2024年四年級英語下冊 Module 3 My colourful life Unit 8 Days of the week第3課時教案 牛津滬教版（三起）

2024年四年級英語下冊Module3MycolourfullifeUnit8Daysoftheweek第3課時教案牛津滬教版（三起）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024年四年級英語下冊Module3MycolourfullifeUnit8Daysoftheweek》是牛津滬教版（三起）的經典教學內容，本單元旨在幫助學生掌握星期的表達方式，以及運用一般現(xiàn)在時描述日?；顒?。第3課時聚焦于詞匯的拓展和句型的運用，通過課本中豐富的情景對話和實踐活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，如Monday到Sunday的表達，以及使用“Ialways/usually/often/sometimes…”等句型描述一周內的習慣性行為。課程設計將緊密聯(lián)系教材內容，注重培養(yǎng)學生的語言實際運用能力，提升他們的英語交際水平。教學目標分析《MycolourfullifeUnit8Daysoftheweek》的教學目標定位于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，通過本單元的學習，旨在讓學生達到以下目標：首先，語言能力方面，學生能夠熟練掌握并運用星期詞匯，形成對時間表達的初步認識，同時能夠運用一般現(xiàn)在時描述日?；顒?，流利表達個人生活規(guī)律。其次，文化意識方面，學生通過了解和表達不同日子中的活動安排，增進對中西方生活習慣差異的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識。再次，思維品質方面，通過本單元的學習，學生能發(fā)展其邏輯思維和創(chuàng)造性思維，學會合理安排時間，形成良好的時間管理觀念。最后，學習能力方面，學生能在教師的引導下，利用教材資源，自主學習新詞匯和句型，通過小組合作等活動，提升自主學習與合作探究的能力，培養(yǎng)終身學習的意識。這些教學目標與新課標的要求緊密結合，旨在全方位提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday，并能熟練運用這些詞匯描述一周的活動。

舉例：教師可通過出示星期卡片、播放星期歌謠等方式，讓學生反復練習，加深記憶。

（2）運用一般現(xiàn)在時描述日?；顒?，如：“Ialways/usually/often/sometimes…”，并能結合星期詞匯進行句型練習。

舉例：教師可設計各種日常活動場景，引導學生用一般現(xiàn)在時描述，如“我通常在周一跑步。”

（3）理解并運用課本中的關鍵句型，如：“Whatdoyouusuallydoon…?”和回答：“Iusually…”，進行問答練習。

舉例：教師組織學生進行角色扮演，模擬真實場景，進行問答練習。

2.教學難點

（1）正確區(qū)分并使用always,usually,often,sometimes等頻度副詞，描述日?；顒拥念l率。

舉例：教師可通過舉例、對比，讓學生理解各個頻度副詞的用法和區(qū)別，如“我總是（always）做作業(yè)”與“我有時（sometimes）做作業(yè)”。

（2）在一般現(xiàn)在時的句子中，動詞第三人稱單數(shù)形式的正確使用。

舉例：教師可總結動詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則，并設計練習題，讓學生進行針對性訓練。

（3）將星期詞匯與一般現(xiàn)在時句型結合，進行流暢的口語表達。

舉例：教師可設計一些口語練習活動，如“說說你的周末計劃”，讓學生在實際語境中運用所學知識。

（4）對時間管理觀念的培養(yǎng)，使學生能夠合理安排自己的日常活動。

舉例：教師可引導學生制定一周的學習和活動計劃，幫助學生形成良好的時間管理習慣。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：針對本節(jié)課的核心詞匯和句型，教師采用直觀、生動的講授方式，結合實際生活例子，幫助學生理解和記憶。例如，通過展示學生的日常生活照片，講解星期詞匯和一般現(xiàn)在時的用法。

（2）討論法：在學生對星期詞匯和一般現(xiàn)在時有了一定了解的基礎上，組織學生進行小組討論，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高口語表達能力。例如，讓學生討論并分享他們在一周內最喜歡的一天以及當天的活動。

（3）游戲教學法：設計各種英語游戲，如“星期接龍”、“猜猜我在做什么”等，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。游戲過程中，學生需要運用星期詞匯和一般現(xiàn)在時句型，提高語言實際運用能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，展示與星期詞匯和一般現(xiàn)在時相關的場景，讓學生在視覺和聽覺上充分感受英語氛圍，提高學習興趣。例如，播放關于一周活動的英語動畫視頻，讓學生邊看邊學習。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如互動白板、在線英語學習平臺等，為學生提供豐富的學習資源，實現(xiàn)個性化學習。學生可以在軟件中進行詞匯、句型的練習，教師也可以實時了解學生的學習情況，進行針對性指導。

（3）實物教具：準備星期卡片、時鐘等實物教具，讓學生通過觸摸、操作等互動方式，加深對星期詞匯和時間的認識。同時，教師可以結合實物教具，創(chuàng)設情境，引導學生進行角色扮演，提高口語表達能力。教學流程本節(jié)課的教學流程分為課前、課中、課后三個階段，共計45分鐘。

1.課前準備（5分鐘）

（1）教師提前布置預習任務，讓學生熟悉教材中Module3MycolourfullifeUnit8Daysoftheweek的內容，初步了解星期詞匯和一般現(xiàn)在時的用法。

（2）教師準備教學資源和教具，如多媒體課件、星期卡片、時鐘等。

舉例：預習任務可設置為“找出教材中出現(xiàn)的星期詞匯，嘗試用一般現(xiàn)在時描述自己在一周內的活動?！?/p>

2.課中教學（35分鐘）

（1）導入（5分鐘）

教師通過播放一首關于星期的英文歌曲，引導學生快速進入英語學習氛圍，同時檢查預習效果。

舉例：歌曲結束后，教師提問：“Canyoutellmewhatdayitistoday?”，學生回答：“It'sMonday.”，教師繼續(xù)追問：“WhatdoyouusuallydoonMondays?”，引導學生運用一般現(xiàn)在時描述活動。

（2）新知識呈現(xiàn)（10分鐘）

a.教師出示星期卡片，帶領學生復習星期詞匯，并引導學生用一般現(xiàn)在時描述日?；顒印?/p>

b.教師通過多媒體課件，展示教材中的關鍵句型，如：“Whatdoyouusuallydoon…?”和回答：“Iusually…”。

c.學生跟隨教師，進行句型替換練習，鞏固新知識。

舉例：教師出示星期卡片，問：“WhatdoyouusuallydoonTuesdays?”，學生回答：“Iusuallyplaybasketball.”

（3）小組活動（10分鐘）

學生分成小組，根據教師提供的場景，用一般現(xiàn)在時進行角色扮演，練習本節(jié)課的重點句型。

舉例：場景為“在圖書館”，學生A問：“Whatdoyouusuallydointhelibrary?”，學生B回答：“Iusuallyreadbooks.”

（4）鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些練習題，如填空、選擇等，讓學生獨立完成，鞏固星期詞匯和一般現(xiàn)在時的用法。

舉例：練習題為“Completethesentenceswiththecorrectformoftheverb:Iusually___(watch)TVonweekends.”

3.課后拓展（5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)，要求學生用一般現(xiàn)在時描述自己在一周內的活動，并拍攝視頻或錄音提交。

（2）教師鼓勵學生進行拓展閱讀，了解更多關于時間表達和日常活動的英語表達。

舉例：課后作業(yè)為“Makeavideooraudiorecordingofyourselfdescribingyourweeklyactivitiesusingthesimplepresenttense.”知識點梳理1.星期詞匯

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

2.一般現(xiàn)在時

-結構：主語+動詞原形（第三人稱單數(shù)形式）

-時間狀語：everyday,usually,often,sometimes,always,onMondays,onTuesdays,...

3.句型

-Whatdoyouusuallydoon...?

-Iusually...

-Doyoualways/usually/often/sometimes...?

-Yes,Ido./No,Idon't.

4.動詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)則

-一般情況下，動詞原形后加-s/-es

-以s,sh,ch,x結尾的動詞，加-es

-以輔音字母加-y結尾的動詞，將-y變?yōu)?i，再加-es

5.時間管理觀念

-學會合理安排一周的活動

-形成良好的時間管理習慣

6.日?；顒釉~匯

-watchTV

-readbooks

-dohomework

-playsports

-goshopping

-visitfriends

-havedinner

7.文化差異

-了解中西方在日常生活習慣和表達方式上的差異

-培養(yǎng)跨文化交際意識

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了星期詞匯、一般現(xiàn)在時、句型、動詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)則、時間管理觀念、日?；顒釉~匯以及文化差異等方面，與教材內容緊密相關，旨在幫助學生全面掌握教材知識點，提高英語實際應用能力。教學反思在Module3MycolourfullifeUnit8Daysoftheweek的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對星期詞匯的掌握較為順利，能夠熟練運用一般現(xiàn)在時描述日?；顒印Ｈ欢?，在實踐過程中，部分學生在動詞第三人稱單數(shù)形式的使用上仍存在困難，需要我在今后的教學中進一步關注和指導。

課堂上，我嘗試通過豐富的教學活動，如歌曲、游戲、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣。這些活動使得學生們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識點，也提高了他們的口語表達能力。但我也注意到，在小組活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對討論話題不夠感興趣或詞匯量有限。因此，在以后的教學中，我應更加注重因材施教，針對不同學生的興趣和需求設計活動。

此外，本節(jié)課的教學難點之一是時間管理觀念的培養(yǎng)。在課后作業(yè)中，我布置了讓學生用一般現(xiàn)在時描述自己一周活動的任務，旨在幫助他們合理安排時間。但從作業(yè)完成情況來看，部分學生對時間管理的認識仍較模糊。為此，我計劃在下一節(jié)課中，加入更多關于時間管理的討論和實踐活動，引導學生形成良好的時間管理習慣。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)學生對文化差異方面的內容較感興趣。在今后的教學中，我可以適當增加跨文化交際的內容，讓學生在掌握英語知識的同時，了解世界各地的文化，提高他們的跨文化交際能力。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：選取與日?；顒酉嚓P的英語繪本或故事，如《Davidgoestoschool》、《FrogandToad》等，讓學生在閱讀中鞏固星期詞匯和一般現(xiàn)在時的用法。

-視頻資源：推薦學生觀看英語動畫系列《PeppaPig》中關于日?；顒拥钠?，如“Bicycles”和“GardenFun”，以提高學生的聽說能力。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間閱讀推薦的繪本和故事，注意記錄遇到的生詞和短語，同時嘗試用一般現(xiàn)在時描述故事中的活動。

-觀看視頻資源時，要求學生注意聽懂并模仿視頻中的人物對話，提高英語口語表達能力。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，指導學生如何有效地進行自主學習。

-鼓勵學生在家中與家長分享所學內容，開展親子共讀和討論，增進家庭英語氛圍。

此外，教師還可以根據學生的興趣和需求，提供以下拓展建議：

-閱讀其他與時間管理相關的英文文章，如“TimeManagementforKids”等，幫助學生形成良好的時間觀念。

-自制英文海報或手抄報，展示一周的活動安排，以鞏固星期詞匯和一般現(xiàn)在時的用法。

-觀看英語電影或紀錄片，如《TheSecretLifeofPets》等，了解不同文化背景下的日?；顒?。課堂小結，當堂檢測在本節(jié)課的教學過程中，我們主要學習了以下內容：

1.星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

2.一般現(xiàn)在時：結構為主語+動詞原形（第三人稱單數(shù)形式），時間狀語有everyday,usually,often,sometimes,always等。

3.句型：Whatdoyouusuallydoon...?和Iusually...，以及Doyoualways/usually/often/sometimes...?和Yes,Ido./No,Idon't.

4.動詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)則：一般情況下，動詞原形后加-s/-es；以s,sh,ch,x結尾的動詞，加-es；以輔音字母加-y結尾的動詞，將-y變?yōu)?i，再加-es。

5.時間管理觀念：學會合理安排一周的活動，形成良好的時間管理習慣。

6.日常活動詞匯：watchTV,readbooks,dohomework,playsports,goshopping,visitfriends,havedinner等。

1.星期