思維培養(yǎng)素質教育教學設計

思維培養(yǎng)素質教育教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學數(shù)學思維訓練

2.教學年級和班級：小學五年級二班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.課程目標：通過本節(jié)課的學習，使學生掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，提高學生的數(shù)學思維能力。

2.教學重點：兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法。

3.教學難點：理解乘法的運算規(guī)律，能夠靈活運用計算方法。

三、教學方法

1.采用問題驅動法，引導學生主動探究兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法。

2.運用實例講解法，通過具體的例題，使學生理解并掌握計算方法。

3.運用小組合作學習法，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

四、教學過程

1.導入：通過復習一位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，引出本節(jié)課的主題——兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法。

2.新課講解：講解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，并通過具體的例題進行演示。

3.課堂練習：布置一些兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的題目，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

4.總結與拓展：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，并給出一些拓展題目，提高學生的思維能力。

五、作業(yè)布置

1.請學生完成課后練習，鞏固兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法。

2.請學生總結一位數(shù)乘以兩位數(shù)和兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，發(fā)現(xiàn)兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

六、教學反思核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和問題解決能力。通過學習兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，使學生能夠理解并掌握乘法的運算規(guī)律，能夠靈活運用計算方法解決實際問題。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。通過課后練習和總結，提高學生的自主學習和反思能力。重點難點及解決辦法重點：兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法。

難點：理解乘法的運算規(guī)律，能夠靈活運用計算方法解決實際問題。

解決辦法：

1.通過具體的例題和練習，讓學生反復演練，加深對計算方法的理解和掌握。

2.采用分步講解法，將乘法運算分解成幾個步驟，逐步引導學生理解和掌握。

3.提供一些實際問題，讓學生運用所學的計算方法解決，培養(yǎng)學生的應用能力。

4.組織小組討論和合作學習，讓學生相互交流和解決問題，促進團隊合作和溝通能力的發(fā)展。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

-講授法：老師在課堂上講解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，通過清晰的講解，讓學生理解乘法的運算規(guī)律。

-案例研究法：老師提供一些實際問題案例，讓學生運用所學的計算方法解決，培養(yǎng)學生的應用能力。

-小組合作學習法：學生分組進行討論和合作學習，通過相互交流和解決問題，促進團隊合作和溝通能力的發(fā)展。

2.設計具體的教學活動

-導入環(huán)節(jié)：老師通過復習一位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-新課講解環(huán)節(jié)：老師通過講解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，結合具體的例題進行演示，讓學生理解和掌握計算方法。

-課堂練習環(huán)節(jié)：學生獨立完成一些兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的題目，老師及時給予反饋和指導，鞏固所學知識。

-總結與拓展環(huán)節(jié)：老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，并提供一些拓展題目，引導學生深入思考和探索。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：老師使用PPT展示兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法的教學內(nèi)容，通過清晰的圖表和示例，幫助學生理解和記憶。

-視頻：老師播放一些數(shù)學思維訓練的視頻，通過視頻中的實際案例和問題解決過程，激發(fā)學生的學習興趣和思維能力。

-在線工具：老師引導學生使用在線計算器工具，進行兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算練習，及時得到反饋和指導。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法教學目標和兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的一位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法知識點，結合實例幫助學生理解。

突出兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法重點，強調(diào)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法知識的應用，提高實踐能力。

在兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法新課呈現(xiàn)結束后，對兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法知識點進行梳理和總結。

強調(diào)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，強調(diào)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠熟練掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，理解乘法的運算規(guī)律，并能夠靈活運用計算方法解決實際問題。

2.思維能力：學生在學習過程中，通過解決問題和參與小組討論，提高了邏輯思維和問題解決能力。

3.合作能力：通過小組合作學習，學生能夠更好地與他人溝通和合作，培養(yǎng)了解決問題的團隊協(xié)作能力。

4.自主學習能力：學生通過預習和完成課后作業(yè)，提高了自主學習能力，能夠獨立思考和解決問題。

5.情感態(tài)度：學生對數(shù)學學科產(chǎn)生更濃厚的興趣，樹立了學習的自信心，培養(yǎng)了積極的學習態(tài)度。

6.實際應用能力：學生能夠將所學的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法應用到實際生活中，提高了解決實際問題的能力。

7.創(chuàng)新思維：學生在學習過程中，通過探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了一定的創(chuàng)新思維能力，能夠提出新的觀點和解決問題的方法。板書設計①兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法：

```

兩位數(shù)乘以兩位數(shù)

步驟一：將兩個數(shù)按位相乘

步驟二：將乘積相加

步驟三：得出最終結果

```

②乘法的運算規(guī)律：

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乘法運算規(guī)律

1.交換因數(shù)的位置，積不變

2.乘法滿足分配律

3.乘法滿足結合律

```

③小組討論的示例問題：

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小組討論示例問題

1.為什么兩個數(shù)相乘的結果會有進位？

2.在兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的過程中，有哪些注意事項？

3.請舉例說明乘法分配律在實際問題中的應用。

```

④實際問題解決示例：

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實際問題解決示例

問題：小明有35本圖書，他的朋友給他送來了12本，現(xiàn)在一共有多少本書？

解答：

步驟一：將35和12按位相乘

步驟二：將乘積相加

步驟三：得出最終結果

答案：47本書

```

⑤學習心得分享：

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學習心得分享

1.學生分享自己學習兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法的心得和體會。

2.學生討論在學習過程中遇到的困難和解決方法。

3.學生分享自己對乘法運算規(guī)律的理解和應用。

```

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。重點題型整理1.兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法

-題目：計算32乘以45的結果。

-解答：首先將兩個數(shù)按位相乘，得到32×45=3×4+2×5+3×5=12+10+15=37。

2.乘法的運算規(guī)律

-題目：驗證乘法的交換律，計算(3×4)×5和3×(4×5)的結果。

-解答：根據(jù)乘法的交換律，(3×4)×5=3×(4×5)=12×5=60。

3.乘法的結合律

-題目：驗證乘法的結合律，計算(3×4)×5和3×(4×5)的結果。

-解答：根據(jù)乘法的結合律，(3×4)×5=3×(4×5)=12×5=60。

4.兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的應用題

-題目：小明有32個蘋果，他每天吃掉4