10《往事依依》兩課時(共21+16張)+公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

10《往事依依》兩課時(共21+16張)+公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

第三單元

往事依依

于漪

第二課時

01

學(xué)習(xí)目標(biāo)

內(nèi)容總覽

02

新課導(dǎo)入

03

探究新知

04

課堂練習(xí)

05

課堂總結(jié)

06

分層作業(yè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.默讀全文，品味描寫。

2.品味詞語，理解形象。

新課導(dǎo)入

昨天我們初步學(xué)習(xí)了《往事依依》這篇美文，今天我們再次走進(jìn)文本，去細(xì)細(xì)品味文中的語言、描寫、形象、情感等。

探究新知

一、自主學(xué)習(xí)。

1.默讀課文，劃出描寫句品析作用。

2.品讀課文第5段，理解兩位老師的形象特點(diǎn)。

探究新知

二、合作探究，分享自主學(xué)習(xí)成果。

1.分享交流各自劃出的描寫句，并談?wù)剬ζ渥饔玫恼J(rèn)識。

2.談?wù)劯髯詫晌焕蠋熜蜗蟮睦斫狻?/p>

探究新知

三、點(diǎn)撥。

1、分享交流各自劃出的描寫句，并談?wù)剬ζ渥饔玫恼J(rèn)識。

①梁山雄偉險峻，水泊煙波浩淼，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子……

【生動地寫出小時候讀書的印象之深】

②老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油

然而生?！旧鷦拥貙懗隼蠋熇收b時的入情神態(tài)】

③老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里?！就稀?/p>

探究新知

五、點(diǎn)撥。

2.談?wù)劯髯詫晌焕蠋熜蜗蟮睦斫狻?/p>

教古文老師朗誦時“頭與肩膀左右搖擺著"。這種忘我的朗讀，讓學(xué)生感受到《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的慷慨悲壯，而產(chǎn)生愛國情懷。

年輕白話文老師用滿含深情的眼睛，演繹田漢《南歸》的愛國之情，使這種感情“傳染了整個教室……大家都被深深感動了”。

抓住兩位老師的不同風(fēng)格，傳神地塑造出他們共有的敬業(yè)精神和對學(xué)生的影響，表達(dá)出作者對老師的感激和懷念。

課堂練習(xí)

1、細(xì)讀下面句子，品味加橫線詞語表達(dá)效果。

①書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。

②腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。

①"編織"生動形象地描繪了作者讀《千家詩》時，其中美好的意境逐漸與作者的生活融為一體，為作者營造出一個五彩斑斕、美麗豐富的精神世界的過程。

②"沉浸"生動地描繪出作者完全融入詩句所描繪世界中的狀態(tài)，表明作者讀詩不僅理解了字面意思，還通過豐富想象和聯(lián)想，使詩歌意境得以擴(kuò)展和深化。該詞準(zhǔn)確地傳達(dá)出作者對詩歌之美的深刻體驗。

課堂練習(xí)

1、細(xì)讀下面句子，品味加橫線詞語表達(dá)效果。

③老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。

④老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。

④“凝注"是凝聚注視的意思，傳神地寫出老師心神集中，高度投入的朗誦情態(tài)。

③“雕鏤”是雕刻的意思。寫出了兩位老師的影響之深，就像用刀刻在心里一樣，永不忘記。

課堂練習(xí)

1、細(xì)讀下面句子，品味加橫線詞語表達(dá)效果。

⑤這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。

⑤“傳染"而不是“感染”，指老師用眼睛所傳出的感情沒人能回避，不想接受也得接受。“鴉雀無聲"寫出了學(xué)生被感染后的聽課狀態(tài)。“深深”則寫出了學(xué)生被感人的程度。

課堂總結(jié)

本節(jié)課是我們學(xué)習(xí)《往事依依》第二課時，主要實現(xiàn)兩個

目標(biāo)。具體圍繞“學(xué)會品讀"活動，完成品味描寫和詞語，

理解形象和情感。

分層作業(yè)

文中應(yīng)用的詩句能否調(diào)換順序

2.下面是詞典中對“依依”的多種解釋，根據(jù)你的理解，這篇課文的題目中“依依"的含義應(yīng)選哪一個？（）

形容樹枝柔弱，隨風(fēng)搖擺。形容留戀，不忍分離。

【基礎(chǔ)題必做】

不能調(diào)換，因為這些詩句是按照春夏秋冬的時間順序來寫的。

分層作業(yè)

3.第6、7段末再次點(diǎn)題，目的是什么？

4.作者為什么要引用《千家詩》中的詩句。

【能力題選做】

具體表現(xiàn)閱讀千家詩帶給“我”美的享受和濃郁的生活情趣，編織了“我"童年美麗的生活花環(huán)。

照應(yīng)題目和開頭，深化主旨。暗示“往事”之所以“依依”，就在于這些事和話對作者影響了一生。

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第三單元

往事依依

于漪

第一課時

01

學(xué)習(xí)目標(biāo)

內(nèi)容總覽

02

新課導(dǎo)入

03

探究新知

04

課堂練習(xí)

05

課堂總結(jié)

06

分層作業(yè)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.默讀全文，充分積累。

2.默讀全文，整體感知。

新課導(dǎo)入

回味童年，打開塵封的記憶，你會發(fā)現(xiàn)在歲月的長河里，總有幾朵浪花，讓你定格在難忘的相框里。因為那是童真童趣，是求知的快樂，是成長的欣喜。今天就讓我們走進(jìn)《往事依依》去體會吧。

探究新知

一、走近作者

于漪，女，江蘇鎮(zhèn)江人，長期從事中學(xué)語文教學(xué)，

1978年被評為語文特級教師。曾任上海楊浦中學(xué)名譽(yù)

校長，首都師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)兼職教授，上海市教師研究會會長。主要著作有《語文教苑耕耘錄》《語文園地拾穗集》等。

探究新知

二、了解背景

本文是于漪老師應(yīng)《中學(xué)生閱讀》編輯部邀請而寫，刊登在該刊1999年第7期的"追憶黃金時光"欄目上。是一篇回憶少年時代讀書生活的優(yōu)美散文。作者從不同層面回憶童年往事，抒發(fā)了熱愛自然、熱愛祖國的思想感情。特別是對兩位國文老師上課情景的回憶，體現(xiàn)出作者的愛國情懷。

探究新知

三、自主學(xué)習(xí)。

1.閱讀第三單元導(dǎo)讀內(nèi)容和P53課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

2.默讀課文，掃除字詞障礙，讀通讀暢。

3.再讀課文，完成課后一題。

4、三讀課文，完成課后二題。

▲注意按默讀要領(lǐng)進(jìn)行閱讀。

探究新知

四、合作探究，分享自主學(xué)習(xí)成果。

1、互相說說默讀的要領(lǐng)有哪些？你做到了嗎？

2、互相幫助，訂正字音錯誤。

3、互相談?wù)?，各自對課后第一題的思考成果。

4、互相談?wù)?，各自對課后第二題的思考成果。

探究新知

五、點(diǎn)撥。

1、互相說說默讀的要領(lǐng)有哪些？你做到了嗎？

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)默讀。不出聲，不動唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文，保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度。學(xué)會在閱讀中抓住關(guān)鍵句，了解大意，把握中心。

探究新知

五、點(diǎn)撥。

2、訂正字音

徜徉浩渺雕鏤

諄諄鴉雀無聲高聳鐫刻

貼近模糊目睹

chángyángmiǎo___lòu

zhūnzhūnquèsǒngjuān

tiē___módǔ

探究新知

五、點(diǎn)撥。

一默讀課文，勾畫文中的領(lǐng)起句，把握全文主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

……但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新?！军c(diǎn)題，領(lǐng)起全文句】

小時候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。……家里有一部《評注圖像水滸傳》，……那時讀《水滸傳》……

學(xué)生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。

……

老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象……

注意：勾畫出這些領(lǐng)起句，是把握內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。

探究新知

五、點(diǎn)撥。

一默讀課文，聯(lián)系文章的標(biāo)題、開頭和結(jié)尾，概括文章的主題。

題目：往事依依

開頭：……但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新?！军c(diǎn)題，領(lǐng)起全文句】

結(jié)尾：往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)。【照應(yīng)開頭和題目】

本文按"總分總"結(jié)構(gòu)，依次記敘了我小時候看山水畫和《評注圖像水滸傳》，學(xué)生時代讀《千家詩》、聽兩位國文老師講課和老師關(guān)于讀書的教導(dǎo)的往事。作者通過對這些美好往事的回憶，既表達(dá)了熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情，又告訴青少年要多讀書，讀好書。

探究新知

五、點(diǎn)撥。

二閱讀文章重點(diǎn)寫的幾件往事，想一想，這幾件事對作者有什么特殊的意義？

……山水畫。家里有一部《評注圖像水滸傳》，……后來才懂得，這就是形象思維的作用，生動的形象可以形成深刻的記憶。

……石印本《千家詩》。

……腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。

老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣?！@幾句詩鐫刻在我心上，……此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了?！?/p>

老師常對我們說……諄諄教導(dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡。

注意：勾畫出這些感受表達(dá)句，是把握中心和意義的關(guān)鍵。

探究新知

五、點(diǎn)撥。

①小時候欣賞山水畫和閱讀《評注圖像水滸傳》仿佛身臨其境，樂在其中的經(jīng)歷，使作者的形象思維得到啟發(fā)。②童年讀《千家詩》，沉醉于美不勝收的意境的經(jīng)歷，使作者獲得美的感受、生活情趣。③初中聽兩位國文老師誦讀宋詞和現(xiàn)代詩，深受感染的經(jīng)歷，激發(fā)了作者對新文學(xué)的興趣，開闊了她的眼界，使她的心與時代更加貼近。④老師關(guān)于讀書的諄諄教導(dǎo)，使作者一生受益。

二閱讀文章重點(diǎn)寫的幾件往事，想一想，這幾件事對作者有什么特殊的意義？

課堂練習(xí)

1、字詞自測

chángyángmiǎolòutiē

（）浩()雕（）（）近

（）què（）juān

諄諄鴉（）無聲高聳（）刻

2、解詞

①搜索枯腸：

②諄諄：

徜徉

鏤

渺

形容竭力思索。

zhūnzhūn

鐫

雀

貼

形容懇切教導(dǎo)。

sǒng

課堂練習(xí)

3、積累詩句

①___，萬紫千紅總是春

②綠樹陰濃夏日長，___。

③青女素娥俱耐冷，___。

④___，騷人擱筆費(fèi)評章

月中霜里斗嬋娟

等閑識得東風(fēng)面

樓臺倒影入池塘

梅雪爭春未肯降

課堂總結(jié)

本節(jié)課是我們學(xué)習(xí)《往事依依》第一課時，主要實現(xiàn)兩個

目標(biāo)。具體圍繞“學(xué)會默讀”活動，完成了解作者，積累字詞，

掌握默讀要領(lǐng)，整體感知課文主要內(nèi)容，為下節(jié)課品讀細(xì)讀做好

準(zhǔn)備。

分層作業(yè)

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

①_________。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但____________，_____________________________。

②梁山___，水泊_________，水面有無邊無際的蘆葦……

③一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨雪，______________________，_________，

真是美不勝收。

雄偉險峻

年華似流水

有幾件事仍歷歷在目至今記憶猶新

【基礎(chǔ)題必做】

煙波浩淼

麗日藍(lán)天風(fēng)云變幻

分層作業(yè)

3、完成課后四。

4、作者所寫的往事對你的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)

【能力題選做】

（)有大把高質(zhì)量資料？一線教師？一線教研員？

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《往事依依》教學(xué)設(shè)計第二課時

課題往事依依單元三學(xué)科語文年級七

教材分析本單元都是關(guān)于學(xué)習(xí)生活的作品，透過課文，讓學(xué)生了解不同時代少年兒童的學(xué)習(xí)狀況和成長經(jīng)歷，感受求知的快樂，成長的欣喜，童真童趣。默讀是主要學(xué)習(xí)方法，在默讀中把握中心和主要內(nèi)容是單元語文能力目標(biāo)。本課是實現(xiàn)這些目標(biāo)的素材典范。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.默讀全文，品味描寫。2.品味詞語，理解形象。

重點(diǎn)訓(xùn)練品讀，品味描寫。

難點(diǎn)劃出關(guān)鍵詞句并品味意蘊(yùn)。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課昨天我們初步學(xué)習(xí)了《往事依依》這篇美文，今天我們再次走進(jìn)文本，去細(xì)細(xì)品味文中的語言、描寫、形象、情感等?？磫拘褜W(xué)生對語言理解的意識，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

講授新課組織學(xué)生探究新知一、自主學(xué)習(xí)。1.默讀課文，劃出描寫句品析作用。2.品讀課文第5段，理解兩位老師的形象特點(diǎn)。▲注意按默讀要領(lǐng)進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。二、合作探究，分享自主學(xué)習(xí)成果。1.分享交流各自劃出的描寫句，并談?wù)剬ζ渥饔玫恼J(rèn)識。2.談?wù)劯髯詫晌焕蠋熜蜗蟮睦斫?。具體點(diǎn)撥：1、分享交流各自劃出的描寫句，并談?wù)剬ζ渥饔玫恼J(rèn)識。①梁山雄偉險峻，水泊煙波浩淼，水面有無邊無際的蘆葦，山上有一排排大房子……【生動地寫出小時候讀書的印象之深】②老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生?！旧鷦拥貙懗隼蠋熇收b時的入情神態(tài)】③老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里?！就稀?.談?wù)劯髯詫晌焕蠋熜蜗蟮睦斫?。教古?/p>