蘇教版語(yǔ)文高考試卷及解答參考

蘇教版語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)試卷(答案在后面)一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文章，完成下列小題?！鹃喿x材料】在寂靜的午后，我坐在窗邊，看著窗外的綠樹(shù)成蔭，心中涌起一股莫名的思緒。那是一種關(guān)于時(shí)間的感慨，關(guān)于生活的思考。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，我們似乎總是被時(shí)間追趕著，而很少有時(shí)間去細(xì)細(xì)品味生活的美好。小時(shí)候，我總是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地度過(guò)每一個(gè)午后。那時(shí)候，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙灑在地面上，形成斑駁的光影。我會(huì)躺在草地上，看著天空中的白云飄過(guò)，聽(tīng)著遠(yuǎn)處孩子們的歡笑聲，享受那份寧?kù)o與自由。而如今，那些美好的時(shí)光似乎已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，取而代之的是忙碌和壓力。那天，我在一本書(shū)上看到一句話(huà)：“生活不是等待風(fēng)暴過(guò)去，而是學(xué)會(huì)在雨中跳舞?！边@句話(huà)讓我深受啟發(fā)。我開(kāi)始反思自己的生活，是否也像那些被風(fēng)暴侵襲的人一樣，只是被動(dòng)地等待生活的美好，而不是主動(dòng)地去創(chuàng)造和享受。于是，我開(kāi)始嘗試改變。我不再把時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)謂的憂(yōu)慮上，而是學(xué)會(huì)了珍惜每一刻。我會(huì)利用午后的時(shí)光，去散步、去閱讀、去思考，去感受生活中的點(diǎn)滴美好。我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)生活中并不缺少美，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛。聽(tīng)完老人的話(huà)，我心中涌起一股暖流。我開(kāi)始明白，生活的美好并不在于追逐那些遙不可及的夢(mèng)想，而在于珍惜眼前的每一刻，享受生活的每一份美好。1.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)頭通過(guò)描寫(xiě)午后的景象，引出對(duì)時(shí)間的感慨。B.文章中提到的小時(shí)候的美好時(shí)光，是為了與現(xiàn)在的生活形成對(duì)比。C.文章通過(guò)引用“生活不是等待風(fēng)暴過(guò)去，而是學(xué)會(huì)在雨中跳舞”這句話(huà)，強(qiáng)調(diào)了主動(dòng)創(chuàng)造和享受生活的重要性。D.文章最后強(qiáng)調(diào)的是追求夢(mèng)想的重要性。2.文章中提到“我開(kāi)始嘗試改變”，這種改變的體現(xiàn)是什么？3.文章中老人的話(huà)對(duì)作者產(chǎn)生了什么影響？4.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“生活的美好不在于你走了多遠(yuǎn)，而在于你如何享受當(dāng)下的每一刻”這句話(huà)的理解。5.文章標(biāo)題“午后時(shí)光”有何作用？二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文字，完成17～20題。沉默的大多數(shù)在喧囂的世界里，每個(gè)人都在尋找自己的聲音。然而，在眾多的聲音之中，有一部分人選擇了沉默，他們被稱(chēng)為“沉默的大多數(shù)”。這群人的存在并不意味著他們對(duì)周?chē)l(fā)生的事情漠不關(guān)心，而是因?yàn)樗麄兏鼉A向于通過(guò)行動(dòng)而非言語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己。他們或許是因?yàn)閷?duì)現(xiàn)實(shí)有著更為深刻的理解，或許是因?yàn)椴辉鸽S波逐流而選擇保持獨(dú)立思考，亦或是出于對(duì)個(gè)人隱私的尊重而不愿意過(guò)多地在公眾面前展露自我。沉默的人群中，不乏那些默默奉獻(xiàn)、努力工作的人。他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域里發(fā)光發(fā)熱，用實(shí)際行動(dòng)證明了自己的價(jià)值。然而，正是由于他們的沉默，使得他們的貢獻(xiàn)往往容易被忽視。在社會(huì)進(jìn)步的過(guò)程中，每一個(gè)個(gè)體的努力都是不可或缺的，無(wú)論其是否發(fā)聲。值得注意的是，“沉默的大多數(shù)”并非永遠(yuǎn)沉默。當(dāng)他們認(rèn)為有必要發(fā)聲時(shí)，無(wú)論是面對(duì)不公還是為了維護(hù)正義，他們同樣能夠發(fā)出響亮的聲音。這種聲音往往更加有力，因?yàn)樗澈蟪休d著深思熟慮與堅(jiān)定信念。因此，我們應(yīng)當(dāng)尊重并傾聽(tīng)每一個(gè)聲音，包括那些沉默者的心聲。一個(gè)健康的社會(huì)，不僅需要敢于表達(dá)的聲音，也需要能夠傾聽(tīng)的耳朵。17.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（4分）A.“沉默的大多數(shù)”指的是那些完全不關(guān)心外界變化，只專(zhuān)注于自己生活的人。B.文章認(rèn)為，“沉默的大多數(shù)”之所以沉默，是因?yàn)樗麄兒ε卤磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。C.文中提到，“沉默的大多數(shù)”在關(guān)鍵時(shí)刻也能發(fā)出強(qiáng)有力的聲音，表明這一群體并非總是被動(dòng)接受現(xiàn)狀。D.文章暗示，在現(xiàn)代社會(huì)中，只有大聲說(shuō)話(huà)的人才能獲得成功和社會(huì)的認(rèn)可。18.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括“沉默的大多數(shù)”這一概念的主要特點(diǎn)。（4分）19.文章最后一段說(shuō)：“一個(gè)健康的社會(huì)，不僅需要敢于表達(dá)的聲音，也需要能夠傾聽(tīng)的耳朵。”請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。（4分）20.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，舉例說(shuō)明“沉默的大多數(shù)”如何通過(guò)實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)自身價(jià)值。（4分）三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。甲申二月，乙卯朔，詔遣中官往祭天地于南郊，并祭山川、宗廟。百官請(qǐng)上尊號(hào)，不允。丙辰，御太和殿，受百官朝賀。丁巳，上御太和殿，宴百官。賜宴畢，上還乾清宮，御中和殿，賜宴翰林院官。又賜宴于文華殿，宴大學(xué)士、侍郎等。己未，上御太和殿，賜宴內(nèi)外文武官員。宴畢，上還乾清宮。自乙丑年九月，上御太和殿，受百官朝賀，及宴百官，自始至今，百官皆不戴冠。上曰：“朕思之，不戴冠何害？”百官皆頓首曰：“臣等不知，敢不遵旨。”自后，百官皆不戴冠。上御太和殿，宴百官。上曰：“朕聞古之帝王，皆以百姓為心。朕自即位以來(lái)，常思如何使百姓安居樂(lè)業(yè)。今百官各宜盡心盡力，以輔佐朕治理國(guó)家。”百官皆頓首謝恩。上又曰：“朕聞古之帝王，皆能勤政愛(ài)民。朕愿效法先帝，勤于政事，愛(ài)民如子。百官其勉之！”百官皆頓首曰：“臣等愿竭誠(chéng)盡力，以報(bào)陛下?！鄙嫌偷?，宴百官。上曰：“朕聞古之帝王，皆能廣開(kāi)言路，聽(tīng)取民聲。朕愿效法先帝，廣開(kāi)言路，以聽(tīng)取民聲。百官其盡心盡力，以輔佐朕。”百官皆頓首曰：“臣等必竭誠(chéng)盡力，以報(bào)陛下?！鄙嫌偷睿绨俟?。上曰：“朕聞古之帝王，皆能虛懷納諫，改正錯(cuò)誤。朕愿效法先帝，虛懷納諫，以改正錯(cuò)誤。百官其盡心盡力，以輔佐朕。”百官皆頓首曰：“臣等必竭誠(chéng)盡力，以報(bào)陛下?！鄙嫌偷睿绨俟?。上曰：“朕聞古之帝王，皆能賞罰分明，以正朝綱。朕愿效法先帝，賞罰分明，以正朝綱。百官其盡心盡力，以輔佐朕。”百官皆頓首曰：“臣等必竭誠(chéng)盡力，以報(bào)陛下?！保ü?jié)選自《明史·本紀(jì)第二十七》）小題1.下列對(duì)文中劃線(xiàn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A.詔遣：下詔派遣B.百官請(qǐng)上尊號(hào)：百官請(qǐng)求給皇帝上尊貴的稱(chēng)號(hào)C.不允：不同意D.敢不遵旨：不敢不遵從旨意（1）朕思之，不戴冠何害？（2）百官其勉之！（1）我想了想，不戴冠又有什么關(guān)系呢？（2）百官要勉力而為！小題5.文章最后一段中，皇帝提到了古代帝王的哪些品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。四、古代詩(shī)歌閱讀（第1題3分，第2題6分）【閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1—2題】送友人——李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。1.對(duì)這首詩(shī)的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是：A.首聯(lián)通過(guò)“青山”、“白水”描繪了一幅色彩明麗的畫(huà)面，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)離別之地的美好印象。B.“孤蓬”比喻詩(shī)人自己即將踏上孤獨(dú)的旅程，“萬(wàn)里征”則突顯了旅程的遙遠(yuǎn)與艱辛。C.頸聯(lián)運(yùn)用了“浮云”和“落日”的意象來(lái)表達(dá)詩(shī)人對(duì)朋友依依不舍的情感，同時(shí)也暗示了朋友之間的深厚友情。D.尾聯(lián)以“揮手”這一動(dòng)作描寫(xiě)表達(dá)了詩(shī)人與友人分別時(shí)的灑脫之情，“蕭蕭班馬鳴”則反襯出離別的哀傷氣氛。2.下列對(duì)詩(shī)句的賞析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.“青山橫北郭，白水繞東城。”這兩句通過(guò)自然景物的描繪，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人未來(lái)生活的美好祝愿。B.“此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征?！贝颂庍\(yùn)用夸張手法，強(qiáng)調(diào)了友人旅途的漫長(zhǎng)與孤獨(dú)，也反映了詩(shī)人內(nèi)心的不舍之情。C.“浮云游子意，落日故人情?！贝司渫ㄟ^(guò)“浮云”象征著游子飄泊不定的命運(yùn)，“落日”則暗示了詩(shī)人與友人相聚時(shí)光的短暫。D.“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！蔽猜?lián)以景結(jié)情，通過(guò)“班馬鳴”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于離別的灑脫以及對(duì)未來(lái)的樂(lè)觀態(tài)度。五、名句名篇默寫(xiě)（6分）題目：請(qǐng)根據(jù)提示，準(zhǔn)確默寫(xiě)出下列名句。（1）默寫(xiě)《離騷》中的名句：“……，______。”六、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）閱讀下面的文字，完成1-3題?！疚恼隆俊肚锼查L(zhǎng)天一色》秋日的黃昏，天邊漸漸鋪開(kāi)了一片橙紅色的晚霞，與遠(yuǎn)處波光粼粼的湖面交相輝映，構(gòu)成了一幅動(dòng)人心魄的畫(huà)面。湖面上偶爾掠過(guò)幾只白鷺，它們輕盈地飛翔著，仿佛在訴說(shuō)著秋天的故事。岸邊的柳樹(shù)隨風(fēng)輕輕搖曳，發(fā)出沙沙的聲音，就像是大自然最溫柔的情歌。在這寧?kù)o而又略帶涼意的季節(jié)里，人們的心也變得格外寧?kù)o和平和。1.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“波光粼粼”用來(lái)形容水面反射陽(yáng)光而閃爍的樣子。B.“掠過(guò)”在這里指的是鳥(niǎo)兒快速飛過(guò)湖面的動(dòng)作。C.“沙沙”的聲音通常是指樹(shù)葉摩擦所產(chǎn)生的聲響。D.“情歌”在此處比喻的是自然界的美景給人們的感受。2.文章開(kāi)頭部分提到“秋日的黃昏”，下列關(guān)于其作用的說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.設(shè)置了全文的情感基調(diào)。B.引出了后文對(duì)于秋天景色的具體描繪。C.直接表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。D.為下文描寫(xiě)自然景觀提供了時(shí)間背景。3.根據(jù)文章內(nèi)容，以下哪項(xiàng)表述不符合原文意思？（）A.白鷺的出現(xiàn)增添了畫(huà)面的生機(jī)與活力。B.柳樹(shù)隨風(fēng)擺動(dòng)的聲音被比作大自然的情歌。C.秋天給人帶來(lái)的感覺(jué)是既寧?kù)o又充滿(mǎn)活力。D.通過(guò)描寫(xiě)秋天特有的景象來(lái)反映人們對(duì)生活的態(tài)度轉(zhuǎn)變。七、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）閱讀下面的文章，完成下面小題?！炯住俊胞溩x”是一種讀書(shū)法，是南宋著名詩(shī)人陸游提倡的。他主張讀書(shū)要像讀麥苗一樣，不能只看麥苗的綠色，還要關(guān)注麥苗生長(zhǎng)的土壤，關(guān)注麥苗生長(zhǎng)的環(huán)境。讀書(shū)不能只關(guān)注表面的現(xiàn)象，更要關(guān)注內(nèi)在的、深層的、本質(zhì)的東西。陸游自己就是一個(gè)“麥讀”的踐行者，他一生勤于讀書(shū)，著述宏富，為后世留下了《劍南詩(shī)稿》《老學(xué)庵筆記》等大量詩(shī)文?！疽摇浚?）下列對(duì)“麥讀”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．“麥讀”是一種讀書(shū)方法，是南宋著名詩(shī)人陸游提倡的。B．“麥讀”強(qiáng)調(diào)讀書(shū)要關(guān)注事物的表面現(xiàn)象，也要關(guān)注內(nèi)在的、深層的、本質(zhì)的東西。C．“麥讀”要求讀書(shū)者既要關(guān)注麥苗的綠色，也要關(guān)注麥苗生長(zhǎng)的土壤，關(guān)注麥苗生長(zhǎng)的環(huán)境。D．“麥讀”的讀書(shū)方法不僅適用于文學(xué)作品的閱讀，也適用于其他領(lǐng)域的閱讀。（2）請(qǐng)從“麥讀”的讀書(shū)方法中，概括出適用于其他領(lǐng)域的閱讀方法。八、寫(xiě)作題（60分）題目要求：假設(shè)你是某高中的一名學(xué)生，學(xué)校正在舉辦以“青春·責(zé)任”為主題的征文活動(dòng)，要求同學(xué)們結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和社會(huì)觀察，圍繞“青春與責(zé)任的關(guān)系”，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體不限（詩(shī)歌除外）。蘇教版語(yǔ)文高考復(fù)習(xí)試卷及解答參考一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文章，完成下列小題?！鹃喿x材料】在寂靜的午后，我坐在窗邊，看著窗外的綠樹(shù)成蔭，心中涌起一股莫名的思緒。那是一種關(guān)于時(shí)間的感慨，關(guān)于生活的思考。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，我們似乎總是被時(shí)間追趕著，而很少有時(shí)間去細(xì)細(xì)品味生活的美好。小時(shí)候，我總是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地度過(guò)每一個(gè)午后。那時(shí)候，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙灑在地面上，形成斑駁的光影。我會(huì)躺在草地上，看著天空中的白云飄過(guò)，聽(tīng)著遠(yuǎn)處孩子們的歡笑聲，享受那份寧?kù)o與自由。而如今，那些美好的時(shí)光似乎已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，取而代之的是忙碌和壓力。那天，我在一本書(shū)上看到一句話(huà)：“生活不是等待風(fēng)暴過(guò)去，而是學(xué)會(huì)在雨中跳舞?！边@句話(huà)讓我深受啟發(fā)。我開(kāi)始反思自己的生活，是否也像那些被風(fēng)暴侵襲的人一樣，只是被動(dòng)地等待生活的美好，而不是主動(dòng)地去創(chuàng)造和享受。于是，我開(kāi)始嘗試改變。我不再把時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)謂的憂(yōu)慮上，而是學(xué)會(huì)了珍惜每一刻。我會(huì)利用午后的時(shí)光，去散步、去閱讀、去思考，去感受生活中的點(diǎn)滴美好。我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)生活中并不缺少美，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛。聽(tīng)完老人的話(huà)，我心中涌起一股暖流。我開(kāi)始明白，生活的美好并不在于追逐那些遙不可及的夢(mèng)想，而在于珍惜眼前的每一刻，享受生活的每一份美好。1.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)頭通過(guò)描寫(xiě)午后的景象，引出對(duì)時(shí)間的感慨。B.文章中提到的小時(shí)候的美好時(shí)光，是為了與現(xiàn)在的生活形成對(duì)比。C.文章通過(guò)引用“生活不是等待風(fēng)暴過(guò)去，而是學(xué)會(huì)在雨中跳舞”這句話(huà)，強(qiáng)調(diào)了主動(dòng)創(chuàng)造和享受生活的重要性。D.文章最后強(qiáng)調(diào)的是追求夢(mèng)想的重要性。2.文章中提到“我開(kāi)始嘗試改變”，這種改變的體現(xiàn)是什么？3.文章中老人的話(huà)對(duì)作者產(chǎn)生了什么影響？4.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“生活的美好不在于你走了多遠(yuǎn)，而在于你如何享受當(dāng)下的每一刻”這句話(huà)的理解。5.文章標(biāo)題“午后時(shí)光”有何作用？【答案】1.D2.改變的體現(xiàn)是：不再把時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)謂的憂(yōu)慮上，學(xué)會(huì)珍惜每一刻，利用午后的時(shí)光去散步、閱讀、思考，感受生活中的點(diǎn)滴美好。3.老人的話(huà)讓作者開(kāi)始明白，生活的美好不在于追逐遙不可及的夢(mèng)想，而在于珍惜眼前的每一刻，享受生活的每一份美好。4.這句話(huà)的意思是，生活的美好不在于你的人生旅程有多長(zhǎng)或多遠(yuǎn)，而在于你如何去體驗(yàn)和享受每一個(gè)當(dāng)下。生活中的美好往往隱藏在平凡的日常中，只有用心去感受，才能真正體會(huì)到生活的美好。5.文章標(biāo)題“午后時(shí)光”起到了幾個(gè)作用：一是點(diǎn)明了文章的主題，即對(duì)午后時(shí)光的感慨和思考；二是設(shè)置了懸念，吸引讀者閱讀；三是作為線(xiàn)索貫穿全文，將文章中的不同片段串聯(lián)起來(lái)。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文字，完成17～20題。沉默的大多數(shù)在喧囂的世界里，每個(gè)人都在尋找自己的聲音。然而，在眾多的聲音之中，有一部分人選擇了沉默，他們被稱(chēng)為“沉默的大多數(shù)”。這群人的存在并不意味著他們對(duì)周?chē)l(fā)生的事情漠不關(guān)心，而是因?yàn)樗麄兏鼉A向于通過(guò)行動(dòng)而非言語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己。他們或許是因?yàn)閷?duì)現(xiàn)實(shí)有著更為深刻的理解，或許是因?yàn)椴辉鸽S波逐流而選擇保持獨(dú)立思考，亦或是出于對(duì)個(gè)人隱私的尊重而不愿意過(guò)多地在公眾面前展露自我。沉默的人群中，不乏那些默默奉獻(xiàn)、努力工作的人。他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域里發(fā)光發(fā)熱，用實(shí)際行動(dòng)證明了自己的價(jià)值。然而，正是由于他們的沉默，使得他們的貢獻(xiàn)往往容易被忽視。在社會(huì)進(jìn)步的過(guò)程中，每一個(gè)個(gè)體的努力都是不可或缺的，無(wú)論其是否發(fā)聲。值得注意的是，“沉默的大多數(shù)”并非永遠(yuǎn)沉默。當(dāng)他們認(rèn)為有必要發(fā)聲時(shí)，無(wú)論是面對(duì)不公還是為了維護(hù)正義，他們同樣能夠發(fā)出響亮的聲音。這種聲音往往更加有力，因?yàn)樗澈蟪休d著深思熟慮與堅(jiān)定信念。因此，我們應(yīng)當(dāng)尊重并傾聽(tīng)每一個(gè)聲音，包括那些沉默者的心聲。一個(gè)健康的社會(huì)，不僅需要敢于表達(dá)的聲音，也需要能夠傾聽(tīng)的耳朵。17.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（4分）A.“沉默的大多數(shù)”指的是那些完全不關(guān)心外界變化，只專(zhuān)注于自己生活的人。B.文章認(rèn)為，“沉默的大多數(shù)”之所以沉默，是因?yàn)樗麄兒ε卤磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。C.文中提到，“沉默的大多數(shù)”在關(guān)鍵時(shí)刻也能發(fā)出強(qiáng)有力的聲音，表明這一群體并非總是被動(dòng)接受現(xiàn)狀。D.文章暗示，在現(xiàn)代社會(huì)中，只有大聲說(shuō)話(huà)的人才能獲得成功和社會(huì)的認(rèn)可。18.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括“沉默的大多數(shù)”這一概念的主要特點(diǎn)。（4分）19.文章最后一段說(shuō)：“一個(gè)健康的社會(huì)，不僅需要敢于表達(dá)的聲音，也需要能夠傾聽(tīng)的耳朵?！闭?qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。（4分）20.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，舉例說(shuō)明“沉默的大多數(shù)”如何通過(guò)實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)自身價(jià)值。（4分）參考答案：17.C解析：選項(xiàng)A錯(cuò)誤在于它誤解了“沉默的大多數(shù)”的定義；選項(xiàng)B忽略了沉默背后可能存在的多種原因；選項(xiàng)D則過(guò)于絕對(duì)化，不符合文章原意。18.“沉默的大多數(shù)”主要特點(diǎn)包括：更傾向于通過(guò)行動(dòng)而不是言語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己；對(duì)現(xiàn)實(shí)有深刻認(rèn)識(shí)，保持獨(dú)立思考；尊重個(gè)人隱私，不愿意過(guò)度公開(kāi)個(gè)人信息；在必要時(shí)刻能夠勇敢發(fā)聲，維護(hù)正義。19.這句話(huà)強(qiáng)調(diào)了一個(gè)平衡和諧社會(huì)的重要性。社會(huì)上既有積極發(fā)言的人，也有更多時(shí)候選擇沉默的人。真正的傾聽(tīng)不僅僅是聽(tīng)到了什么，更重要的是能否理解對(duì)方的立場(chǎng)和感受。在一個(gè)健康的社會(huì)里，每個(gè)人都應(yīng)該被給予平等的機(jī)會(huì)去表達(dá)自己，同時(shí)也需要培養(yǎng)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的能力，這樣才能促進(jìn)不同群體之間的交流與理解，構(gòu)建更加包容和諧的社會(huì)環(huán)境。20.例如，在抗擊新冠疫情的過(guò)程中，無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員、志愿者等普通民眾雖然沒(méi)有成為媒體關(guān)注的焦點(diǎn)，但他們默默地堅(jiān)守崗位，無(wú)私奉獻(xiàn)，用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)了人民群眾的生命安全，展現(xiàn)了“沉默的大多數(shù)”的社會(huì)責(zé)任感和高尚品質(zhì)。三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。甲申二月，乙卯朔，詔遣中官往祭天地于南郊，并祭山川、宗廟。百官請(qǐng)上尊號(hào)，不允。丙辰，御太和殿，受百官朝賀。丁巳，上御太和殿，宴百官。賜宴畢，上還乾清宮，御中和殿，賜宴翰林院官。又賜宴于文華殿，宴大學(xué)士、侍郎等。己未，上御太和殿，賜宴內(nèi)外文武官員。宴畢，上還乾清宮。自乙丑年九月，上御太和殿，受百官朝賀，及宴百官，自始至今，百官皆不戴冠。上曰：“朕思之，不戴冠何害？”百官皆頓首曰：“臣等不知，敢不遵旨?！弊院?，百官皆不戴冠。上御太和殿，宴百官。上曰：“朕聞古之帝王，皆以百姓為心。朕自即位以來(lái)，常思如何使百姓安居樂(lè)業(yè)。今百官各宜盡心盡力，以輔佐朕治理國(guó)家。”百官皆頓首謝恩。上又曰：“朕聞古之帝王，皆能勤政愛(ài)民。朕愿效法先帝，勤于政事，愛(ài)民如子。百官其勉之！”百官皆頓首曰：“臣等愿竭誠(chéng)盡力，以報(bào)陛下?！鄙嫌偷?，宴百官。上曰：“朕聞古之帝王，皆能廣開(kāi)言路，聽(tīng)取民聲。朕愿效法先帝，廣開(kāi)言路，以聽(tīng)取民聲。百官其盡心盡力，以輔佐朕。”百官皆頓首曰：“臣等必竭誠(chéng)盡力，以報(bào)陛下?！鄙嫌偷?，宴百官。上曰：“朕聞古之帝王，皆能虛懷納諫，改正錯(cuò)誤。朕愿效法先帝，虛懷納諫，以改正錯(cuò)誤。百官其盡心盡力，以輔佐朕。”百官皆頓首曰：“臣等必竭誠(chéng)盡力，以報(bào)陛下。”上御太和殿，宴百官。上曰：“朕聞古之帝王，皆能賞罰分明，以正朝綱。朕愿效法先帝，賞罰分明，以正朝綱。百官其盡心盡力，以輔佐朕?！卑俟俳灶D首曰：“臣等必竭誠(chéng)盡力，以報(bào)陛下?！保ü?jié)選自《明史·本紀(jì)第二十七》）小題1.下列對(duì)文中劃線(xiàn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A.詔遣：下詔派遣B.百官請(qǐng)上尊號(hào)：百官請(qǐng)求給皇帝上尊貴的稱(chēng)號(hào)C.不允：不同意D.敢不遵旨：不敢不遵從旨意【答案】B小題2.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.朕思之/不戴冠何害B.朕思之/不戴冠/何害C.朕思之/不戴冠/何害也D.朕思之/不戴冠何/害也【答案】B小題3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文中記載了皇帝宴請(qǐng)百官的盛況，展示了皇帝的仁德和對(duì)百姓的關(guān)懷。B.文中提到皇帝效法先帝，勤于政事，愛(ài)民如子，體現(xiàn)了皇帝的治國(guó)理念。C.文中強(qiáng)調(diào)百官應(yīng)盡心盡力，以輔佐皇帝治理國(guó)家，反映了當(dāng)時(shí)官場(chǎng)的風(fēng)氣。D.文中通過(guò)皇帝與百官的對(duì)話(huà)，展現(xiàn)了皇帝的智慧和百官的忠誠(chéng)?！敬鸢浮緾小題4.請(qǐng)翻譯下列句子。（1）朕思之，不戴冠何害？（2）百官其勉之！【答案】（1）我想了想，不戴冠又有什么關(guān)系呢？（2）百官要勉力而為！小題5.文章最后一段中，皇帝提到了古代帝王的哪些品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮抗糯弁醯钠焚|(zhì)包括：勤政愛(ài)民、廣開(kāi)言路、虛懷納諫、賞罰分明。四、古代詩(shī)歌閱讀（第1題3分，第2題6分）【閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1—2題】送友人——李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。1.對(duì)這首詩(shī)的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是：A.首聯(lián)通過(guò)“青山”、“白水”描繪了一幅色彩明麗的畫(huà)面，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)離別之地的美好印象。B.“孤蓬”比喻詩(shī)人自己即將踏上孤獨(dú)的旅程，“萬(wàn)里征”則突顯了旅程的遙遠(yuǎn)與艱辛。C.頸聯(lián)運(yùn)用了“浮云”和“落日”的意象來(lái)表達(dá)詩(shī)人對(duì)朋友依依不舍的情感，同時(shí)也暗示了朋友之間的深厚友情。D.尾聯(lián)以“揮手”這一動(dòng)作描寫(xiě)表達(dá)了詩(shī)人與友人分別時(shí)的灑脫之情，“蕭蕭班馬鳴”則反襯出離別的哀傷氣氛。2.下列對(duì)詩(shī)句的賞析，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.“青山橫北郭，白水繞東城。”這兩句通過(guò)自然景物的描繪，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人未來(lái)生活的美好祝愿。B.“此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征?！贝颂庍\(yùn)用夸張手法，強(qiáng)調(diào)了友人旅途的漫長(zhǎng)與孤獨(dú)，也反映了詩(shī)人內(nèi)心的不舍之情。C.“浮云游子意，落日故人情。”此句通過(guò)“浮云”象征著游子飄泊不定的命運(yùn)，“落日”則暗示了詩(shī)人與友人相聚時(shí)光的短暫。D.“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。”尾聯(lián)以景結(jié)情，通過(guò)“班馬鳴”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于離別的灑脫以及對(duì)未來(lái)的樂(lè)觀態(tài)度。參考答案：1.不正確的選項(xiàng)是B。解析：“孤蓬”在此處并非比喻詩(shī)人自己，而是比喻即將遠(yuǎn)行的友人，突顯了友人即將開(kāi)始的孤獨(dú)而遙遠(yuǎn)的旅程。2.最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是B。解析：此選項(xiàng)準(zhǔn)確把握了詩(shī)句中所蘊(yùn)含的情感與藝術(shù)手法，既強(qiáng)調(diào)了友人旅途的遙遠(yuǎn)與孤獨(dú)，也反映了詩(shī)人內(nèi)心的不舍之情。五、名句名篇默寫(xiě)（6分）題目：請(qǐng)根據(jù)提示，準(zhǔn)確默寫(xiě)出下列名句。（1）默寫(xiě)《離騷》中的名句：“……，______?！贝鸢福郝仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。解析：此句出自屈原的《離騷》，是《離騷》開(kāi)篇的第一句。這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)于人生道路的堅(jiān)定信念和不懈追求，意指前方的路雖然漫長(zhǎng)且遙遠(yuǎn)，但詩(shī)人仍將勇往直前，不斷探索真理。在默寫(xiě)時(shí)，需注意“漫漫”、“修遠(yuǎn)兮”、“求索”等關(guān)鍵詞的正確書(shū)寫(xiě)。六、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。【文章】《秋水共長(zhǎng)天一色》秋日的黃昏，天邊漸漸鋪開(kāi)了一片橙紅色的晚霞，與遠(yuǎn)處波光粼粼的湖面交相輝映，構(gòu)成了一幅動(dòng)人心魄的畫(huà)面。湖面上偶爾掠過(guò)幾只白鷺，它們輕盈地飛翔著，仿佛在訴說(shuō)著秋天的故事。岸邊的柳樹(shù)隨風(fēng)輕輕搖曳，發(fā)出沙沙的聲音，就像是大自然最溫柔的情歌。在這寧?kù)o而又略帶涼意的季節(jié)里，人們的心也變得格外寧?kù)o和平和。1.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“波光粼粼”用來(lái)形容水面反射陽(yáng)光而閃爍的樣子。B.“掠過(guò)”在這里指的是鳥(niǎo)兒快速飛過(guò)湖面的動(dòng)作。C.“沙沙”的聲音通常是指樹(shù)葉摩擦所產(chǎn)生的聲響。D.“情歌”在此處比喻的是自然界的美景給人們的感受。2.文章開(kāi)頭部分提到“秋日的黃昏”，下列關(guān)于其作用的說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.設(shè)置了全文的情感基調(diào)。B.引出了后文對(duì)于秋天景色的具體描繪。C.直接表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。D.為下文描寫(xiě)自然景觀提供了時(shí)間背景。3.根據(jù)文章內(nèi)容，以下哪項(xiàng)表述不符合原文意思？（）A.白鷺的出現(xiàn)增添了畫(huà)面的生機(jī)與活力。B.柳樹(shù)隨風(fēng)擺動(dòng)的聲音被比作大自然的情歌。C.秋天給人帶來(lái)的感覺(jué)是既寧?kù)o又充滿(mǎn)活力。D.通過(guò)描寫(xiě)秋天特有的景象來(lái)反映人們對(duì)生活的態(tài)度轉(zhuǎn)變。答案：1.D2.C3.C七、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）閱讀下面的文章，完成下面小題?！炯住俊胞溩x”是一種讀書(shū)法，是南宋著名詩(shī)人陸游提倡的。他主張讀書(shū)要像讀麥苗一樣，不能只看麥苗的綠色，還要關(guān)注麥苗生長(zhǎng)的土壤，關(guān)注麥苗生長(zhǎng)的環(huán)境。讀書(shū)不能只關(guān)注表面的現(xiàn)象，更要關(guān)注內(nèi)在的、深層的、本質(zhì)的東西。陸游自己就是一個(gè)“麥讀”的踐行者，他一生勤于讀書(shū)，著述宏富，為后世留下了《劍南詩(shī)稿》《老學(xué)庵筆記》等大量詩(shī)文?！疽摇浚?）下列對(duì)“麥讀”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．“麥讀”是一種讀書(shū)方法，是南宋著名