廣東省江門市新會崖門中學高一語文聯(lián)考試卷含解析

廣東省江門市新會崖門中學高一語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列各題。

古人曾說：“晉人書取韻，宋人書取意?！痹诖艘酝豸酥吞K軾為例，探討一下晉人之“韻”與宋人之“意”。

以《蘭亭集序》來說，當時它并不是作為藝術品來創(chuàng)作的，而是王羲之與親朋故友一次聚會后的產物，是日常的文化生活記錄，但王羲之以審美的生活方式和藝術素養(yǎng)，將這本來生活性的節(jié)目藝術化了。于是充滿晉人之韻的書法杰作誕生了。它優(yōu)美靈動，既迅疾多變而又平和蘊藉，筆法精湛而又似乎毫不費力。

這正說明了晉人之韻的特點。它不是刻意追求的，而是在自然恬淡的生活中自然而然產生的。王羲之書法藝術的許多成就，是在一般人看來沒有什么藝術空間可以發(fā)揮的楷書中取得的，其本意并不在書法，只是在將古典楷書改造為今體楷書的書寫中，不經意體現(xiàn)出一種端莊而自然的美，這在后人看來就是一種真正的韻味。王羲之保持了嚴謹?shù)姆ǘ?，為后世留下了眾多的取法范式。這應該是晉人之韻的特點：在自然的漢字書寫中盡心而充滿樂趣地把漢字寫得盡善盡美，如此就在不經意的瀟灑中既保持了漢字書寫內在的法度，又在揮灑自如的熟練中時有意外的創(chuàng)造，從而留下極有韻味的美，此之謂“志氣和平，不激不厲”。

宋人的“意”如何呢？大概看來它幾乎是晉人之韻的重現(xiàn)。蘇軾一生屢遭磨難而不改曠達之性，一直以佛老思想為其儒家思想之外的另一精神支柱。對于書法，蘇軾主張“書初無意佳乃佳爾。”這種藝術傾向的確頗似晉人風度，難怪黃庭堅不吝以“天然自工，筆圓而韻勝”來贊美。以其作品《黃州寒食帖》來說，該作品是其生活狀態(tài)和情感的真實寫照，寫得自然天成，其中字體大小的變換、力度輕重的控制與節(jié)奏的緩急等，都是隨手拈來，毫無做作之態(tài)。然而即使這件渾然天成的作品，其韻味也與《蘭亭集序》不大一樣。首先是強烈的個性。全篇幾乎都用外露的側鋒筆法，而字的大小、力度和行筆的節(jié)奏也起伏劇烈；《蘭亭集序》則多以中鋒行筆，優(yōu)雅從容，在筆法與結構等要素的和諧中透出淡淡的韻味。其次是濃烈的情感抒發(fā)。這不僅在詩的內容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見；而《蘭亭集序》則不僅全篇內容顯得悠然自得，只在篇末一點淡淡的憂傷，而且在書寫的過程中，也以輕松的方式保持著字形和章法各方面的流暢，不令其產生突兀的阻滯。因此，前者表現(xiàn)出較為濃郁的“意”，后者則顯得“無為而治”。

另外，在平正的楷書創(chuàng)作中，蘇軾也盡量創(chuàng)造自己的特色，如《前赤壁賦》，這是其中年時期的精心之作，其字形多欹側，而筆法既繼承王羲之、顏真卿等人筆意，又自由不拘，多以左向傾斜之勢出之，因此通篇作品既顯得端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿，盡顯其書法個性，即“端莊雜流麗，剛健含婀娜”。

概括來說，晉人的“韻”主要關注的是書法的客體漢字，而宋人的“意”，更多關注的是書法主體的審美情操與藝術功力。（摘編自董春曉《晉尚韻、宋尚意與漢字之美》）

（1）下列關于原文內容的表述，不正確的一項是

A．“韻”和“意”是前人對晉人書法特點和宋人書法特點的整體概括，王羲之的書法和蘇軾的書法分別體現(xiàn)了晉人之“韻”、宋之“意”。B．《蘭亭集序》的書法特點可用“志氣和平，不激不厲”概括，而《前赤壁賦》的書法特點可用“端莊雜流麗，剛健含婀娜”概括。C．《蘭亭集序》所記載的是一種日常文化生活，但王羲之卻精心創(chuàng)作，以藝術化的手法使之成為一件充滿晉人之“韻”的書法藝術品。D．蘇軾作品《黃州寒食帖》表現(xiàn)出較為濃郁的“意”，“意”指作品中所體現(xiàn)出的蘇軾的強烈個性以及作品中發(fā)的濃烈的情感。（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A．王羲之的書法既保持了漢字書寫內在的嚴謹法度，又在揮灑自如的熟練中時有意外的創(chuàng)造，極富韻味之美，足為后世之人取法。B．一般人認為楷書沒有什么藝術空間可以發(fā)揮，但王羲之的觀點與此相反，王羲之在書法方面的許多成就是通過書寫楷書取得的。C．佛老思想和儒家思想都是蘇軾的精神支柱，蘇軾一生屢遭磨難卻能不改曠達之性，這和他以佛老思想為其另一精神支柱有關。D．黃庭堅以“天然自工，筆圓而韻勝”來贊美蘇軾的書法，這種贊美是恰如其分的，因為蘇軾的書法確實體現(xiàn)了這種特點。（3）根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是A．《黃州寒食帖》多用外露的側鋒筆法，字的大小、力度和行筆的節(jié)奏也起伏劇烈；《蘭亭集序》則多用中鋒筆法，優(yōu)雅從容，體現(xiàn)了晉人之“韻”。B．《黃州寒食帖》中，筆法變換，字勢傾側乃至失衡，章法多處促迫，這是蘇軾有意為之，目的是抒發(fā)情感；而《蘭亭集序》則字形和章法流暢。C．晉人之“韻”主要關注書法的客體，宋人之“意”要關注作者的審美情操與藝術功力，這使晉人書法和宋人書法呈現(xiàn)出完全不同的特點。D．《前赤壁賦》的筆法既繼承了前人筆意，又融人了蘇軾的創(chuàng)新，通篇作品既顯得端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿，充分體現(xiàn)了蘇軾的書法特色。參考答案：答案：（1）C（2）B（3）C【考點】論述類文本閱讀?！痉治觥吭擃}屬于論述類文章閱讀，主要考查考生閱讀中的信息篩選整合能力。在閱讀中主要體現(xiàn)在對文章內容的檢索、歸納概括方面。解答該類試題，首先要認真閱讀文本，整體把握，弄懂該文本中陳述的觀點及作者的情感態(tài)度：該文段主要論述了“自然世界”“社會世界”“人文世界”三個不同概念及其之間的區(qū)別和聯(lián)系。其次，要熟悉論述類客觀題的解題流程：①審題劃重點，②通讀標段號，③定位劃重點，④看題細比對。對比關照是要注意五看：一看對象，二看數(shù)量，三看時態(tài)，四看肯否，五看因果。說到底，解答此類題目，關鍵是根據(jù)選項找范圍，根據(jù)范圍畫重點，根據(jù)重點再比較。【解答】（1）C

“精心創(chuàng)作，以藝術化的手法”錯，王羲之創(chuàng)作《蘭亭集序》并不刻意追求，相關信息在原文第三段“這正說明了晉人之韻的特點。它不是刻意追求的，而是在自然恬淡的生活中自然而然產生的”；根據(jù)文中第二段可知，“將這本來生活性的節(jié)目藝術化了”中的“藝術化”是指書法，并不是“藝術化的手法”。（2）B

“王羲之的觀點與此相反”錯，原文第三段為“其本意并不在書法，只是在將古典楷書改造為今體楷書的書寫中，不經意體現(xiàn)出一種端莊而自然的美”，王羲之并不認為寫楷書可以取得許多藝術成就，他在書法方面的成就是不經意取得的。（3）C

“呈現(xiàn)出完全不同的特點”錯，從原文第四段看，晉人書法和宋人書法有相同的特點，如自然天成、毫無做作之態(tài)等。2.閱讀下面的現(xiàn)代文，完成16-18題。鄉(xiāng)

村屠格涅夫⑴六月的最后一天。漫漫一千俄里之內，都是俄羅斯廣袤千里、幅員遼闊的疆土——我親愛的家鄉(xiāng)①。⑵茫茫長空，一片蔚藍。只有一片白云——仿佛是在輕輕飄浮，又似乎是在裊裊融散。微風斂跡，天氣暖洋洋的……空氣就像剛剛擠出、還冒著絲絲熱氣的牛奶一樣新鮮?、窃迫冈谟茡P地歌唱，大脖子鴿子在咕咕叫喚，燕子在靜悄悄地飛來掠去，馬兒在噴著響鼻，不停地嚼著草，狗兒一聲不吠地站在那里，溫順地輕搖著尾巴。⑷空氣中彌漫著煙火味和青草味，其中還夾雜著一絲焦油味，一絲皮革味。大麻地里的大麻枝繁葉茂，郁郁青青，散發(fā)出一陣陣香烘烘、醉陶陶的氣味。⑸一條坡度平緩的深深峽谷。兩邊的坡上長著幾排爆竹柳，一棵棵樹冠似蓋，枝葉婆娑，下面的樹干卻都已龜裂了。一條小溪從谷底潺潺流過，波光粼粼，似乎可見水底的小石子在微微顫動。遠處，天地合一的地方，一條大河就像連接天地的一道藍瑩瑩的花邊。⑹沿著峽谷，一面坡上是一個個整潔的小糧倉和一間間雙門緊閉的小庫房；另一面則是五六家木板鋪頂?shù)乃赡巨r舍。每一家的屋頂上都高高豎著一根掛著椋鳥（椋[liáng]鳥：鳥類的一科）籠的竿子，每一家的小門廊上都釘著一匹鬃毛直豎的小鐵馬?！o窗板上信手涂畫著一個個插滿鮮花的帶把高水罐。每一間農舍前都端端正正地擺著一條完好無損的小長凳，一只只貓像線團那樣蜷縮在墻根附近的土臺上，警覺地豎起透明的耳朵在細聽……⑺我鋪開一件披衣，躺在峽谷邊沿，四周到處是整堆整堆剛剛割下的干草，清香撲鼻，讓人心醉神迷。……睡在這干草堆上，那真是美滋滋的?、毯⒆觽兡穷^發(fā)卷曲的小腦袋，從每一個干草堆里紛紛鉆出來，羽毛蓬松的母雞在干草里翻尋小蚊蚋和小昆蟲，一只白嘴唇的小狗崽在亂蓬蓬的草堆里翻來滾去地自在嬉耍。⑼幾個長著亞麻色頭發(fā)的小伙子，穿著干干凈凈、下擺上低低束著腰帶的襯衣，蹬著笨重的鑲邊皮靴，胸脯靠在一輛卸了馬的大車上，在伶牙利舌地相互取笑。⑽一個臉龐圓圓的少婦，從窗口探出頭來張望，她笑盈盈的，不知是小伙子們的說笑讓她忍俊不禁，還是亂草堆里孩子們的嬉鬧使她笑逐顏開。⑾一個年老的主婦站在我面前，她身穿一件嶄新的家織方格呢裙子，腳蹬一雙新嶄嶄的厚靴子?？招拇笾樽哟傻囊粭l項鏈，在她那黑黝黝、瘦筋筋的脖子上繞了三圈，斑斑白發(fā)上系著一條帶紅點的黃頭巾，老人的眼睛和藹殷勤地微笑著，皺紋密布的臉上也堆滿了笑容。嗨，這老人也許有七十歲了吧……不過，就是現(xiàn)在也依然看得出來：她當年是一個美人兒?、兴涯潜惶枙竦明詈诘挠沂治逯复蟠髲堥_，托著一罐直接從地窖里取出來的、未脫脂的冷牛奶，罐壁上凝著一層珍珠似的小小水珠。老人家把左手掌心里那一大塊余溫猶存的面包遞給我，說：“吃吧，隨便吃點兒呀，過路的客人！”⒀一只公雞突然咯咯地大叫起來，還起勁地不停撲扇著翅膀，作為回應，一頭關在欄里的小牛犢慢慢悠悠地拖長調子“哞”了一聲。⒁“啊，這燕麥長得多好呀！”我那馬車夫的聲音傳了過來。⒂哦，自由自在的俄羅斯鄉(xiāng)村生活，是多么富庶、安寧、豐饒?。∨?，它是多么的寧靜和美滿！⒃我不禁想到：皇城圣索菲亞大教堂圓頂上的十字架②，還有我們城里人費盡心血所追求的一切，在這里又算得了什么呢？

注：①1872年2月，居住在國外的屠格涅夫晚年身體多病，十分想念自己的祖國，故寫下了這篇文章。②指1878年的俄土戰(zhàn)爭，當年1月，俄軍占領阿德里安堡后又準備進軍君士坦丁堡，準備重新讓東正教的十字架掛在圣索菲亞的大教堂上。

16.賞析文中劃線的句子。（4分）①空氣就像剛剛擠出、還冒著絲絲熱氣的牛奶一樣新鮮！

②波光粼粼，似乎可見水底的小石子在微微顫動。

17.本文⑵—⑸段是按怎樣的空間順序描寫俄羅斯鄉(xiāng)村景物特點的？有何好處？（5分）

18.本文描寫的俄羅斯的鄉(xiāng)村生活有何特點？你欣賞這種生活嗎？聯(lián)系現(xiàn)實談談。（6分）

參考答案：16、①運用了比喻的手法，把空氣比作剛擠出的、冒熱氣的牛奶，生動地寫出了空氣的清新宜人。（3分）②作者運用了間接（側面）描寫，不直接寫溪水如何清澈，而寫“似乎可見水底的小石子在微微顫動”，含蓄而簡潔地寫出了溪水的清澈見底。（3分）17、空間順序，寫景時由上到下，再由近及遠（“先是典型的初夏的天空，然后由天空逐漸降到空中和地面，接著是峽谷。最后，又由近及遠，搖向天邊的地平線”亦可）。（2分）

好處：使景物層次分明，能增強畫面的立體感（或“層次感”），（1分）有利于展現(xiàn)俄羅斯鄉(xiāng)村景物清新優(yōu)美的特點，（1分）給讀者有一個清晰完整的印象。（1分）18、俄羅斯的鄉(xiāng)村生活的特點：淳樸、寧靜、豐饒（富庶）、自由、快樂。（寫出兩點即可）（2分）我欣賞這種鄉(xiāng)村生活。（1分）現(xiàn)代城市人費盡心血、孜孜不倦地追求名利，容易身陷物欲之中，失去自我，失去本真，失去內心的和諧與寧靜。（答“現(xiàn)代城市人的生活節(jié)奏快，人們每天奔波勞碌，精神壓力大，缺乏自由，難以享受生活的快樂”亦可）因此作者筆下的鄉(xiāng)村生活特別可貴，特別令我向往。（3分，分析一定要結合特點談）或：我不欣賞這種生活。（1分）因為這種生活只是作為游子的作者的鄉(xiāng)愁難耐時的一種自我安慰，只是作者的一種理想，在現(xiàn)實世界中或許是不存在的，當時的俄羅斯鄉(xiāng)村實際上十分貧困落后；作為一個現(xiàn)代人，應該為了實現(xiàn)自己的人生價值、人生目標而努力拼搏，應該積極的面對人生的各種挑戰(zhàn)，而不能沉迷于夢幻之中，逃避現(xiàn)實。所以我不欣賞這種生活。（3分，分析一定要結合特點談）3.記敘類文本閱讀（18分）病

人每天下午，她都準時來到醫(yī)院大門口左側的臺階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而且清澈。雖然病號服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質。她很友善，每當有人找她問事的時候，她表現(xiàn)得非常耐心。我想，她有可能是位教師或幼兒園阿姨。起風了，她輕輕地合上那本書，又整整齊齊把那張報紙疊好，轉身走進了大樓。樓內的人漸漸多了起來，這個點有上班的也有下班的，正好又是探視的日子，電梯剛停下，人們爭著擁了進去，電梯馬上就有了反應，發(fā)出“受不了”的報警聲，最后上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。下一趟人照樣很多，不過還好，電梯沒有報警，人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個農民模樣的大伯觸動數(shù)字7的時候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張。一遍一遍地摁。但沒有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停?！贝蟛匀粵]有明白過來什么是“雙層?！?。說話間已經到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非常客氣地對電梯內的人說：“請等我一下，我把他送到樓梯口?！彼尨蟛畯?層走到7層。其實樓梯離電梯也就四五步遠，她很快就回來了，電梯內的不少人只是表情嚴肅，并沒有說什么。當然，肯定有人心里會想：這人真多事。電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自話，口腔科病房是不是在12層?她主動接過來說，是的，往左拐。電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑科袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關上，她迅速觸動開門鈕并撿起那枝玫瑰，她還沒有說完“請等我一下”就跨出了電梯，她一定想把這枝玫瑰還給那位姑娘。對于要看望的人，那肯定是一枝溫馨的玫瑰，可以療傷的玫瑰。但她沒有想到，她的后腳剛剛邁出電梯，電梯內一位戴眼鏡的女士“啪”一下就把電梯給關上了，并及時觸動了上行的按鈕?！吧窠洸?”女士似乎憋了一肚子的火氣沒有發(fā)泄干凈，繼續(xù)說，“真的，這個人我知道；在這里住了一個多月了，精神病人?！薄班蓿矣X得她的行為不太正常。”另一個人接著說。電梯內剩下的十余人恍然大悟。大家覺得甩掉她真是太正常了。14．在第1段中，“她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放”這一句描寫在文中有什么作用?（4分）答：

15．小說題為“病人”有什么深刻含義?（4分）答：

16．小說為了塑造“她”這個鮮明形象，凸現(xiàn)主旨，在電梯中重點描寫了哪幾個場景?請具體加以概括。（6分）答：

17．以“大家覺得甩掉她真是太正常了”一句結尾，有什么作用和意義？（4分）答：

參考答案：14．襯托（2分）出“她”對生命的熱愛以及典雅的氣質（2分）。15．對比鮮明（2分），表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕，更危險，因而更需要療治。（2分）16．三個場景:在電梯發(fā)出超載的警報時，“她”從人群中主動擠出，等下一趟（2分）；“她”主動幫助農民模樣的大伯上樓，可是電梯內不少人只是表情嚴肅，并不回應“她”的請求（2分）；“她”幫一位姑娘撿起一只玫瑰，被人關在電梯外，并被有些人稱作精神病人（2分）17．照應“她的行為不太正?！钡脑u價，（2分）把作為病人的“她”與作為健康人的“大家”放在鮮明的對比中，暗示并深化了主題。（2分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.（10分）閱讀下文，回答文后問題項王軍壁垓下，兵少食盡。漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也？”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視?！谑琼椡跄擞麞|渡烏江。烏江亭長艤（劃船靠岸）船待。謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡！今獨臣有船，漢軍至，無以渡?！表椡跣υ唬骸疤熘鑫遥液味蔀?？且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還。縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎！”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬為五歲，所當無故，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公?！蹦肆铗T皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨籍所殺漢軍數(shù)百人。項王身亦被十余創(chuàng)。顧見漢呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童之，曰：“此項王也?！表椡跄嗽唬骸拔崧劃h購我頭千金，邑戶，吾為若德。”乃自刎而死。王翳取其頭，余騎相蹂踐爭項王，相殺者數(shù)十人。14．解釋下列句中加點的詞語。（4分）①項王軍壁垓下，兵少食盡

壁：

②有美人名虞，常幸從

幸：

③吾聞漢購我頭千金，邑戶，吾為若德

德：

④縱江東父兄憐而王我，我何面目見之

憐：

15．翻譯下列句子。（6分）①天之亡我，我何渡為？

譯文：

②項王身亦被十余創(chuàng)。

譯文：

參考答案：略5.閱讀下面的文言文，完成10--13題。（每小題3分，共9分）

袁崇煥，字元素，東莞人。萬歷四十七年進士。授邵武知縣。為人慷慨負膽略，好談兵。遇老校退卒，輒與論塞上事，曉其厄塞情形，以邊才自許。天啟二年正月，御史侯恂請破格用之，遂擢兵部職方主事。無何，廣寧師潰，廷議扼山海關，崇煥即單騎出閱關內外。部中失袁主事，訝之，家人亦莫知所往。已，還朝，具言關上形勢。曰：“予我軍馬錢谷，我一人足守此。”廷臣益稱其才，遂超擢僉事，監(jiān)關外軍，發(fā)帑金二十萬，俾招募。尋令赴前屯安置遼人之失業(yè)者，崇煥即夜行荊棘虎豹中，以四鼓入城，將士莫不壯其膽。在晉深倚重之，然崇煥薄在晉無遠略，不盡遵其令。十三山難民十余萬，久困不能出。大學士孫承宗行邊，崇煥請：“將五千人駐寧遠，以壯十三山勢，別遣驍將救之。寧遠去山二百里，便則進據(jù)錦州，否則退守寧遠，奈何委十萬人置度外？”承宗謀于總督王象乾。象乾以關上軍方喪氣，議發(fā)插部護關者三千人往。承宗以為然，告在晉。在晉竟不能救，眾遂沒，脫歸者僅六千人而已。及承宗駁重城議，集將吏謀所守。閻鳴泰主覺華，崇煥主寧遠，在晉及張應吾、邢慎言持不可，承宗竟主崇煥議。已，承宗鎮(zhèn)關門，益倚崇煥。崇煥內拊軍民，外飭邊備，勞績大著。崇煥嘗核虛伍,立斬一校。承宗怒曰：“監(jiān)軍可專殺耶？”崇煥頓首謝，其果于用法類此。崇煥初議和，中朝不知。及奏報，優(yōu)旨許之，后以為非計，頻旨戒諭。崇煥欲藉是修故疆，持愈力。而朝鮮及文龍被兵，言官因謂和議所致。文龍既死，甫逾三月，大清兵數(shù)十萬分道入龍井關、大安口。崇煥甫聞變即千里赴救，自謂有功無罪，然都人驟遭兵怨，謗紛起，謂崇煥縱敵擁兵。朝士因前通和議，誣其引敵脅和，將為城下之盟。帝頗聞之，不能無惑。會我大清設間，謂崇煥密有成約，令所獲宦官知之，陰縱使去。其人奔告于帝，帝信之不疑。十二月朔，再召對，遂縛下詔獄。法司坐崇煥謀叛，三年八月。遂磔崇煥于市。兄弟妻子流三千里，籍其家。崇煥無子，家亦無余貲，天下冤之。

（節(jié)選自《明史·袁崇煥傳》）10、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A．為人慷慨負膽略負：具有

B．曉其厄塞情形厄：控制C．發(fā)帑金二十萬，俾招募俾：使

D．然崇煥薄在晉無遠略?。狠p視11、下列句子全都表現(xiàn)袁崇煥“負膽略”有“邊才”的一組是（

）①予我軍馬錢谷，我一人足守此

②將五千人駐寧遠，以壯十三山勢③十三山難民十余萬，久困不能出④崇煥即單騎出閱關內外⑤議發(fā)插部護關者三千人往

⑥崇煥內拊軍民，外飭邊備A．①③⑤

B．④⑤⑥

C．②④⑥

D.①②③12、以下對原文的敘述與分析，不正確的一項是（

）A．袁崇煥為人正氣有膽量，好談兵，有邊才。他動不動和退役老校談邊塞之事，他曾單騎出關了解關內外形勢，返回朝廷時，能將塞外之事詳細地匯報。B．袁崇煥注意安撫軍民，整頓邊防，敢于果斷執(zhí)法。崇煥在關門，內撫軍民，外整邊防，曾查核到虛報名額的隊伍，立刻斬殺一個校官，此事還惹怒了孫承宗。C．袁崇煥與清廷議和，朝廷不許，但他堅持有力。他最初本想借議和興復原來明廷失去的疆域，所以提議和大清議和，朝廷頻頻降旨勸阻禁止。D．袁崇煥擅殺文龍，招致禍患，不幸身亡。毛文龍死后，清軍大舉入關，又使計策使皇帝對袁崇煥產生懷疑，最終崇煥被處死。13、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分）（1）所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。_________________________________________________________________（2）會我大清設間，謂崇煥密有成約，令所獲宦官知之，陰縱使去。_________________________________________________________________(3)兄弟妻子流三千里，籍其家。崇煥無子，家亦無余貲，天下冤之。參考答案：10、B（“厄”解釋為“阻塞，險要的”或“重要的”）11、C（③這是當時實情⑤此主語對象為王象乾。）12、C（朝廷剛開始同意袁崇煥議和，后來頻頻降旨勸阻。）13、翻譯（1）、派遣將士把守函谷關的原因，是為了防備其他盜賊進入和不同尋常的事情（意外的變故）。（“所以”“出入”“非常”各1分，大意1分）(2)、適逢我大清設置離間計，說與崇煥秘密訂有條約，讓被抓獲的宦官知道這件事，暗地放他逃走。（“會”、“間”、“陰”各1分，大意1分。）（3）、兄弟妻子兒女流放三千里，登記（抄沒）他的家產。崇煥沒有兒子，家里也沒有多余的財產，天下人都為他感到冤枉。（“籍”“貲”“冤”各1分，大意1分）參考譯文：《袁崇煥傳》

袁崇煥，字元素，東莞人。萬歷四十七年進士，授官邵武知縣。為人正氣凜然有膽略，喜歡談論軍事。遇到老兵和退伍的士卒，就與他們談論邊塞上的事，通曉那里要塞的情形，以有處理邊防事務的才能自許。

天啟二年正月，御史侯恂請求破格任用他，于是提升為兵部職方主事。沒有多久，廣寧的軍隊潰敗，朝廷商議扼守山海關，崇煥就單騎出朝巡視關內外。部中失去袁主事，很驚訝，家中人也不知他到什麼地方去了。不久，回到朝廷，詳細陳說關上的形勢。說：“給我軍馬錢糧，我一個人就足以守住這個地方?！背⒐賳T更加稱贊他的才能，就越級提升為僉事，監(jiān)督關內外的軍隊，調發(fā)官庫金錢二十萬，讓他招募士兵。

不久王在晉命袁崇煥前往前屯安置遼東的失業(yè)人群，袁崇煥當即于夜間出發(fā)，冒著被虎豹襲擊的危險穿梭于荊棘之間，四更天入城后，將士們都夸贊袁崇煥有膽量。在晉非常倚重袁崇煥，但是袁崇煥看不起王在晉沒有長遠的戰(zhàn)略目標，所以不是事事都遵從他。

十三山有難民十余萬，長久遭圍困不能出來。大學士孫承宗巡視邊防，崇煥請求：“帶領五千人駐扎寧遠，來壯大十三山的聲勢，另外派驍勇的將領去援救。寧遠離山二百里，方便就進兵占據(jù)錦州，否則就退守寧遠，為什么不把十萬人放在心上?！背凶谂c總督王象乾商議。象乾認為關上的軍隊正喪失士氣，建議調動插漢部保護關口的三千人前往。承宗認為是對的，告訴在晉。在晉竟然不能援救，眾人于是被消滅，逃脫歸來的僅六千人而已。等到承宗駁回修筑城墻的建議，召集將吏商量駐守的地方。閻鳴泰主張守覺華，崇煥主張守寧遠，在晉及張應吾、邢慎言持反對的意見，承宗最終主張采用崇煥的建議。不久，承宗鎮(zhèn)守關門，更加倚重崇煥。崇煥對內安撫軍民，對外整頓邊防守備，功績卓著。崇煥曾查核到虛報名額的隊伍，立刻斬殺一個校官。承宗發(fā)怒說：“監(jiān)軍可以擅自殺人嗎?”崇煥叩頭認罪，他敢于執(zhí)法就像這樣。

崇煥起初議和，朝中不知道，等到上奏報告，皇上下優(yōu)旨表示準許，后來認為不是辦法，頻頻降旨勸阻禁止。崇煥想藉議和興復原來的疆域，堅持更為有力。而朝鮮及文龍遭大清兵進攻，諫議官因此說是和議所招致的。文龍既已死去，才過了三個月，我大清兵數(shù)十萬人分路進入龍井關、大安口，而崇煥剛聽到變故就奔赴千里救援，自認為有功無罪。然而京城的人突然遭到敵人進攻，埋怨誹謗紛紜而起，說崇煥縱容敵人擁兵自重。朝中人士因為以前崇煥提過通和的建議，誣蔑他勾引敵人脅迫議和，將在敵軍臨城時簽訂盟約?；噬下牭胶芏?，不能沒有疑惑。適逢我大清設離間計，說與崇煥秘密訂有條約，讓被抓獲的宦官知道，暗地放他逃走。那個人奔回告訴皇上，皇上毫不懷疑地相信了。十二月初一再次召對，于是捆綁起來關入大牢。司法部門判崇煥圖謀叛逆。三年八月就在鬧市把崇煥處死。兄弟妻兒流放三千里，抄沒他的家產。崇煥沒有兒子，家里也沒有多余的財產，天下人都為他感到冤枉。6.課內文言文閱讀，完成2—5題。（15分）沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤?！表椡踉唬骸按伺婀笏抉R曹無傷言之。不然，籍何以至此？”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。范增起，出召項莊，謂曰：“君王為人不忍，若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜?！鼻f則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉唬骸爸Z?！表椙f拔劍起舞，項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。2.解釋下列加點字。（6分）（1）至鴻門，謝曰（

）

（2）將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南（

）（3）沛然不自意能先入關破秦公（

）（4）不然，籍何以至此（

）

（5）張良西向侍（

）

（6）常以身翼蔽沛公（

）3.下列句子中與“常以身翼蔽沛公”的“以”字意義和用法不同的一項是（3分）A.請以劍舞

B.乃欲以生劫之

C.使工以藥淬之

D.闕秦以利晉4.下列對文段有關內容的分析和概括，不正確的一項是（

）（3分）A.這一段寫了一系列的事件：劉邦謝罪、項羽設宴、范增舉玦、項羽不應、項莊舞劍、項伯護劉等，這些事寫得張弛有度，波瀾起伏，驚心動魄，扣人心弦。B.到鴻門后，劉邦先稱臣謝罪，把欲王關中的野心否認得干干凈凈，接著把項羽要“擊破”他的事，轉到“小人之言”上去，從而得到了項羽的好感。C.項羽聽了劉邦的話后，立即把自己所得情報的來源說了出來，還設宴招待劉邦，可見他是個心地善良，勇于改過的人。D.范增見項羽“默然不應”，怕失去時機，乃叫項莊以舞劍為由，趁機刺殺劉邦，足見他是個心狠手辣，為達目的不擇手段的人。5.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（3分）范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。參考答案：2．（6分）（1）道歉

(2)黃河（3）料想（4）這樣（5）陪坐（6）像翅膀一樣3．（3分）D.“闕秦以利晉”的“以”相當于連詞“而”可以譯為“來”。其他三句都是介詞“用”的意思。4．（3分）C.項羽是個“心地善良，勇于改過的人”不妥。5．（3分）范增多次對（給）項王使眼色，又三次舉起所佩帶的玉玦示意項王（殺死沛公），項王都默默地沒有反應。（評分點為“目”“應”及語意等）三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是某位同學蘇教版高中語文必修二的學習感悟，請按要求完成題目。①學習語文，要善于將閱讀和寫作融匯貫通。②“珍愛生命”謳歌向死而生的精神，“和平的祁禱”關注戰(zhàn)爭中底層人物的命運，“歷史的回聲”深刻反思歷史。③認真研讀這些專題，能夠豐富我們的思想，深化我們的認識。④美國作家

的小說“意料之外情理之中”的結尾，《荷塘月色》細膩的情景交融的描寫，《

》中入木三分的祥林嫂肖像刻畫，異彩紛呈。⑤這些，又都值得我們好好汲取、揣摩、運用。（1）請找出并改正上面文段中的兩個錯別字。第一處:“

”改為“

”；第二處：“

”改為“

”。（2）文段中有一個病句，請找出并修改。第

句，改為： 。（3）請根據(jù)課文內容，將文段中空缺的文學知識補全。第一處:

。第二處:

。參考答案：（1）“匯”“會”“祁”“祈”（2）⑤這些，又都值得我們好好揣摩、汲取、運用。（3）歐?亨利

《祝?！吩囶}分析：(1)這是考查字形，要求從上面五句感悟中找出兩個錯別字。①中“融匯貫通”的“匯”應為“會”?！叭跁保诤项I會；“貫通”，貫穿前后?！叭跁炌ā保庵父鞣矫娴闹R或道理融合貫穿起來，從而得到系統(tǒng)透徹的理解。②中“和平的祁禱”的“祁”應為“祈”，“祈”，指向神求?；蛘埱?；“祈禱”指向神祝告求福；信仰宗教的人向神默告自己的愿望，祈求免禍降福。（2）考查的是病句，要求從文段中找出病句并進行修改。⑤“這些，又都值得我們好好汲取、揣摩、運用”，“汲取、揣摩、運用”語序不當，按照邏輯順序，應為“揣摩、汲取、運用”。（3）考查的是文學常識，要求根據(jù)課文內容，將文段中空缺的文學知識補全。第一處要根據(jù)“美國作家”和小說“意料之外情理之中”的結尾來推斷，應為“歐?亨利”；學生要了解“歐·亨利式結尾”，即指短篇小說大師們常常在文章情節(jié)結尾時突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變化，或使主人公命運陡然逆轉，出現(xiàn)意想不到的結果，既在意料之外，又在情理之中。給人以出乎意料的感覺，又不得不承認他的合情合理。第二處問哪篇文章中“入木三分的祥林嫂肖像刻畫”，根據(jù)我們所學的課文知識，應是魯迅先生的《祝福》一文中出現(xiàn)了“祥林嫂”形象，《祝福》中祥林嫂肖像刻畫可以說是入木三分。8.下列各句中,沒有語病的一句是A.紀錄片《我在故宮修文物》將最為精細也最為神秘的文物修復工作呈現(xiàn)在觀眾眼前,重新燃起了人們對中國自古沿襲的匠人精神的熱議和追捧。B.創(chuàng)建文明城市,要注重發(fā)揮文化的滋養(yǎng)涵育作用,不僅要用人文精神增添城市魅力，還要憑借建筑風格提升城市品位。C.這所百年老校里,古樹掩映下的名人故居與現(xiàn)代教學大樓、圖書館完美融合的校園環(huán)境,營造出學校獨特的育人環(huán)境和文化氛圍。D.青年朋友們,只要有一顆赤子之心、有一腔報國熱血,把理想抱負熔鑄在腳踏實地的奮斗中,就能打拼出一方屬于自己的天地。參考答案：D試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結構和內容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。題中A項，搭配不當，“燃起了”與“熱議和追捧”不搭配；B項，語序不當，“用人文精神增添城市魅力”與“憑借建筑風格提升城市品位”互換；C項，成分贅余，應刪去“的校園環(huán)境”。點睛：語序不當是病句常見的類型，主要有定語語序不當、狀語語序不當、修飾語語序不當、關聯(lián)詞語語序不當、邏輯語序不當?shù)?。多層定語語序注意和下列例句對照。她是國家隊的（a．表領屬性的――表“誰的”）一位（b表數(shù)量的――表“多少”）有20多年教學經驗的（c動詞性短語――表“怎樣的”）優(yōu)秀的（d形容詞性短語）藍球（e名詞）女（f名詞）教練。多層定語語序注意和下列例句對照。許多老師昨天（何時）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對象，“誰”）交談。多層修飾語，看誰離誰最近，離得最近就應該緊挨著。關聯(lián)詞語，看前后主語是否一致，一致主語在前，不一致關聯(lián)詞語在前?！昂汀薄盎颉鳖D號等注意查找邏輯對應和邏輯上的先后順序。被字句，把字句前面加否定詞或能愿動詞要放在“把”和“被”的前面。此題B項邏輯語序不當。9.《平凡的世界》中，孫少平離開寧靜和諧的家去做了“攬工漢”，這令父親孫玉厚不解，也令哥哥孫少安迷惑，他們想不明白少平為什么要出去“受罪”。你能理解少平這一選擇嗎？請結合原著中的相關情節(jié)談談你的認識。參考答案：孫少平生在農村，如果說當初的艱苦求學是為了走出農村，尋找出路，這是可以成立的。而后期，隨著年齡的漸增，他已不再只是尋求出路，而是開始構建較理想的生活。同步建設的，更深層次的是自我價值的實現(xiàn)。小說中并沒有讓他過上舒適安逸的生活，而是給他安排了豐富跌宕的情感經歷，濃墨重彩寫少年的心路歷程。在最后的抉擇中，少平選擇回到大牙灣煤礦與那對孤兒寡母互相照顧，不能不說包含了對理想自我的取向。正因為執(zhí)著，他才一路走得那么激動人心，每做一件事都能引起讀者得熱切關注。小說流露出的那么一股昂然向上的精神，在少平的性格中充分地體現(xiàn)。沒有這一性格的明確性，大概難以寫出少平如何挨餓上課，如何奮斗，如何扛起責任走過那么多的溝溝坎坎！試題分析：本題考查學生對《平凡的世界》這本書內容的把握。首先要明確題干的要求，“你能理解少平這一選擇嗎”“結合原著中的相關情節(jié)談談你的認識”，從題干來看，少平的選擇是“離開寧靜和諧的家去做了‘攬工漢’”；然后結合孫少平的身份、做法以及這些做法背后折射出的夢想來分析。從文中來看，孫少平是以進取和挑戰(zhàn)的姿態(tài)面對生活，他是一個“新人”，他的追求是“夢”，是理想，是未來，他不僅僅滿足于物質的充足，更向往精神的充實。他躋身于現(xiàn)代文化的城市，不僅是追求物質生活，更是追求精神價值的實現(xiàn)—自我價值的實現(xiàn)。從孫少平的身上就折射出了中國農村青年的不幸就在于“出身農門，不甘于農門”，不屈從于不平衡的政治經濟文化制度分配和不公正性的農村政策禁錮了農村青年的發(fā)展。這實質是國家制度的悲哀。但孫少平沒有割棄傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，更多地接受了外面的世界，現(xiàn)代意識和文化觀念！他充滿夢想和冒險地走向現(xiàn)代文明。在他身上處處洋溢著新的時代精神。10.針對現(xiàn)在“低頭族”“手機控”數(shù)不勝數(shù)的現(xiàn)象，根據(jù)下列句式仿寫兩個句子。（不要求字數(shù)絕對相同）（6分）世界上最遠的距離，不是樹與樹的距離，而是同根生長的樹枝，卻無法在風中相依；世界上最遠的距離，不是樹枝無法相依，而是相互了望的星星，卻沒有交匯的軌跡；參考答案：世界上最遙遠的距離，不是生與死，而是我在你身邊，你卻在低頭玩手機。世界上最遙遠的距離，不是我們隔著手機的距離，而是原本默契的人兒，心與心的疏離。考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。六、寫作（60分，共1題）11.寫作請以“只是當時已惘然”為題，寫一篇記敘文。字數(shù)不少于800字。參考答案：例文：只是當時已惘然一路走來，看過庭前花開花落，看過人間悲歡離合。無數(shù)的往日，都隨著緩緩的時光洪流沉入心海，再難尋覓。唯一不變的，卻是那個故事，在并不起眼的角落沉默，流淚，又沉默。像是一杯陳酒，又像是一個古老的傳說。擁有與失去只能任選其一，而對于這份親情，我不曾想過擁有，更從未想過失去。但這份教訓，來的過于突然，過于平靜，過于沉重……當我哇哇大哭初降于世，你在；當我蹣跚學步咿呀學語，你在；當我始齔之年喜于騎行，你在。除夕之夜，你在；中秋團圓，你在；清明時節(jié)，你在。其余時刻在我的成長里，你未曾參與。這使我與你之間逐漸產生了隔閡。我在爹媽面前“動如神經病”時，在你面前卻是“靜如自閉癥”。以至于你在我的記憶里自動生成的僅有兩副畫面。一是新疆之行，而是臨終之景……我很幸福，四歲開始和爸媽欣賞祖國的壯美山河。習慣了三人自駕的我哪能適應有你參與的新疆之行。起初的無理哭鬧到最后的放肆歡笑，我以為與你算是“熟識”了，那年我八歲。我以為，一切真的只是我以為。隨著年齡的增長，青春期的叛逆，我對你竟產生了一絲反感。為什么老爸老媽來了就要做家務，有時還要接受你的批評與責怪卻一聲不吭?，F(xiàn)在才知道，那是孝，也是長輩對子女的擔憂。老爸在年前向我說你生病了，我一直不信。生病了還去日本吃刺身？生病了還和朋友去青島？甚至是去泰國體驗風土民情？終有一天我知道了答案，按照流行語回答可能是這樣的：“人生苦短，及時行樂?！贝鸢附視缘哪翘?，正是一個月前。一個月前的那個周末，上完課就被老爸拉去大伯家，一路的電話不斷，或許這幾天一直這樣，都是爺爺打來的。默默聽著父子兩的對話，這時我才醒來，原來你的病情已經惡化到這種地步。我推開那深色厚重的木門，你臉色蒼白地躺在床上，不知何時本花白茂密的頭發(fā)已經稀疏起來。我不知道要說些什么，就那么呆呆地站著，終于鼓起勇氣只是問你可不可以喝一碗稀飯。你花費了很長時間才能艱難地說出一個字，你的聲音十分沙啞與低沉。天，這還是我平日