2024年學年八年級語文上冊 第六單元 為學有道 第22課《黃生借書說》教案 滬教版五四制

2024年學年八年級語文上冊第六單元為學有道第22課《黃生借書說》教案滬教版五四制課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自2024年學年八年級語文上冊，第六單元“為學有道”的第二十二課《黃生借書說》。本課主要圍繞“黃生借書”這一主題，通過講述黃生向鄰居借書的故事，引導學生學習如何正確處理人際關系，尊師重道，誠實守信，以及如何勤奮學習，自強不息。

課文內容簡要介紹：黃生是一個非常勤奮好學的學生，但他家中貧窮，買不起書。他常常向鄰居借書來讀，而且每次都按時歸還，并對鄰居表示感謝。他的行為感動了鄰居，鄰居們紛紛愿意借書給他，并給他提供了很多學習上的幫助。通過這個故事，我們可以學到很多做人的道理和學習的方法。

本節(jié)課的教學目標是通過講解和討論，使學生理解課文內容，掌握故事中的道理，培養(yǎng)他們的品德素養(yǎng)和學習態(tài)度。同時，通過閱讀和分析課文，提高學生的語文閱讀能力和理解能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提升學生以下方面的能力：

1.語文學科素養(yǎng)：通過深入解讀《黃生借書說》，培養(yǎng)學生的文本閱讀、理解和分析能力，增強語文素養(yǎng)。

2.思辨能力：通過討論黃生的行為和鄰居的反應，訓練學生分析問題、獨立思考和判斷的能力。

3.品德素養(yǎng)：通過學習黃生的勤奮好學、誠實守信等品質，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。

4.文化傳承：通過學習古代文獻，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的了解和認同，培養(yǎng)民族自豪感。

5.自主學習能力：鼓勵學生在課堂上積極探究，培養(yǎng)其自主學習、主動探究的學習習慣和能力。三、學習者分析1.相關知識掌握：學生在之前的課程中已經學習過中國古代文學的基本知識，對文言文有一定的閱讀和理解能力。同時，他們也掌握了誠信、勤奮等品德教育相關的內容。

2.學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對故事性較強的內容較為感興趣，因此，通過講述黃生借書的故事，能夠激發(fā)他們的學習興趣。在學習能力方面，學生們具備一定的獨立思考和分析問題的能力，能夠對課文內容進行深入解讀。在學習風格上，他們習慣于通過討論和探究的方式來學習，因此，在課堂上組織小組討論和互動，能夠提高他們的學習效果。

3.困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生們可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對文言文中的某些詞匯和句式理解困難，需要教師進行解釋和引導；對黃生借書行為背后所蘊含的品德教育和人生哲理的理解可能存在局限性，需要教師進行深入剖析和引導。此外，如何將課文中的道理與實際生活相結合，培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀，也是本節(jié)課需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024年學年八年級語文上冊第六單元為學有道第22課<黃生借書說>》的教材或學習資料，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如黃生借書故事的相關插圖、人物關系圖等，以幫助學生更好地理解和記憶課文內容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，如果后續(xù)有實驗課程，需提前準備實驗器材，并確保實驗器材的完整性和安全性，為學生提供安全可靠的實驗環(huán)境。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設置分組討論區(qū)，便于學生進行小組討論和互動；同時，設置實驗操作臺，以備后續(xù)實驗課程的需要。

5.教學工具：準備投影儀、音響設備等教學工具，確保多媒體資源的正常播放，提高課堂教學效果。

6.網絡資源：提前準備好網絡資源，如在線文獻、教育網站等，以便在課堂上為學生提供更多相關知識的學習和拓展。

7.教學課件：制作精美的教學課件，涵蓋課文內容、人物關系、品德教育等方面，以圖文并茂的形式展示教學內容，吸引學生的注意力。

8.課后作業(yè)：準備相關的課后作業(yè)，如閱讀其他相關文學作品、撰寫心得體會等，鞏固學生所學知識，提高學生的語文素養(yǎng)。

9.教學評價工具：準備教學評價工具，如課堂問答、小組討論評價表等，以便對學生的學習情況進行及時評價和反饋。

10.學生學習指導手冊：準備學生學習指導手冊，涵蓋本節(jié)課的學習目標、重難點、學習方法等內容，引導學生進行自主學習和復習。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣和思考

過程：教師以提問方式引導學生回顧之前學過的與誠信、勤奮等相關的內容，如《論語》中的一句話：“學而時習之，不亦說乎？”讓學生思考這句話與今天要學習的《黃生借書說》之間的聯(lián)系。通過這樣的導入，激發(fā)學生對課文內容的好奇心和興趣。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：幫助學生理解課文內容和人物關系

過程：教師帶領學生一起閱讀課文《黃生借書說》，邊讀邊解釋文中的生僻詞匯和句式。在閱讀過程中，教師引導學生關注黃生的行為和他與鄰居之間的關系，幫助學生理解課文內容。

3.課文分析與討論（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的思辨能力和品德素養(yǎng)

過程：教師提出問題，引導學生對課文內容進行深入分析，如黃生為什么能夠得到鄰居的幫助？他的行為背后體現了哪些品德？學生分小組進行討論，并在班級中進行分享，通過討論和分享，培養(yǎng)學生的思辨能力和品德素養(yǎng)。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和自主學習能力

過程：教師給出討論話題：“如何做一個人際關系良好、勤奮學習的人？”學生分小組進行討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和經驗。教師巡回指導，提供必要的幫助和引導。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提升學生的表達能力和批判性思維

過程：每個小組選擇一位代表進行課堂展示，分享他們的討論成果。其他學生進行點評，提出自己的看法和建議。教師對學生的展示和點評進行點評，給予肯定和指導。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固學生所學知識和引導正確的價值觀

過程：教師引導學生總結本節(jié)課所學的內容，強調黃生的勤奮學習和誠實守信的品質。教師最后進行總結，強調正確的人際關系和價值觀的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行這些品質。六、教學資源拓展1.拓展資源

-文學作品：除了《黃生借書說》，還可以引導學生閱讀其他關于勤奮學習、品德教育方面的古代文學作品，如《論語》、《莊子》等，讓學生進一步了解古代文學中的品德教育思想。

-歷史故事：介紹一些有關誠信、勤奮的歷史故事，如《荀子·勸學》中的“懸梁刺股”故事，以及《史記》中的“孔子世家”等，讓學生從歷史人物的生動事例中領悟到勤奮學習和誠實守信的重要性。

-電影、電視?。和扑]一些與學習、成長相關的電影或電視劇，如《紅樓夢》、《亮劍》等，通過觀看這些作品，學生可以更好地理解人物性格和情節(jié)發(fā)展，并從中汲取正能量。

2.拓展建議

-讓學生利用課余時間閱讀一些關于勤奮學習、品德教育的書籍，如《少年中國史》、《成長之路》等，通過閱讀這些書籍，學生可以更深入地了解這些品質的重要性，并將其運用到自己的學習和生活中。

-開展班級主題活動，如“誠信月”、“學習競賽”等，通過這些活動，讓學生在實踐中培養(yǎng)誠信、勤奮等品質，同時增強班級凝聚力和團隊合作精神。

-組織學生參觀一些有教育意義的場所，如圖書館、歷史博物館等，讓學生在參觀過程中感受到知識的力量，進一步激發(fā)他們的學習興趣和動力。

-鼓勵學生參加社會實踐活動，如志愿者服務、支教等，通過參與這些活動，學生可以鍛煉自己的能力，同時培養(yǎng)責任感和服務意識。

-定期舉辦學科競賽，如語文知識競賽、數學競賽等，通過競賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，提高他們的學習效果。七、內容邏輯關系①黃生借書的故事：通過講述黃生向鄰居借書的故事，引導學生學習如何正確處理人際關系，尊師重道，誠實守信，以及如何勤奮學習，自強不息。

②品德教育：通過學習黃生的勤奮好學、誠實守信等品質，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。

③學習方法：通過課文中的故事，引導學生學習黃生的學習方法，如借書學習、及時復習等，從而提高學生的學習效果。

板書設計：

①黃生借書故事

-黃生向鄰居借書

-黃生按時歸還書籍

-黃生感謝鄰居的幫助

②品德教育

-勤奮好學

-誠實守信

-尊師重道

-自強不息

③學習方法

-借書學習

-及時復習

-持續(xù)學習八、教學反思與總結教學反思：

回顧本節(jié)課的教學，我覺得在引導學生的學習興趣和參與度方面做得還不錯，他們對于黃生借書的故事表現出較高的興趣。但在解讀課文中的深層含義時，我發(fā)現部分學生對于文言文的句式和用詞理解存在困難，這需要在今后的教學中進行更多的引導和解釋。

同時，我在課堂管理方面也有一定的收獲，學生們在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)都表現得非常積極。但我也注意到，在進行課堂討論時，部分學生過于活躍，影響了其他學生的發(fā)言機會，下次我需要更加有效地組織課堂，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

教學總結：

對本節(jié)課的教學效果進行評價，我認為學生在理解黃生借書的故事方面有了一定的提升，他們能夠從中領悟到勤奮學習和誠實守信的重要性。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生的合作能力和表達能力的得到了鍛煉，他們能夠主動參與，并提出有深度的觀點。

然而，我也發(fā)現學生在分析課文深層含義方面還存在一定的困難，這可能是因為他們對文言文的閱讀和理解還不夠熟練。因此，我計劃在今后的教學中，加強對文言文閱讀理解的訓練，通過更多的實例和練習，幫助他們提高這方面的能力。

針對教學中存在的問題和不足，我認為我需要更加細致地備課，尤其是在解釋課文中的難點方面。同時，我還需要提高課堂管理的技巧，確保課堂秩序和學習效果。課堂課堂評價：

1.提問：通過提問的方式，了解學生對課文內容和人物性格的理解。例如，問學生黃生為什么能夠得到鄰居的幫助，他的行為背后體現了哪些品德等。通過學生的回答，了解他們對課文的理解程度。

2.觀察：觀察學生在課堂上的參與程度和反應，了解他們對教學內容的興趣和接受程度。例如，觀察學生是否積極參與課堂討論，是否對課文內容有疑問等。

3.測試：通過小測驗或作業(yè)，了解學生對課文內容和知識的掌握情況。例如，出一道關于課文內容的填空題，或者讓學生寫一段關于課文