2024秋八年級英語上冊 Module 12 Help Unit 1 What should we do before help arrives教案（新版）外研版

2024秋八年級英語上冊Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives教案（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中英語八年級上冊Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要通過介紹John和媽媽之間的對話，讓學(xué)生學(xué)會使用情態(tài)動詞could來提出請求，并能用情態(tài)動詞must表示肯定回答。同時，學(xué)生還能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握描述房間狀況的詞匯和短語，如“clean,tidy,rubbish,bin,underthebed,inthecupboard”等。

具體的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯和短語。

2.能夠正確使用情態(tài)動詞could提出請求，并用情態(tài)動詞must表示肯定回答。

3.能夠運用本節(jié)課學(xué)到的單詞和短語描述房間狀況。

4.能夠理解并運用本節(jié)課的主要句型進行日常交流。二、教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯和短語，并能正確使用情態(tài)動詞could提出請求，用情態(tài)動詞must表示肯定回答。同時，學(xué)生還能運用本節(jié)課學(xué)到的單詞和短語描述房間狀況，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)John和媽媽之間的對話，學(xué)生能夠了解西方家庭文化中關(guān)于孩子做家務(wù)的習(xí)慣，增強對不同文化的認(rèn)識和理解，提高文化意識。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要分析對話內(nèi)容，歸納總結(jié)情態(tài)動詞could和must的用法，以及描述房間狀況的詞匯和短語。這有助于培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和總結(jié)的思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課鼓勵學(xué)生通過合作、討論和探究的方式進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。同時，學(xué)生還需要運用自主學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效果。三、學(xué)情分析學(xué)生在進入八年級上冊的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對日常生活中的基本詞匯和簡單句型有了掌握。然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍存在一些問題，對某些語言點理解和運用上存在困難，如情態(tài)動詞的用法，尤其是could和must的區(qū)分。此外，學(xué)生在描述物體和場景時，往往詞匯量不足，表達不夠準(zhǔn)確。

學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面的情況如下：

1.知識方面：學(xué)生已掌握一定量的詞匯和基本語法，但仍有部分學(xué)生在情態(tài)動詞的使用上存在混淆，對描述房間的詞匯和短語不夠熟悉。

2.能力方面：學(xué)生的聽、說能力有了一定的提高，但部分學(xué)生在口語表達時仍存在發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯組織混亂的問題。寫作能力方面，學(xué)生能運用所學(xué)知識進行簡單句子的拼寫，但篇章結(jié)構(gòu)組織和邏輯性有待提高。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，但對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，如上課走神、作業(yè)拖延等，對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了一定的影響。

針對學(xué)生的學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點：

1.針對學(xué)生對情態(tài)動詞用法的掌握情況，教師應(yīng)通過舉例、演練等方式，讓學(xué)生充分理解和運用could和must。

2.針對學(xué)生對描述房間詞匯和短語的熟悉程度，教師可以通過實物展示、圖片引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生更好地掌握和運用。

3.教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高口語表達能力。同時，通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和思維品質(zhì)。

4.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，教師應(yīng)加強課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度。同時，教師還應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教版初中英語八年級上冊》。教師需提前備課，熟悉教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于房間狀況的圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片，練習(xí)使用描述房間的詞匯和短語。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合課堂活動的環(huán)境。可以設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和互動。同時，預(yù)留出足夠的空間，以便學(xué)生進行角色扮演等課堂活動。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體播放設(shè)備等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中的順利進行。

6.作業(yè)布置：提前為學(xué)生布置與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，如練習(xí)冊、課后習(xí)題等，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

7.教學(xué)反饋：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表，以便了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

8.教學(xué)評估：制定本節(jié)課的教學(xué)評估方案，包括對學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略等方面的評估。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：教師提前準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，包括預(yù)習(xí)教材、完成相關(guān)的練習(xí)題等。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師布置的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，進行課前的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生通過查閱教材、字典等資源，完成練習(xí)題，對所學(xué)內(nèi)容進行初步了解。

教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和發(fā)現(xiàn)知識。

教學(xué)手段：利用教材、字典等資源，輔助學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)資源：教材、字典、練習(xí)題等。

作用和目的：通過課前的自主探索，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個初步的了解，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

2.課中強化技能

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動：教師通過與學(xué)生對話，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

學(xué)生活動：學(xué)生參與對話，復(fù)習(xí)舊知識，對新課內(nèi)容產(chǎn)生預(yù)期。

教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)手段：利用圖片、圖表等輔助教學(xué)。

教學(xué)資源：圖片、圖表等。

作用和目的：通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。

環(huán)節(jié)二：新課呈現(xiàn)

教師活動：教師通過多媒體展示教材中的對話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的重點詞匯和短語。

學(xué)生活動：學(xué)生觀察多媒體展示的對話內(nèi)容，跟讀并模仿對話。

教學(xué)方法：采用直觀教學(xué)法，幫助學(xué)生理解和記憶新知識。

教學(xué)手段：利用多媒體展示對話內(nèi)容。

教學(xué)資源：多媒體資源、教材等。

作用和目的：通過新課呈現(xiàn)，讓學(xué)生直觀地了解本節(jié)課的重點詞匯和短語，提高學(xué)生的語言能力。

環(huán)節(jié)三：課堂互動

教師活動：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際交流。

學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，運用所學(xué)知識進行交流。

教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：利用小組討論、角色扮演等方式。

教學(xué)資源：教材、多媒體資源等。

作用和目的：通過課堂互動，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運用能力。

環(huán)節(jié)四：鞏固練習(xí)

教師活動：教師布置課后習(xí)題，讓學(xué)生進行鞏固練習(xí)。

學(xué)生活動：學(xué)生完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)方法：采用練習(xí)法，幫助學(xué)生鞏固知識。

教學(xué)手段：利用課后習(xí)題。

教學(xué)資源：課后習(xí)題。

作用和目的：通過鞏固練習(xí)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：教師布置與本節(jié)課相關(guān)的課后拓展任務(wù)，如進行角色扮演、編寫對話等。

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)課后拓展任務(wù)，進行實際的操作和創(chuàng)作。

教學(xué)方法：采用實踐教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。

教學(xué)手段：利用教材、多媒體資源等。

教學(xué)資源：教材、多媒體資源等。

作用和目的：通過課后拓展應(yīng)用，讓學(xué)生在實際操作和創(chuàng)作中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合運用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠掌握并熟練運用本節(jié)課的主要詞匯和短語，如“clean,tidy,rubbish,bin,underthebed,inthecupboard”等，能夠準(zhǔn)確地描述房間的狀況。

2.學(xué)生能夠理解和運用情態(tài)動詞could和must，提出請求并作出肯定回答，提高學(xué)生在實際交流中的語言表達能力。

3.學(xué)生通過課堂討論和小組合作，能夠提高團隊合作能力和思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

4.學(xué)生通過課后拓展應(yīng)用，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際操作和創(chuàng)作中，提高學(xué)生的綜合運用能力。

5.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，能夠提高自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.學(xué)生在課堂互動環(huán)節(jié)中，能夠提高口語表達能力和聽力理解能力，增強自信心。

7.學(xué)生通過完成課后習(xí)題和鞏固練習(xí)，能夠鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

8.學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高英語語言的綜合運用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。七、反思改進措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情境教學(xué)：通過引入實際生活中的場景，如家庭環(huán)境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)和使用英語，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。

2.任務(wù)型學(xué)習(xí)：通過設(shè)置各種實際任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地學(xué)習(xí)和運用英語，提高學(xué)生的語言表達能力和團隊合作能力。

存在主要問題：

1.課堂管理：在小組討論等互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會分心或者積極參與度不高，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：對于情態(tài)動詞的用法，學(xué)生掌握情況參差不齊，可能需要更多針對性的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.教學(xué)評價：目前的評價方式可能過于依賴課后習(xí)題，需要更多元化的評價方式，如口語表達能力的評價。

改進措施：

1.優(yōu)化課堂管理：在小組討論等環(huán)節(jié)，提前明確目標(biāo)和規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高課堂效率。

2.調(diào)整教學(xué)方法：針對情態(tài)動詞的用法，設(shè)計更多互動性強、針對性強的教學(xué)活動，如角色扮演、討論等，幫助學(xué)生更好地理解和運用。

3.多元化教學(xué)評價：除了課后習(xí)題，增加口語表達、課堂互動等方面的評價，全面衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入新課：通過與學(xué)生的生活實際相關(guān)聯(lián)的情境，如家庭環(huán)境，引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)和使用英語。

②呈現(xiàn)新知：通過多媒體展示教材中的對話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的重點詞匯和短語，然后通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識。

③鞏固練習(xí)：通過課后習(xí)題，讓學(xué)生進行鞏固練習(xí)，進一步鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法邏輯關(guān)系

①情境教學(xué)法：通過引入實際生活中的場景，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)和使用英語，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。

②任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)置各種實際任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地學(xué)習(xí)和運用英語，提高學(xué)生的語言表達能力和團隊合作能力。

③