2024秋三年級語文上冊 第二單元 第5課 鋪滿金色巴掌的水泥道教案 新人教版

2024秋三年級語文上冊第二單元第5課鋪滿金色巴掌的水泥道教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋三年級語文上冊第二單元第5課鋪滿金色巴掌的水泥道教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：新人教版三年級語文上冊第二單元第5課《鋪滿金色巴掌的水泥道》

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2024年秋季學期第8周星期三上午第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《鋪滿金色巴掌的水泥道》，培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，并能結(jié)合上下文理解詞語的含義。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學生通過朗讀、討論等方式，發(fā)展形象思維、邏輯思維和創(chuàng)新思維，提高分析問題和解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受作者用詞的準確性和語言的生動性，培養(yǎng)學生對自然景物和人物形象的美感鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學習課文，使學生了解和感受中國傳統(tǒng)文化中對自然景物的描繪和贊美，增強民族自豪感和文化認同感。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》的內(nèi)容，體會作者對美好生活的向往和對自然的贊美。

2.學會生字詞，并能正確書寫。

3.培養(yǎng)學生的朗讀能力和語言表達能力。

難點：

1.理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會其表達效果。

2.學會聯(lián)系上下文和生活實際，理解詞語的含義。

3.培養(yǎng)學生對自然景物和人物形象的美感鑒賞能力。

解決辦法：

1.針對重點，通過引導(dǎo)學生朗讀、討論等方式，反復(fù)品味課文內(nèi)容，幫助學生深入理解。

2.對于難點，采用圖片展示、生活舉例等直觀教具，幫助學生形象理解修辭手法和詞語含義。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學生發(fā)揮想象，體會課文中的美感，提高審美鑒賞能力。

4.鼓勵學生主動參與，小組合作學習，互相交流分享，提高學生的語言表達和思維能力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設(shè)置具體的情境，讓學生仿佛置身于課文所描述的場景中，增強學生的情感體驗，提高學生的學習興趣和參與度。

2.互動式教學法：在課堂上，教師與學生進行積極的互動，鼓勵學生提出問題、發(fā)表見解，培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。

3.探究式教學法：引導(dǎo)學生通過自主探究、小組合作等方式，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和團隊合作精神。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，展示課文中所描述的自然景物、人物形象等，使學生更直觀地理解課文內(nèi)容，提高學習興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學平臺：運用教學軟件，發(fā)布學習任務(wù)、交流討論區(qū)等，方便學生隨時隨地學習，拓寬學習渠道，提高學習效率。

3.教學游戲：設(shè)計相關(guān)的教學游戲，讓學生在游戲中學習，降低學習難度，增加學習的趣味性，提高學生的學習積極性。

4.實物展示：展示課文中所提到的實物，如水泥道、金色巴掌等，讓學生直觀地感受，加深對課文內(nèi)容的理解。

5.作業(yè)評價：通過線上作業(yè)提交和批改功能，及時了解學生的學習情況，給予針對性的反饋，指導(dǎo)學生改進學習方法，提高學習效果。教學流程1.導(dǎo)入新課（用時：5分鐘）

教師通過展示一幅描繪金色巴掌的水泥道的圖片，引導(dǎo)學生觀察并提問：“你們看到了什么？有什么感受？”激發(fā)學生的學習興趣，從而導(dǎo)入新課。

2.新課講授（用時：20分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學生朗讀課文，讓學生感受語言的韻律美，并引導(dǎo)學生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語，如“金色巴掌”、“水泥道”等。

（2）教師講解課文內(nèi)容，重點解析比喻、擬人等修辭手法的運用，如“金色巴掌”比喻樹葉，“水泥道”比喻小路等。

（3）教師通過提問，引導(dǎo)學生聯(lián)系上下文和生活實際，理解詞語的含義，如“金色巴掌”象征什么，“水泥道”代表什么等。

3.實踐活動（用時：10分鐘）

（1）學生模仿課文的描述，用比喻、擬人等修辭手法，描繪自己身邊的景物，如“樹上的蘋果”可以比喻為“紅燈籠”。

（2）學生分角色朗讀課文，體驗語言的魅力，培養(yǎng)朗讀能力和語言表達能力。

（3）學生閉眼想象課文所描述的場景，體會作者的意圖，提高審美鑒賞能力。

4.學生小組討論（用時：10分鐘）

（1）學生分組討論課文中的比喻、擬人等修辭手法，舉例說明其表達效果。

（2）學生分享自己的朗讀體驗，討論如何通過朗讀傳達情感。

（3）學生針對課文內(nèi)容，展開想象，討論如果自己是作者，會如何描繪這個場景。

5.總結(jié)回顧（用時：5分鐘）

教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)比喻、擬人等修辭手法的運用，并鼓勵學生在日常生活中多運用這些修辭手法，提高自己的語言表達能力。

總用時：40分鐘教學資源拓展1.拓展資源

《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文描繪了一個美麗的秋天景象，讓學生感受到了大自然的美好。在拓展資源方面，可以推薦學生閱讀其他描寫自然景物的文章，如《秋天的雨》、《小樹葉的信》等，讓學生進一步體會作者對自然景物的描繪和贊美。此外，還可以引導(dǎo)學生關(guān)注身邊的自然環(huán)境，如學校附近的公園、樹林等，讓學生親自去感受和觀察秋天的變化。

除了對自然景物的描寫，課文還通過比喻、擬人等修辭手法，增強了語言的表現(xiàn)力。在拓展資源中，可以為學生提供一些修辭手法的例子，如《白雪公主》、《孫悟空大鬧天宮》等經(jīng)典文學作品，讓學生通過閱讀這些作品，了解和欣賞修辭手法的運用。同時，可以讓學生嘗試在自己的寫作中運用這些修辭手法，提高寫作效果。

2.拓展建議

（1）組織一次戶外觀察活動，讓學生走進自然，親身感受秋天的變化，如樹葉的顏色、天氣的涼爽等。學生可以帶上筆記本，記錄下自己的觀察和感受，回來后與同學分享。

（2）開展一次寫作活動，讓學生運用比喻、擬人等修辭手法，描繪自己身邊的景物或人物。學生可以互相交流、互相評價，提高寫作能力。

（3）舉辦一次朗讀比賽，讓學生選擇一篇自己喜歡的描寫自然景物的文章，進行朗讀。通過比賽，提高學生的朗讀能力和語言表達能力。

（4）邀請一位藝術(shù)家或作家，來校進行講座或?qū)懽髦笇?dǎo)，讓學生了解到更多的創(chuàng)作方法和技巧，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能。

（5）組織一次課堂討論，讓學生圍繞課文內(nèi)容，展開想象和創(chuàng)造，例如：“如果你是課文中的小作者，你會如何描繪這個秋天景象？”鼓勵學生積極發(fā)言，提高思維能力和創(chuàng)造力。重點題型整理1.理解題：請簡要描述課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》的主要內(nèi)容。

答案：課文描繪了秋天的一個美麗景象，作者通過比喻、擬人等修辭手法，生動地描述了水泥道上鋪滿金色巴掌般的落葉，以及作者對此景象的贊美和喜愛。

2.分析題：請分析課文中的比喻、擬人等修辭手法的運用，并舉例說明其表達效果。

答案：課文運用了比喻、擬人等修辭手法，如將樹葉比喻為金色巴掌，形象地描繪了樹葉的形狀和顏色，使讀者更容易產(chǎn)生直觀的感受。同時，通過擬人手法，如描述樹葉“鋪滿”水泥道，給予了樹葉人的行為，使景物更具生動感，增強了語言的表現(xiàn)力。

3.應(yīng)用題：請結(jié)合自己的生活實際，用比喻、擬人等修辭手法，描繪一個你熟悉的景物。

答案：例如，我家的花園里有一棵高大的蘋果樹，夏天，樹上結(jié)滿了紅彤彤的蘋果，仿佛是掛滿了紅燈籠一般，照亮了整個花園。秋天，蘋果熟透了，它們笑紅了臉，仿佛在向我們招手，邀請我們?nèi)テ穱L。

4.綜合題：請從課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》中選取一個你喜歡的段落，并解釋為什么喜歡它。

答案：我喜歡的段落是：“每當我走過那鋪滿金色巴掌的水泥道，心里總是充滿了喜悅和感激?！蔽蚁矚g這段話，因為它表達了作者對美好事物的感激之情，同時也讓我感受到了作者內(nèi)心的喜悅和對生活的熱愛。

5.創(chuàng)造題：請以《鋪滿金色巴掌的水泥道》為靈感，創(chuàng)作一個關(guān)于秋天的故事。

答案：故事標題：《秋天的魔法》

故事內(nèi)容：在一個小村莊里，有條鋪滿金色巴掌的水泥道。秋天來臨，水泥道上鋪滿了金黃色的落葉，仿佛是一條金色的河流。有一天，一個小女孩在水泥道上發(fā)現(xiàn)了一片特別金色的樹葉，她小心翼翼地撿起來，竟然發(fā)現(xiàn)樹葉里住著一位仙女。仙女告訴小女孩，她是一位秋天的仙女，她給了小女孩一瓶魔法水，告訴她只要用心許愿，魔法水就能實現(xiàn)她的愿望。小女孩許愿讓村莊的每個人都能感受到秋天的美麗和快樂。魔法水起到了神奇的作用，村莊變得充滿了歡笑和幸福。從那以后，村莊里的人們更加珍惜秋天的美麗，他們用比喻、擬人等修辭手法，用自己的話語描繪出秋天的美麗景象，讓每個人都能感受到秋天的魔力。板書設(shè)計①結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)遵循課文的結(jié)構(gòu)，分為開頭、中間和結(jié)尾三個部分。在開頭部分，可以寫下課文標題《鋪滿金色巴掌的水泥道》和作者的名字。在中間部分，分別列出課文中的主要內(nèi)容，如描寫水泥道、落葉的美麗句子。在結(jié)尾部分，總結(jié)課文的主題和情感。

②重點突出：在板書設(shè)計中，用不同的顏色或字體標出重點知識點，如比喻、擬人等修辭手法。例如，將“金色巴掌”用金色字體標注，強調(diào)這是課文的比喻修辭。

③藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以采用圖畫、符號等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。例如，用圖片表示樹葉、水泥道，用不同形狀的符號表示不同的修辭手法，如心形符號表示擬人修辭。

④實例展示：在板書設(shè)計中，可以給出具體的例子，讓學生通過板書理解課文內(nèi)容。例如，將課文中的一句比喻句寫在板書上，旁邊附上圖片或符號，幫助學生形象理解。

⑤互動性：板書設(shè)計可以引導(dǎo)學生參與互動，例如，邀請學生在黑板上繪制或填寫板書的一部分，增加學生的參與感和學習興趣。

⑥簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，避免過多的文字，讓學生一目了然地理解課文內(nèi)容?？梢允褂煤喍痰脑~語、符號等，突出重點，便于學生記憶。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否認真聽講、是否能夠正確回答問題等，了解學生的學習態(tài)度和課堂參與程度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察每個小組的討論過程和成果展示，了解學生對課文內(nèi)容的理解程度，以及學生的思維能力和團隊合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學生對課文內(nèi)容的理解程度，以及對重點知識點的掌握情況。測試題型可以是填空題、選擇題、簡答題等。

4.作業(yè)完成