國家開放大學電大《教育學》教學考一體化網考形考作業(yè)試題及答案

5.5.按照評價的功能，我們把課程評價分為（）（3.00分）5.5.按照評價的功能，我們把課程評價分為（）（3.00分）5.5.在教育上要因材施教，這反映了兒童身心發(fā)展的（）o（4.00分）（2019更新）最新國家開放大學電大《教育學》教學考一體化網考形考作業(yè)試題及答案100%通過2016年秋期電大把《教育學》納入到“教學考一體化”平臺進行網考，針對這個平臺，本人匯總了該科所有的題，形成一個完整的題庫，內容包含了單選題、多選題、判斷題，并旦以后會不斷更新，對考生的復習、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會給您節(jié)省大量的時間。做考題時，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關鍵字輸到查找工具的查找內容框內，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他網核教學考一體化答案，敬請查看。一單選題依照教育活動的范圍，可以將教育形態(tài)劃分為（）o（4.00分）D.家庭教育、學校教育和社會教育世界上最早的教育專著是（）o（4.00分）A.《學記教育本質上是（）?（4.00分）A.培養(yǎng)人的活動英國哲學家（）于1623年在科學分類中首次將教育學作為一門獨立學科劃分出來。（4.00分）B.培根（）認為教育起源于兒童對成人無意識的模仿。（4.00分）心理起源論教育現代化的核心內容是（）。（4.00分）D.教師素質現代化提出“教育是生活的過程，而不是將來生活的預備。教育是經驗的改造或改組”的教育家是（）。（4.00分）D.杜威從教育功能的作用對象上看，可分為（）?（4.00分）A.個體功能和社會功能標志著教育學作為一門獨立的學科開始形成的教育論著是（）。（4.00分）《大教學論》.美國心理學家華生是（）的典型代表。（4.00分）D.環(huán)境決定論.在教育上不能“陵節(jié)而施”，這反映了兒童身心發(fā)展的（）o（4.00分）階段性（）階段的兒童具有了守恒性和可逆性。（4.00分）D.具體運算階段教育教學中搞“一刀切”、“齊步走”，違背了個體身心發(fā)展的（） （4.00分）o個別差異性個別差異性6.皮亞杰認為（）是主體將外界刺激有效地整合進自己原有的認知結構中成為自身的一部分。（4.00分）B.同化.人的身心發(fā)展指個體從（）在身心兩方而發(fā)生的有規(guī)律的積極變化。（4.00分）.從出生到生命終止8.對人的發(fā)展起決定作用的是（）。（4.00分）A.活動（）是個體對世界的知覺、理解和思考的方式，是心理結構的框架或組織結構。（4.00分）A.圖式（）是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的，國家必須予以保障的公益性事業(yè)。（4.00分）.義務教育2.素質教育的重點是（）（4.00分）A.培養(yǎng)有創(chuàng)造精神和實踐能力的人（）是一個國家或地區(qū)各級各類教育機構或組織的體系及其運行規(guī)則的總稱。（4.00分）C. 教育制度（）是一個國家對教育活動結果規(guī)定的總要求，是國家為培養(yǎng)人才而確定的質量規(guī)格和標準。（4.00分）A.教育目的（）主要指一個國家或地區(qū)各級各類學校的系統(tǒng)，具體規(guī)定各級各類學校的性質、任務，入校條件、修業(yè)年限以及它們彼此之間的銜接和關系。（4.00分）學校教育制度（）是在彈性預設的前提下，在教學展開過程中，由教師和學生根據不同的教學情景，自主建構教學活動的過程。（3.00分）A.生成性教學（）是教師依據一定的教育目的，有計劃、有步驟地引導學生積極主動地掌握系統(tǒng)的科學文化知識和技能，發(fā)展智力和體力，培養(yǎng)學生思想品德的過程。（3.00分）A.教學（）是運用語言系統(tǒng)向學生傳授知識的方法。（3.00分）B.講授法（）是為了完成一定的任務，達成一定的教學目的，師生雙方在共同活動中采用的方式o（3.00分）教學方法診斷性評價，形成性評價和總結性評價（）是教育改革的核心內容。（3.00分）C.課程改革（）是一個研究課程價值的過程，是由判斷課程在改進學生學習方而的價值的那些活動構成的。（3.00分）A.課程評價新課改的一個重要特征就是設置了（）。（3.00分）C. 綜合課程9.（）是實現學校教育目的和任務的宏觀規(guī)劃，是由國家教育主管部門頒布的有關學校教育工作的指導性文件。（3.00分）A.課程計劃以學科為中心設計的課程是（）。（3.00分）C.學科課程（）是國家課程的基本綱領性文件，是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質量要求。（3.00分）A.課程標準從學生的興趣和需要出發(fā)，通過親身體驗獲得直接經驗的課程是（）。（3.00分）C.活動課程不在課程計劃里反映，不通過正式教學進行，對學生起潛移默化影響的課程是（）（3.00分）D.隱性課程我們要利用集體，在集體中教育兒童，這體現了（）的德育原則。（5.00分）B.施加教育影響“吾日三省吾身”反映了道德教育的（）方法。（5.00分）D.ft我修養(yǎng)法“愛要得體，嚴而有格，嚴而有方”體現了（）的德育原則。（5.00分）D. 嚴格要求與尊重信任相結合4.通過展示正面人物的事跡和思想，以其優(yōu)良品質和高尚行為來影響人品德的教育方法是（）o（5.00分）B. 榜樣示范法5.通過詢問解答的方式，幫助學生消除影響他們品德形成和發(fā)展的心理障礙，培養(yǎng)學生思想品德的一種方法叫（）o（5.00分）D. 心理咨詢法.教育對象的和勞動過程的復雜性決定了教師職業(yè)的（）。（5.00分）D.復雜性C. C. 教育與人的身心發(fā)展的發(fā)展C. C. 教育與人的身心發(fā)展的發(fā)展教學有法，教無定法說明了教師職業(yè)的（）。（5.00分）B.創(chuàng)造性教師要求學生但自己卻不能做到不退到、不曠課。這違反了教師要（）的要求。（5.00分）B.為人師表現實生活中，不被安排教學工作，這導致了教師（）被剝奪。（5.00分）B.教育權學校管理的最終目的是（）（5.00分）B.促進學生全面發(fā)展學校管理工作必須講求效益，做到低消耗、高質量、高速度，力求用盡可能少的人力、物力、財力和時間，取得盡可能好的工作效果，這是學校管理原則中的（）的要求。（5.00分）C.有效性原則《中華人民共和國憲法》規(guī)定：“父母有撫養(yǎng)未成年人的義務”，這是法律保障的青少年兒童的（）。（5.00分）C.生存的權利（）是心理發(fā)展的“危險期（5.00分）B.青年初期學校管理工作一定要按客觀規(guī)律辦事，正確處理主觀與客觀、理論與實際、傳統(tǒng)經驗與現代管理科學之間的關系，這是學校管理原則中的（）的要求。（5.00分）D.民主性原則（）是學校管理的核心內容。（5.00分）A.教學管理教師以各種理由對學生進行搜查，對學生實行關禁閉，這違反了法律賦予青少年的（）。（5.00分）人身自由的權利二多選題教育的社會功能包括（）（4.00分）經濟功能人口功能政治功能文化功能貫穿于教育活動的基本矛盾、基本規(guī)律是（）o（4.00分）A. 教育與社會發(fā)展的關系D.D.活動D.D.活動教育現代化的內容包括（）（4.00分）A.教育手段和設施現代化B.教育內容現代化C.教育管理現代化D.教師素質現代化E.教育觀念現代化正規(guī)教育的特點有（）o（4.00分）A.連續(xù)性標準化制度化統(tǒng)一性5.教育的文化功能主要有（）（4.00分）文化選擇功能文化傳承功能文化交流功能文化創(chuàng)新功能6.教育的要素包括（）o（4.00分）受教育者教育內容教育手段教育者皮亞杰的認知過程包括（）（4.00分）A.平衡B.同化（4.00分）C.（4.00分）影響人的身心發(fā)展的因素主要有（）oA.環(huán)境B.遺傳D.形式運算階段D.形式運算階段9. 人的身心發(fā)展包括（）（4.00分）D.形式運算階段D.形式運算階段9. 人的身心發(fā)展包括（）（4.00分）關于教育對象的認識有（）（4.00分）人是教育的對象人通過教育實現自己的完善教育的對象是未成熟的人教育的對象是人柯爾伯格把道德發(fā)展劃分為（）三個階段（4.00分）后習俗水平習俗水平前習俗水平學校教育的個體發(fā)展功能包括（）（4.00分）促進個體差異發(fā)展，形成人的獨特性喚醒個體發(fā)展意識，挖掘個體發(fā)展?jié)撃芤龑€體發(fā)展的方向提供個體發(fā)展動力，促進人的主體意識的形成人的素質的基本特征包括（）（4.00分）基本性內隱性穩(wěn)定性個體性人的身心發(fā)展規(guī)律有（）o（4.00分）順序性階段性個別差異性不均衡性皮亞杰把認知發(fā)展劃分為（）（4.00分）前運算階段具體運算階段感知運動階段3.3.教學的任務是（）（3.00分）3.3.教學的任務是（）（3.00分）6.6.教育目的的功能包括（）（4.00分）知識、技能的獲得人的身體的發(fā)展思想品德的形成審美情操的陶冶.教育制度的特點包括（）（4.00分）主客觀統(tǒng)一性規(guī)范性歷史性.在類別體系上，我國現行學校教育系統(tǒng)包括（）（4.00分）高等教育體系特殊教育學校系統(tǒng)職業(yè)技術教育體系基礎教育體系成人繼續(xù)教育體系.學校教育制度的制約因素包括（）（4.00分）社會政治經濟制度教育對象的身心發(fā)展特點歷史經驗的繼承與發(fā)展社會生產力發(fā)展水平.我國教育目的的精神實質是（）（4.00分）堅持德、智、體等方而全面發(fā)展的質量標準堅持教育與生產勞動相結合的基本途徑堅持為社會培養(yǎng)“勞動者”堅持教育的社會主義性質和方向.在級別體系上，我國現行學校教育系統(tǒng)包括（）（4.00分）初等教育中等教育高等教育學前教育調控功能定向功能評價功能激勵功能五育的關系是（）（4.00分）德育是各育實施的方向統(tǒng)帥和動力源泉勞動技術教育是各育的實踐基礎智育是各育實施的認識基礎體育是各育實施的物質前提教育目的的制定要符合受教育者身心發(fā)展的特點和規(guī)律包括符合受教育者的（）（4.00分）身心發(fā)展變化不同階段的身心發(fā)展需要身心發(fā)展程度教育目的確立的依據有（）（4.00分）生產力發(fā)展水平社會關系因素D.受教育者身心發(fā)展的特點和規(guī)律10.個人全面發(fā)展的社會條件包括（）（4.00分）消滅舊的分工縮短勞動時間實施全而教育徹底變革舊的生產方式.基礎教育課程改革倡導（）學習方式（3.00分）A.合作探究自主2.直觀感知為主的教學方法（）（3.00分）演示法D.參觀法2.2.教師的專業(yè)素質包括（）。（5.00分）2.2.教師的專業(yè)素質包括（）。（5.00分）D.D.社會A.培養(yǎng)學生的社會主義道德品質，奠定學生的科學世界觀發(fā)展學生的智力、體力和創(chuàng)造才能引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能.教學內容應具有（）（3.00分）時代性基礎性科學性.按照綜合程度，綜合課程可以分為（）（3.00分）融合課程廣域課程問題課程關聯課程.教學的三要素包括（）（3.00分）學生教材（教學內容）教師.新課改中學生評價采取了（）等評價形式。（3.00分）學生自我評價檔案袋評價表現性評價發(fā)展性學生評價.課程的開發(fā)主體包括（）（3.00分）國家以上都是地方學校.教學內容選擇的三個依據是（）（3.00分）知識受教育者.認知明理法在實施中要注意（）?（5.00分）講究民主平等符合實際情況，不無的放矢生動有情，富有感染力有真實性.從德育過程的實踐特性來看，德育過程是（）（5.00分）引發(fā)學生感悟的過程心靈交往過程促進外在社會規(guī)范內化的過程陶冶教育法包括（）。（5.00分）藝術陶冶環(huán)境陶冶情感陶冶人格陶冶德育過程具有（）特點。（5.00分）漸進性和反復性社會性和實踐性協調性和整合性引導性和規(guī)約性廣義的德育，包括了（）生命教育等。（5.00分）法制教育道德教育思想教育政治教育.教師的專業(yè)發(fā)展途徑包括（）（5.00分）依據自己的學習體驗涵養(yǎng)教學智慧接受正規(guī)的教師教育以上均是自主發(fā)展專業(yè)情意專業(yè)知識以上均是專業(yè)能力3.有關怎么教的知識也就是教師的條件性知識包括（）（5.00分）A.有關兒童的知識有關教育的知識學科教學法知識童年期學生的教育重點是（）（5.00分）A.正而鼓勵為主，鍛煉孩子的意志品加強學生道德品質培養(yǎng)的實效性豐富集體活動，立體培養(yǎng)學生把學生的健康和體質增強作為主要任務聯合國《兒童權利公約》提出的兒童權利保護原則包括（）（5.00分）尊重兒童觀點和意見原則尊重兒童尊嚴原則無歧視原則兒童利益最佳原則校長具有（）職權。（5.00分）人事權財經權指揮權決策權學校管理經濟方法的使用應遵循以下要求（）（5.00分）注意各種經濟手段的總和運用認識經濟方法的局限D. 完善工作責任制和考核辦法5.關于學生是成長中的人的認識包括（）（5.00分）A.學生是未完成的人學生是迅速發(fā)展的人學生是受教育的對象三判斷題.教育的基本功能是促進人的發(fā)展的功能。（4.00分）正確.教育能推進一個社會的民主化進城。（4.00分）正確.教育個體發(fā)展功能主要體現為教育個體個性化功能。（4.00分）錯誤.專門的教育機構一一學校產生的條件是印刷術。（4.00分）錯誤.教育功能和教育價值是一回事。（4.00分）錯誤.社會可以制約教育的發(fā)展，而教育無法制約社會的發(fā)展。（4.00分）正確.教育起源于動物的本能。（4.00分）錯誤.教育活動基本矛盾、基本規(guī)律是教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關系，教育與社會發(fā)展之間的矛盾或關系。（4.00分）正確.教育是人類和動物界都具有的一種現象。（4.00分）錯誤.教育學是研究教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學。（4.00分）錯誤.教育活動以人為對象，人是教育活動的出發(fā)點和歸宿。（4.00分）正確.我國古代教育思想提倡“學不噂等”，其依據是人的身心發(fā)展具有不平衡性。（4.00分）錯誤.英國學者高爾頓是遺傳決定論的代表人物。（4.00分）正確.前運算階段，兒童主要靠感覺和動作認識世界。（4.00分）童和少年的教育。童和少年的教育。（4.00分）錯誤.學校教育在人的身心發(fā)展中起主導作用。（4.00分）正確.教育不是人類社會特有現象，動物界中也存在。（4.00分）錯誤.人完全是教育的產物o（4.00分）錯誤.教育目的是對教育工作的總體規(guī)定，它包括對教育的性質、方向、教育方針和道路的總要求。（4.00分）錯誤.我國教育政策中的“兩全”是“全而發(fā)展教育”與“全面提高教育質量”的簡稱。（4.00分）錯誤.智育就是知識教育，是實施全而教育的認知基礎和知識基礎。（4.00分）錯誤.個人全面發(fā)展的本質和核心就是個人的智力和體力盡可能廣泛、充分、統(tǒng)一和自由發(fā)展，并在此基礎上實現腦力勞動和體力勞動相結合。（4.00分）正確.學前教育即幼兒教育。（4.00分）錯誤.教育目的體現了人類發(fā)展的總體方向，可以超越國家、社會、歷史而存在，不具有時代性。（4.00分）錯誤.我國教育政策文件中的“兩基”是“基礎知識”與“基本技能”的簡稱。（4.00分）錯誤.教育目的的“社會本位論”忽視了受教育者個人的發(fā)展，因此，我們應當堅持教育目的的“個人本位論”。（4.00分）錯誤.個人本位論的代表人物是法國的盧梭、薩特，瑞士的裴斯泰洛齊，德國的福祿貝爾。（4.00分）正確.在我國，特殊教育既包括對生理和心理發(fā)展缺陷的兒童和少年的教育，也包括天才教育和品德不良兒錯誤.在五育中，智育對應著數學、語文課，體育對應著體育課，美育對應著美術課，它們是一一對應的。（4.00分）錯誤.義務教育即強迫教育。（4.00分）錯誤.我國高等學校分為普通高等學校和高等職業(yè)學校兩大類。（4.00分）錯誤.依據辦學主體和體制劃分，我國學校教育的形式體系包括全日制學校、半工半讀學校和業(yè)余學校（4.00分）錯誤.學制即修業(yè)年限。（4.00分）錯誤.課程即學校開設的全部學科的總和。（3.00分）錯誤.教學模式即教學方法。（3.00分）錯誤.教學過程是一個特殊的認識過程。（3.00分）正確.學校教學的重點應放在思維和問題解決一般方法的訓練上，而不應放在學科基礎知識和基本技能的教學±o（3.00分）錯誤.學校工作要把教學視為唯一。（3.00分）錯誤.教學與教育是一回事o（3.00分）錯誤.堅持啟發(fā)式，反對注入式是中國教學方法的指導思想。（3.00分）正確.隱性課程是學校課程的重要組成部分。（3.00分）5.5.中學生的自制力很差，必須由教師時時看管、事事嚴格控制才行。（5.00分）正確.人品德的發(fā)展離不開多種心理因素的相互作用，因此，德育過程要講究多種開端。（5.00分）正確.在學校德育中不可忽視對學生的心理疏導。（5.00分）正確.德育為首，就是無論在什么時間、什么情況下，無論進行什么教育，都要首先對學生進行思想品德教育。（5.00分）錯誤.德育在整體教育中是不可替代的，因此學校德育的進行應注重獨立開展，而不是蘊涵在整體教育中。（5.00分）錯誤.德育中對人的陶冶，其內涵就是環(huán)境陶冶。（5.00分）錯誤.德育有法，但無定法。（5.00分）正確.學校德育就是道德教育，別無他意。（5.00分）錯誤.使用陶冶教育法要善于使學校的物質環(huán)境、精神環(huán)境和心理環(huán)境充滿教育意