部編版五年級下冊《第5課 草船借箭》2024年同步練習(xí)卷

部編版五年級下冊《第5課草船借箭》2024年同步練習(xí)卷一、填空題1．（《草船借箭》）用本課所學(xué)的生字把下列詞語補充完整。嫉賢能自吹自以重任搖旗喊安營扎翅難飛2．讀拼音，根據(jù)語境寫詞語。（1）周瑜dújì諸葛亮的才干。（2）dūdu周瑜委托諸葛亮趕造十萬支箭。（3）建在水邊用于防衛(wèi)的柵欄叫做shuǐzhài。（4）大戰(zhàn)在即，各自軍隊的士兵都拼命léigǔ助威。（5）不一會兒，水田里都chāmǎn了秧苗。3．比一比，再組詞。諸虛妙都慮沙著虎炒4．讀《用奇謀孔明借箭》填空。（1）《用奇謀孔明借箭》節(jié)選自我國古典小說四大名著之一的。作者是時期的。全書共回，成功地塑造了、、等個性鮮明的人物形象。（2）請用課文中的一首詩來概括這個故事：。（3）諸葛亮的神機(jī)妙算體現(xiàn)在。5．品味探究。①“魯肅回來報告周瑜，果然不提借箭的事，只說……”從這句話中，我感受到魯肅。②從“諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東、船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊”從這句話中。③“霧這樣大，曹操定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”這段話是對說的，表現(xiàn)了他的特點。④從“曹操下令說：‘江上霧大……不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭……’”從這句話中，我感受到諸葛亮，曹操。二、語言表達(dá)6．十萬支箭，三天怎么造得成呢？（改為陳述句）7．發(fā)揮想象，寫一寫諸葛亮“借”箭成功后，周瑜見到諸葛亮?xí)r三、現(xiàn)代文閱讀8．閱讀課文選段，完成練習(xí)。周瑜對諸葛亮心懷妒忌。有一天，周瑜請諸葛亮商議軍情，說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。這是公事，當(dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？”周瑜問：“十天造得好嗎？”諸葛亮說：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，可不能開玩笑?！敝T葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。”周瑜很高興，又?jǐn)[了酒席招待他。諸葛亮說：“今天來不及了。從明天起，到第三天（1）用“√”給畫線的字選擇正確的讀音。既然（jíjì）懲罰（chéngchěng）（2）在語段中找出下列詞語的近義詞。處罰商量招呼嫉妒（3）將語段中畫橫線的句子改為陳述句。（4）結(jié)合語段內(nèi)容，回答問題。①“水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”這句話是周瑜在。②“現(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”周瑜這樣說的目的是③周瑜讓諸葛亮立下軍令狀，又?jǐn)[酒席招待他，這說明什么？9．讀句子，寫出諸葛亮這樣做的用意。諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，我的計劃就完了?！保?）“船用青布幔子遮起來”是為了。（2）“一千多個草把子，排在船的兩邊”的作用是。（3）“不過不能讓都督知道”是因為。四、排序10．按事情發(fā)展的順序排列下面的句子。（寫序號）諸葛亮識破陰謀，答應(yīng)承擔(dān)造箭的任務(wù)。周瑜暗中使壞，不給材料，故意拖延時間。周瑜妒忌諸葛亮的才干，有意為難，要諸葛亮十天造十萬支箭。諸葛亮利用天氣、地形，周密地安排，向曹操“借”了十萬支箭。

參考答案與試題解析一、填空題1．【解答】嫉賢妒能自吹自擂委以重任插翅難飛故答案為：妒擂吶寨插2．【解答】故答案為：（1）妒忌；（2）都督；（3）水寨；（4）擂鼓；（5）插滿。3．【解答】故答案為：諸位心虛奇妙首都多慮沙子著名老虎炒菜4．【解答】（1）考查了對名著的理解，《三國演義》是中國古典四大名著之一，全名為《三國志通俗演義》（又稱《三國志演義》）。全書共120回、曹操。（2）結(jié)合課文中心句，一天濃霧滿長江。驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦，可知答案。（3）從課文可知，諸葛亮早在三天之前就已算準(zhǔn)了這場大霧，草船借箭，再加上天氣的原因，正中諸葛亮的下懷?？梢娭T葛亮借箭成功的主要原因是有膽有識、足智多謀。故答案為：（1）《三國演義》元末明初羅貫中諸葛亮劉備（2）一天濃霧滿長江，遠(yuǎn)近難分水渺茫，孔明今日伏周郎（3）將計就計、足智多謀5．【解答】這幾個句子均出自課文《草船借箭》。①根據(jù)前文“不過不能讓都督知道。他要是知道了，這是諸葛亮為借箭所做的準(zhǔn)備，是諸葛亮借箭的基本條件，是偽裝，是為了受箭，又顧全大局，特向他借船，所以不讓魯肅向周瑜提借船之事、有膽略。從這句話，魯肅是一個忠厚守信的人。②結(jié)合前文“諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，船頭朝東，又可保持船體平衡，省去調(diào)頭的時間。敢逼近曹操受箭、小心謹(jǐn)慎的性格了如指掌，我感受到諸葛亮智慧過人。③諸葛亮如此談笑風(fēng)生，鎮(zhèn)定自若，用兵謹(jǐn)慎，不會“輕易出動”，結(jié)合課文內(nèi)容來看，表現(xiàn)了諸葛亮善于分析人物的特點，神機(jī)妙算的特點。④從這句話中，我感受到諸葛亮神機(jī)妙算、生性多疑的特點。故答案為：①是一個忠厚守信的人；②諸葛亮智慧過人，做事周密嚴(yán)謹(jǐn)；③諸葛亮魯肅，對人物性格把握準(zhǔn)確；④神機(jī)妙算謹(jǐn)慎。二、語言表達(dá)6．【解答】考查了改為陳述句，去掉反問詞“怎么”，句末變句號，三天造不成。故答案為：十萬支箭，三天造不成。7．【解答】諸葛亮“借”箭成功后，周瑜見到諸葛亮?xí)r，您真是神機(jī)妙算！”諸葛亮說：“老弟啊、思考和研究罷了，兩人便拱手施禮。故答案為：周瑜見到諸葛亮?xí)r，他說：“老兄啊，料事如神啊，我只不過是針對您提的要求多進(jìn)行了一些觀察?！闭f完，哈哈大笑起來。三、現(xiàn)代文閱讀8．【解答】（1）考查了選擇正確的讀音。在平時積累的基礎(chǔ)上作答即可。（2）考查了給詞語找出近義詞。在理解詞語意思的基礎(chǔ)上作答，加以懲罰。近義詞為“懲罰”。近義詞為“商議”、手勢或其他方式招引。近義詞為“招待”。近義詞為“忌妒”。（3）把反問句改為陳述句。把“怎么敢”改為“不敢”。（4）考查了對文章內(nèi)容的理解。①周瑜作為將領(lǐng)？這明顯是明知故問。②理解這句話我們要從故事的寫作背景出發(fā)，想陷害他。③周瑜一心想陷害諸葛亮，可見周瑜的陰險。據(jù)此回答即可。故答案為：（1）jìchéng（2）懲罰商議妒忌（3）不敢跟都督開玩笑。（4）①明知故問，意在試探③周瑜陰險，想置諸葛亮于死地。9．【解答】（1）考查對語段內(nèi)容的理解。本語段內(nèi)容選自《草船借箭》，目的是為了將船里的草把子遮子遮住，再加上有東風(fēng)和大霧相助，增大成功的可能性。（2）考查對語段內(nèi)容的理解。文中說“一千多個草把子，這也是諸葛亮想出的妙計。即利于讓船受箭。（3）考查對語段內(nèi)容的理解。文中說“不過不能讓都督知道，諸葛亮以上想法都是為了“草船借箭”，由于周瑜妒忌諸葛亮的才干，計劃就會落空。就是