2024-2025學年九年級語文上學期10月第一次月考試卷附答案解析

-2025學年九年級語文上學期10月第一次月考試卷（滿分120分，考試用時120分鐘）測試范圍：九年級上冊第1-3單元一、基礎知識綜合。(23分)1．(3分)閱讀下面的文字，按要求作答。近年來，中國傳統(tǒng)文化受到越來越多的關注。從國潮文化備受追捧到《只此青綠》紅遍大江南北，從故宮文創(chuàng)熱銷全國到漢服風靡海外，從對中華民族燦爛文明發(fā)自內心地chóng拜到精神深處的認同。人們紛紛把目光轉向中國傳統(tǒng)文化，并自覺參與到傳統(tǒng)文化的傳播與創(chuàng)新中，推動全社會形成濃厚的文化自信氛圍。這不僅意味著中國創(chuàng)新力量的jué起，還彰顯著中國文化自信的覺醒。(1)(1分)依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是（

）A．mífēn B．mǐfēn C．mífèn D．mǐfèn(2)(2分)根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。chóng()拜

jué()起2．(3分)為了記錄九年級精彩的學習生活，班長小文提議制作一本班級紀念冊。為便于向同學們解釋清楚編寫流程，請你根據(jù)下圖，撰寫一份解釋流程的文字稿。要求：語言簡潔流暢，條理清楚，不超過80字。3．(2分)同學們邀請班主任王老師為班級紀念冊寫一篇序言，下面是王老師寫的序言中的一部分，但句子順序被打亂了，請你選出排序最合理的一項（

）①從古到今，多少名人心向未來，或記史或寫詩，其事跡令人鼓舞。②司馬遷隱忍茍活，心懷泰山之志，鑄就史家絕唱。③誤落塵網(wǎng)心向未來，毅然折身歸隱田園；④我們也要擁有無盡的勇氣，不被風浪所阻，去闖出一個燦爛的未來。⑤遭受宮刑心向未來，忍辱譜史巨著終成；⑥陶淵明遠離世俗，獨享悠然采菊，終得無悔自由。A．⑤②③⑥①④ B．①⑤②③⑥④ C．①③⑥⑤②④ D．③⑥⑤②①④4．(8分)為了讓大家更好地感受到文化傳承的魅力，酷愛古詩文的小博以幻燈片的形式呈現(xiàn)了一些古詩文名句，請幫他補寫?！驹娢膫鞒小科纷x古詩文，感受美景與情懷的滋養(yǎng)。隨歐陽修同游醉翁亭，一起欣賞瑯琊山上“①，②”（《醉翁亭記》）的春夏之美，體悟與民同樂的情趣；和范仲淹同行，去觀賞岳陽樓上“③，氣象萬千”的洞庭之勝，去感受他“④，⑤”（《岳陽樓記》）的苦己為人的崇高情懷。人生路上緊跟詩人腳步，體味李白人生失意時“⑥，拔劍四顧心茫然”（《行路難·其一》）的苦悶抑郁；領悟劉禹錫用“⑦，⑧”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）酬答白居易時，以物喻己，表達對世事變遷和仕宦浮沉的豁達襟懷。5．(7分)九年級各班級開展“君子自強不息”綜合性學習活動，請完成問題。(1)(2分)少年志，則國志；少年強，則國強。請你根據(jù)下面一段文字，完成對聯(lián)。青春應立志為國。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀；“兩彈元勛”鄧稼先年輕時就立志要讓中國變強盛，將自己畢生的心血奉獻給了祖國的國防科研事業(yè)。范仲淹以天下為己任發(fā)奮苦讀，。(2)(2分)閱讀下列一位同學的演講稿《人生當自強》，選出分析正確的一項

（

）①自強不息，對我們來說并不陌生，它是我們中華民族最傳統(tǒng)的精神，正是因為這種精神，才有了中華民族幾千年來所創(chuàng)下的悠久歷史。作為中華兒女，更應當自強。②《周易》中有言：“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物?！弊詮姴幌ⅲ遣懿佟袄象K伏櫪，志在千里”的老當益壯；是杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的凌云壯志；是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的鐵骨錚錚……它也是當代中國一直所踐行的“幸福，都是奮斗出來的”的實干精神。③同學們，自強不息的精神應該融入我們的日常點滴生活之中。只有自強不息，才能成就一番事業(yè)。我們要堅持認真上好每一個課堂四十分鐘，不遺漏每一個知識點，仔細對待每一次作業(yè)，樂觀面對自己遇到的每一個挫折。只有我們強，國家才會強?、芪业难葜v到此結束，謝謝大家的認真聆聽！A．第①段作為開篇簡潔明了，開篇點題，劃線的“才”屬于介詞，“更”屬于副詞。B．第②段中運用了引用和排比的修辭手法，其中“省略號”應改為“句號”，加點“它”指代有誤，應該改為“它們”。C．第③段中“只有自強不息，才能成就一番事業(yè)?！笔潜硎境薪雨P系的復句，先有自強不息，然后才能成就一番事業(yè)。D．第④段“聆聽”屬于謙辭，一般用于晚輩對長輩，下級對上級，在這里略顯無禮，使用不當。(3)(3分)君子以自強不息，什么是君子？《論語》中論及君子的言論貫穿始終，可以說，是一本培養(yǎng)君子的教科書。請根據(jù)下列同學們搜集到的材料，探究孔子眼中君子的內涵。材料一：圖文資料兩幅。材料二：《論語》語句三則。A.子曰：“君子喻于義，小人喻于利。”“君子欲訥于言而敏于行?！薄x自《里仁》B．有君子之道四焉：其行己也恭，其事上也敬，其養(yǎng)民也惠，其使民也義?！x自《公冶長》C．子曰：“君子有三戒”、“君子有三畏”、“君子有九思”——選自《季氏》二、閱讀。(47分)（一）記敘文閱讀。(15分)車過架鍋山徐安新①車過架鍋山，公路兩邊，是一溜兒水果攤。公路旁的這個小小村莊，是遠近聞名的水果基地，近年來，悄然升級成一個以賞桃花、摘桃李為主打項目的田園觀光之地，我與架鍋山的緣分，卻無關花果田園。②這小小的山村，是我的重生之地。③幾年前的一個元旦，迎著新年的陽光，我開車路過架鍋山，卻在這兒遭遇一場意外。一輛大貨車將我的車追尾，在撞斷一根電線桿后，我的車側翻，懸在坎邊。④從昏迷中醒來后，我聽見了一個男人在呼喊：“快快快，搬石頭來，找繩子來，把車子固定住，趕快救人！”不一會兒，呼喊聲又起，是很多聲音，好像都在說著如何救人……這聲音讓困境中的我精神一振。我掙扎著，用額頭撞擊車門，發(fā)出求救的聲音。⑤救護車到時，一群素不相識的人已經(jīng)把我扶上了公路。村里的醫(yī)生給我做了簡單的包扎處理，有人還給我的身上裹上一條毯子……⑥【A】春暖花開時節(jié)，已經(jīng)出院的我，揣著幾包香煙，拎著幾瓶酒，來到這小山村，尋訪救命的恩人。一位大哥說，那天霧大人多，七手八腳的，他也沒插上手。一位大爺說：“咱村子在大路邊，人來人往的，誰遇見了這種情況都會搭把手，哪還說什么恩不恩的，難不成咱還能見死不救？”他繼續(xù)揮揮手說：“男的都天南海北的在外面打工，女的都在果園里忙活，你呀，也忙你自己的去吧?！雹吣且院螅覔Q了一份工作。每一個早晨和黃昏，我驅車往返于山區(qū)小鎮(zhèn)和濱江小城。當車過架鍋山時，我常常停下來，駐足，站立，久久張望。遠處，是小橋流水人家，安靜得如一幅恬淡悠遠的水墨畫；近處，公路邊是彎腰勞作的農民，怎么看都像是我的親人。不知道他們當中，哪一個搬過石頭，哪一個拿過繩子，哪一個給我蓋的毯子……⑧在這樣的眺望中，眼睛便會無端濕潤。危難之中，幫助我的，是一群素不相識的人。如今再想尋著他們道個謝，雖然近在眼前，卻又似乎找不到他們的身影。既然無法報答，那就多買點兒水果吧。⑨車過架鍋山，我便停車下來，買上一點兒，給家人和朋友也捎上一點兒。我買的不多，也不還價，今天買這個攤，明天買那個攤，挨個兒買一遍，買完第一遍，再買第二遍。久而久之，也都熟了臉。對我，除了姓名不知道、他們似乎什么都知道。⑩一位年輕的母親聽說我教過書，便帶著娃來找我，要我就在路邊給娃解解疑難問題。初冬時節(jié)，路邊常常有揮手的鄉(xiāng)親讓我捎帶進城。?而那天車過架鍋山，水果攤邊的幾個人一齊揮手。我一看，居中的是一位大娘，人都急得哆哆嗦嗦。一位攙著大娘的大嫂說：“她老伴暈倒了，估計是腦梗?？墒前嘬囈獋€把小時才到呢。您可以救個急嗎？”我說：“人呢？快點上來，這就往醫(yī)院去！”到了醫(yī)院，下車時，大娘遞給我一百元錢，我說：“不要錢，架鍋山的人救過我的命……”?又是春暖花開時節(jié)，我陪著朋友來到這個小山村觀光。本想只看看風景，沒想到又遇見了那位大娘。我躬身跟她打招呼，【B】她瞇縫著眼打量我，突然咧嘴一笑，叫了一聲“好人”。接著，摸出一個小包，層層打開，拿出一張百元鈔票，遞給我說：“欠您一個情……”那一刻，我的淚水控制不住涌了上來……?車過架鍋山，春華秋實，演繹著四季的更替、鄉(xiāng)村的物語、大地的深情。我也時常是走走停停，只是想把這一路的風景和人，把這方水土的美好與溫情，一一收納，珍藏在心。（摘自《人民日報》2021年2月6日第8版有刪改）6．(4分)架鍋山是“我”的重生之地。請按照時間順序，簡要概括“我”與架鍋山之間發(fā)生的故事。7．(4分)批注，是精讀文章常用的一種方法，即從內容、寫法、心理、語言、情感等角度給文章加上評語。請自選角度，給文中畫橫線的句子做批注?！続】春暖花開時節(jié)，已經(jīng)出院的我，揣著幾包香煙，拎著幾瓶酒，來到這小山村，尋訪救命的恩人?！綛】她瞇縫著眼打量我，突然咧嘴一笑，叫了一聲“好人”。接著，摸出一個小包，層層打開，拿出一張百元鈔票，遞給我說：“欠您一個情……”8．(3分)結合文章內容，具體說說開頭段在文中的作用。9．(4分)某文學刊物設有“人間真情”“心靈之窗”“人生感悟”“古今論壇”等欄目，你會向哪個欄目推薦本文？請分別從選材和主題兩個角度說明理由。（二）非連續(xù)性文本閱讀。(11分)文本一弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化增強文化自信①習近平總書記在黨的二十大報告中對“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌”作出戰(zhàn)略部署，對“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”提出明確要求。我們要深入學習貫徹習近平總書記重要講話精神，深入挖掘和弘揚三蘇文化，更好推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展。②汲取和借鑒民本情懷。民本思想是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華之一。蘇洵、蘇軾、蘇轍父子三人對民本思想均有論述。例如，蘇洵主張“為一身謀則愚，而為天下謀則智”；蘇軾提出“民者，天下之本”；蘇轍提出“去民之患，如除腹心之疾”。這些尊民、愛民、富民理念，同以人民為中心的發(fā)展思想高度契合，在今天依然具有重要價值。我們要汲取和借鑒三蘇文化中的民本情懷，堅定踐行以人民為中心的發(fā)展思想，始終同人民同呼吸、共命運、心連心，為促進全體人民共同富裕、實現(xiàn)人民對美好生活的向往不懈奮斗。③汲取和借鑒家風家訓。家風家教非小事。家風正，則民心淳；民風正，則社稷安?！白x書正業(yè)、孝慈仁愛、非義不取、為政清廉”，這十六字家訓是三蘇家風的主要內容，體現(xiàn)著中華傳統(tǒng)美德。我們要深入發(fā)掘三蘇文化中家風家訓的時代價值，弘揚中華傳統(tǒng)美德，加強家風建設，推動明大德、守公德、嚴私德，涵養(yǎng)新時代共產(chǎn)黨人的良好家風，為建設堪當民族復興重任的高素質干部隊伍提供豐厚滋養(yǎng)。④汲取和借鑒務實擔當精神。蘇洵、蘇軾、蘇轍把忠心為國、不計榮辱、為民辦事作為立身處世的重要準則。蘇軾在杭州疏浚西湖、與徐州父老一起筑堤抗洪等事跡，生動展現(xiàn)了務實擔當?shù)木褡非?。我們要汲取三蘇文化中的務實擔當精神，練就擔當作為的硬脊梁、鐵肩膀、真本事，淬煉擔當盡責的政治品格，在以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興的時代洪流中踔厲奮發(fā)、建功立業(yè)。⑤汲取和借鑒正確人生觀價值觀。習近平總書記指出：“青年在成長和奮斗中，會收獲成功和喜悅，也會面臨困難和壓力。要正確對待一時的成敗得失，處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，使順境逆境都成為人生的財富而不是人生的包袱?！迸囵B(yǎng)良好的個人品德，樹立正確的人生觀和價值觀，向來為蘇洵、蘇軾、蘇轍父子三人所重視。無論是蘇洵所言“正已始可修身”，蘇軾詞云“一點浩然氣，千里快哉風”，還是蘇轍倡導“未有不能正身而能正人者也”，三蘇文化中堅守本真、嚴于律己、樂觀曠達等處世哲學和人生態(tài)度，對于當代廣大青年的成長和進步具有啟示意義。我們要從三蘇文化的處世哲學和人生態(tài)度中獲得有益啟發(fā)，教育引導廣大青年立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，把人生理想融入國家和民族事業(yè)，讓青春在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的偉大實踐中綻放絢麗之花。（摘編自《人民日報》。有刪改）文本二如何讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“活起來”“潮起來”①保護好、傳播好、展示好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，很重要的一點就是要改變“送餐式”“填鴨式”灌輸方式，通過強化傳播意識、優(yōu)化傳播技巧、提升傳播效果，增強有效觸達目標人群的“可見性”，走近并融入百姓日常生活，讓歷史文化成為群眾耳熟能詳、觸手可及的精神標識。②那么，如何讓傳統(tǒng)文化走近并融入百姓日常生活呢？最重要的是，要創(chuàng)新傳播手段，探索更富創(chuàng)意的“打開方式”。比如，2月11日，話劇《蘇東坡》文旅版駐場演出在四川省成都市文殊坊妙劇場正式復演，“東坡文化”直通車也隨之開通，游客開啟劇場到景區(qū)的“零換乘”模式。從劇院到景區(qū)，從視聽表演到身臨其境。廣大市民和游客可先在文殊坊妙劇場觀看話劇《蘇東坡》文旅版駐場演出，演出結束后便可乘坐直通車前往眉山三蘇祠進行參觀游覽學習，獨特立體的學習教育活動，可以讓大家進一步領略東坡文化的獨特魅力。③總之，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，激活其生命力，讓收藏在博物館里的文字、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來，可謂任重而道遠。要持續(xù)強化傳播意識，打造更多歷史傳承與時代潮流融合共生、國際風范與東方神韻相得益彰的生動圖景。（摘編自《人民日報》。有刪改）10．(3分)下列對文本一和文本二的理解和分析，正確的一項是（

）A．兩個文本題目準確嚴謹，簡潔鮮明，都可以直接作為該文本的中心論點。B．文本一第④段和文本二第②段畫線句在論證觀點時，所采用的主要論證方法都是舉例論證，通過列舉具體的事例，增強文章的說服力。C．文本一采用分——總式結構，主體部分層層深入地展開論述，邏輯嚴密。D．要想保護好、傳播好、展示好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，只需要改變傳統(tǒng)的灌輸方式即可。11．(4分)請簡要分析文本一第⑤段的論證思路。12．(4分)學校團支部準備將這兩個文本作為學?！昂霌P傳統(tǒng)文化·爭做時代少年”的活動材料，需要再篩選一個事實論據(jù)，充實文本內容。你認為下面這則材料可以作為哪個文本的論據(jù)，請說明理由。材料

蘇軾出生于四川眉山。父親蘇洵常常游學在外，回到家中便會給兩個兒子講述旅途見聞，這讓蘇軾從小便見識不凡，胸懷天下。走上仕途，即使幾遭貶斥，但依然關心民生，勤勉盡責。在徐州工作時，面對洪水來襲，他身披蓑衣，腳穿草鞋，親自指揮抗洪搶險，過家門而不入，晚上也住在城墻之上，最終取得了勝利；到杭州上任后，蘇軾整治六井，全面治理西湖，造福一方百姓……雖人生幾經(jīng)坎坷，但蘇軾舍身為國、親民愛民之心從未改變。這些與其從小的家風家教，顯然是分不開的。（三）文言文閱讀。(12分)【甲】??崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。??到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！薄竟?jié)選自張岱《湖心亭看雪》】【乙】??龐公池歲不得船，況夜船，況看月而船。自余讀書山艇子，輒留小舟于池中，月夜，夜夜出，緣城至北海坂，往返可五里，盤旋其中。山后人家，閉門高臥，不見燈火，悄悄冥冥，意頗凄惻。余設涼簟①，臥舟中看月，小傒②船頭唱曲，醉夢相雜，聲聲漸遠，月亦漸淡，嗒然睡去。歌終忽寤，含糊贊之，尋復鼾齁。小傒亦呵欠歪斜，互相枕藉。舟子回船到岸，篙啄丁丁，促起就寢。此時胸中浩浩落落，并無芥蒂，一枕黑甜③，高舂④始起，不曉世間何物謂之憂愁?！具x自張岱《陶庵夢憶》】【注】①涼?。鹤x音diàn，竹席。②小傒：奴仆。③黑甜：黑甜鄉(xiāng)，即酣睡。④高舂；指太陽升起。13．(3分)根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下面加點文言字詞的意思。文言詞句方法解釋龐公池歲不得船查找字典法：①星名。②年。③表示年齡的單位。④年成，年景，收成。A（填序號）緣城至北海坂課內遷移法：緣溪行。（《桃花源記》）B。意頗凄惻字源推測法：小篆。C。14．(2分)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。莫說相公癡，更有癡似相公者。15．(3分)張岱的《湖心亭看雪》向來以筆墨淡遠、爽朗清新聞名，其中寫景的句子更是為人稱道，請從景物描寫的角度賞析“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”一句。16．(4分)張岱在龐公池賞月，在湖心亭看雪，結合具體內容簡析兩次“夜游”的不同心境。【提示】【乙】文作于作者讀書時代，【甲】文作于國破家亡，家族衰變之后。（四）古詩鑒賞。(4分)水調歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇。高處不勝寒。起舞弄清影。何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有根，何事長向別時圓人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。17．(2分)有同學認為畫波浪線的句子表現(xiàn)了詩人對現(xiàn)實的逃避，有人則認為是矛盾。請說說你的觀點。18．(2分)林語堂曾評價蘇軾是一個不管處于何種境地，都能始終保持樂觀曠達的人生態(tài)度的人。請結合這首詩的下片說說詞人是如何體現(xiàn)這種人生態(tài)度的。（五）名著閱讀。(5分)19．(2分)對下面這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）跳水艾青從十米高臺陶醉于下面的湛藍在跳板與水面之間描畫出從容的曲線讓青春去激起一片雪白的贊嘆A．《跳水》是一首充滿詩情畫意的抒情小詩，清新、雋永、耐人尋味。B．“在跳板與水面之間/描畫出從容的曲線”，這兩句形象地描繪出跳水健兒跳水動作的流暢優(yōu)美。C．“讓青春去激起/一片雪白的贊嘆”，說的是青春的跳水健兒飽含熱忱，激起了跳水池中沖天的浪花。D．詩人以簡潔的語言、明快的節(jié)奏，抒發(fā)了對青春、健美的贊頌和對勇敢拼搏精神的贊美之情。20.(3分)選取《艾青詩選》中你最有感觸的一個意象，聯(lián)系相關詩句，寫出其蘊含的思想文化內涵。三、作文。(50分)21．為引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，學生廣播站舉辦征文活動，圍繞“英雄”這一話題給出了兩個作文題目，請任選一個，寫一篇作文，向學生廣播站投稿。（1）請以“那一刻，你是我的英雄”為題，寫一篇記敘文，向“人物風采”欄目投稿。（2）請閱讀下面材料，根據(jù)要求作文?！赌戏街苣肪硎渍Z：每一個這樣的你都是英雄。一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。包括抗戰(zhàn)英雄在內的一切民族英雄，都是中華民族的脊梁，他們的事跡和精神都是激勵我們前行的強大力量。天安門廣場的人民英雄紀念碑上，并沒有刻上某一個具體英雄的名字。不要窄化英雄的概念，只要足夠努力，平凡的人都可以成為英雄。以上文字引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請自選角度，確定立意，自擬題目，寫一篇簡單的議論文，向“燈塔”欄目投稿。要求：①按文體要求作文。②表達意圖明確，內容具體充實。③600字左右。④文中請回避與你有關的人名、校名、地名?！敬鸢浮?．(1)B(2)崇崛【解析】（1）本題考查注音。風靡（mǐ）：形容事物很流行，像風吹倒草木一樣；氛圍（fēn）：指圍繞或歸屬于一特定根源的有特色的高度個體化的氣氛；故選B。（2）本題考查看拼音寫漢字。崇（chóng）拜：是一種高深的情感，包含了對自身、他人和外界事物的尊重、欽佩和信任；崛（jué）起：意思是地勢突起，隆起；相對高起或突起。2．班級紀念冊編寫流程分為兩部分：封面的征集和文字的征集。封面的征集采用擇優(yōu)選取的原則；文字的征集內容包括向班主任、任課老師和同學們征集。接下來是裝幀設計，最后印刷成書。【解析】本題考查語言表達（圖文轉換）。示例：班級紀念冊編寫流程分三步走：第一步，征集封面和文字。封面的征集采用擇優(yōu)選取的原則；文字的征集內容包括向班主任、任課老師和同學們征集；第二步，裝幀設計；第三步，印刷成書。3．B【解析】本題考查銜接排序?？v觀語句，用歷史事實，激勵同學們用勇氣去克服險阻闖燦爛未來。①句“從古至今，多少名人心向未來，或記史或寫詩，其事跡令人鼓舞”總起全文，應排第一位；①句中“記史或寫詩”提示后面的順序；⑤句“受宮刑心向未來，忍辱譜史巨著終成”為“記史”，應排第二位；②句緊承⑤分析司馬遷如何鑄就史家絕唱，應排第三位；③句“誤落塵網(wǎng)心向未來，毅然折身歸隱田園”為“寫詩”，應排第四位，⑥句緊承③句引出陶淵明事跡，應排第五位；④句總結語段，提出號召，應排第六位。故排序為：①⑤②③⑥④。故選B。4．野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰朝暉夕陰先天下之憂而憂后天下之樂而樂停杯投箸不能食沉舟側畔千帆過病樹前頭萬木春【解析】本題考查名句名篇默寫。注意重點詞語：陰、暉、箸、畔。5．(1)示例：鄧稼先讓中國變強盛畢生奉獻。（鄧稼先將心血獻祖國畢生奉獻。鄧稼先將心血獻祖國立志奉獻。鄧稼先將心血獻科研畢生奉獻。鄧稼先將心血獻國防畢生奉獻。）(2)D(3)其一，君子必須具備多種才能，要追求大志。君子時刻。其二，君子要重視自我修養(yǎng)，表里如一。其三，君子要處處嚴格要求自己。其四，君子要重義避利，思仁講道義，寡言善行?！窘馕觥浚?）本題考查對聯(lián)。首先要把握對聯(lián)的基本要求。對聯(lián)講究“仄起平收”，即上聯(lián)的最后一個字為仄聲（三、四聲），下聯(lián)的最后一個字為平聲（一、二聲）；其次，上下聯(lián)應字數(shù)相等、詞性相對，且結構相稱、內容相關?！胺吨傺鸵蕴煜聻榧喝伟l(fā)奮苦讀”出自“范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀”的故事，“以天下為己任發(fā)奮苦讀”為“介詞結構+偏正結構”，由“鄧稼先年輕時就立志要讓國家變強盛”可以提煉出“鄧稼先讓中國變強盛”，“將畢生的心血奉獻給了祖國的國防科研事業(yè)”可以提煉出“畢生奉獻”。據(jù)此可擬寫出：鄧稼先讓國家變強盛畢生奉獻。（2）本題考查內容理解辨析。A.“才”屬于副詞；B.第②段中的省略號表示列舉事物的省略，不能換成句號；加點“它”指代“自強不息”，使用正確；C.第③段中“只有自強不息，才能成就一番事業(yè)”是表示條件關系的復句；故選D。（3）本題考查提煉概括。“君子不器”“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”是說君子心胸寬廣，為人坦蕩；“君子喻于義，小人喻于利”“君子欲訥于言而敏于行”是說君子堅守正義，不空談，努力實踐；“其行己也恭，其事上也敬，其養(yǎng)民也惠，其使民也義”是說君子待人恭謹，體恤百姓；“君子有三戒”“君子有三畏”“君子有九思”是說君子善于反思，嚴格自律?？蓳?jù)此作答。6．幾年前的一個元旦，我開車路過架鍋山，遭遇車禍，架鍋山的村民營救了我；春暖花開時節(jié)，已經(jīng)出院的我，來到這小山村，尋訪救命的恩人；換工作之后，我路經(jīng)架鍋山，停車買水果、為娃講題、救助重病的老人，報答救命之恩；又是春暖花開時節(jié)，我陪朋友來架鍋山小山村觀光，再遇救助老人的老伴，淚眼蒙眬。（意思對即可）7．【A】示例：運用排比的修辭手法，通過寫出院后的我“揣幾包香煙”“拎幾瓶酒”“來到小山村”“尋訪救命的恩人”的行為，表現(xiàn)了我知恩圖報的急切心情。（意思對即可）【B】示例：運用語言描寫，用一聲“好人”的叫聲與“欠您一個情……”的表白，細膩地描寫了老大娘見到我時的激動與不安，表達了對我的感激之情。（意思對即可）8．運用倒敘的寫法，交代了故事發(fā)生的背景；引出下文，為下文我遭遇車禍，架鍋山的村民營救我以及我陪朋友來小山村觀光等情節(jié)做鋪墊；設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（意思對即可）9．示例：“人間真情”欄目。理由：從選材角度看，文章敘述了“我”在遭遇車禍的情況下，架鍋山村民伸出熱情之手幫“我”渡過難關，而“我”也盡自己之力回報架鍋山村民的故事；從主題角度看，文章表現(xiàn)了“我”對架鍋山村民的感恩與報答之情，體現(xiàn)“我”為人厚道、知恩圖報的品質?！窘馕觥?．本題考查學生分析和概括文章主要內容的能力。“幾年前的一個元旦，迎著新年的陽光，我開車路過架鍋山，卻在這兒遭遇一場意外”“救護車到時，一群素不相識的人已經(jīng)把我扶上了公路。村里的醫(yī)生給我做了簡單的包扎處理，有人還給我的身上裹上一條毯子……”概括為：幾年前的一個元旦，我開車路過架鍋山，遭遇車禍，架鍋山的村民營救了“我”?！按号ㄩ_時節(jié)，已經(jīng)出院的我，揣著幾包香煙，拎著幾瓶酒，來到這小山村，尋訪救命的恩人。”概括為：春暖花開時節(jié)，已經(jīng)出院的我，來到這小山村，尋訪救命的恩人?！澳且院?，我換了一份工作。每一個早晨和黃昏，我驅車往返于山區(qū)小鎮(zhèn)和濱江小城”“車過架鍋山，我便停車下來，買上一點兒”“一位年輕的母親聽說我教過書，便帶著娃來找我，要我就在路邊給娃解解疑難問題。初冬時節(jié)，路邊常常有揮手的鄉(xiāng)親讓我捎帶進城”“那天車過架鍋山，水果攤邊的幾個人一齊揮手。我一看，居中的是一位大娘，人都急得哆哆嗦嗦。一位攙著大娘的大嫂說：‘她老伴暈倒了，估計是腦梗。可是班車要個把小時才到呢。您可以救個急嗎？’我說：‘人呢？快點上來，這就往醫(yī)院去’”概括為：換工作之后，我路經(jīng)架鍋山，停車買水果、為娃講題、救助重病的老人，報答救命之恩?！坝质谴号ㄩ_時節(jié)，我陪著朋友來到這個小山村觀光。本想只看看風景，沒想到又遇見了那位大娘。我躬身跟她打招呼，她瞇縫著眼打量我，突然咧嘴一笑，叫了一聲‘好人’。接著，摸出一個小包，層層打開，拿出一張百元鈔票，遞給我說：“欠您一個情……”那一刻，我的淚水控制不住涌了上來……”概括為：又是春暖花開時節(jié)，我陪朋友來架鍋山小山村觀光，再遇救助老人的老伴，淚眼蒙眬。7．本題考查學生賞析文中語句的內容，品味精彩的語言表達藝術的能力。A句從修辭手法和情感方面作批注?！按е鴰装銦?，拎著幾瓶酒，來到這小山村，尋訪救命的恩人”，運用排比的修辭手法，通過寫出院后的“我”一系列行為，表現(xiàn)了“我”知恩圖報的急切心情。B句從人物描寫方法和情感方面作批注?！安[縫著眼打量”“咧嘴一笑”“叫了一聲”是老大娘的動作描寫，“好人”“欠您一個情……”是老大娘的語言描寫，該句通過老大娘動作和語言描寫相結合的手法，細膩地描寫了老大娘見到我時的激動與不安，表達了對我的感激之情。8．本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。分析開頭段在文中的作用要從內容和結構兩方面著手。（1）“車過架鍋山，公路兩邊，是一溜兒水果攤。公路旁的這個小小村莊，是遠近聞名的水果基地，近年來，悄然升級成一個以賞桃花、摘桃李為主打項目的田園觀光之地，我與架鍋山的緣分，卻無關花果田園”“這小小的山村，是我的重生之地”，運用倒敘的寫法，交代了故事發(fā)生的背景。（2）結合下文“幾年前的一個元旦，迎著新年的陽光，我開車路過架鍋山，卻在這兒遭遇一場意外”“救護車到時，一群素不相識的人已經(jīng)把我扶上了公路”可知，開頭段“這小小的山村，是我的重生之地”的交代是為了引出下文，為下文我遭遇車禍，架鍋山的村民營救我以及我陪朋友來小山村觀光等情節(jié)做鋪墊。（3）“我與架鍋山的緣分，卻無關花果田園”“這小小的山村，是我的重生之地”，設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。9．本題考查學生分析文章內容和主題的能力。答題時，考生要先選擇推薦本文的那個欄目，然后結合文章的選材和主題兩個角度說明理由。根據(jù)“幾年前的一個元旦，迎著新年的陽光，我開車路過架鍋山，卻在這兒遭遇一場意外”“救護車到時，一群素不相識的人已經(jīng)把我扶上了公路”“危難之中，幫助我的，是一群素不相識的人。如今再想尋著他們道個謝，雖然近在眼前，卻又似乎找不到他們的身影”“車過架鍋山，我便停車下來，買上一點兒，給家人和朋友也捎上一點兒。我買的不多，也不還價，今天買這個攤，明天買那個攤，挨個兒買一遍，買完第一遍，再買第二遍”“我說：‘人呢？快點上來，這就往醫(yī)院去！’到了醫(yī)院，下車時，大娘遞給我一百元錢，我說：‘不要錢，架鍋山的人救過我的命……’”分析，這篇文章選擇的寫作材料是“我”在遭遇車禍的情況下，架鍋山村民幫“我”渡過難關，而“我”也盡自己之力回報架鍋山村民的故事，表現(xiàn)了“我”對架鍋山村民的感恩與報答之情，體現(xiàn)“我”為人厚道、知恩圖報的品質，贊揚了人間自有真情在。所以，應向某文學刊物設有“人間真情”欄目推薦本文最合適。10．B11．首先提出本段論點“汲取和借鑒正確人生觀價值觀”；然后用習總書記的話闡述青少年要正確看待一時的得失；接著引用三蘇名言，指出三蘇文化中堅守本真、嚴于律己、樂觀曠達等處世哲學和人生態(tài)度，對于當代廣大青年的成長和進步具有啟示意義；最后強調我們要從三蘇文化中獲得有益啟發(fā)，教育引導廣大青年做新時代好青年。（意思對即可）12．文本一。該材料寫的是蘇軾徐州、杭州任上關心民生，勤勉盡責，表現(xiàn)出其“舍身為國、親民愛民之心”，進而闡述與其家風家教密切相關的事例，與文本一第3段要“汲取和借鑒家風家訓”的分論點一致，可以證明其中心論點。而文本二側重于論述如何傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，材料與之不符。（意思對即可）【解析】10．本題考查分析理解。A.有誤，文本二題目為文本論題，不是論點；C.有誤，文本一采用的是總分結構，而不是分總；D.有誤，“只需要”表述過于絕對，與原文意思不符；故選B。11．本題考查論證思路。首先，開頭句提出本段論點“汲取和借鑒正確人生觀價值觀”；然后，“習近平總書記指出”“青年在成長和奮斗中，會收獲成功和喜悅，也會面臨困難和壓力。要正確對待一時的成敗得失，處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，使順境逆境都成為人生的財富而不是人生的包袱”等句子用習總書記的話闡述青少年要正確看待一時的得失；接著，引用三蘇名言“正已始可修身”“一點浩然氣，千里快哉風”“未有不能正身而能正人者也”，指出三蘇文化中堅守本真、嚴于律己、樂觀曠達等處世哲學和人生態(tài)度，對于當代廣大青年的成長和進步具有啟示意義；最后，“我們要從三蘇文化的處世哲學和人生態(tài)度中獲得有益啟發(fā)，教育引導廣大青年立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，把人生理想融入國家和民族事業(yè)，讓青春在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的偉大實踐中綻放絢麗之花”等句強調我們要從三蘇文化中獲得有益啟發(fā)，教育引導廣大青年做新時代好青年。12．本題考查論據(jù)選用。根據(jù)“在徐州工作時，面對洪水來襲，他身披蓑衣，腳穿草鞋，親自指揮抗洪搶險，過家門而不入，晚上也住在城墻之上，最終取得了勝利；到杭州上任后，蘇軾整治六井，全面治理西湖，造福一方百姓”等句可知該材料寫的是蘇軾徐州、杭州任上關心民生，勤勉盡責，表現(xiàn)出其“舍身為國、親民愛民之心”，根據(jù)材料中的“父親蘇洵常常游學在外，回到家中便會給兩個兒子講述旅途見聞，這讓蘇軾從小便見識不凡，胸懷天下”等語句可知這些都與蘇軾良好的家風密不可分，與文本一第③段要“汲取和借鑒家風家訓”的分論點一致，可以證明其中心論點。而文本二側重于論述如何傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，材料與之不符。13．①年；②沿著；③心里。14．不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢。15．運用白描手法，連用三個“與”字，生動地寫出了天空、云層、湖水之間白茫茫一片、渾然難辨的景象。16．游龐公池時，讀書時代的張岱因心中沒有世事的紛擾，不知何為憂愁，在有月之夜，夜夜與仆人出去乘船賞月，聽曲飲酒，互相嬉戲，可見其隨性痛快與灑脫率真。后來張岱經(jīng)歷國破家亡，家族衰變，夜晚“獨”去湖心亭看雪時，內心充滿無人可解的孤獨寂寞和淡淡的愁緒?！窘馕觥?3．本題考查文言詞語的翻譯。解答此類題目，要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。A句意：龐公池終年都不讓行船。根據(jù)句意，字典中“②年”釋義更合適；B“緣溪行”意思是沿著小溪行走，“緣”是沿著的意思，本句句意：沿著城池到北海坂?！熬墶币沧g為“沿著”；C根據(jù)小篆可知，“意”字中含“心”字，其意思應該與內心有關，本句句意：心里很有點凄然。意：心里。14．本題考查文言文句子翻譯。翻譯句子時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留、刪、調、換、補”的方法，直譯為主，意譯為輔。莫：不要。更：還。者：……的人。15．本題考查語句賞析。“霧凇沆碭”形容湖上冰花周圍白汽彌漫的景象；“天與云與山與水，上下一白”，是白描手法，連用三個“與”字，生動地將天空、云層、湖水連接在一起，突出天空、云層、湖水均是白茫茫一片，辨不清楚邊界的景象。16．本題考查人物情感。游龐公池時，“讀書時”早年的張岱心中沒有世事的紛擾，根據(jù)“余設涼簟，臥舟中看月，小傒船頭唱曲，醉夢相雜，聲聲漸遠，月亦漸淡，嗒然睡去。歌終忽寤，含糊贊之，尋復鼾齁”“不曉世間何物謂之憂愁”可知，作者此時在有月之夜出去乘船賞月，聽曲飲酒，此時的他隨性痛快、灑脫率真、心情愉悅?！逗耐た囱穼懹诩覈?，明王朝滅亡以后。根據(jù)“問其姓氏，是金陵人，客此”可知，作者有對故國家園的思念之情，并借舟子之口“莫說相公癡，更有癡似相公者”，傳達的是與眾不同的閑情逸趣和淡淡的憂愁。【點睛】參考譯文：【甲】崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。天光湖色全是白皚皚的。湖上影子。只有一道長堤的痕跡、一點湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說:“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。　薄疽摇魁嫻亟K年都不讓行船，何況是夜晚行船，何況是晚上賞月行船。自從我在山艇子讀書，就留下一只小船在池中，月夜，夜夜出游，沿著城池到北海坂，往返將近五里路，盤旋游蕩在龐公池中。山后的人家，緊閉門高枕無憂地睡大覺，看不見燈火，靜悄悄，幽靜得很，心里很有點凄然。我在小船中鋪設了涼席，躺在船中看月亮，小奴在船頭唱著曲子，不知身在醉里夢里？聲聲漸遠，月也漸淡，悄然睡去。歌聲終結以后，我忽然睡醒了，含含糊糊地贊揚他的歌唱，不久又響起了鼾聲。小奴也呵欠連天，歪歪斜斜地睡覺了，互相枕著。劃船的人回船到岸，竿啄著丁丁的聲音，催促我們起身就寢。這時候，我胸中浩浩落落，心中并沒有半點塵世中的苦悶怒恨，睡夢中進入了美妙的境界，太陽高升才起，不知道世間愁是什么。17．畫波浪線的句子既不是詩人對現(xiàn)實的逃避，也不矛盾。從“我欲”到“又恐”至“何似”的心理轉折開闔中，展示了蘇軾情感的波瀾起伏。他終于從幻覺回到現(xiàn)實，在出世與入世的矛盾糾葛中，入世思想最終占了上風，表達了對人間的眷戀之意。18．“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，在作者看來，人的離別和聚合就如同月亮的圓滿和缺憾一樣常見，這種事情從古到今比比皆是，何必為暫時的別離而感傷呢？這三句從人到月，從古到今做了高度概括，體現(xiàn)作者對人事的達觀，對未來的期盼，表達詞人樂觀豁達，超然物外的情感?！窘馕觥?7．本題考查詩詞句子的賞析?！拔矣孙L歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒?！碧K軾想乘風飛向月宮，又怕那里的瓊樓玉宇太高了，受不住那兒的寒冷。這幾句明寫月宮的高寒，暗示月光的皎潔，把那種既向往天上又留戀人間的矛盾心理十分含蓄地寫了出來。“又恐瓊樓玉宇，高心不勝賽”兩句急轉直下，天上的“瓊樓玉宇”雖然富麗堂皇，美好非凡，但那里高寒難耐，不可久居。這一轉折，寫出詞人既留戀人間又向往天上的矛盾心理。這種矛盾能夠更深刻地說明詞人留戀人世、熱愛生活的思想感情，顯示了詞人開闊的心胸與超遠的志向。“起舞弄清影，何似在人間”，與其飛往高寒的月宮，還不如留在人間趁著月光起舞呢！這首詞從幻想上天寫起，寫到這里又回到熱愛人間的感情上來。從“我欲”到“又恐”至“何似”的心理轉折開合中，展示了蘇軾情感的波瀾起伏。他終于從幻覺回到現(xiàn)實，在出世與入世的矛盾糾葛中，入世思想最終占了上風。表達對人間的眷戀之意。18．本題考查詩詞主旨情感。詞的下片懷人，即兼懷子由，由中秋的圓月聯(lián)想到人間的離別，同時感念人生的離合無常。接著，詩人把筆鋒一轉，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”人固然有悲歡離合，月也有陰晴圓缺。自古以來世上就難有十全十美的事。既然如此，又何必為暫時的離別而感到憂傷呢？詞人畢竟是曠達的，他隨即想到月亮也是無辜的。既然如此，又何必為暫時的離別而憂傷呢？這三句從人到月、從古到今做了高度的概括。從語氣上，好像是代明月回答前面的提問;從結構上，又是推開一層，從人、月對立過渡到人、月融合。為月亮開脫，實質上還是為了強調對人事的達觀，同時寄托對未來的希望。因為，月有圓時，人也有相聚之時，很有哲理意味。因此，該句表現(xiàn)了詞人達觀超然的生活態(tài)度。19.C20.示例：《艾青詩選》中我最有感觸的一個意象是“礁石”?！耙粋€浪，一個浪/無休止地撲過來/每一個浪都在它腳下/被打成碎沫，散開……/它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……”，這礁石，象征不向命運低頭的詩人，也象征著我們民族具有的不畏強暴、不屈不撓的頑強斗爭精神?！窘馕觥?9.本題考查詩歌賞析。C.賞析不恰當，“讓青春去激起/一片雪白的贊嘆”既寫出跳入水中激起水花的白，也寫出觀眾為美所陶醉的贊嘆；結合沖天的浪花在跳水運動中是失敗的動作，不符合詩歌創(chuàng)作的意境，可知“激起了跳水池中沖天的浪花”分析不當。故選C。20.本題考查意象理解。選取《艾青詩選》中你最有感觸的一個意象，聯(lián)系相關詩句，寫出其蘊含的思想文化內涵即可。示例1：我選艾青筆下的“土地”：“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”這土地，象征著詩人對祖國人民以及大地母親深沉的愛，對祖國命運深沉的憂患意識和為祖國獻身的愿望。示例2：我選艾青筆下的“太陽”：“從遠古的墓塋/從黑暗的年代/從人類死亡之流的那邊/震驚沉睡的山脈/若火輪飛旋于沙丘之上/太陽向我滾來……”，太陽表達詩人對光明、理想、美好生活熱烈、不息的追求。21．例文一：那一刻，你是我的英雄那是一個風和日麗的周末，我在公園里悠閑地散步，欣賞著周圍美麗的風景。公園里的人們或三五成群地聊天，或帶著孩子在草地上玩耍，一片和諧安寧的景象。突然，一陣急促的呼救聲打破了這份寧靜。我順著聲音望去，只見一個小女孩在湖邊掙扎，她的雙手胡亂地拍打著水面，身體卻不斷向湖中心滑去。周圍的人們被這突如其來的情況驚呆了，一時間竟然沒有人敢上前去救援。我心頭一緊，立刻意識到這是一個緊急情況。然而，我并不會游泳，對水中的救援毫無經(jīng)驗。正當我猶豫不決時，一個高大的身影從我身旁掠過，毫不猶豫地跳進了湖中。那是一個年輕男子，他游得很快，很快就接近了那個小女孩。他伸出強壯的雙臂，穩(wěn)穩(wěn)地將小女孩抱在懷中，然后慢慢地向岸邊游來。周圍的人們這時才如夢初醒，紛紛上前幫忙，將小女孩從水中救了出來。小女孩臉色蒼白，顯然是被嚇壞了。然而，在眾人的安慰下，她逐漸恢復了平靜。那個年輕男子則默默地站在一旁，沒有說什么，只是用關切的眼神看著小女孩。那一刻，我對這個年輕男子充滿了敬意。他面對危險，沒有猶豫，沒有退縮，而是毫不猶豫地選擇了挺身而出。他的勇敢和無私，讓我深深地感受到了英雄的力量。后來，我聽說那個年輕男子是一名消防員，他經(jīng)常會參加各種救援行動，用自己的行動守護著人們的生命安全。我更加敬佩他了，因為他不僅僅是在那一刻成為了我的英雄，更是在他的職業(yè)生涯中，無數(shù)次地成為了別人的英雄。那一刻，我深深地感受到了英雄的力量。英雄并不僅僅是在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣的勇士，更是那些在日常生活中，面對困難和危險，勇于擔當、敢于行動的人。他們用自己的勇敢和無私，守