七年級歷史下冊 第二單元 遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化 第8課 金與南宋的對峙教案 新人教版

七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第8課金與南宋的對峙教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第8課金與南宋的對峙教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化的第8課金與南宋的對峙。具體內(nèi)容包括：

1.金軍滅北宋的過程，以及北宋滅亡的原因。

2.宋高宗和秦檜在南宋建立過程中的重要作用。

3.南宋初年的幾次抗金斗爭及其結(jié)果。

4.金與南宋的對峙局面及其影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了遼宋夏金元時期的基本背景，對我國歷史上的民族關(guān)系發(fā)展和社會變化有了初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課通過講述金與南宋的對峙，進(jìn)一步加深學(xué)生對這一時期民族關(guān)系和社會變化的理解。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實生活中對國家、民族的認(rèn)識具有重要意義，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)金與南宋的對峙，提高史料實證能力，能夠運(yùn)用歷史知識分析民族關(guān)系和社會變化。

2.通過對金與南宋對峙的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，能夠理解并解釋這一歷史事件背后的原因和影響。

3.通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的時空觀念，能夠?qū)⒔鹋c南宋的對峙放置在遼宋夏金元時期的歷史背景中，理解這一時期民族關(guān)系和社會變化的特點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，通過對金與南宋對峙的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解不同民族的文化，培養(yǎng)學(xué)生的人類關(guān)懷。

5.通過對金與南宋對峙的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的批判性思維，能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀的評價和分析。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為七年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對我國歷史上的民族關(guān)系發(fā)展和社會變化有了初步的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了遼宋夏金元時期的基本背景，對這一時期的歷史事件有了初步的了解。這為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)生在知識方面，對歷史事件的時間線、歷史人物、歷史地點(diǎn)等有基本的掌握，但深入理解和分析歷史事件的能力有待提高。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生需要通過對金與南宋對峙的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的歷史知識水平。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀和理解能力，能夠閱讀并理解歷史教材。但學(xué)生的分析問題和解決問題的能力還有待提高。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)自己的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生將進(jìn)行小組討論、分享自己的觀點(diǎn)，這需要學(xué)生具備良好的團(tuán)隊合作和溝通能力。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論等。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生需要認(rèn)真聽講、積極思考，主動參與課堂討論，這對于學(xué)生掌握本節(jié)課的內(nèi)容具有重要意義。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，我將采用講授法、討論法和案例研究法進(jìn)行教學(xué)。講授法可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地了解金與南宋對峙的歷史背景、過程和影響；討論法可以激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的歷史解釋能力和批判性思維；案例研究法可以讓學(xué)生更深入地了解歷史事件，提高他們的史料實證能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，我設(shè)計以下教學(xué)活動：

（1）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們就金與南宋對峙的原因、過程和影響進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

（2）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演金和南宋的代表人物，就對峙過程中的重要事件進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的歷史代入感。

（3）史料分析：提供一系列關(guān)于金與南宋對峙的史料，讓學(xué)生進(jìn)行分析，提高他們的史料實證能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示金與南宋對峙的歷史背景、過程和影響，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

（2）視頻：播放與金與南宋對峙相關(guān)的歷史視頻，讓學(xué)生更直觀地了解這一歷史事件。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行課堂互動，如歷史知識問答、在線討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

過程：

-教師通過播放與金與南宋對峙相關(guān)的歷史視頻，吸引學(xué)生的注意力。

-教師簡要介紹金與南宋對峙的歷史背景，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.講授金與南宋對峙的原因（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠理解金與南宋對峙的原因。

過程：

-教師通過PPT展示金與南宋對峙的原因相關(guān)的歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生了解這一歷史事件。

-教師進(jìn)行講解，闡述金與南宋對峙的背景和原因，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

3.小組討論金與南宋對峙的過程（20分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠分析金與南宋對峙的過程。

過程：

-教師將學(xué)生分成小組，每組提供一組關(guān)于金與南宋對峙過程的史料。

-學(xué)生分組討論，分析史料中的關(guān)鍵信息和事件。

-每組派代表進(jìn)行匯報，分享自己的分析結(jié)果。

4.角色扮演金與南宋的代表人物（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠理解金與南宋對峙的影響。

過程：

-學(xué)生分組扮演金和南宋的代表人物。

-學(xué)生通過角色扮演，模擬對峙過程中的重要事件。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，探討角色扮演中的體驗和感受。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠展示自己的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行互動交流。

過程：

-每組學(xué)生進(jìn)行課堂展示，分享自己的討論結(jié)果和角色扮演經(jīng)歷。

-教師對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評，給予肯定和建議。

-學(xué)生之間進(jìn)行互動交流，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠總結(jié)金與南宋對峙的主要內(nèi)容和影響。

過程：

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，總結(jié)金與南宋對峙的原因、過程和影響。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。

-教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵和指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《遼宋夏金元時期的歷史地圖》：提供一幅遼宋夏金元時期的地圖，幫助學(xué)生更好地理解各個民族政權(quán)之間的地理位置關(guān)系。

-《金與南宋對峙的歷史文獻(xiàn)》：提供一些與金與南宋對峙相關(guān)的原始?xì)v史文獻(xiàn)，如宋金和議的條約文本，讓學(xué)生更直接地接觸歷史資料。

-《遼宋夏金元時期的文學(xué)作品選讀》：提供一些遼宋夏金元時期的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，讓學(xué)生了解這個時期的文化特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于遼宋夏金元時期的資料，如歷史書籍、學(xué)術(shù)論文等，以加深對這個時期的了解。

-學(xué)生可以參觀歷史博物館或相關(guān)的歷史遺址，如金中都、南宋都城臨安等的遺址，親身感受歷史文化的魅力。

-學(xué)生可以參與歷史知識競賽或研討會，與他人分享自己的歷史知識，提高自己的歷史素養(yǎng)。

-學(xué)生可以嘗試寫作一篇關(guān)于遼宋夏金元時期的歷史短文或論文，提高自己的歷史研究和寫作能力。

-學(xué)生可以閱讀一些與遼宋夏金元時期相關(guān)的的歷史小說或戲劇，以生動的故事情節(jié)幫助自己更好地理解歷史事件。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了金與南宋的對峙，了解了金軍滅北宋的過程，南宋的建立以及南宋初年的幾次抗金斗爭。通過學(xué)習(xí)，我們知道了金與南宋的對峙局面及其影響。希望同學(xué)們能夠掌握這些知識，并能夠運(yùn)用史料實證能力，分析民族關(guān)系和社會變化。

當(dāng)堂檢測：

1.金軍滅北宋發(fā)生在哪一年？

A.1125年

B.1127年

C.1129年

D.1130年

2.宋高宗在南宋建立過程中起到了什么作用？

A.建立了南宋

B.擔(dān)任了南宋的皇帝

C.領(lǐng)導(dǎo)了抗金斗爭

D.投奔了金朝

3.南宋初年的幾次抗金斗爭中，哪次斗爭取得了勝利？

A.采石磯之戰(zhàn)

B.宣和之戰(zhàn)

C.建炎之戰(zhàn)

D.紹興之戰(zhàn)

4.金與南宋的對峙局面形成了什么樣的地理格局？

A.金朝統(tǒng)治北方，南宋統(tǒng)治南方

B.金朝統(tǒng)治中原，南宋統(tǒng)治江南

C.金朝統(tǒng)治全國，南宋統(tǒng)治福建

D.金朝和南宋各自統(tǒng)治一部分領(lǐng)土

5.金與南宋的對峙對我國歷史產(chǎn)生了哪些影響？

A.促進(jìn)了民族融合

B.導(dǎo)致了國家的分裂

C.加速了南宋的滅亡

D.促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展

答案：1.B2.B3.A4.A5.B課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡述金與南宋對峙的原因和過程。

2.分析南宋初年的幾次抗金斗爭的結(jié)果及其對南宋政權(quán)的影響。

3.探討金與南宋對峙局面形成的地理格局對我國歷史的影響。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，評價宋高宗在南宋建立過程中的作用。

5.選取一個歷史人物，分析其在金與南宋對峙過程中的重要作用及其對歷史的影響。

答案：

1.金與南宋對峙的原因主要是金朝想要統(tǒng)治全國，而南宋政權(quán)則希望保住江南地區(qū)。金軍滅北宋后，宋高宗建立南宋，南宋與金朝形成了對峙局面。

2.南宋初年的幾次抗金斗爭中，采石磯之戰(zhàn)取得了勝利，其余幾次斗爭均以失敗告終。這些抗金斗爭對南宋政權(quán)的發(fā)展起到了一定的推動作用。

3.金與南宋對峙局面形成的地理格局導(dǎo)致了中國歷史上的分裂，南宋統(tǒng)治江南地區(qū)，而金朝統(tǒng)治北方。這種格局對我國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

4.宋高宗在南宋建立過程中起到了關(guān)鍵作用。他在金軍滅北宋后逃到南方，建立了南宋政權(quán)，并成為了南宋的皇帝。

5.例如，岳飛是南宋初年的一位重要抗金將領(lǐng)，他在抗金斗爭中發(fā)揮了重要作用。岳飛率領(lǐng)的岳家軍在宣和之戰(zhàn)中取得了勝利，對南宋政權(quán)的穩(wěn)定起到了重要作用。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.角色扮演法：我在課堂上采用了角色扮演法，讓學(xué)生分組扮演金和南宋的代表人物，模擬對峙過程中的重要事件。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了他們的參與度。今后，我可以繼續(xù)運(yùn)用這種方法，讓學(xué)生更深入地理解歷史事件。

2.小組討論法：我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們就金與南宋對峙的原因、過程和影響進(jìn)行交流。這種方法培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。未來，我可以更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，提高他們的歷史思維能力。

3.史料實證法：我提供了與金與南宋對峙相關(guān)的歷史史料，讓學(xué)生進(jìn)行分析。這種方法有助于提高學(xué)生的史料實證能力，讓他們能夠運(yùn)用歷史知識分析民族關(guān)系和社會變化。今后，我可以繼續(xù)運(yùn)用史料實證法，培養(yǎng)學(xué)生的實證能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)時間安排有時不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于冗長，而其他環(huán)節(jié)則顯得緊湊。今后，我需要更加合理地分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

2.學(xué)生參與度不夠高：在某些教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是因為他們對歷史知識的興趣不足或者缺乏自信。針對這個問題，我需要尋找更多的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣和自信心。

3.教學(xué)評價方法有待改進(jìn)：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。然而，這種評價方法可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。今后，我需要探索更多元化的評價方法，以更準(zhǔn)確地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：為了