北京市和平北路學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第三單元 自然界的水教案 新人教版

北京市和平北路學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元自然界的水教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北京市和平北路學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元自然界的水教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元——自然界的水

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高科學(xué)探究能力：學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析來(lái)探究水的性質(zhì)和自然界中水的循環(huán)過(guò)程。

2.發(fā)展科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，如降水、水循環(huán)等，提高學(xué)生的邏輯思維和分析能力。

3.增強(qiáng)科學(xué)責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源、節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

4.提升實(shí)踐與應(yīng)用能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）水的性質(zhì)：學(xué)生需要掌握水的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，包括水的分子結(jié)構(gòu)、溶解性、沸點(diǎn)、凝固點(diǎn)等。

（2）水的自然界循環(huán)：學(xué)生需要理解降水、蒸發(fā)、徑流等基本概念，并掌握水循環(huán)的過(guò)程和意義。

（3）節(jié)約用水與水資源保護(hù)：學(xué)生需要了解我國(guó)水資源狀況，認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水和保護(hù)水資源的重要性，掌握一些節(jié)約用水的實(shí)際方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）水的分子結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能難以理解水分子的構(gòu)成和水分子的基本性質(zhì)，如極性、氫鍵等。

（2）水循環(huán)的動(dòng)態(tài)過(guò)程：學(xué)生可能對(duì)降水、蒸發(fā)、徑流等環(huán)節(jié)的理解不夠深入，難以把握水循環(huán)的整個(gè)過(guò)程。

（3）節(jié)約用水與水資源保護(hù)的實(shí)際行動(dòng)：學(xué)生可能不知道如何在日常生活中實(shí)踐節(jié)約用水和保護(hù)水資源，需要教師提供具體的建議和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三單元——自然界的水的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如水的分子結(jié)構(gòu)圖、水循環(huán)過(guò)程圖、節(jié)約用水方法圖等，以便于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備以下實(shí)驗(yàn)器材和藥品：燒杯、試管、滴定管、pH試紙、酒精燈、蒸餾水、食鹽水、活性炭等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，提前檢查設(shè)備是否正常運(yùn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、展示區(qū)等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論、實(shí)驗(yàn)操作和成果展示。

5.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，以直觀、生動(dòng)的方式展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

6.作業(yè)布置：提前準(zhǔn)備好與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括練習(xí)題和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以便于學(xué)生在課堂外鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)本次課程的學(xué)習(xí)效果和意見(jiàn)，以便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）檢查學(xué)生教材和實(shí)驗(yàn)器材是否準(zhǔn)備齊全。

（2）檢查多媒體設(shè)備是否正常運(yùn)行。

（3）確認(rèn)學(xué)生已經(jīng)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.課程導(dǎo)入（5分鐘）

（1）教師通過(guò)展示一張地球上的水資源分布圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源的重要性。

（2）提問(wèn)：“你們知道水在自然界中是如何循環(huán)的嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答。

（3）總結(jié)水循環(huán)的基本過(guò)程，引出本節(jié)課的主題——自然界的水。

3.知識(shí)講解（15分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧水的物理性質(zhì)，如無(wú)色、無(wú)味、透明等。

（2）講解水的化學(xué)性質(zhì)，如水分子的構(gòu)成、極性、氫鍵等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生了解水循環(huán)的過(guò)程，包括降水、蒸發(fā)、徑流等環(huán)節(jié)。

（4）強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水和保護(hù)水資源的重要性，分享一些實(shí)際的方法和技巧。

4.實(shí)驗(yàn)操作（10分鐘）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察水的性質(zhì)變化，如溶解性、沸點(diǎn)、凝固點(diǎn)等。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析水的性質(zhì)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）學(xué)生進(jìn)行水循環(huán)實(shí)驗(yàn)，如模擬降水、蒸發(fā)等過(guò)程。

5.小組討論（5分鐘）

（1）學(xué)生分組討論如何在生活中實(shí)踐節(jié)約用水和保護(hù)水資源。

（2）各小組分享討論成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

（2）學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

（3）教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

（1）學(xué)生完成課堂作業(yè)，包括練習(xí)題和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（2）教師收集學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行批改和反饋。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘，通過(guò)課堂講解、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生全面掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握水的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如水的分子結(jié)構(gòu)、溶解性、沸點(diǎn)、凝固點(diǎn)等。同時(shí)，學(xué)生能夠理解水循環(huán)的基本過(guò)程，包括降水、蒸發(fā)、徑流等環(huán)節(jié)，并認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水和保護(hù)水資源的重要性。

2.科學(xué)探究能力：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析來(lái)探究水的性質(zhì)和自然界中水的循環(huán)過(guò)程，提高觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。

3.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，如降水、水循環(huán)等，提高邏輯思維和分析能力。

4.科學(xué)責(zé)任：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源、節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

5.實(shí)踐與應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如實(shí)踐節(jié)約用水和保護(hù)水資源的方法和技巧。

6.團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中能夠與他人合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)等方式，提高自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)1.水的性質(zhì)：

-物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、透明、液體

-化學(xué)性質(zhì)：分子結(jié)構(gòu)、極性、氫鍵

2.水循環(huán)過(guò)程：

-降水：雨水、雪水等

-蒸發(fā)：水分子從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)

-徑流：地表水流向河流、湖泊等

3.節(jié)約用水與水資源保護(hù)：

-節(jié)約用水：關(guān)閉水龍頭、一水多用等

-保護(hù)水資源：防止水污染、合理開(kāi)發(fā)水資源

4.實(shí)驗(yàn)操作：

-觀察水的性質(zhì)：溶解性、沸點(diǎn)、凝固點(diǎn)

-水循環(huán)實(shí)驗(yàn)：模擬降水、蒸發(fā)等過(guò)程

板書(shū)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。通過(guò)板書(shū)，學(xué)生可以直觀地了解本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，便于記憶和復(fù)習(xí)。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課后，我都會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠直觀地觀察到水的性質(zhì)變化，加深對(duì)知識(shí)的理解。此外，小組討論環(huán)節(jié)也激發(fā)了學(xué)生的思考，使他們能夠主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解水分子結(jié)構(gòu)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然難以理解水分子的極性和氫鍵的概念。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)的表達(dá)方式不夠清晰，或者學(xué)生對(duì)于相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。

針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.運(yùn)用更形象的比喻和實(shí)例來(lái)解釋水分子結(jié)構(gòu)和水循環(huán)過(guò)程，以便學(xué)生更好地理解。例如，用水滴形狀來(lái)比喻水分子的極性，用水流來(lái)比喻水循環(huán)的過(guò)程。

2.在講解水分子結(jié)構(gòu)時(shí)，先回顧一下相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如原子結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵。通過(guò)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解水分子的結(jié)構(gòu)。

3.增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣既能提高