第10課 再塑生命的人 知識梳理與練習

10.再塑生命的人知識梳理1、題目解說：“再塑生命”的字面意思是“重新塑造生命”。本來在我的那個寂靜又黑暗的世界里，根本不會有溫柔和同情。但在在莎莉文老師的教育下，“我”體驗了愛，靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。正如作者自己所言：“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人?！睆倪@個意義上來說，莎莉文老師是“再塑生命的人”?！霸偎苌币辉~表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。2、主題探究：本文敘述了莎莉文老師教“我”識字、認識各種事物的過程，贊揚了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，表達了“我”對莎莉文老師由衷的贊美和感激之情。同步練習一、選擇題1．下列各句中，加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．對于有些重要的文章，他總是不求甚解，反復(fù)仔細地閱讀。B．持續(xù)多天的低溫陰冷天氣，使融水縣摩天嶺上的霧凇景觀美不勝收。C．在海軍建軍70周年閱兵式上，人民海軍揮戈闖大洋，礪劍海天間，民族自豪感在我們心中油然而生。D．上課鈴響后，同學們興奮地坐在教室里，迫不及待地想要見到新來的語文老師。2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（

）A．爭執(zhí)

撫弄

疲倦不堪

小心翼翼 B．摸索

痛快

不求甚解

渾為一談C．奇跡

企盼

恍然大悟

花團緊簇 D．喚醒

自毫

美不勝收

悔恨莫及3．下列句子中加點的成語使用錯誤的一項是（

）A．南岳山的石、霧、松是大自然的造化，無不巧奪天工，今人贊嘆不已。B．5月1日，東洲公園全新開放，從島上縱目四望，長提拂柳，碧波蕩漾，美不勝收。C．“朗讀者”播出后好評如潮，董卿精美的語言和睿智的思想，讓很多觀眾受益匪淺。D．我們必須以艱苦奮斗的精神，去實現(xiàn)全民族夢寐以求的偉大理想4．下列對本文主旨的理解，恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．莎莉文小姐是一位充滿智慧的老師。B．一位好的老師能決定自己的成長道路，甚至影響自己的一生。C．莎莉文小姐把愛和歡樂帶給了“我”，給“我”的生活增添了絢麗的色彩。D．由于莎莉文小姐的教育，“我”最終成功地掌握了學習語言的鑰匙，也最終成為了一個作家。5．填入下面橫線上的句子，排列順序最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）老師轉(zhuǎn)身面向大家，他決定這一課，，，，。①他們才能理解并接納這份愛，懂得感恩，懂得回報，也才能寫出誠摯感人的作文②不是具體地教孩子們怎樣去寫作文，也不是單純地教他們怎樣寫自己的母親③他覺得唯有讓孩子們理解了父母無私的付出④而是啟發(fā)孩子們，體會到父母為他們所做的一切，那背后的良苦用心和熾熱的愛A．②④③① B．③②①④ C．③④①② D．②④①③6．將下列句子組成一個語段，語序正確的一項是（

）①在接受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。②我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”③你的心怦怦直跳，唯恐意外發(fā)生。④恰恰在此時，愛的光明照到了我的身上。⑤朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?？A．①③②④⑤ B．⑤①③②④ C．③①②④⑤ D．⑤③①②④7．下列說法不正確的一項是（

）A．朱自清的《春》和老舍的《濟南的冬天》，都用優(yōu)美的語言描繪了自然美景，抒發(fā)了親近自然、熱愛生活情懷。B．史鐵生《秋天的懷念》一文，贊美了母愛的艱辛和偉大，用平靜內(nèi)斂的文字抒發(fā)了對母親的深切懷念之情，也流露出自責和悔恨。C．《再塑生命的人》中的莎莉文老師是一個頗為嚴厲的人，在她的嚴格要求下，海倫·凱勒從任性幼稚走向成熟優(yōu)雅。D．《陳太丘與友期行》塑造了陳元方這個明白事理，有禮有節(jié)，品行正直的“方正”少年形象。8．下列句子中沒有語病的一項是（

）A．隨著我市水質(zhì)量的明顯增加，全市上下居民治水的信心更加果斷了。B．隨著共享單車的廣泛使用，怎樣規(guī)范停放成為群眾談?wù)摕嶙h的話題。C．來自中國、加拿大和美國的科學家團隊首次在琥珀中發(fā)現(xiàn)了雛鳥標本。D．在深圳國際會展中心建成后，將成為世界上最大的會展中心。9．下面語段中加點字的讀音完全正確的一項是（

）下午的陽光穿透遮滿陽臺的金銀花葉子，照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。A．zhē

chāi

nòng

zhǎn B．zhē

cuō

nòng

zhànC．zhē

chāi

long

zhàn D．zhé

cuō

long

zhǎn10．下列解說正確的一項是（

）A．園林

藤蘿

陽臺

棗核

解說：這四個詞的詞性相同。B．良師益友片言只語

聚族而居

爐火純青解說：這兩個短語的結(jié)構(gòu)類型相同。C．這個時刻的每一分鐘對喜歡挑戰(zhàn)的人來說都是一種享受。

解說：這句話的主干是“時刻是享受”。D．“光輝的理想像明凈的水一樣，洗去我心靈的污垢?！彼谛睦锬盍巳?、四遍。解說：該項標點符號使用正確。二、綜合性學習11．綜合性學習。請閱讀下面兩則材料，按要求答題。材料一：為解決山區(qū)高海拔地區(qū)中小學生冬季取暖問題，2015年6月，重慶市政府實施了“暖冬計劃”。該計劃實施范圍是全市海拔800米以上的中小學校和公辦幼兒園21個區(qū)縣995所學校，受益學生21萬余名。主要措施包括購置安裝油汀、碳晶墻暖電熱飯、暖風機、硅晶電熱膜等取暖設(shè)備，少數(shù)有條件的學校可安裝空調(diào)，不宜安裝取暖設(shè)備的學校提供御寒所需衣服、鞋子、手套等物資。截至2015年底，全市共投入8700多萬元為山區(qū)農(nóng)村學生創(chuàng)造出安心學習的溫暖環(huán)境。學生張薇說：“現(xiàn)在教室安了油汀，像春天一般溫暖。冬天再也不用提火盆上學了，手也不長凍瘡了！”材料二：“暖冬計劃”實施后，孩子們出于好奇，一下課就爭先恐后地去觸摸取暖設(shè)備，容易燙傷手或觸電。老師一方面要擔心學生的安全，另一方面還要擔心取暖設(shè)備的保護。（1）根據(jù)材料一，簡要介紹什么是“暖冬計劃”。（50字以內(nèi)）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）根據(jù)材料二，按要求設(shè)計一個班級主題教育活動?；顒又黝}：活動形式一：活動形式二：（3）張薇同學想給重慶市政府寫一封感謝信，但又怕同學們說她出風頭。要打消她的顧慮，你該怎么說。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、語言表達12．解釋下列句子中加點詞語的意思。（1）朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ縚_______________________________________________________________________________________（2）這些詞使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。________________________________________________________________________________________四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下列文本，完成下面小題。［甲］再塑生命的人海倫·凱勒老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。這是1887年3月3日，當時我才6歲零9個月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感嘆萬分。那天下午，我默默地站在走廊上。從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事要發(fā)生。因此，我安靜地走到門口，站在臺階上等待著。下午的陽光穿透遮滿陽臺的金銀花葉子，照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。我不知道未來將有什么奇跡會發(fā)生，當時的我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)ィ磕愕男拟疋裰碧?，惟恐意外發(fā)生。在接受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”恰恰正在此時，愛的光明照在了我的身上。我覺得有腳步向我走來，以為是母親，我立刻伸出雙手。一個人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人，——安妮·莎莉文老師。第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個洋娃娃。后來我才知道，那是柏金斯盲入學校的學生贈送的。衣服是由年老的蘿拉親手縫制的。我玩了一會兒洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫“doll”這個詞，這個舉動讓我對手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿在她手上畫。當我最后能正確地拼寫這個詞時，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。我并不知道這就是在寫字，甚至也不知道世界上有文字這種東西。我不過是依樣畫葫蘆模仿莎莉文老師的動作而已。從此以后，以這種不求甚解的方式，我學會了拼寫“針”（pin）、“杯子”（cup）、以及“坐”（sit）、“站”stand）、“行”（walk）這些詞。世間萬物都有自己的名字，是在老師教了我?guī)讉€星期以后，我才領(lǐng)悟到的。有一天，莎莉文小姐給我一個更大的新洋娃娃，同時也把原來那個布娃娃拿來放在我的膝上，然后在我手上拼寫“doll”這個詞，用意在于告訴我這個大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”。這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個字發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習布娃娃“doll，”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔碎的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。那一天，我學會了不少字，譬如“父親”（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sister）、“老師”（teacher）等。這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？［乙］弱種子也要發(fā)芽劉克升開闊、坦蕩的田野里，一位農(nóng)民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。這時，一位到鄉(xiāng)下游玩的城里人，帶著兒子路過這里。城里人的兒子第一次看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來，目不轉(zhuǎn)晴地盯著農(nóng)民的一舉一動。農(nóng)民寬厚地望了他們一眼，報之友好一笑，繼續(xù)挑他的種子，種他的地。城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說些啥。不一會兒，他們停止了嘀咕。城里人靠近農(nóng)民身邊，小心翼翼地懇求說：“那些癟種子，你把它們也種到地里好嗎？”城里人怎么會有這種想法？農(nóng)民很奇怪。他搖了搖頭，果斷地說：“不可以！我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量？”城里人回頭望了兒子一眼，沉默了起來。半晌，他以極其隱蔽的動作，掏出一張百元鈔票，悄悄塞到農(nóng)民手中，壓低聲音說：“因為一場醫(yī)療事故，我兒子的兩個耳朵聽力嚴重受損，非要附耳說話才能聽清。在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑。今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過，就問我它們?yōu)槭裁词芾渎洌y道是它們不能發(fā)芽嗎？……所以，我希望你把那些癟種子也種到地里，給我兒子一次鼓勵、一個希望。這一百元錢，就算是對你播種癟種子，造成減產(chǎn)的補償吧?！鞭r(nóng)民聽了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說：“這錢我不能收！我這就把那些癟種子種到地里去！你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地方，因為它們發(fā)芽的欲望最強烈，我對它們的期望也最高?！背抢锶烁屑さ赝宿r(nóng)民一眼，快步回到兒子身邊，把農(nóng)民的話告訴了兒子。兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來。這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農(nóng)民的心，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。瞬間，其貌不揚的它們，紛紛從農(nóng)民手中撒落，妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤里。城里人和兒子開心地笑了。等他們一離開，農(nóng)民馬上收拾家什，急匆匆地向家里趕去。農(nóng)民家中，有一個因車禍失去雙腿的兒子。以前，他一直認為殘疾兒子是一個廢物，就老是把他關(guān)在家中，不許他出門。現(xiàn)在，農(nóng)民改變了想法?！霸偃醯姆N子，也要發(fā)芽；再嫩的幼苗，也渴望長大！”作為一個種地的老把式，這個道理，他懂！農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！他要讓兒子開開心心地走出家門大大方方地發(fā)芽、開花，直至結(jié)出屬于他自己的果實。13．甲文中的莎莉文老師是一個怎樣的老師？乙文中的農(nóng)民是一個怎樣的父親？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．結(jié)合文章內(nèi)容賞析文中劃線句子。（1）在接受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．美國作家海倫·凱勒稱莎莉文老師為“再塑生命的人”，你覺得乙文中誰是農(nóng)民兒子“再塑生命的人”的人呢？________________________________________________________________________________________16．兩篇選文的標題有什么深刻的含義？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，完成小題。①我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了"水"這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。②水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。③井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來；但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。④那一天，我學會了不少字，譬如“父親”“母親”“妹妹”“老師”等。這些字使整個世界在我面前變得（

），（

）。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？（節(jié)選自《再塑生命的人》）17．在原文中補寫兩個恰當?shù)某烧Z。________________________________________________________________________________________18．題目“再塑生命的人”有什么含義和作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．請用一句話概括①②③段的內(nèi)容。________________________________________________________________________________________

10.再塑生命的人（解析版）同步練習一、選擇題1．下列各句中，加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．對于有些重要的文章，他總是不求甚解，反復(fù)仔細地閱讀。B．持續(xù)多天的低溫陰冷天氣，使融水縣摩天嶺上的霧凇景觀美不勝收。C．在海軍建軍70周年閱兵式上，人民海軍揮戈闖大洋，礪劍海天間，民族自豪感在我們心中油然而生。D．上課鈴響后，同學們興奮地坐在教室里，迫不及待地想要見到新來的語文老師?！敬鸢浮緼【解析】A.不求甚解：原指領(lǐng)會大意。現(xiàn)在多指讀書學習只求懂得大概，不求深刻了解。用在此處，與句中“反復(fù)仔細地閱讀”矛盾；B.美不勝收：意思是美好的東西很多，一時看不過來。使用恰當；C.油然而生：形容自然地產(chǎn)生。使用恰當；D.迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。使用恰當；2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（

）A．爭執(zhí)

撫弄

疲倦不堪

小心翼翼 B．摸索

痛快

不求甚解

渾為一談C．奇跡

企盼

恍然大悟

花團緊簇 D．喚醒

自毫

美不勝收

悔恨莫及【答案】A【解析】本題考查學生對字形的掌握情況，關(guān)于字形，要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。A項正確。BCD三項修改為：B.混為一談；C.花團錦簇；D.自豪。3．下列句子中加點的成語使用錯誤的一項是（

）A．南岳山的石、霧、松是大自然的造化，無不巧奪天工，今人贊嘆不已。B．5月1日，東洲公園全新開放，從島上縱目四望，長提拂柳，碧波蕩漾，美不勝收。C．“朗讀者”播出后好評如潮，董卿精美的語言和睿智的思想，讓很多觀眾受益匪淺。D．我們必須以艱苦奮斗的精神，去實現(xiàn)全民族夢寐以求的偉大理想【答案】A【解析】試題分析：考查成語的正確使用。A巧奪天工：專指人工的精巧勝過天然制成,形容技藝十分高超。適用對象錯誤。B美不勝收：形容好的東西太多，一時接受不盡。使用正確。C受益匪淺：指意識或形態(tài)方面有很大的收獲。使用正確。D夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。使用正確。據(jù)此，答案為A。4．下列對本文主旨的理解，恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．莎莉文小姐是一位充滿智慧的老師。B．一位好的老師能決定自己的成長道路，甚至影響自己的一生。C．莎莉文小姐把愛和歡樂帶給了“我”，給“我”的生活增添了絢麗的色彩。D．由于莎莉文小姐的教育，“我”最終成功地掌握了學習語言的鑰匙，也最終成為了一個作家?！敬鸢浮緽【解析】A項是對老師形象的分析，C項、D項均是內(nèi)容上的總結(jié)。5．填入下面橫線上的句子，排列順序最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）老師轉(zhuǎn)身面向大家，他決定這一課，，，，。①他們才能理解并接納這份愛，懂得感恩，懂得回報，也才能寫出誠摯感人的作文②不是具體地教孩子們怎樣去寫作文，也不是單純地教他們怎樣寫自己的母親③他覺得唯有讓孩子們理解了父母無私的付出④而是啟發(fā)孩子們，體會到父母為他們所做的一切，那背后的良苦用心和熾熱的愛A．②④③① B．③②①④ C．③④①② D．②④①③【答案】A【解析】試題分析：本題首先由關(guān)聯(lián)詞“不是……而是”確定前兩句（教學內(nèi)容和方法），即②④。其次根據(jù)“他覺得”確定后兩句（教學目的），即③①。從而確定正確的語序為A項②④③①。6．將下列句子組成一個語段，語序正確的一項是（

）①在接受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。②我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”③你的心怦怦直跳，唯恐意外發(fā)生。④恰恰在此時，愛的光明照到了我的身上。⑤朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?？A．①③②④⑤ B．⑤①③②④ C．③①②④⑤ D．⑤③①②④【答案】D【解析】通讀該語段，把握其主旨，分析各語句之間的關(guān)系，結(jié)合相關(guān)的標志性詞語進行排序。作者先提出“在茫茫大霧中航行”這一問題，引發(fā)讀者思考，即先說⑤；接下來說這時的心理，即③；然后結(jié)合自身，談在接受教育之前自己就像“在茫茫大霧中航行”的感受，即①；再承上說自己對光明的渴望，即②；最后說現(xiàn)在接受教育就如同“愛的光明照到了我的身上”。所以，正確的順序是：⑤③①②④。故選D。7．下列說法不正確的一項是（

）A．朱自清的《春》和老舍的《濟南的冬天》，都用優(yōu)美的語言描繪了自然美景，抒發(fā)了親近自然、熱愛生活情懷。B．史鐵生《秋天的懷念》一文，贊美了母愛的艱辛和偉大，用平靜內(nèi)斂的文字抒發(fā)了對母親的深切懷念之情，也流露出自責和悔恨。C．《再塑生命的人》中的莎莉文老師是一個頗為嚴厲的人，在她的嚴格要求下，海倫·凱勒從任性幼稚走向成熟優(yōu)雅。D．《陳太丘與友期行》塑造了陳元方這個明白事理，有禮有節(jié)，品行正直的“方正”少年形象。【答案】C【解析】C.“《再塑生命的人》中的莎莉文老師是一個頗為嚴厲的人，在她的嚴格要求下”說法錯誤，莎莉文老師溫和、寬容，她熱愛海倫,對海倫的教育講究方法藝術(shù),做到因勢利導(dǎo),循循善誘,而且善于抓住教育時機,開啟海倫的思維、智慧和情感。8．下列句子中沒有語病的一項是（

）A．隨著我市水質(zhì)量的明顯增加，全市上下居民治水的信心更加果斷了。B．隨著共享單車的廣泛使用，怎樣規(guī)范停放成為群眾談?wù)摕嶙h的話題。C．來自中國、加拿大和美國的科學家團隊首次在琥珀中發(fā)現(xiàn)了雛鳥標本。D．在深圳國際會展中心建成后，將成為世界上最大的會展中心?！敬鸢浮緾【解析】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。A項，搭配不當，“信心”與“果斷”不能搭配；B項，語意重復(fù)，“談?wù)摗焙汀盁嶙h”語義重復(fù)，刪去“談?wù)摗?；D項，成分殘缺，主語殘缺，去掉“在”。9．下面語段中加點字的讀音完全正確的一項是（

）下午的陽光穿透遮滿陽臺的金銀花葉子，照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。A．zhē

chāi

nòng

zhǎn B．zhē

cuō

nòng

zhànC．zhē

chāi

long

zhàn D．zhé

cuō

long

zhǎn【答案】B【解析】“遮”讀作zhē，“搓”讀作cuō，“弄”多音字，lòng、nòng，這里讀作nòng，“綻”讀作zhàn。故選B。10．下列解說正確的一項是（

）A．園林

藤蘿

陽臺

棗核

解說：這四個詞的詞性相同。B．良師益友片言只語

聚族而居

爐火純青解說：這兩個短語的結(jié)構(gòu)類型相同。C．這個時刻的每一分鐘對喜歡挑戰(zhàn)的人來說都是一種享受。

解說：這句話的主干是“時刻是享受”。D．“光輝的理想像明凈的水一樣，洗去我心靈的污垢。”他在心里默念了三、四遍。解說：該項標點符號使用正確?！敬鸢浮緼【解析】本題考查學生語法知識的綜合理解運用能力。包括詞性辨析、短語類型辨析、句子主干的提取以及標點符號的正確運用等。我們對這些語法知識熟練掌握，方可從容應(yīng)對這種綜合性語法題。A項正確，其他各項的錯誤之處分別為：B項“良師益友”、“片言只語”是并列短語，“聚族而居”是偏正短語，“爐火純青”是主謂短語。C項句子的主干應(yīng)該是“每一分鐘是享受”。D項“他在心里默念了三、四遍”此句的頓號使用不當，應(yīng)該去掉。二、綜合性學習11．綜合性學習。請閱讀下面兩則材料，按要求答題。材料一：為解決山區(qū)高海拔地區(qū)中小學生冬季取暖問題，2015年6月，重慶市政府實施了“暖冬計劃”。該計劃實施范圍是全市海拔800米以上的中小學校和公辦幼兒園21個區(qū)縣995所學校，受益學生21萬余名。主要措施包括購置安裝油汀、碳晶墻暖電熱飯、暖風機、硅晶電熱膜等取暖設(shè)備，少數(shù)有條件的學校可安裝空調(diào)，不宜安裝取暖設(shè)備的學校提供御寒所需衣服、鞋子、手套等物資。截至2015年底，全市共投入8700多萬元為山區(qū)農(nóng)村學生創(chuàng)造出安心學習的溫暖環(huán)境。學生張薇說：“現(xiàn)在教室安了油汀，像春天一般溫暖。冬天再也不用提火盆上學了，手也不長凍瘡了！”材料二：“暖冬計劃”實施后，孩子們出于好奇，一下課就爭先恐后地去觸摸取暖設(shè)備，容易燙傷手或觸電。老師一方面要擔心學生的安全，另一方面還要擔心取暖設(shè)備的保護。（1）根據(jù)材料一，簡要介紹什么是“暖冬計劃”。（50字以內(nèi)）（2）根據(jù)材料二，按要求設(shè)計一個班級主題教育活動。活動主題：活動形式一：活動形式二：（3）張薇同學想給重慶市政府寫一封感謝信，但又怕同學們說她出風頭。要打消她的顧慮，你該怎么說?！敬鸢浮浚?）示例：“暖冬計劃”指重慶市政府為山區(qū)高海拔地區(qū)的中小學和公辦幼兒園安裝取暖設(shè)備或提供御寒物資，確保學生溫暖過冬的計劃。（2）示例：活動主題——安全取暖，從我做起?；顒有问健e辦“安全取暖”知識講座。開展“安全取暖”手抄報比賽。（3）示例：張薇同學，你是“暖冬計劃”的受益人，知恩圖報，表達感謝是應(yīng)該的，這并不是出風頭。你就不要有這樣的顧慮了，好嗎？【解析】試題分析：⑴考查對文章要點的概括。通讀材料，理清層次，按要求篩選信息，提取要點，找到關(guān)鍵句，然后用自己的語言概括即可。⑵要有以下要求：活動主題（活動名稱），活動內(nèi)容，活動準備和活動過程?；顒觾?nèi)容的可操作性要強。須圍繞如何安全使用和保護取暖設(shè)備、保障自身安全等方面來設(shè)計活動主題和活動形式。三、語言表達12．解釋下列句子中加點詞語的意思。（1）朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?？?）這些詞使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收?！敬鸢浮?/p>

（1）形容舉止十分謹慎，絲毫不敢疏忽。

（2）形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象?！窘馕觥勘绢}考查對詞義的理解能力。根據(jù)平時積累，要結(jié)合具體語境判斷。（1）首先理解“翼翼”的意思，翼翼指嚴肅，謹慎。小心翼翼指謹慎小心，一點不敢疏忽的樣子。（2）首先理解“錦簇”的意思?！板\簇”指錦繡成團，形容色彩艷麗?；▓F錦簇，形容花朵五彩繽紛，十分華麗的景象。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下列文本，完成下面小題。［甲］再塑生命的人海倫·凱勒老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。這是1887年3月3日，當時我才6歲零9個月?；叵氪饲昂痛撕蠼厝徊煌纳?，我不能不感嘆萬分。那天下午，我默默地站在走廊上。從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事要發(fā)生。因此，我安靜地走到門口，站在臺階上等待著。下午的陽光穿透遮滿陽臺的金銀花葉子，照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。我不知道未來將有什么奇跡會發(fā)生，當時的我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?？你的心怦怦直跳，惟恐意外發(fā)生。在接受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”恰恰正在此時，愛的光明照在了我的身上。我覺得有腳步向我走來，以為是母親，我立刻伸出雙手。一個人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人，——安妮·莎莉文老師。第二天早晨，莎莉文老師帶我到她的房間，給了我一個洋娃娃。后來我才知道，那是柏金斯盲入學校的學生贈送的。衣服是由年老的蘿拉親手縫制的。我玩了一會兒洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫“doll”這個詞，這個舉動讓我對手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿在她手上畫。當我最后能正確地拼寫這個詞時，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。我并不知道這就是在寫字，甚至也不知道世界上有文字這種東西。我不過是依樣畫葫蘆模仿莎莉文老師的動作而已。從此以后，以這種不求甚解的方式，我學會了拼寫“針”（pin）、“杯子”（cup）、以及“坐”（sit）、“站”stand）、“行”（walk）這些詞。世間萬物都有自己的名字，是在老師教了我?guī)讉€星期以后，我才領(lǐng)悟到的。有一天，莎莉文小姐給我一個更大的新洋娃娃，同時也把原來那個布娃娃拿來放在我的膝上，然后在我手上拼寫“doll”這個詞，用意在于告訴我這個大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”。這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個字發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習布娃娃“doll，”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有股神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔碎的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。那一天，我學會了不少字，譬如“父親”（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sister）、“老師”（teacher）等。這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？［乙］弱種子也要發(fā)芽劉克升開闊、坦蕩的田野里，一位農(nóng)民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。這時，一位到鄉(xiāng)下游玩的城里人，帶著兒子路過這里。城里人的兒子第一次看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來，目不轉(zhuǎn)晴地盯著農(nóng)民的一舉一動。農(nóng)民寬厚地望了他們一眼，報之友好一笑，繼續(xù)挑他的種子，種他的地。城里人的兒子把嘴巴附在城里人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說些啥。不一會兒，他們停止了嘀咕。城里人靠近農(nóng)民身邊，小心翼翼地懇求說：“那些癟種子，你把它們也種到地里好嗎？”城里人怎么會有這種想法？農(nóng)民很奇怪。他搖了搖頭，果斷地說：“不可以！我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量？”城里人回頭望了兒子一眼，沉默了起來。半晌，他以極其隱蔽的動作，掏出一張百元鈔票，悄悄塞到農(nóng)民手中，壓低聲音說：“因為一場醫(yī)療事故，我兒子的兩個耳朵聽力嚴重受損，非要附耳說話才能聽清。在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑。今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過，就問我它們?yōu)槭裁词芾渎?，難道是它們不能發(fā)芽嗎？……所以，我希望你把那些癟種子也種到地里，給我兒子一次鼓勵、一個希望。這一百元錢，就算是對你播種癟種子，造成減產(chǎn)的補償吧?！鞭r(nóng)民聽了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說：“這錢我不能收！我這就把那些癟種子種到地里去！你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地方，因為它們發(fā)芽的欲望最強烈，我對它們的期望也最高?！背抢锶烁屑さ赝宿r(nóng)民一眼，快步回到兒子身邊，把農(nóng)民的話告訴了兒子。兒子的眼睛像雨后的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來。這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農(nóng)民的心，他抹了一把眼角的淚水，以既夸張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。瞬間，其貌不揚的它們，紛紛從農(nóng)民手中撒落，妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤里。城里人和兒子開心地笑了。等他們一離開，農(nóng)民馬上收拾家什，急匆匆地向家里趕去。農(nóng)民家中，有一個因車禍失去雙腿的兒子。以前，他一直認為殘疾兒子是一個廢物，就老是把他關(guān)在家中，不許他出門?，F(xiàn)在，農(nóng)民改變了想法。“再弱的種子，也要發(fā)芽；再嫩的幼苗，也渴望長大！”作為一個種地的老把式，這個道理，他懂！農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！他要讓兒子開開心心地走出家門大大方方地發(fā)芽、開花，直至結(jié)出屬于他自己的果實。13．甲文中的莎莉文老師是一個怎樣的老師？乙文中的農(nóng)民是一個怎樣的父親？14．結(jié)合文章內(nèi)容賞析文中劃線句子。（1）在接受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)非常臨近。（2）他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地里。15．美國作家海倫·凱勒稱莎莉文老師為“再塑生命的人”，你覺得乙文中誰是農(nóng)民兒子“再塑生命的人”的人呢？16．兩篇選文的標題有什么深刻的含義？【答案】13．莎莉文老師是一個具有極大的愛心、耐心和毅力的人，情感細膩，具有高超的教育藝術(shù)，熱愛學生，熱愛教育事業(yè)，具有高尚的人格魅力的人；乙文中農(nóng)民是一個寬厚友善、知錯能改、有責任心得父親。14．（1）此句用比喻的手法形象地從反面說明受教育的重要性。接受了教育的人才能準確把握生命的航船，沖破旅途中的大霧，靠近理想的人生港灣。（2）通過加點詞語，看出農(nóng)民對癟種子的冷落（漠視或拋棄）15．示例：是農(nóng)民，因為是農(nóng)民愿意花去所有的積蓄為兒子安最好的假肢，讓他發(fā)芽，開花、結(jié)果，給他成長的力量。（或：是城里父子，因為是他們促使農(nóng)民改變了想法，才讓農(nóng)民兒子有了發(fā)芽、開花、結(jié)果的希望。）16．［甲］文：“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情?！钡?，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）。是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然。［乙］文：用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，小說以“弱種子也要發(fā)芽”為題告訴讀者即使有缺陷的生命也有成長的權(quán)利，不能被剝奪：也喻勸人們要呵護“弱種子”，使其發(fā)芽、開花、結(jié)果?！窘馕觥?3．本題考查對人物形象的分析。作答時可以從刻畫人物的描寫方法、敘述的事件和人物在特定環(huán)境中的行為去分析，注意對人物的介紹和評價。甲文，莎莉文老師是一個富有愛心、耐心、慧心的出色的教育家。初次見面，她就通過擁抱表達了對海倫·凱勒的關(guān)愛。她懂得兒童心理，用一個布娃娃讓海倫·凱勒對老師產(chǎn)生了親切感。莎莉文老師善于抓住教育時機，對海倫的教育做到因勢利導(dǎo)，循循善誘。莎莉文老師的教育是從游戲人手的，這樣的方式讓海倫·凱勒對拼寫產(chǎn)生了濃厚的興趣。面對大發(fā)脾氣、摔碎娃娃的“我”，莎莉文老師極富耐心，帶著“我”，去外面散步，贏得輕松愉快的學習心境。然后莎莉文老師準確抓住時機，利用觸覺和實物，以高超的教育藝術(shù)開啟了海倫的思維、智慧和情感。乙文，農(nóng)民是一個寬厚友善、知錯就改、有責任心的父親。農(nóng)民不僅不要城里人的錢，反而用智慧的溫暖的方式，按照城里人的要求把癟種子種到地里，對城里人的兒子進行鼓勵，足見其寬厚友善；農(nóng)民在種下癟種的同時，深受啟發(fā)，改變了對殘疾兒子的態(tài)度，準備給兒子治療，讓兒子擁有自己的生活，說明他知錯就改、有責任心。14．①本題考查從修辭角度品析句子。指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。此句運用比喻修辭手法，把沒有接受教育的“我”比作在大霧中航行的船，生動表現(xiàn)了“我”當時處于寂靜、黑暗世界的心理狀態(tài)，對外部世界充滿好奇，卻沒有方向、沒有希望，內(nèi)心充滿了焦躁、恐懼，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準確的航向，從而靠近理想的人生港灣。襯托了莎莉文老師對“我”的重要意義，表達了從迷茫中走出來的心情。②本題考查從修辭角度品析句子。指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。根據(jù)后文可以得知，農(nóng)民把癟種子挑出來是因為農(nóng)民認為癟種子不能獲得好的收成。通過農(nóng)民回答城里人的話，即“不可以！我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長出的莊稼怎么能保證產(chǎn)量”以及句中的“一一”和“只”表現(xiàn)了農(nóng)民對這些癟種的不重視，拋棄的態(tài)度。15．本題考查對小說情節(jié)的理解分析能力。解答時，需要在閱讀全文的基礎(chǔ)上進行分析。農(nóng)民兒子的“再塑生命的人”也就是通過一些方式方法使得農(nóng)民兒子活得更有意義、更有價值的人。通過原文可以得知，直接的“再塑生命的人”是農(nóng)民，因為是農(nóng)民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發(fā)芽、開花、結(jié)果，給了他成長的力量，但是間接來看，農(nóng)民之所以愿意為了兒子努力，是因為受到了城里父子的觸動，他們促使農(nóng)民改變了想法，才讓他有了發(fā)芽、開花、結(jié)果的希望。如果認為農(nóng)民是他兒子“再塑生命”的人，主要抓住“農(nóng)民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫(yī)院，為兒子安最好的假肢！他要