8 大衛(wèi)-科波菲爾（節(jié)選） 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

8大衛(wèi)-科波菲爾（節(jié)選）公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

高中語文選擇性必修上冊大衛(wèi)科波菲爾節(jié)選教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解狄更斯，明確小說創(chuàng)作背景。

2.體會作者通過外貌、語言、動作等方面的細(xì)節(jié)塑造人物形象的精湛手法，注意把握作品中人物的主要特征。

3.體會并理解文本環(huán)境描寫的作用及小說敘述角度帶來的藝術(shù)效果，品味其中的情感意味。

4.分析米考伯一家的形象特征，體會其中蘊含著的最當(dāng)時社會現(xiàn)實的批判意味，理解19世紀(jì)英國的社會風(fēng)貌。

【教學(xué)重難點】

1.理解并分析米考伯先生這一人物形象，并體會其中蘊含著的對社會的批判意味。

2.體會作者通過對大衛(wèi)的刻畫，表現(xiàn)出的對人世間善良、仁愛等美德的贊美。

【教學(xué)方法】

提問點撥、合作探究。

【教學(xué)過程】

一、成功巨匠，不朽之作。

1.導(dǎo)入：

高爾基稱贊他“不僅是一位反映了現(xiàn)實，而且還盡力對現(xiàn)實起作用的作家"；蕭伯納評價他“是一位革命者，敢于蔑視眾議院”；后世人贊譽他是19世紀(jì)英國最偉大的小說家——狄更斯。我們今天要了解的文章，被他看作是做寵愛的孩子。這個“孩子"有什么特別之處？今天，讓我們一起走進《大衛(wèi)·科波菲爾》一文。

2.知人論世：

查爾斯·約翰·赫芬姆·狄更斯(1812-1870)，是十九世紀(jì)英國最偉大的批判現(xiàn)實主義作家。狄更斯的父親是海軍中的小職員，嗜酒成性，揮霍無度，常常入不敷出。他從小就能演會唱，所以常被父親帶到酒店去表演節(jié)目。10歲時，全家被迫遷入負(fù)債者監(jiān)獄，11歲起就承擔(dān)了繁重的家務(wù)。16歲時在一家律師事務(wù)所當(dāng)繕寫員，走遍倫敦的大街小巷，20歲開始當(dāng)報館采訪員，報道下議院。1837年他完成了第一步長篇小說《匹克威克外傳》，先后出版了《霧都孤兒》《雙城記》《遠(yuǎn)大前程》《艱難時世》《大衛(wèi)·科波菲爾》《老古玩店》《董貝父子》等。狄更斯在《大衛(wèi)·科波菲爾》第十一章中，把他的創(chuàng)作方法概括為“經(jīng)驗想象，糅合為一”。馬克思把他和薩克雷等稱譽為英國的“一批杰出的小說家"。他的作品藝術(shù)上以妙趣橫生的幽默、細(xì)致入微的心理分析，以及現(xiàn)實主義與浪漫主義氣氛的有機結(jié)合著稱。

3.作品介紹：

《大衛(wèi)·科波菲爾》是英國小說家查爾斯·狄更斯創(chuàng)作的長篇小說，被稱為他“心中最寵愛的孩子”，于1849至1850年間，分二十個部分逐月發(fā)表。

全書采用第一人稱敘事，融進了作者本人的許多生活經(jīng)歷。小說講述了主人公大衛(wèi)從幼年至中年的生活歷程，以“我"的出生為源，將朋友的真誠與陰暗、愛情的幼稚與沖動、婚姻的甜美與瑣碎、家人的矛盾與和諧匯聚成一條溪流，在命運的河床上緩緩流淌，最終融入寬容壯美的大海。其間夾雜各色人物與機緣。語言詼諧風(fēng)趣，展示了19世紀(jì)中葉英國的廣闊畫面，反映了狄更斯希望人間充滿善良正義的理想。

4.前情回顧：

本文節(jié)選的是第十一章。小說前面的情節(jié)是：大衛(wèi)·科波菲爾出生前，父親就去世了。大衛(wèi)從小和母親克萊拉、善良的女仆佩格蒂相依為命。天真無知、不知人世險惡的克萊拉被冷酷陰險的謀得斯通先生哄騙，改嫁給他。大衛(wèi)遭到謀得斯通的虐待，被送進寄宿學(xué)校，他在學(xué)校里結(jié)識了斯蒂福斯、特雷德爾等人。母親去世后，謀得斯通霸占了科波菲爾家的財產(chǎn)，把大衛(wèi)送到謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工。

5.批判現(xiàn)實主義：

批判現(xiàn)實主義特指19世紀(jì)在歐洲形成的一種文藝思潮和創(chuàng)作方法。批判現(xiàn)實主義文學(xué)是在繼承以往文學(xué)中的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成的。最早作出“現(xiàn)實主義是批判”論斷的是法國作家蒲魯東,正式提出“批判現(xiàn)實主義"并給它下定義的是高爾基。批判現(xiàn)實主義突出的特點是比較廣闊和真實地展示了社會生活的各個方面,對現(xiàn)實矛盾的揭示十分深刻。批判現(xiàn)實主義的代表作家有司湯達、巴爾扎克、狄更斯、托爾斯泰等。

二、初步感知，走近文本。

1、預(yù)習(xí)檢測——正字音

咄咄（duō）污垢(gòu)顫抖(chàn)傭金(yònɡ)

諢名（hùn）嗚咽（yè）孤苦伶仃（língdīng）

放肆(sì)糾葛(gé)干酪(lào)

琢磨（zuómo）邋遢（lāta）慰藉（jiè）

2、快速瀏覽，概括事件。

小說節(jié)選部分?jǐn)⑹龅闹饕录恰笮l(wèi)在格林比貨行當(dāng)童工的經(jīng)歷。在這段經(jīng)歷中，主要寫了哪些事？

（1）“我”在十歲那年被送到謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工。

（2）結(jié)識米考伯先生，入住他家并成為他的房客，與他們一家逐漸成為朋友。

（3）米考伯先生欠債被捕入獄，我去監(jiān)獄探視米考伯先生。

（4）米考伯太太和孩子也搬進了監(jiān)獄，我另找住處，仍與米考伯一家交往。

（5）米考伯先生將援用債務(wù)人法，請求釋放。

（6）多年后回顧這一段經(jīng)歷，“我"收獲了豐富的人生感悟。

小說線索：文章圍繞“我”與米考伯先生一家的交往，寫出“我"（大衛(wèi)）的成長經(jīng)歷，從而寫出“我”的善良和對社會的批判。

三、品味形象，學(xué)習(xí)手法。

1.米考伯先生：

小說的主題是靠人物形象來體現(xiàn)的，這一課的主要人物就是米考伯先生，我們只有弄清楚他的性格與命運，才能懂得課文的主題，那么，米考伯先生究竟是一個什么樣的人呢？我們一起來探究和分析米考伯先生的形象。

先回顧：人物描寫的方法有外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等。再引導(dǎo)學(xué)生分析小說中出現(xiàn)的人物。

（1）他身穿褐色外套，黑色馬褲，黑色皮鞋，腦袋又大又亮，沒有頭發(fā)，光禿得像個雞蛋，他的大臉盤完全對著我。他的衣服破舊，但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領(lǐng)。他手里拿著一根很有氣派的手杖，手杖上系有一雙已褪色的大穗子，他的外套的前襟上還掛著一副有柄的單片眼鏡——我后來發(fā)現(xiàn)，這只是用作裝飾的，因為他難得用來看東西，即使他用來看了，也是什么都看不見的?！は衩鑼?/p>

作者運用了肖像描寫，通過對他體型、頭及臉的描寫，突出了他長相滑稽的特點；通過對手杖與眼鏡的描寫，突出了他生活貧困卻極力掩飾，體現(xiàn)了他愛慕虛榮、喜歡講排場的性格特點。

（2）“我的印象是，"米考伯先生說，“你在這個大都市的游歷還不夠廣，要想穿過這座迷宮似的現(xiàn)代巴比倫，前往城市路，似乎還有困難——簡而言之，”說到這兒，米考伯又突然露出親密的樣子，“你也許會迷路——為此，今天晚上我將樂于前來，以便讓你知道一條最為便捷的路徑。"——語言描寫

米考伯先生詳細(xì)給我介紹地址，設(shè)身處地地替“我”著想，多次“露出親密的樣子”，寫出了米考伯先生的善良；“又帶著先前那種文雅的氣派”寫出了他愛慕虛榮、不切實際的性格特點。說話中帶著上等人屈尊俯就以及喜歡賣弄學(xué)問的那種迂腐的味道。

（3）遇到這種時候，米考伯先生真是又傷心又羞愧，甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的動作來（這是有一次他太太大聲尖叫起來我才知道的）?？墒窃谶@過后還不到半個小時，他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時更加高貴的架勢走出門去?！獎幼髅鑼?/p>

當(dāng)陷入困境，債主上門逼債時，他會愁眉苦臉，甚至聲淚俱下，拿著刮胡刀要往脖子上抹，想一走了之，而債主一走，頃刻之間將皮鞋擦得锃亮，顯示出米考伯先生窘迫尷尬的生活處境，又突出了他是一個不折不扣的樂天派。

總結(jié)：米考伯是大衛(wèi)在格林比貨行做童工時的房東，他會關(guān)心孩子，替“我"著想，最后雙方結(jié)下了深厚的友誼，他因無力償還賬務(wù)而身陷囹圄，最顯著的特點是得樂且樂，夢想有一天會時來運轉(zhuǎn)，一副盲目樂觀的樣子，他的愛慕虛榮、樂觀，尤其是他樂天知命、債多不愁、喜歡講排場的性格，使他成為文學(xué)中的一個典型形象，后人將這些行為及其背后的思想概括為“米考伯主義”。

2.合作探究——自主分析其他人物形象。

（1）米考伯太太：

①“我結(jié)婚以前，"米考伯太太帶著雙胞胎和其他人領(lǐng)我上樓看房間，坐下來喘口氣說，“跟我爸爸媽媽住在一起，當(dāng)時我從來沒有想到，有一天我不得不招個房客來住。不過，既然米考伯先生有困難，所有個人情感上的好惡，也就只好讓步了?！?/p>

“眼下米考伯先生的困難，幾乎要把我們給壓垮了。"米考伯太太說，“到底是否能讓他渡過這些難關(guān)，我不知道。當(dāng)我跟爸爸媽媽一起過日子時我真的不懂我現(xiàn)在用的‘困難’這兩個字眼是什么意思。不過經(jīng)驗?zāi)茏屓硕靡磺小癜职謺r常說的那樣。

——語言描寫

寫出了米考伯太太結(jié)婚前后生活狀況的變化，米考伯太太對眼下家庭困難的擔(dān)憂，表現(xiàn)了米考伯家庭的困難，表現(xiàn)了她的理性和堅強，也贊美了米考伯太太善解人意的性格特點。但她又把娘家以前的輝煌掛在嘴邊，體現(xiàn)了她的愛慕虛榮與膚淺的性格特征。

②米考伯太太是個面目消瘦、憔悴的女人，一點兒也不年輕了?！は衩鑼?/p>

通過外貌描寫，寫出了米考伯太太目前生活的不盡人意。

3.思考：作者對米考伯夫婦的態(tài)度是什么？

作者一方面同情他們悲慘的遭遇，但又對他們的缺點加以溫和的諷刺，用喜劇的方式巧妙地避免了他們的悲劇色彩。

（1）賦予人物盲目樂觀的精神。

米考伯太太的每一次出場都是一部滑稽?。簩⒛锛业母辉Ｌ焯鞉煸谧爝?，她的“娘家人”卻一直沒有出現(xiàn)過，用典當(dāng)生活用具的錢大吃大喝；米考伯先生遇到債主逼債時，甚至拿著刮胡刀要往脖子上抹，但債主一走頃刻有說有笑，信奉說法“有朝一日，時來運轉(zhuǎn)"。

（2）讓現(xiàn)實形成強烈反差的喜劇色彩。

米考伯夫婦在貧窮和債務(wù)的苦孩子備受折磨，命運悲慘又滑稽，在他因欠債而被關(guān)進監(jiān)獄后，他曾告誡大衛(wèi)：“一個人要是每年收入二十鎊，花掉十九鎊十九先令六便士，那他會過得很快活，但要是他花掉二十鎊一先令，那他就慘了?！本驮谒麆偨?jīng)歷過這樣沉痛的懺悔后，他又馬上向大衛(wèi)借了一先令買酒喝，并又變得高興起來。

四、視角獨特，主題深刻。

1、本文選取什么樣的敘述角度？具有什么樣的作用？

（1）本文選用第一人稱敘事，容易拉近作品與讀者的距離，使讀者更快進入“我"這個角色。

（2）便于“我”抒發(fā)情感，對作品進行詳細(xì)心理描寫。

（3）使文章更具真實性，故事性、波折性，更生動形象。

（4）通過“我"的視角，來喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考；使故事情節(jié)敘述雜而不亂，情感更加動人。

2.作者為何要以“童年”的視角進行分析？

作者并不拘泥于描摹現(xiàn)實中實際發(fā)生的事,而是充分發(fā)揮想象力,以一個孩童的視角去揣摩、想象,豐富了小說情節(jié),交代出必要的內(nèi)容。

同時，“我"身處童年時期，卻成為了一家貨行的工人，正揭露了19世紀(jì)英國濫用童工的現(xiàn)實，從而對這一類現(xiàn)象加以批判。另外，家人反而不如米考伯一家給予我的溫情多，也可以披露出當(dāng)時社會的冷酷無情。

3.分析到這，你認(rèn)為本文的主題是什么？

本文節(jié)選部分描述了大衛(wèi)·科波菲爾在謀得斯通-格林比貨行開始獨立做工的現(xiàn)狀，與米考伯夫婦結(jié)下了深厚的友誼，突出了大衛(wèi)·科波菲爾的善良、誠摯以及米考伯夫婦愛慕虛榮、得樂且樂、盲目樂觀、喜好揮霍、債多不愁、樂天知命但又樂觀開朗的性格特征，揭示了當(dāng)時社會的真實面貌，突出了金錢對于家庭、婚姻、社會的腐蝕作用，批判社會中人性的缺失以及道德的淪喪，表達了作者對患難與共、真誠與自強不息優(yōu)良品質(zhì)的肯定與贊揚，對造成主人公和米考伯夫婦苦難的社會根源進行了批判。

4、寫作背景：

不幸的童年：

狄更斯的童年是不幸的。雖然父母健在，但由于家計窘迫，雙親對他的教育和前途頗為疏忽，所以狄更斯童年在家中孤寂的情況，并不亞于小說中的孤兒大衛(wèi)。他出身社會底層，祖父、祖母都長期在克魯勛爵府當(dāng)傭人。父親約翰是海軍軍需處職員，在狄更斯十二歲那年，因負(fù)債無力償還，帶累妻子兒女和他一起住進了馬夏爾西債務(wù)人監(jiān)獄。

五、環(huán)境惡劣，時代顯露。

1.文章中除了對人物的描寫讓我們印象深刻，你還對哪部分描寫記憶猶新？——環(huán)境

回顧：環(huán)境描寫的作用？

①交代故事發(fā)生的時間、地點、節(jié)令，暗示社會環(huán)境。

②渲染氣氛，奠定情感基調(diào)。

③突出……環(huán)境特點，營造……意境。

④激發(fā)讀者的閱讀興趣。

⑤交代了人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會關(guān)系。

⑥推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。

⑦揭示、暗示或升華文章的主題。

2.找出文中的環(huán)境描寫，分析其作用

（1）對貨行的描寫：

貨行的房子又破又舊，有個自用的小碼頭和碼頭相連，漲潮時是一片水，退潮時是一片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護墻板的房間，我敢說，經(jīng)過上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛；地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫；這兒到處是污垢和腐臭：凡此種種，在我的心里，已不是多年前的事，而是此時此刻眼前的情景了。

a.運用了自然環(huán)境描寫，工作的房子里老鼠橫行，就連地板和樓梯都已潮濕至腐爛，體現(xiàn)了貨行環(huán)境的惡劣：外部狹窄、泥濘；內(nèi)部破敗不堪，腐臭難聞。

b.既交代了“我”當(dāng)時工作的地方環(huán)境惡劣，讓人心生同情;又襯托了人物當(dāng)時灰暗的心境。

c.展現(xiàn)了當(dāng)時英國的社會風(fēng)貌，資本家為了雇傭更加廉價的勞動力而大量使用童工，在殘酷剝削下，許多童工貧病交加甚至過早夭折，無不揭露了盛世下的陰暗面，批駁了資本主義社會中一味追逐私利而不顧道德底線和法度情理的丑惡行徑，體現(xiàn)了作者對英國童工制度的指責(zé)，嚴(yán)重侵犯了人權(quán)，不合人道。

（2）對米考伯住宅的描寫：

到達溫澤里他的住宅后（我發(fā)現(xiàn)，這住宅像他一樣破破爛爛，但也跟他一樣一切都盡可能裝出體面的樣子），她正坐在小客廳里（樓上的房間里全部空空的，一件家具也沒有，成天拉上窗簾，擋住鄰居的耳目。）

a.“破破爛爛"、“全部空空”突出了米考伯先生一家生活的窘境。

b.推動了故事情節(jié)的發(fā)展，為下文米考伯先生被追債與入獄做鋪墊。

c.也從側(cè)面突出了米考伯夫婦二人愛慕虛榮的人物形象，從而升華了文章主題。

（3）對監(jiān)獄的描寫：

在它附近會看到