習(xí)作：我眼中的繽紛世界（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文三年級(jí)上冊統(tǒng)編版

習(xí)作：我眼中的繽紛世界（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文三年級(jí)上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊“習(xí)作：我眼中的繽紛世界”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的美好事物，培養(yǎng)他們的寫作能力。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我將以課本中的范文為引導(dǎo)，通過圖片展示、實(shí)物觀察、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生在觀察、表達(dá)、評價(jià)的過程中，逐步提升寫作技巧，從而完成一篇富有創(chuàng)意的習(xí)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過觀察和描繪“我眼中的繽紛世界”，學(xué)生將鍛煉語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富多樣的詞匯和句式進(jìn)行描述。同時(shí)，課程將激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們從不同角度觀察事物，提升審美意識(shí)。此外，學(xué)生在評價(jià)同伴作品的過程中，將培養(yǎng)批判性思維和合作交流能力，從而全面提高語文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-觀察方法的指導(dǎo)：重點(diǎn)教授學(xué)生如何細(xì)致觀察事物，例如在描述“我眼中的繽紛世界”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物的顏色、形狀、動(dòng)態(tài)等特征，以及如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行描繪。

-語言表達(dá)的訓(xùn)練：強(qiáng)調(diào)使用生動(dòng)、準(zhǔn)確的詞匯和句式，如使用“五彩斑斕”而非“顏色多”，以及正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使文章更具表現(xiàn)力。

-創(chuàng)意思維的激發(fā)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，將個(gè)人獨(dú)特的視角和感受融入寫作，例如描述“夜晚的星空像一塊黑色的幕布，點(diǎn)綴著閃閃發(fā)光的寶石”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-細(xì)節(jié)描寫的準(zhǔn)確性：學(xué)生往往難以把握細(xì)節(jié)描寫的尺度，可能會(huì)出現(xiàn)描述過于簡單或過于冗長的問題。例如，指導(dǎo)學(xué)生如何恰當(dāng)?shù)孛枋鲆粋€(gè)花朵的細(xì)節(jié)，既要具體（如花瓣的形狀、顏色），又不能過多地羅列信息。

-邏輯順序的構(gòu)建：學(xué)生在組織語言時(shí)可能會(huì)忽略描述的順序，導(dǎo)致文章缺乏條理。需要通過實(shí)例演示如何按照空間、時(shí)間或邏輯順序進(jìn)行描述，如從遠(yuǎn)到近、從上到下、從整體到局部。

-創(chuàng)意與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合：學(xué)生在發(fā)揮創(chuàng)意時(shí)可能脫離現(xiàn)實(shí)，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾卧诒３謩?chuàng)意的同時(shí)，保持寫作的真實(shí)性和可信度，例如描述“我眼中的繽紛世界”時(shí)，要基于真實(shí)的觀察進(jìn)行想象和創(chuàng)造。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：交互式智能平板、計(jì)算機(jī)、投影儀、打印機(jī)

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子版課文、范文、優(yōu)秀學(xué)生作文案例

-教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)物展示、視頻播放、小組討論、寫作練習(xí)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過展示一組色彩豐富的自然風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出他們對這些圖片的初步印象和感受。

-提問：“你們眼中的世界是什么樣子的？”讓學(xué)生自由分享他們對世界的認(rèn)識(shí)和看法。

-引出本節(jié)課的主題“習(xí)作：我眼中的繽紛世界”，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.新課講授（15分鐘）

-講解觀察事物的方法，以課文中的范文為例，分析作者是如何通過細(xì)致的觀察來描繪事物的。

-通過PPT展示范文中的精彩句段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動(dòng)的詞匯和修辭手法進(jìn)行描述。

-舉例講解如何將個(gè)人的想象和感受融入寫作，使文章更具個(gè)性和創(chuàng)意。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-分發(fā)實(shí)物或圖片（如花朵、昆蟲、風(fēng)景等），讓學(xué)生進(jìn)行觀察，并嘗試用所學(xué)的方法進(jìn)行描述。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場寫作練習(xí)，描述他們觀察到的實(shí)物或圖片，注意使用豐富的詞匯和修辭。

-選取幾篇學(xué)生的現(xiàn)場作文進(jìn)行展示和點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)寫作的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-分組討論以下三個(gè)方面：

-如何選擇一個(gè)有趣的觀察角度來描述事物？

-如何在寫作中保持創(chuàng)意與現(xiàn)實(shí)的平衡？

-如何通過細(xì)節(jié)描寫讓讀者感受到作者的情感？

-每組選取一位代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評價(jià)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察方法、語言表達(dá)和創(chuàng)意思維在寫作中的重要性。

-總結(jié)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)，對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的事物，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)，寫一篇短文描述“我眼中的繽紛世界”。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠更加細(xì)致和全面地觀察周圍的事物。他們學(xué)會(huì)了從不同的角度和層面去欣賞和描述事物的特征，如顏色、形狀、聲音和氣味等，從而在寫作中能夠更加生動(dòng)地表達(dá)自己的觀察和感受。

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用更加豐富和準(zhǔn)確的詞匯來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們學(xué)會(huì)了使用比喻、擬人等修辭手法，使得自己的寫作更具表現(xiàn)力和感染力。同時(shí)，學(xué)生也能夠更加熟練地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰。

3.創(chuàng)意思維的激發(fā)：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何在保持真實(shí)性的同時(shí)，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品。他們能夠?qū)€(gè)人的情感和創(chuàng)意融入到寫作中，使得文章不僅反映了事物本身，還表達(dá)了作者獨(dú)特的視角和情感。

4.寫作技巧的掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠更好地組織文章結(jié)構(gòu)，合理布局段落，使得文章條理清晰、層次分明。他們也能夠在寫作中注意到邏輯順序，使得描述更加連貫。

5.評價(jià)和反思能力的提高：學(xué)生在小組討論和作業(yè)互評中，學(xué)會(huì)了如何評價(jià)他人的作品，并能夠提出建設(shè)性的意見。同時(shí)，他們也能夠?qū)ψ约旱膶懽鬟M(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)并改正其中的不足。

6.學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對寫作產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們在觀察和寫作的過程中，體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣，這有助于激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文的熱情。

7.知識(shí)遷移能力的提升：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)到的觀察和寫作技巧，不僅能夠應(yīng)用于語文學(xué)習(xí)，還能夠遷移到其他學(xué)科，如科學(xué)、美術(shù)等，從而提高他們的綜合素質(zhì)。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力的培養(yǎng)：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽和尊重他人的意見。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力的培養(yǎng)，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都是寶貴的財(cái)富。課后作業(yè)1.描述作業(yè)：選擇一個(gè)你感興趣的物品或景物，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的觀察方法和修辭技巧，寫一段描述性的文字，要求至少使用兩種修辭手法，字?jǐn)?shù)150字左右。

2.想象作業(yè)：以“如果我是一只小鳥”為題，展開想象，描述你眼中的世界，要求文章結(jié)構(gòu)清晰，情感真摯，字?jǐn)?shù)200字左右。

3.觀察日記：連續(xù)三天觀察同一景物（如窗外的樹木、家中的寵物等），每天記錄下你的觀察和感受，嘗試用不同的語言風(fēng)格進(jìn)行描述，字?jǐn)?shù)不限。

4.互評作業(yè)：與同學(xué)交換寫作作業(yè)，互相閱讀并寫下不少于50字的評語，評語要包括對文章的贊賞和改進(jìn)建議。

題型一：仿寫題

題目：仿照課文中的句子“樹葉在風(fēng)中跳舞”，寫一句描述自然現(xiàn)象的句子。

答案：花瓣在雨中微笑。

題型二：細(xì)節(jié)描寫題

題目：描述一次你在戶外看到的日落場景，要求至少使用三種感官描述。

答案：夕陽慢慢沉入山的那一邊，天空被染成了橘紅色。我聽到遠(yuǎn)處鳥兒的鳴叫，感受到微風(fēng)中草木的清香，看到螞蟻忙碌地搬家。

題型三：情感表達(dá)題

題目：寫一段話，表達(dá)你對家鄉(xiāng)的思念之情。

答案：每當(dāng)我閉上眼睛，就能想象出家鄉(xiāng)那條熟悉的小路，路旁的柳樹輕輕搖曳，仿佛在向我招手。我思念那里的每一寸土地，每一縷鄉(xiāng)音。

題型四：創(chuàng)意寫作題

題目：想象你擁有一把魔法的畫筆，你用它畫了什么？

答案：我用魔法畫筆畫出了一片森林，那里的樹木會(huì)唱歌，花朵會(huì)跳舞。我走在森林里，仿佛置身于一個(gè)童話世界。

題型五：觀察與想象結(jié)合題

題目：觀察你周圍的一個(gè)物品，然后想象它是一個(gè)活物，寫一段對話。

答案：我手中的筆突然開口說話了：“小主人，今天你有什么心事嗎？我可以陪你聊聊天?！蔽殷@訝地看著它，感受到了前所未有的溫暖。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將實(shí)物帶入課堂，讓學(xué)生能夠直觀地觀察和感受，這種方法極大地提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.我引入了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)交流與分享，這不僅增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神，也提高了他們的批判性思維能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者討論主題不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對于一些抽象的概念，如“創(chuàng)意思維”的引導(dǎo)，我可能沒有提供足夠的實(shí)例和引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和應(yīng)用。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于側(cè)重于寫作成果的評價(jià)，而忽略了學(xué)生在寫作過程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計(jì)劃在討論前設(shè)置一些引導(dǎo)性問題，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，并在討論后進(jìn)行小組內(nèi)部的反思和總結(jié)。

2.對于抽象概念的教授，我將增加更多的實(shí)例和案例分析，通過具體例子來引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用創(chuàng)意思維，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。

3.在教學(xué)評價(jià)上，我將采取更為全面的評價(jià)方式，不僅評價(jià)學(xué)生的寫作成果，還將關(guān)注他們在寫作過程中的表現(xiàn)，如觀察的細(xì)致程度、語言的創(chuàng)新性等，并對學(xué)生的進(jìn)步給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。板書設(shè)計(jì)①核心知識(shí)點(diǎn)：

-觀察方法：如何細(xì)致