七年級(jí)生物下冊(cè) 第4單元 第3章 第2節(jié)《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》教案 （新版）新人教版

七年級(jí)生物下冊(cè)第4單元第3章第2節(jié)《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)生物下冊(cè)第4單元第3章第2節(jié)《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自七年級(jí)生物下冊(cè)第4單元第3章第2節(jié)《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》。本節(jié)課的主要內(nèi)容有：

1.理解肺與外界的氣體交換過(guò)程，掌握吸氣和呼氣的基本原理。

2.掌握肺泡與血液之間的氣體交換過(guò)程，了解氣體交換的機(jī)制。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些與呼吸相關(guān)的現(xiàn)象。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：肺與外界的氣體交換過(guò)程，肺泡與血液之間的氣體交換過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：氣體交換的機(jī)制，吸氣和呼氣的基本原理。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.生命觀念：使學(xué)生理解生物體的生命活動(dòng)離不開(kāi)呼吸作用，以及肺泡與血液之間的氣體交換是維持生物體正常生命活動(dòng)的重要過(guò)程。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中與呼吸相關(guān)的現(xiàn)象。

3.科學(xué)探究：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，使學(xué)生掌握吸氣和呼氣的基本原理，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)問(wèn)題，關(guān)注人類(lèi)健康，提高學(xué)生運(yùn)用生物知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了生物學(xué)的基本概念和一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作技能。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)細(xì)胞呼吸、血液循環(huán)等基本概念有一定的了解，但肺內(nèi)氣體交換的細(xì)節(jié)和機(jī)制可能還不夠清晰。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力，但分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但部分學(xué)生可能對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高，影響他們的學(xué)習(xí)積極性。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)去探究新的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給予每個(gè)學(xué)生充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在愉悅的情感中學(xué)習(xí)生物學(xué)。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平對(duì)課程學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行具有重要意義。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠在課程學(xué)習(xí)中不斷提高自己的生物學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)他們積極向上、勤奮努力的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，教師將采用以下教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)生動(dòng)、直觀的講解，使學(xué)生掌握肺與外界的氣體交換過(guò)程、肺泡與血液之間的氣體交換過(guò)程等基本知識(shí)。

-討論法：教師組織學(xué)生分組討論生活中與呼吸相關(guān)的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

-實(shí)驗(yàn)法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行吸氣和呼氣實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生直觀地觀察到氣體交換的過(guò)程，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，教師將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-情景?。簩W(xué)生分組扮演不同角色，如肺、血液、氧氣等，通過(guò)情景劇的形式展示氣體交換過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

-呼吸游戲：教師設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于呼吸的游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握吸氣和呼氣的基本原理，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-小組競(jìng)賽：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作、共同探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，教師將運(yùn)用以下教學(xué)媒體和資源：

-PPT：教師制作精美的PPT，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)等形式展示氣體交換過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。

-視頻：教師播放與氣體交換相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生直觀地觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示一張嬰兒呼吸的照片，引發(fā)學(xué)生對(duì)呼吸的思考：為什么我們需要呼吸？從而引出本節(jié)課的主題——發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師簡(jiǎn)要講解肺與外界的氣體交換過(guò)程，通過(guò)PPT展示吸氣和呼氣的過(guò)程，讓學(xué)生直觀地了解氣體交換的基本原理。

（2）教師講解肺泡與血液之間的氣體交換過(guò)程，利用PPT展示氣體交換的機(jī)制，讓學(xué)生理解氣體如何在肺泡和血液之間傳遞。

（3）教師通過(guò)實(shí)例分析，如登山運(yùn)動(dòng)員在高海拔地區(qū)的呼吸適應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）學(xué)生進(jìn)行吸氣和呼氣實(shí)驗(yàn)，觀察氣球的變化，直觀地感受氣體交換過(guò)程。

（2）學(xué)生觀察肺功能測(cè)試儀的示數(shù)變化，了解自身呼吸情況，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（3）學(xué)生分組討論生活中與呼吸相關(guān)的現(xiàn)象，如運(yùn)動(dòng)時(shí)的呼吸變化，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）小組討論肺與外界的氣體交換過(guò)程，分析吸氣和呼氣的基本原理。

（2）小組討論肺泡與血液之間的氣體交換過(guò)程，理解氣體交換的機(jī)制。

（3）小組舉例生活中與呼吸相關(guān)的現(xiàn)象，如孕婦的呼吸變化，說(shuō)明氣體交換的意義。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)肺與外界的氣體交換過(guò)程、肺泡與血液之間的氣體交換過(guò)程以及氣體交換的意義。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解肺與外界的氣體交換過(guò)程、肺泡與血液之間的氣體交換過(guò)程，以及氣體交換的意義。他們還能夠掌握吸氣和呼氣的基本原理，以及氣體如何在肺泡和血液之間傳遞。

2.能力提升：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些與呼吸相關(guān)的現(xiàn)象，如登山運(yùn)動(dòng)員在高海拔地區(qū)的呼吸適應(yīng)，孕婦的呼吸變化等。此外，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問(wèn)題的能力也將得到提高。

3.科學(xué)思維：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠建立生命觀念，認(rèn)識(shí)到生物體的生命活動(dòng)離不開(kāi)呼吸作用。他們將能夠運(yùn)用科學(xué)的思維方式分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高他們的科學(xué)思維能力。

4.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠關(guān)注生物學(xué)問(wèn)題，關(guān)注人類(lèi)健康，提高他們運(yùn)用生物知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.價(jià)值觀和人生觀的培養(yǎng)：學(xué)生將能夠理解呼吸對(duì)于維持生命的重要性，認(rèn)識(shí)到健康的生活方式對(duì)于身體的重要性。他們將能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，積極向上，勤奮努力地學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)將結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。具體作業(yè)如下：

（1）閱讀教材第77頁(yè)，了解發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換的詳細(xì)過(guò)程。

（2）結(jié)合生活實(shí)例，解釋吸氣和呼氣的基本原理。

（3）繪制肺與外界的氣體交換過(guò)程、肺泡與血液之間的氣體交換過(guò)程的示意圖，以加深對(duì)氣體交換過(guò)程的理解。

（4）撰寫(xiě)一篇關(guān)于呼吸對(duì)人體健康重要性的小短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2.作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）檢查學(xué)生對(duì)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換過(guò)程的理解程度，是否能夠正確描述吸氣和呼氣的基本原理。

（2）關(guān)注學(xué)生對(duì)生活實(shí)例的運(yùn)用能力，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（3）評(píng)估學(xué)生的示意圖繪制能力，是否能夠清晰地表達(dá)氣體交換過(guò)程。

（4）評(píng)價(jià)學(xué)生的小短文寫(xiě)作能力，是否能夠合理組織語(yǔ)言，表達(dá)觀點(diǎn)。

在反饋時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出需要改進(jìn)的地方，并給予具體的改進(jìn)建議。例如，對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師可以提出：“請(qǐng)?jiān)谙麓巫鳂I(yè)中更詳細(xì)地描述氣體交換過(guò)程?！被蛘摺霸趯?xiě)作時(shí)，可以嘗試運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，以增加文章的科學(xué)性?！蓖ㄟ^(guò)及時(shí)的作業(yè)反饋，教師可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課結(jié)束后，我將進(jìn)行教學(xué)反思，評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我會(huì)回顧課堂上的學(xué)生參與度和互動(dòng)情況。如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)氣體交換過(guò)程的理解不夠深入，我會(huì)考慮在未來(lái)的教學(xué)中引入更多的實(shí)際例子和生活場(chǎng)景，以幫助學(xué)生更好地將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的理解。此外，我還會(huì)考慮增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

其次，我會(huì)反思作業(yè)布置的效果。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量