湖南省張家界市2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文期中試卷（含答案）

湖南省張家界市2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三總分評分一、積累運用（25分）1．閱讀下面文字，根據(jù)要求完成兩個小題。人類漫長的歷史長河，記錄著激動人心的國家大事也記錄著波瀾不驚的生活小事，歷史記住了諾貝爾獎的首次bān發(fā)，記住了中國航母艦載機(jī)在浩hàn大海上的首次成功著艦，也記住了平凡的朱德母親不輟勞作的身影和正直熱忱的藤野先生對“我”孜孜不倦的教誨。（1）看拼音寫漢字：

①bān發(fā)②浩hàn

（2）給加點字注音：

①不輟勞作②教誨2．下面句子，沒有語病的一項是（）A．減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是目前中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。B．張老師才到我校，許多老師還不認(rèn)識。C．《校車安全管理條例》的實施，可以有效避免校車交通安全事故不再發(fā)生。D．在社會大眾的積極參與下，經(jīng)過廣泛征集、反復(fù)提煉，并報上級研究審定，“湖南精神”表述語正式向社會公布，即“忠誠、擔(dān)當(dāng)、求是、圖強(qiáng)”。3．下列句子中，加點成語使用錯誤的一項是（）A．對企業(yè)來說，產(chǎn)品質(zhì)量就是自己的生命線，如果產(chǎn)品粗制濫造，那就等于自己把自己送上了斷頭臺。B．上帝在這對男女的眼中看到了無與倫比的美和更大的力量，其中還含有一種新東西。C．閱讀課上，同學(xué)們像一只只勤奮的小蜜蜂，撲在書上，嘔心瀝血地吮吸著知識的營養(yǎng)。D．這件蹊蹺的事情讓我百思不得其解，你不要再故弄玄虛，快把實情告訴我吧。4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）新型冠狀病毒肺炎如何確診？新聞報道中常提到確診病毒感染的確診手段“核酸檢測”。那么，什么是“核酸檢測”呢？____，____。____。____。____，如結(jié)果呈陰性，則表明補(bǔ)測試者可能并沒有感染這種病毒。①“核酸檢測”指通過一定的技術(shù)手段檢測被測者體內(nèi)是否存在該種病毒的核酸。②如結(jié)果呈陽性，則表明被測試者體內(nèi)存在該種病毒③病毒主要就是由核酸和蛋白質(zhì)組成的④核酸是脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸(RNA)的總稱⑤主要貯存和傳遞遺傳信息，是生命的最基本物質(zhì)之一A．①②③⑤④ B．④⑤③①② C．④①③⑤② D．①④⑤③②5．下列有關(guān)文學(xué)常識的表述正確的一項是（）A．消息和新聞特寫都要報道新聞事件的全過程，都要抓住新聞事件的片段展開。B．《列夫·托爾斯泰》節(jié)選自《三作家》，作者是茨威格，他是匈牙利著名小說家、傳記作家。C．《使至塞上》這首五言律詩的頷聯(lián)筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，用白描手法，以傳神的筆墨描繪了雄奇壯觀的塞外風(fēng)光。D．《朝花夕拾》是魯迅回憶童年、少年和青少年時期不同生活經(jīng)歷與體驗的一本散文集，共收入了10篇文章。我們學(xué)習(xí)過的《從百草園到三味書屋》、《阿長與<山海經(jīng)>》、《藤野先生》等就是出自這本散文集。6．默寫。（1）幾處早鶯爭暖樹，?！跺X塘湖春行》，志在千里；烈士暮年，壯心水已。《龜雖壽》（2）《渡荊門送別》一詩中，化靜為動，表現(xiàn)雄渾開闊意境的詩句是，。（3）《三峽》中正面描寫夏季江水暴漲，水勢浩大，交通被斷絕的句子是，。7．綜合性學(xué)習(xí)。在中國古代典籍中“信”的含義有，誠實不欺；守信用，實踐諾言；有規(guī)律；信從，相信……人無信不立，業(yè)無信不興，國無信不寧。某中學(xué)八年級（2）班正在開展以“誠信”為主題的班會活動，請你積極參與并完成以下任務(wù)。（1）請你以“誠信”為主題給自己寫個座右銘，要求緊扣主題，起到激勵、警醒的作用，至少采用一種修辭手法。____________________________________________________________________________________________（2）你所在的小組開展了以下活動，請你仿照活動一將活動二補(bǔ)充完整?；顒右唬赫\信人物故事會?；顒佣海?）周末剛一見面，好朋友李良就興奮地說“中午請你吃飯！我昨天買書包，收銀員多找了50元錢，這回可賺了?！闭埬憬Y(jié)合綜合性學(xué)習(xí)的收獲對他進(jìn)行勸導(dǎo)。8．為了慶祝黨的百年華誕，張家界市某中學(xué)八年級某班開展了《紅星照耀中國》讀書活動。下面是某同學(xué)的讀書分享發(fā)言，請你將它補(bǔ)充完整。（1）《紅星照耀中國》是美國記者埃德加.斯諾的作品。如果你在買書時沒有找到此書，你可以嘗試搜索這本書在中國的另外一個名字：（書名）（2）讀完此書后，我發(fā)現(xiàn)整本書描寫了中國共產(chǎn)黨人和紅軍將士為理想而展開長期的艱苦卓越的偉大斗爭，展現(xiàn)了中共領(lǐng)袖人物偉大而平凡的個人風(fēng)采和獨特魅力。例如，作者在書中寫到：“他像其他紅軍領(lǐng)袖一樣，是一個傳奇式的人物。他個子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他講英語有點遲緩，但相當(dāng)準(zhǔn)確?！彼褪潜蛔髡咴跁蟹Q為“書生出生的造反者”的。（人名）二、閱讀理解（35分）詩歌鑒賞江南春①[北宋]寇準(zhǔn)杳杳煙波隔千里，白蘋香散東風(fēng)起。日落汀洲一望時，愁情不斷如春水。【注釋】①此詩是詩人晚年被貶嶺南時所作。寇準(zhǔn)，字平仲，華州下邽（今陜西渭南）人。9．詩中描繪了哪些意象？詩歌首句與崔顥《黃鶴樓》中“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”一聯(lián)一樣，都運用了“煙波”這一意象，二者都表達(dá)了怎樣的情感？____________________________________________________________________________________________10．詩歌后兩句韻味悠長，請自選角度試作賞析。____________________________________________________________________________________________文言文閱讀【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（選自《蘇軾文集》）【乙】[節(jié)選]方山子，光、黃間隱人也。少時慕朱家、郭解為人，閭里之俠皆宗之。稍壯，折節(jié)讀書，欲以此馳騁當(dāng)世，然終不遇。晚乃遁于光、黃間，曰岐亭。余謫居于黃，過岐亭，適見焉。曰：“嗚呼！此吾故人陳慥季常也，何為而在此？”方山子亦矍然，問余所以至此者，余告之故。俯而不答仰而笑呼余宿其家。環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。（選自《東坡樂府》）[注]①方山子：蘇軾的朋友，姓陳名慥（zào），字季常。②光、黃：（今河南潢川）、黃州（今湖北黃岡）。③朱家、郭解：都是西漢時著名的游俠。④宗：尊奉。⑤折節(jié)：強(qiáng)自克制，改變初衷。⑥矍（jué）然：吃驚的樣子。11．解釋下面加點的詞。遂至承天寺余告之故相與步于中庭12．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。____________________________________________________________________________________________②此吾故人陳慥季常也，何為而在此？____________________________________________________________________________________________13．請用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）俯而不答仰而笑呼余宿其家。14．比較閱讀[甲][乙]兩文，蘇軾和方山子的人生際遇有何不同？他們自我排遣的方式分別是什么？____________________________________________________________________________________________閱讀下面新聞，完成各題文匯報10月6日訊昨天，2020年諾貝爾獎迎來“開獎”首日。新冠病病的流行改變了世界的“打開方式”，走過百年的諾獎也不得不打破傳統(tǒng)，以在線形式開出“首獎”：將2020年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎屬于美國科學(xué)家維.J.阿爾特、查爾斯.M.賴斯以及英國科學(xué)家邁克爾.霍頓，以表彰他們?yōu)閷寡壭愿窝鬃龀龅臎Q定性貢獻(xiàn)，尤其是三人合力對丙型肝炎病毒的發(fā)現(xiàn)。血源性肝炎是全球性的重大健康問題，可導(dǎo)致肝硬化和肝癌，在三人的發(fā)現(xiàn)之前，關(guān)于甲型和乙型肝炎病毒的研究也有不少，且取得重要進(jìn)展，但大多數(shù)血源性肝炎病例仍無法解釋。丙型肝炎病毒的發(fā)現(xiàn)，揭示了其他慢性肝炎病例的病因，并使血液檢測和新藥研發(fā)成為可能，挽救了數(shù)百萬人的生命。今年諾獎的獎金相比去年增加了100萬瑞典克郎，達(dá)到1000萬瑞典克郎（約合760萬人民幣）。此次獲獎的三位科學(xué)家將分享這筆獎金。15．閱讀上述新聞，提取補(bǔ)全下面的信息。何時：何地：在線何人：何事：何故：16．根據(jù)你對新聞體裁的了解，這則新聞應(yīng)該屬于（）A．新聞通訊 B．新聞特寫 C．消息 D．新聞評論閱讀下面的文章，完成各題引路的風(fēng)箏①北方的春天，風(fēng)幾乎天天有，而且是很執(zhí)拗的樣子，這樣的天氣很適合放風(fēng)箏。當(dāng)你周末走出家門，在一個小廣場上，或者田野里，但凡有一片空地的地方，你都會看見一個個扯著長線迷戀風(fēng)箏的人。②那年我十八歲，也是一個瘋狂迷戀風(fēng)箏的人，可惜，我還不怎么會放風(fēng)箏。第一次，手拎著長長的絲線在麥田里奔跑，我像一頭桀驁不馴的小野馬，而風(fēng)箏更像一頭不聽馴服的小野獸，根本不聽我的使喚，任憑我跑得精疲力竭，一次也沒有飛起來。③我蹲在地上大口大口地喘著氣，情緒壞到了極點。④母親的那一套理論沒用。什么逆風(fēng)飛翔，我一直是迎著風(fēng)在拼命奔跑，而風(fēng)箏呢？像一個腦殘的大鳥一路跌跌撞撞，卻摔了一個又一個大跟頭，就像我的心一樣。⑤母親又貼上來，像一個富有多年指揮經(jīng)驗的教官，大聲說：“不要一直跑！還要回頭向天上的風(fēng)箏看！緩慢放線！放線！”⑥我照母親的話做了?？墒?，風(fēng)箏剛剛飛起不久，突然便一個跟頭栽下來，令人猝不及防。⑦我剛剛升起的自豪感，又瞬間降到低谷。于是，我跟風(fēng)箏一起趴到地上，像一個備受摧殘的傷員，再也站不起來了。我沮喪極了。⑧這時，我多么羨慕那些手持著長線，操縱著飛得鉆天眼兒高的放風(fēng)箏的人，風(fēng)箏靜止了似的俯視著大地，地上的人仰著頭，臉上蕩漾著恬靜的笑容，好像一幅迷人的畫。⑨母親趕過來，蹲下身，在我胖乎乎的屁股上拍了一下，笑著說：“臭小子！就這點兒出息！起來吧！讓媽媽給你做個示范?！雹馕夷ㄖ蹨I，迷茫地坐起身。?很快，母親像極了一個英雄，三下兩下便將風(fēng)箏送上了天空。風(fēng)箏在母親的手中像一個乖孩子，任其擺布。長長的線，柔柔的風(fēng)，美麗的田野，泥土的清香，這一切的一切都像一個美麗的童話，而我一直想做這個童話中的王子。?我接過母親手中的線，聽母親指揮著，風(fēng)箏這時候似乎聽話了很多，靜靜地在空中自由自在地飛翔。?我轉(zhuǎn)身好奇地問母親：“為什么風(fēng)箏身上有一股勁兒，好像故意跟我作對似的，我讓它往東它偏扭著頭往西？它好像要指揮我一樣？”?母親笑著說：“你能有這個感覺，說明你快學(xué)會放風(fēng)箏了，其實，我們和風(fēng)箏是一個整體，當(dāng)風(fēng)突然變得強(qiáng)勁了，風(fēng)箏會向你暗示，這時候你要聽它的指揮，趕快放線；當(dāng)風(fēng)弱了，風(fēng)箏也會提醒你，這時候你要趕快收線，這樣才能保持一個平衡。其實，這風(fēng)箏是我們的引路人?。　?引路人，好絕妙的比喻。?我仰著頭，再次向風(fēng)箏深情地望了一眼，一種說不出的滋味涌上心頭。我突然感覺，這天空中飛翔的不是風(fēng)箏，而是一種人生態(tài)度。我的人生仿佛就捏在我自己手里，而我面對生活的態(tài)度將決定我的人生。?回到家，我很快收拾好了書包，堅定地對母親說：“我要復(fù)讀！明年一定考上理想的大學(xué)！?疲憊的母親，臉上頓時蕩漾起了甜美的笑容。?第二年，我如愿考上了大學(xué)，后來我參加了工作，步入社會，也遇到過不少的坎坷，但是我都挺了過來，因為我心中一直有一股不服輸?shù)膭蓬^，我知道，那是風(fēng)箏給予我的。每當(dāng)面對困難，我就會想起逆風(fēng)飛翔的場景，它那傲然的模樣始終警醒著我。17．請按照情節(jié)的發(fā)展，概括“我”放風(fēng)箏時心理的變化過程。風(fēng)箏不聽馴服，“我”情緒糟糕極了→風(fēng)箏摔了很多跟頭，“我”沮喪極了→①，“我”感到很好奇→②風(fēng)箏就是引路人，。18．請賞析文章畫線的句子。A．而風(fēng)箏更像是一頭不聽話的小野獸，根本不聽我的使喚，任憑我跑得精疲力竭，一次也沒有飛起來。（從修辭手法角度進(jìn)行賞析）B．母親趕過來，蹲下身，在我胖乎乎的屁股上拍了一下，笑著說：“臭小子，就這點出息！起來吧！讓媽媽給你做個示范?！保◤拿鑼懯址ń嵌冗M(jìn)行賞析)19．本文以“引路的風(fēng)箏”為題有何妙處？請簡要分析。____________________________________________________________________________________________20．聯(lián)系第?-?段，說說你從“其實，這風(fēng)箏是我們的引路人啊”中得到的啟示。____________________________________________________________________________________________三、寫作（共40分）21．寫作一句真誠的鼓勵喚起失敗者的信心和勇氣，一輪皎潔的明月喚起離人的故園之思，一檔精彩的文化節(jié)目喚起人們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自信生活中，總有一種美好能喚起你，帶給你新的感悟，讓你產(chǎn)生積極的變化，使你收獲成長。請結(jié)合自身體驗，以《有一種美好喚起我》為題寫一篇文章。要求：除詩歌、戲劇外，體裁不限；表達(dá)真情實感，立意積極向上，不得套寫、抄襲；文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實的地名、校名、人名等信息；不少于600字。

答案解析部分1．【答案】頒；瀚；chuò；huì【解析】【分析】本題考查學(xué)生對字音、字形的理解識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

故答案為：頒；瀚；chuò；huì。

【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。2．【答案】D【解析】【分析】A."目前“和”當(dāng)務(wù)之急"語意重復(fù)，刪去”目前”。

B.語意不明，到底是誰不認(rèn)識誰，不明確。

C.避免"和"不再發(fā)生"語意重復(fù)。

D.正確。故答案為：D?！军c評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。3．【答案】C【解析】【分析】A粗制濫造：指制作粗劣，不講究質(zhì)量。也指工作不負(fù)責(zé)任，草率從事。使用正確；

B.無與倫比：沒有能夠比得上的（多含褒義）。此處形容人的美，使用正確；

C.嘔心瀝血：比喻費盡心血。多用來形容工作、事業(yè)、文藝創(chuàng)作等方面用心的艱苦。句子中意思是同學(xué)們努力汲取知識，適用范圍不當(dāng)，所以用詞錯誤；

D.故弄玄虛：故意玩弄讓人捉摸不透的那一套，使人迷惑。此處形容人故意玩弄，讓人看不清，使用正確。故答案為：C?！军c評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】B【解析】【分析】本題考查語言表達(dá)連貫的能力。解答此題，首先要確定中心句，通過讀這五個句子，可知本語段介紹的是什么是“核酸檢測”，按照一定的順序來寫，先介紹核酸的概念確定④是首句，緊接著寫出核酸的作用⑤，接著進(jìn)一步引出病毒的組成③，最后交代了核酸檢測①②，所以順序為④⑤③①②故答案為：B【點評】本題考查語句的銜接題，關(guān)鍵是要抓住對應(yīng)關(guān)系，抓住能體現(xiàn)這種對應(yīng)關(guān)系的語境中的關(guān)鍵詞與選項中的關(guān)鍵詞。抓住了這個關(guān)系，就等于牽住了“牛鼻子”。做好此類題目，要求注意以下幾點：1、保持陳述對象的一致，話題的統(tǒng)一。2、符合時間、空間或邏輯等順序。3、考慮語句對應(yīng)、詞語的照應(yīng)。4、保持情景統(tǒng)一、音節(jié)和諧。5．【答案】D【解析】【分析】A.消息要報道新聞事件的全過程，新聞特寫要抓住新聞事件的片段展開。

B.《列夫?托爾斯泰》節(jié)選自《三作家》，作者是茨威格，他是奧地利著名小說家、傳記作家。

C.《使至塞上》是五言律詩。D.正確。

故答案為：D?！军c評】本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。6．【答案】（1）誰家新燕啄春泥；老驥伏櫪（2）山隨平野盡；江入大荒流（3）夏水襄陵；沿溯阻絕?！窘馕觥俊痉治觥吭娢哪瑢懸螅阂?、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：驥、襄、溯。

故答案為：誰家新燕啄春泥；老驥伏櫪；山隨平野盡；江入大荒流；夏水襄陵；沿溯阻絕

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。7．【答案】（1）示例一：誠信猶如寶石，是人生寶貴的財富。示例二：言必信，行必果。（2）示例一：誠信人物圖片展示例二：誠信人物手抄報（3）李良，謝謝你的好意，但這飯咱不能吃，你應(yīng)該把錢送回去，“人無信不立”做人應(yīng)該誠實守信，你說呢？【解析】【分析】（1）本題考查擬寫座石銘。注意要至少采用一種修辭手法。

故答案為：誠信猶如寶石，是人生寶貴的財富。言必信，行必果。

（2）本題考查擬寫活動。以“誠信“為主題來設(shè)計活動，開放性試題，答案不唯一。

故答案為：誠信人物圖片展；誠信人物手抄報

（3）本題考查勸說詞。

故答案為：李良，謝謝你的好意，但這飯咱不能吃，你應(yīng)該把錢送回去，“人無信不立”做人應(yīng)該誠實守信，你說呢？

【點評】（1）本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

（2）本題考查學(xué)生設(shè)計活動的能力。對于設(shè)計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時注意考題對于句子形式上的要求。

（3）本題考查語言表達(dá)中的勸說。對于勸說類的語言表述，學(xué)生應(yīng)在明確勸說對象的基礎(chǔ)上做到表述的“簡明、準(zhǔn)確、連貫、得體”即可。8．【答案】（1）《西行漫記》（2）周恩來【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對名著《紅星照耀中國》掌握情況，注意結(jié)合積累作答?！都t星照耀中國》是美國記者埃德加?斯諾的作品，又名《西行漫記》。

故答案為：《西行漫記》

（2）本題考查學(xué)生對名著人物的識記和評價能力。根據(jù)材料“個子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情”的外貌描寫及“羞怯、個人的魅力和領(lǐng)袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物”的評價，明確人物是周恩來，故事細(xì)節(jié)出自原著，感受與故事細(xì)節(jié)對應(yīng)即可。

故答案為：周恩來

【點評】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點?！敬鸢浮?．煙波，白蘋，東風(fēng)，落日，汀洲，春水；思鄉(xiāng)的愁苦之情10．比喻，把愁情比作春水/或化虛為實，將虛無縹緲的愁情喻為具體形象的春水，生動形象的表達(dá)了詩人心中綿延不絕的被貶抑郁之情和思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查古詩意象及寫作手法。詩歌賞析的角度主要有三個，分別為景（詩歌內(nèi)容）、情（作者情感）、境（運用技巧），此題選取“”作為分析切入點較為簡單。中考古詩詞鑒賞題目主要考察的寫作技巧又可分為修辭手法和表現(xiàn)手法兩類，共計11個?？际址ǎū扔?、擬人、夸張、想象、雙關(guān)、對比襯托、借景抒情、情景交融、托物言志、動靜結(jié)合、虛實相生），考生可在充分學(xué)習(xí)這11個手法的基礎(chǔ)上對具體詩句進(jìn)行個性化分析。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達(dá)出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊(yùn)含的哲理。9．本題考查意象的提取及其表達(dá)效果。一問，意象是詩歌中浸染了作者感情的事物形象。是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象?？蓮木唧w詩句內(nèi)容中去分析“煙波“所表達(dá)的情感。如可抓住“愁情不斷如春水“中的“愁情”和“煙波江上使人愁“中的“愁“這兩個關(guān)鍵性字眼，再結(jié)合“煙波“這一意象，就能分析出作者所要表達(dá)的思想感情。

故答案為：煙波，白蘋，東風(fēng)，落日，汀洲，春水；思鄉(xiāng)的愁苦之情10．本題考查賞析詩句的語言。綜合賞析詩句注意從意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、手法的運用和情感的表達(dá)的角度進(jìn)行分析。本題可從修辭角度分析，根據(jù)詩歌的思想感情來答作用。

故答案為：比喻，把愁情比作春水/或化虛為實，將虛無縹緲的愁情喻為具體形象的春水，生動形象的表達(dá)了詩人心中綿延不絕的被貶抑郁之情和思鄉(xiāng)之情?！敬鸢浮?1．于是，就；緣故，原因；一起，共同12．①（月光下）庭院的地面像積滿了水一樣清澈透明，水里（好像）還有水藻荇菜交相錯雜，原來是竹子和柏樹的影子（而已）②這是我的老朋友陳季常（或陳慥），為什么在這里？13．俯而不答/仰而笑/呼余宿其家。14．人生際遇：蘇軾被貶官；方山子“不遇”，沒交上好運。排遣方式：蘇軾通過尋友、賞景進(jìn)行自我排遣，而方山子選擇隱居。【解析】【點評】（1）本題考查文言文實詞翻譯。課外文言文閱讀實際上是課內(nèi)文言文閱讀的延伸，兩者考查的知識點都是相同相通的。學(xué)生需在課內(nèi)知識學(xué)習(xí)中掌握實詞虛詞、一詞多義、通假字、古今異義、基本句式、特殊句式、文化常識等。（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【附參考譯文】方山子，是光州、黃州一帶的隱士。年輕時，仰慕漢代游俠朱家、郭解的為人，鄉(xiāng)里的游俠之士都尊奉他。年歲稍長，就改變志趣，發(fā)奮讀書，想以此來馳名當(dāng)代，但是一直沒有交上好運。到了晚年才隱居在光州、黃州一帶名叫岐亭的地方。我因貶官居住在黃州，有一次經(jīng)過岐亭時，正巧碰見了他。我說：“啊喲，這是我的老朋友陳慥陳季常呀，怎么會住在這里的呢？”方山子也驚訝地問我到這里來的原因。我把原因告訴了他，他低頭不語，繼而仰天大笑，請我住到他家去。他的家里四壁蕭條，然而他的妻兒奴仆都顯出怡然自樂的樣子。11．（1）句意：就到承天寺。

（2）句意：我把原因告訴了他。

（3）句意：（我倆就）一起在庭院中散步。

故答案為：于是，就；緣故，原因；一起，共同。12．本題考查文言句子翻譯。重點詞語有：（1）空明：形容水的澄澈。藻荇：均為水生植物。藻，藻類植物。荇，荇菜。這里借指月色下的竹柏影。交橫：交錯縱橫。（2）故人：老朋友。此：這里。

故答案為：①（月光下）庭院的地面像積滿了水一樣清澈透明，水里（好像）還有水藻荇菜交相錯雜，原來是竹子和柏樹的影子（而已）②這是我的老朋友陳季常（或陳慥），為什么在這里？13．本題考查文言句子的斷句。這句話的意思是：他低頭不回答，繼而仰天大笑，請我住到他家去。

故答案為：俯而不答/仰而笑/呼余宿其家。14．本題考查內(nèi)容理解?！队洺刑焖乱褂巍穼懹谒紊褡谠S六年（1083）。元豐二年（1079），蘇軾因“烏臺詩案"被貶黃州，聯(lián)系乙文第二段“余適居于黃“可知，蘇軾的人生際遇“被貶官”；根據(jù)乙文第一段“然終不遇。晚乃遁于光、黃間，日岐亭”可知，方山子一直沒有交上好運，到了晚年隱居在光州、黃州一帶名叫岐亭的地方，可見方山子的人生際遇是“不遇”。根據(jù)甲文“念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民“懷民亦未衰，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”可知，蘇軾見月色美好于是去承天寺尋找張懷民去欣賞月下之景，可見蘇軾自我排遣的方式是“尋友、賞景”。根據(jù)乙文第一段“方山子，光、黃間隱人也“晚乃遁于光、黃間，日岐亭”可知，方山子自我排道的方式是“隱居”。

故答案為：人生際遇：蘇軾被貶官；方山子“不遇”，沒交上好運。排遣方式：蘇軾通過尋友、賞景進(jìn)行自我排遣，而方山子選擇隱居?！敬鸢浮?5．何時：2020年10月5日；何人：美國科學(xué)家維.J.阿爾特、查爾斯.M.賴斯及英國科學(xué)家邁克爾.霍頓；何事：2020年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎揭曉；何故：他們?yōu)閷寡葱愿窝鬃鞒龅臎Q定性貢獻(xiàn)，尤其是三人合力對丙型肝炎病毒的發(fā)現(xiàn)。16．C【解析】【點評】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。15．本題考查內(nèi)容概括。一空，結(jié)合“文匯報10月6日訊昨天“二空，結(jié)合“將2020年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎屬于*美國科學(xué)家維J阿爾特、直爾斯M賴斯以及英國科學(xué)家邁克爾、霍頓“可直接作答。三空，結(jié)合“2020年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎“可直接作答。四空，結(jié)合“以表彰他們?yōu)閷寡壭愿窝鬃龀龅臎Q定性貢獻(xiàn)，尤其是三人合力對丙型肝炎病毒的發(fā)現(xiàn)“

故答案為：何時：2020年10月5日；何人：美國科學(xué)家維.J.阿爾特、查爾斯.M.賴斯及英國科學(xué)家邁克爾.霍頓；何事：2020年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎揭曉；何故：他們?yōu)閷寡葱愿窝鬃鞒龅臎Q定性貢獻(xiàn)，尤其是三人合力對丙型肝炎病毒的發(fā)現(xiàn)。16．A.新聞通訊：一般向讀者展示事件完整的來龍去脈；

B，新聞特寫：著重描寫精彩瞬間；

C.消息：簡要報導(dǎo)新聞事件的全過程；

D新聞評論：發(fā)表的社論、短評與專欄評論；本則新聞簡要報道了2020年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎揭曉這一內(nèi)容，因而屬于消息。

故答案為：C。【答案】17．①風(fēng)箏服從母親指揮；②“我”堅定了信心18．A．運用比喻的修辭手法，將風(fēng)箏比作不馴服的小野獸生動形象地寫出了“我”第一次放風(fēng)箏時不得要領(lǐng)、手足無措的情形。B．“趕”“蹲“拍”等一系列動作描寫，“笑”的神態(tài)描寫，以及后面的語言描寫，生動形象地寫出了當(dāng)我放風(fēng)箏遭遇失敗十分沮喪時，媽媽對“我”的安慰與鼓勵。19．①“風(fēng)箏”貫穿文章的始終，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。②暗示了文章的主要情節(jié)是與風(fēng)箏引路有關(guān)。③表明通過放風(fēng)箏，“我”悟出了人生哲理。④新穎別致，激發(fā)讀者的閱讀興趣。20．①風(fēng)箏提示我們遇到的無論是順境還是逆境，我們都要適應(yīng)環(huán)境。②風(fēng)箏引導(dǎo)我們要克服困難，不懼坎坷，迎難而上，走向成功。③風(fēng)箏教導(dǎo)我們樹立正確的人生態(tài)度，堅定信念。【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。17．本題考查內(nèi)容梳理和概括。第一空，結(jié)合第①段“風(fēng)箏在母親的手中像一個乖孩子，任其擺布”，第②段“我接過母親手中的線，聽母親指揮著，風(fēng)箏這時候似乎聽話了很多，靜靜地在空中自由自在地飛翔”，第⑧段“我轉(zhuǎn)身好奇地問母親“可知，風(fēng)箏在母親的手里變得非常乖巧，服從母親指揮，我對此感到很好奇。結(jié)合第④段“其實，我們和風(fēng)箏是一個整體，當(dāng)風(fēng)突然變得強(qiáng)勁了，風(fēng)箏會向你暗示，這時候你要聽它的指揮，趕快放線；當(dāng)風(fēng)弱了，風(fēng)箏也會提醒你，這時候你要趕快收線，這樣才能保持一個平衡。其實，這風(fēng)箏是我們的引路人啊”每當(dāng)面對困難，我就會想起逆風(fēng)飛翔的場景，它那傲然的模樣始終警醒著我“可知，母親將風(fēng)箏比喻成“引路人”，啟發(fā)“我“正視生活中的坎坷，堅定克服困難的信心。

故答案為：①風(fēng)箏服從母親指揮；②“我”堅定了信心。18．本題考查句子賞析。（1）“而風(fēng)箏更像一頭不聽馴服的小野獸“中將“風(fēng)箏”比作“不聽馴服的小野獸”，運用了比喻的修辭手法，生動形象表現(xiàn)風(fēng)箏不聽我使喚，飛不起來的情態(tài)。結(jié)合“根本不聽我的使晚”，第④段“我一直是迎著風(fēng)在拼命奔跑，而風(fēng)箏呢？像一個腦殘的大鳥一路跌跌撞撞，卻摔了一個又一個大跟頭”，第⑦段“我跟風(fēng)箏一起趴到地上，像一個備受摧殘的傷員，再也站不起來了“可知，“不聽我的使喚“生動形象地寫出了“我第一次放風(fēng)箏時，不懂得放風(fēng)箏的技巧，不知該如何將風(fēng)箏放飛、手足無措的情形。（2）“趕“蹲”拍“是母親動作描寫，表現(xiàn)出母親見到的“我”失意沮喪時，連忙跑到“我”身邊，給予“我”關(guān)愛；”笑”是母親的神態(tài)描寫，此處通過描寫母親溫和的神態(tài)，表現(xiàn)母親對我”的安慰；“臭小子！就這點兒出息！起來吧！讓媽媽給你做個示范“是母親的語言描寫，表現(xiàn)出母親鼓勵“我“要勇敢地走出失敗的泥潭，重新振作起來。

故答案為：A．運用比喻的修辭手法，將風(fēng)箏比作不馴服的小野獸生動形象地寫出了“我”第一次放風(fēng)箏時不得要領(lǐng)、手足無措的情形。B．“趕”“蹲“拍”等一系列動作描寫，“笑”的神態(tài)描寫，以及后面的語言描寫，生動形象地寫出了當(dāng)我放風(fēng)箏遭遇失敗十分沮喪時，媽媽對“我”的安慰與鼓勵。19．結(jié)合第②段“那年我十八歲，也是一個瘋狂迷戀風(fēng)箏的人”，第⑥段“風(fēng)箏剛剛飛起不久，突然便一個跟頭栽下來，令人猝不及防”，第②段“風(fēng)箏這時候似乎聽話了很多，靜靜地在空中自由自在地飛翔”，第1段“每當(dāng)面對困難，我就會想起逆風(fēng)飛翔的場景，它那傲然的模樣始終警醒著我”可知，整篇文章都是圍繞“風(fēng)箏“來寫的，“風(fēng)箏“貫穿文章的始終，是行文的線索，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。結(jié)合第④段“其實，這風(fēng)箏是我們的引路人啊”，第四段“我突然感覺，這天空中飛翔的不是風(fēng)箏，而是一種人生態(tài)度。我的人生仿佛就捏在我自己手里，而我面對生活的態(tài)度將決定我的人生”，第19段“每當(dāng)面對困難，我就會想起逆風(fēng)飛翔的場景，它那傲然的模樣始終警醒著我“可知，題目用“引路”來修飾“風(fēng)箏”，新穎別致，激發(fā)讀者的閱讀興趣，暗示了文章的主要情節(jié)是與“風(fēng)箏引領(lǐng)我前進(jìn)”有關(guān)，表明“我“通過放風(fēng)箏，悟出了人生哲理，指引“我"人生的道路，內(nèi)涵豐富。

故答案為：①“風(fēng)箏”貫穿文章的始終，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。②暗示了文章的主要情節(jié)是與風(fēng)箏引路有關(guān)。③表明通過放風(fēng)箏，“我”悟出了人生哲理。④新穎別致，激發(fā)讀者的閱讀興趣。20．本題考查主題理解。（1）結(jié)合第④段“其實，我們和風(fēng)箏是一個整體，當(dāng)風(fēng)突然變得強(qiáng)勁了，風(fēng)箏會向你暗示，這時候你要聽它的指揮，趕快放線；當(dāng)風(fēng)弱了，風(fēng)箏也會提醒你，這時候你要趕快收線，這樣才能保持一個平衡。其實，這風(fēng)箏是我們的引路人啊“可知，風(fēng)等與我們是一個整體，它會像“引路人“一樣提示我們，無論遇到的是順境還是逆境，都要適當(dāng)“放線”和“收線”，保持平衡的狀態(tài)，從而更快地適應(yīng)環(huán)境。（2）結(jié)合第1段“第二年，我如愿考上了大學(xué)。后來我參加了工作，步入社會，也遇到過不少的坎坷，但是我都挺了過來。因為我心中一直有一股不服輸?shù)膭蓬^，我知道，那是風(fēng)箏給予我的“可知，在“我“心里，放風(fēng)箏的經(jīng)歷讓我難以忘懷，風(fēng)箏這位“引