日記：分享一些優(yōu)秀的英語旅行日記，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語記錄旅行中的所見所聞。

-在線互動(dòng)平臺(tái)：推薦一些英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供旅行主題的互動(dòng)練習(xí)，如填空、選擇、閱讀理解等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀文化讀物，了解海南島的文化背景，提高閱讀理解能力。

-視頻學(xué)習(xí)：建議學(xué)生觀看旅行主題視頻，模仿其中的表達(dá)方式，并嘗試進(jìn)行角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語寫旅行日記，將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際情境，提升寫作技巧。

-在線互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生利用在線平臺(tái)進(jìn)行拓展練習(xí)，鞏固旅行主題的詞匯和語法知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后參與旅行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如家庭旅行計(jì)劃、學(xué)校組織的旅行等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：plane,train,ship,tomorrow,holiday等，這些詞匯是描述旅行計(jì)劃的基礎(chǔ)。

-重點(diǎn)句型：We'regoingto...，Howareyougoingto...？以及對(duì)應(yīng)的回答，如byplane,bytrain等，用于表達(dá)將來的旅行計(jì)劃。

-語法點(diǎn)：一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成和應(yīng)用，關(guān)鍵在于理解并運(yùn)用“am/is/aregoingto+動(dòng)詞原形”。

②內(nèi)容邏輯

-從旅行計(jì)劃的討論引入新詞匯和句型的學(xué)習(xí)，通過實(shí)際情境的模擬讓學(xué)生理解并掌握一般將來時(shí)態(tài)。

-通過角色扮演和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，將詞匯和句型應(yīng)用于具體的對(duì)話和計(jì)劃設(shè)計(jì)中，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

-以海南島為背景，將文化知識(shí)與語言學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

③板書設(shè)計(jì)

-詞匯：列出本節(jié)課的核心詞匯，旁邊附上相應(yīng)的圖片或符號(hào)，幫助學(xué)生形象記憶。

-句型：將重點(diǎn)句型以圖表或流程圖的形式展示，突出疑問句和回答的構(gòu)成。

-時(shí)態(tài)：以時(shí)間軸的方式呈現(xiàn)一般將來時(shí)態(tài)的構(gòu)成，并舉例說明。

-文化背景：簡明扼要地列出海南島的相關(guān)文化知識(shí)點(diǎn)，作為板書的補(bǔ)充。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下原則：

-條理清晰：按照教學(xué)內(nèi)容邏輯順序排列，讓學(xué)生能夠直觀地把握學(xué)習(xí)主線。

-重點(diǎn)突出：使用不同顏色的粉筆或標(biāo)記，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯、句型和語法點(diǎn)。

-簡潔明了：避免過多文字，使用關(guān)鍵詞、符號(hào)和圖表，便于學(xué)生快速記憶和理解。典型例題講解-題目：你的朋友Tom打算明天去海南，他想坐飛機(jī)去。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)情景，寫一個(gè)句子。

-答案：TomisgoingtovisitHainanbyplanetomorrow.

2.例題2

-題目：你想知道你的朋友Mike打算怎么去海南。請(qǐng)用合適的句型提問。

-答案：HowareyougoingtovisitHainan,Mike?

3.例題3

-題目：你的朋友Lucy打算明天去海南，她想坐火車去。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)情景，寫一個(gè)句子。

-答案