公開課教案教學(xué)設(shè)計課件蘇教初中語文八下《變色龍》課件-(八)

生字學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡介感知文章分析人物細節(jié)描寫社會意義課堂練習(xí)課后練習(xí)變色龍學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過對話描寫和細節(jié)描寫分析人物形象。2、透析文字認識社會。作者簡介：

契訶夫（1860—1904），19世紀末世界級的俄國短篇小說大師，批判現(xiàn)實主義作家。一生創(chuàng)作了七八百篇短篇小說。

給下列劃橫線的字注音：篩子盛滿坎肩乞丐

漿硬咳嗽坯子中看魁梧崽子惦記伶俐感知全文：請用一句話概括文章的內(nèi)容。

文章寫了很多人物，主人公是誰？

警官奧楚蔑洛夫在街頭處理一條狗咬傷一個人手指頭“案子”的經(jīng)過。奧楚蔑洛夫人物分析

奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”的案件時，態(tài)度是怎樣變化的？完成下列表格。判定根據(jù)對狗的稱呼判決狗赫留金不知是誰家的狗野畜生、瘋狗弄死接受控告好象是將軍家的狗小狗是無辜的（袒護）敲詐者，鬼東西不是將軍家的狗下賤坯子弄死受了害，絕不能不管說不定是將軍家的名貴、嬌貴的狗派人送回去豬崽子，怪你自己不好將軍從來沒有這樣的狗野狗弄死算了（不予表態(tài)）是將軍哥哥的狗怪伶俐的把它帶走恐嚇圍繞著“狗的主人是誰”而改變提示與思考：

從奧楚蔑洛夫?qū)Υ习傩蘸蛯④姷牟煌捳Z中，可以看出他的什么性格特征？對老百姓：專橫跋扈、作威作福

對將軍：阿諛奉承、卑劣無恥

從奧楚蔑洛夫的六次判定，五次“變色”，以及他的言辭中，我們可以看出他是一個什么樣的人？

見風(fēng)使舵、趨炎附勢、欺下媚上的沙皇走狗小結(jié)：提示與思考：

奧楚蔑洛夫的軍大衣在小說中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？第一次：穿在身上身份標(biāo)志、裝腔作勢的道具第二次：脫下掩飾恐慌第三次：穿上掩飾恐懼第四次：裹緊掩飾狼狽

細節(jié)描寫，刻畫了奧楚蔑洛夫變色過程中的丑態(tài)以及卑劣的心理活動社會意義：

警察應(yīng)該是一個公正的執(zhí)法者，可在當(dāng)時，他們卻是沙皇政權(quán)的走狗，欺下媚上，見風(fēng)使舵，由此我們可以看出俄國當(dāng)時是怎樣的社會現(xiàn)實？

總結(jié)：

小說通過對見風(fēng)使舵、趨炎附勢、媚上欺下的警官奧楚蔑洛夫這個沙皇忠實走狗的刻畫，揭露了沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐敗，也揭示了小市民階層麻木、庸俗、愚昧的社會病苦。說一說：

在我們的現(xiàn)實生活中，有沒有“變色龍”的存在？請講述一個相關(guān)的故事。課后作業(yè)1.奧楚蔑洛夫離開廣場后又碰到了將軍的哥哥，此時他又會作何表演？請根據(jù)人物性格特點，合理發(fā)揮，寫篇短文。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長處，揚長避短，2、正視自己的缺點，知錯能改，3謙虛使人進步，4、人應(yīng)有一技之長，5、自信是走向成功