2024秋三年級英語上冊 Unit 4 We love animals課時3 Letters and sounds教案 人教PEP

2024秋三年級英語上冊Unit4Weloveanimals課時3Lettersandsounds教案人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋三年級英語上冊Unit4Weloveanimals課時3Lettersandsounds教案人教PEP課程基本信息1.課程名稱：2024秋三年級英語上冊Unit4Weloveanimals課時3Lettersandsounds

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：第3課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

【教學目標】

1.學生能夠正確認讀和書寫字母a,e,i,o,u及其在單詞中的發(fā)音。

2.學生能夠通過聽力練習，辨識字母和字母組合在單詞中的發(fā)音。

3.學生能夠運用所學的字母和發(fā)音，進行簡單的單詞拼寫。

【教學內(nèi)容】

1.字母和字母組合：a,e,i,o,u

2.字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律

3.相關(guān)單詞：ant,egg,ink,octopus,umbrella

【教學步驟】

1.熱身活動（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生復習Unit4中出現(xiàn)過的動物單詞，引導學生注意單詞中的字母和發(fā)音。

2.新課導入（10分鐘）

-教師通過PPT展示字母a,e,i,o,u，引導學生學習字母的正確書寫方法。

-教師教授字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并舉例說明。

3.課堂活動（15分鐘）

-學生分組，教師發(fā)放單詞卡片，學生根據(jù)字母和發(fā)音規(guī)律拼讀單詞。

-教師挑選幾組學生上臺展示，其他學生進行評價。

4.聽力練習（10分鐘）

-教師播放聽力材料，學生聽音辨識字母和字母組合在單詞中的發(fā)音。

-教師針對聽力內(nèi)容進行講解，幫助學生鞏固所學知識。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)字母和發(fā)音規(guī)律。

【課后作業(yè)】

1.抄寫字母a,e,i,o,u，并標注其在單詞中的發(fā)音。

2.用所學的字母和發(fā)音規(guī)律拼寫相關(guān)單詞。

【教學反思】

本節(jié)課結(jié)束后，教師應認真反思教學效果，關(guān)注學生對字母和發(fā)音的掌握程度，為下一節(jié)課的教學做好準備。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生英語學科的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習字母和發(fā)音規(guī)律，學生能夠增強對英語語音系統(tǒng)的敏感度，提高單詞拼讀和記憶能力，進而提升語言運用水平。同時，課程設計注重啟發(fā)學生思維，引導他們觀察、分析字母與發(fā)音之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生邏輯思維和歸納總結(jié)能力。在小組合作活動中，學生學會傾聽、交流、協(xié)作，提升人際溝通能力，培養(yǎng)團隊精神。此外，通過課后作業(yè)的布置，鼓勵學生自主學習和探究，培養(yǎng)他們解決問題的能力和自主學習習慣，為終身學習奠定基礎。這些核心素養(yǎng)目標與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，有助于學生全面提高英語學科素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母表，能夠識別和書寫26個英文字母，并了解了一些簡單的單詞拼寫規(guī)則。此外，通過Unit4的學習，學生對動物類單詞的發(fā)音和拼寫有了一定的基礎，這為本節(jié)課學習字母和聲音的關(guān)系打下了良好的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也表現(xiàn)出較高的興趣。他們在學習過程中喜歡通過游戲、歌曲、故事等互動性強的方式進行學習。學生的語言模仿能力較強，但注意力集中時間有限。在學習風格上，學生更傾向于視覺和聽覺學習，對直觀、形象的教學材料反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：本節(jié)課學生可能會在字母發(fā)音規(guī)律方面遇到困難，尤其是字母組合的發(fā)音。此外，由于學生的詞匯量有限，他們在拼讀新單詞時可能會感到挑戰(zhàn)。注意力分散和課堂參與度不高也可能影響學生的學習效果。

針對以上分析，教師應采取多樣化教學策略，如通過多媒體展示、游戲互動等形式激發(fā)學生的學習興趣，關(guān)注學生的個體差異，提供個別輔導，幫助他們克服困難，確保每位學生都能在課堂上獲得有效的學習體驗。教學方法與策略1.教學方法選擇：

為了達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，針對三年級學生的學習特點，我選擇了以下教學方法：

（1）講授法：教師通過PPT展示，系統(tǒng)講解字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律，幫助學生建立字母與聲音的聯(lián)系。

（2）討論法：在小組活動中，學生相互討論，共同探究字母和發(fā)音規(guī)律，提高學生的思維品質(zhì)。

（3）游戲教學法：設計各種字母和單詞游戲，如字母接龍、單詞拼寫比賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

（4）情景教學法：創(chuàng)設有趣的生活場景，讓學生在真實語境中運用所學知識，提高語言運用能力。

2.教學活動設計：

（1）熱身活動：教師帶領(lǐng)學生唱字母歌，復習已學的字母知識，為新課的學習做好鋪墊。

（2）新課導入：通過PPT展示，教師講解字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律，并舉例說明。

（3）課堂活動：

a.字母接龍游戲：學生分成小組，每組依次說出一個以特定字母開頭的單詞，要求單詞與上一個單詞的結(jié)尾字母相同。游戲過程中，學生需要關(guān)注字母發(fā)音，提高單詞記憶能力。

b.單詞拼寫比賽：教師給出一個字母，學生需要在規(guī)定時間內(nèi)，寫出盡可能多的以該字母開頭的單詞。比賽結(jié)束后，教師挑選部分單詞進行點評，強調(diào)字母和發(fā)音規(guī)律。

c.角色扮演：學生分組，每組選擇一個動物角色，用所學字母和發(fā)音規(guī)律編寫一段對話，進行表演。其他學生觀看表演后，評價哪個小組的角色扮演最生動有趣。

（4）聽力練習：播放與本節(jié)課字母和發(fā)音相關(guān)的聽力材料，學生聽音辨識字母和字母組合，并進行討論。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：用于展示字母、單詞、圖片等教學資源，輔助教師講解和示范。

（2）視頻：播放與本節(jié)課相關(guān)的英語動畫視頻，吸引學生的注意力，提高學習興趣。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、APP等，為學生提供豐富的學習材料，拓寬知識視野。

（4）實物和教具：準備字母卡片、單詞卡片等，用于課堂活動和游戲。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣，復習已學知識，為新課學習做好鋪墊。

過程：教師通過播放字母歌視頻，引導學生一起唱歌，復習已學的英文字母。隨后，教師提出問題：“你們知道字母在單詞中的發(fā)音嗎？”讓學生思考并回答，為新課的學習營造良好的氛圍。

2.新課講解（10分鐘）

目標：讓學生掌握字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律。

過程：教師通過PPT展示字母a,e,i,o,u及其在單詞中的發(fā)音，講解發(fā)音規(guī)律，并以單詞為例，進行示范。同時，引導學生跟讀，確保他們能正確發(fā)音。

3.課堂活動（20分鐘）

目標：鞏固學生對字母和發(fā)音規(guī)律的理解，提高他們的語言運用能力。

過程：開展以下三個活動：

a.字母接龍游戲：學生分成小組，進行字母接龍，關(guān)注字母和發(fā)音規(guī)律。

b.單詞拼寫比賽：教師給出一個字母，學生寫出以該字母開頭的單詞，比賽誰寫的單詞多。

c.角色扮演：學生分組，選擇動物角色，用所學字母和發(fā)音編寫對話并進行表演。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

過程：學生以小組為單位，討論以下問題：“字母和發(fā)音之間有什么關(guān)系？如何在單詞中運用這些規(guī)律？”討論結(jié)束后，每個小組派代表分享討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的自信心，培養(yǎng)他們的評價能力。

過程：學生展示自己的角色扮演作品，其他學生觀看并從發(fā)音、詞匯、語法等方面進行評價。教師對學生的表現(xiàn)給予肯定，并對需要改進的地方提出建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固本節(jié)課所學知識，激發(fā)學生課后自主學習的興趣。

過程：教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)字母和發(fā)音規(guī)律。最后，布置課后作業(yè)，鼓勵學生在課后自主學習和練習，提高英語水平。知識點梳理1.字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律

-字母a的發(fā)音：/?/，如ant,apple,bag,cat等；

-字母e的發(fā)音：/e/，如egg,elephant,pen,desk等；

-字母i的發(fā)音：/?/，如ink,pig,sit,hill等；

-字母o的發(fā)音：/?/，如octopus,orange,box,dog等；

-字母u的發(fā)音：/?/，如umbrella,sun,cup,fun等。

2.字母組合的發(fā)音規(guī)律

-字母組合發(fā)音示例：

-ai：/a?/，如rain,pain,gain等；

-ea：/e/或/?/，如head,eat,bread等；

-oa：/?:/，如boat,coat,road等；

-ue：/ju:/，如blue,glue,true等。

3.相關(guān)單詞及拼寫規(guī)則

-ant,egg,ink,octopus,umbrella等單詞的拼寫；

-字母在單詞中的位置對發(fā)音的影響，如元音字母在單詞開頭、結(jié)尾或中間的發(fā)音規(guī)律；

-單詞拼寫中常見的字母組合及其發(fā)音。

4.字母和發(fā)音在單詞中的應用

-學生能夠運用所學字母和發(fā)音規(guī)律拼讀新單詞；

-學生能夠根據(jù)字母和發(fā)音規(guī)律，嘗試拼寫單詞；

-學生能夠通過聽力練習，辨識字母和字母組合在單詞中的發(fā)音。

5.英語字母表和字母順序

-英語字母表的順序和組成；

-字母順序在單詞拼寫和字典查閱中的作用。

6.課堂活動與實踐

-字母接龍游戲：鞏固字母和發(fā)音規(guī)律，提高學生的語言運用能力；

-單詞拼寫比賽：鍛煉學生的字母識別和拼寫能力；

-角色扮演：培養(yǎng)學生口語表達能力，加強單詞在實際語境中的應用；

-小組討論：提高學生的合作能力和思維品質(zhì)。

7.課后作業(yè)與自主學習

-抄寫字母和字母組合，標注其發(fā)音；

-用所學字母和發(fā)音規(guī)律拼寫相關(guān)單詞；

-通過課后自主學習，拓展詞匯量，提高英語水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：與本節(jié)課字母和發(fā)音相關(guān)的英語繪本、故事書和科普文章，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，讓學生在閱讀中鞏固字母發(fā)音規(guī)律，提高閱讀興趣。

-視頻資源：與本節(jié)課字母和發(fā)音相關(guān)的英語動畫片、教學視頻等，如《Alphablocks》等，幫助學生形象地理解和記憶字母發(fā)音規(guī)律。

-互動游戲：設計字母和發(fā)音相關(guān)的在線互動游戲，如字母拼圖、單詞拼寫游戲等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后利用閱讀材料、視頻資源和互動游戲進行自主學習，鞏固字母和發(fā)音規(guī)律，提高英語水平。

-教師為學生提供必要的指導和幫助，如推薦合適的閱讀材料、解答學生在自主學習過程中遇到的疑問等。

-建議學生制定課后學習計劃，合理安排時間，保證自主學習的有效性。

-鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，如觀察身邊的事物，嘗試用英語描述，提高語言實踐能力。

-教師定期檢查學生的課后拓展學習成果，給予表揚和鼓勵，提高學生的積極性和自信心。

（1）閱讀材料推薦：

-《TheCatintheHat》：這本書以幽默詼諧的方式講述了字母C和H的故事，可以幫助學生鞏固字母發(fā)音規(guī)律。

-《GreenEggsandHam》：這本書以富有節(jié)奏感的語言和生動有趣的插圖，展示了字母G、E、I、O、U的發(fā)音規(guī)律。

-《Dr.Seuss'sABC》：這本書以獨特的藝術(shù)風格和幽默的文字，介紹了字母表中的所有字母，有助于學生全面掌握字母發(fā)音。

（2）視頻資源推薦：

-《Alphablocks》：這是一部英國兒童動畫片，通過字母積木的形象，生動地展示了字母和發(fā)音規(guī)律。

-《LetterFactory》：這是一部英語字母教學視頻，以有趣的動畫形式，教授字母發(fā)音和拼寫規(guī)則。

（3）互動游戲推薦：

-字母拼圖游戲：通過拼圖游戲，讓學生在動手操作中熟悉字母形狀，同時鞏固字母發(fā)音。

-單詞拼寫游戲：讓學生在游戲中，運用所學字母和發(fā)音規(guī)律，拼寫單詞，提高語言運用能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設生活化教學情境：通過角色扮演、情景模擬等方式，將所學知識融入真實的生活場景，讓學生在實際語境中運用英語，提高他們的語言實踐能力。

2.開展小組合作學習：組織學生進行小組討論、游戲互動，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和口語表達能力，提高他們的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面：在課堂管理方面，有時會出現(xiàn)學生注意力分散、課堂紀律松散的情況，需要加強對課堂紀律的管理。

2.教學組織方面：在教學過程中，有時會發(fā)現(xiàn)部分學生對字母和發(fā)音規(guī)律掌握不夠牢固，需要更加關(guān)注學生個體差異，提供個別輔導和指導。

3.教學方法方面：在教學方法上，有時會發(fā)現(xiàn)部分學生對課堂活動參與度不高，需要進一步豐富教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。

（三）改進措施

1.針對教學管理方面的問題，將加強對課堂紀律的管理，制定明確的課堂規(guī)則，并嚴格執(zhí)行，確保課堂秩序井然。

2.針對教學組織方面的問題，將更加關(guān)注學生個體差異，提供個別輔導和指導，幫助學生鞏固字母和發(fā)音規(guī)律，提高他們的學習效果。

3.針對教學方法方面的問題，將進一步豐富教學手段，如引入更多游戲、互動活動等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和學習效果。同時，也將加強對學生的鼓勵和表揚，提高他們的自信心和積極性。課堂小結(jié)，當堂檢測本節(jié)課，我們學習了字母a,e,i,o,u的發(fā)音規(guī)律，以及它們在單詞中的運用。通過課堂講解、互動游戲和聽力練習，我們了解了這些字母在不同單詞中的發(fā)音特點，并學會了如何根據(jù)這些規(guī)律拼讀和拼寫單詞。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我們可以回顧以下重點內(nèi)容：

1.字母a,e,i,o,u的發(fā)音規(guī)律及其在單詞中的