安徽省阜陽市呂寨中學2021年高三語文聯(lián)考試卷含解析

安徽省阜陽市呂寨中學2021年高三語文聯(lián)考試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成1—3題?！暗掠兴L而形有所忘”——丑中之美

莊子及其后學以“道”的自然無為為美，其根本表現是在個體人格的自由上。因而，在莊子及其后學看來，人的外形的丑絲毫也不妨礙他具有精神的美，得到人們的愛慕。莊子一方面贊賞他理想中的“肌膚若冰雪，綽約若處子”的“神人”，另一方面又絲毫不歧視形體殘缺丑陋，卻具有精神人格美的人。在中國美學史上，也是莊子第一個明確地談到了丑的問題，指出了在丑的外形之中完全可以包含超越于丑的形體的精神美。

《德充符》中通過許多寓言說明了這個道理。衛(wèi)國的哀駘它是一個奇丑的人，“以惡（丑）駭天下”，然而“丈夫與之處者，思而不能去也；婦人見之，請于父母曰‘與為人妻，寧為夫子妾’者，十數而未止也”。魯哀公和他相處不過數月就想請他當宰相。莊子以文學的夸張筆法，描寫了這個奇丑者得到了包括婦女在內的許多人的愛慕，同時又借孔丘之口說明了他之所以得到愛慕的原因：“非愛其形也，愛使其形者也?！倍^“使其形者”就是精神。人們之所以愛這個奇丑的人物，就是愛他的“全德”，愛他的精神美?！伴炛褐щx無脹”“甕盎大癭”都是一些腰彎及于腳趾、形體殘缺沒有嘴唇、身上長著像盆甕一樣大的瘤子的奇丑人物，然而前者說衛(wèi)靈公，后者說齊桓公，都得到了賞識和喜愛，以至衛(wèi)靈公、齊桓公看起那些形體齊全的人來，反而覺得“其脰肩肩”，矮小可憐了。莊子認為，這是“德有所長而形有所忘”的緣故。這些奇丑人物，由于他們有人格精神上的美，所以人們就忘掉了他們形體的丑陋，看上去反而比形體健全的人更加高大了。莊子看到了人的內在精神美能夠壓倒和克服外在形體的丑，“形骸之外”的美高于“形骸之內”的美。在追求著個體人格自由的莊子眼里，就連汲汲于仁義、不懂得自然無為之道的孔子，雖然形體健全，但較之于被砍掉了一只腳，卻懂得自然無為之道的“兀者叔山”，在精神上是遭受了無可解救的“天刑”的。在莊子看來，這種精神上的刑殘比肉體上的刑殘更加可悲。莊子一點也不忽視形體的美，但更加重視精神的美。這種對于人的精神美的高度重視和追求，后來在魏晉時期的美學中得到了發(fā)展。

從藝術史上看，莊子認為在丑怪的形相中可以包含強烈的精神美的思想，曾對中國藝術的發(fā)展產生明顯的影響。五代人物畫家禪月大師貫休的人物畫就是一個典型的實例。貫休是禪宗的信奉者，曾被皇家授予師號。而禪宗的思想，是同道家的思想密切聯(lián)系著的。貫休所畫的人物，其形相十分怪異甚至丑陋，卻又使人感到有一種內在的不屈不撓的精神力量?！捌涿魇鶐_漢，骨相奇特古怪，為前代所找不出的。例如有龐眉大目者，孕頤隆鼻者，倚松石者，坐山水者。……以之與閻立本的帝王圖相對照，雖則堅實勁拔的筆致，略有相似，而人物的形態(tài)完全不同。閻氏的人物莊嚴肅穆，是一種士大夫社會的正型。而貫休的人物怪駭突兀，宛如戰(zhàn)斗時神經緊張的一種變型”。完全可以說，在中國美學史上，對丑怪之美的肯定，為莊子美學所特有。這也是一般浪漫主義美學所共有的特色。而以孔子為代表的儒家美學，則是排斥丑怪之美的。

（有刪改）1．下列關于原文第一、二兩段內容的表述，不正確的一項是

A．莊子及其后學認為人的外形的丑并不妨礙他具有精神的美，得到人們的愛慕，是因為他們尊崇以“道”的自然無為為美，其根本表現是在個體人格的自由上。

B．在《德充符》中，莊子以文學的夸張筆法，塑造了一批形貌奇丑無比的人物，他們不但得到了婦女的愛慕，而且也得到了國君的賞識和重用。

C．在莊子看來，形貌奇丑的人物，由于他們有人格精神上的美，所以人們就忘掉了他們形體的丑陋，看上去反而比形體健全的人更加高大了。

D．莊子雖然認為“形骸之外”的美高于“形骸之內”的美，但并不排斥形體與精神雙美兼得的現象的存在。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

A．莊子借孔子之口說出哀駘它之所以得到愛慕是為了更有力地反駁以孔子為代表的排斥丑怪之美的儒家美學。

B．莊子寓美于丑的美學思想對后代中國藝術的發(fā)展產生了明顯的影響，這是因為禪宗的思想，是同道家的思想密切聯(lián)系著的。

C．閻立本筆下的人物莊嚴肅穆，體現的是形體美與精神美相統(tǒng)一的儒家的美學標準，而貫休筆下的人物怪異甚至丑陋，與儒家美學的追求迥乎不同。

D．貫休筆下龐眉大目、孕頤隆鼻的羅漢形象與莊子筆下的“闉趾支離無脹”“甕盎大癭”一脈相承。

3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是

A．在莊子看來，孔子所遭受的“天刑”指的是他在精神上只知汲汲于仁義、不懂得自然無為之道。

B．《巴黎圣母院》中雨果筆下的卡西莫多與莊子筆下的“闉趾支離無脹”“甕盎大癭”在形體的丑及人格精神的美上都有相近之處。這體現了一般浪漫主義美學所共有的特色。

C．莊子指出在丑的外形之中完全可以包含超越于丑的形體的精神美的這種美學思想后來在魏晉時期的美學中得到了發(fā)展。

D．在中國美學史上，莊子第一個明確地談到了丑的問題，并對丑怪之美予以肯定，這大大拓展了中國美學的領域，對占統(tǒng)治地位的正統(tǒng)儒家美學起到了重要的補充作用。參考答案：1.B

2.B

3.C

2.閱讀下面的文字，完成下列各題。闖灘許暢

天南走向大河邊，一條船從對面蘆葦叢中蕩出，八九只鴨子撲打著游向兩旁?！岸纾　彼蠐]手。天南是來接外出闖灘的二哥的。

遠處是一個低矮小山坡，山坡上是一幢黃泥筑的房子。門前光禿禿的，長著一些棕黃的草。只有一棵歪脖子樹立著，是好多年前雷打斷的。

二哥比七個月前瘦了不少。天南很想找些話說，二哥一坐下，天南就遞給二哥他卷的煙：“嘗嘗吧。”二哥很久才注意到天南遞過來的煙。“啊，好。”他的目光仍停留在堂前擺著的大哥和侈的相片?！岸?，”天南搓搓手，“今年我可十六了?！?/p>

二哥拍拍天南，微微帶著笑：“是，天南長大了，看上哪家姑娘了吧?！?/p>

“才不是，我想跟你一起去闖灘?！?/p>

二哥把煙一抖，面容一沉。天南站起來，他今年長得特別快，像春筍一樣往上躥，已經和二哥差不多高了。天南把手臂舉著，臂上的肌肉凸出：“不信你捏，我長大了。”

“不行?！倍绨褵熢谧澜巧锨昧饲?，“你不行，你不知道有多危險，大哥已經沒了！”

“你不讓我去，你自己行！”天南瞪大眼睛。話一出口他就后悔了，二哥好不容易回來了，自己又和他吵?！霸蹅兗抑皇蓚€了?！倍鐕@了口氣，進屋去了。

晚上天南跟二哥背靠背睡。二哥壓低嗓音叫他：“天南，睡了嗎？”“還沒?！薄斑@次去做生意，貨都被人半路劫走了?！薄鞍?！”天南驚呼，“怎么會這樣?！彪y怪接二哥時他系船的手有些發(fā)抖，下午也盯著大哥的相片發(fā)呆。

“路上碰著一個奇怪的人，說我們家四代以后都不得闖灘?！?/p>

天南許久沒回話。他們家很早就有先輩闖灘，至此時正好四代。天南一時非常驚悚。

“那人大約是算命先生一類的，在途中問我們討水喝?！薄拔覀兗业慕洑v他都算出了？”“這倒沒有?！薄澳且欢ㄊ呛f騙錢的，我才不相信?！?/p>

“就算人人都不相信，我也不會讓你去冒這個險?！?/p>

天南想這莫不是二哥唬他的吧？可萬一是真的呢？天南有些不敢往下想了。他盤算著明早去鎮(zhèn)上把煙賣了，然后去找人算算。

天沒大亮天南就起床了，把上好的煙條放進背簍里。二哥不知去哪了。

煙條沒到正午就賣完了，他把銅子裝袋子扎好。他一時不知找誰了。他們家的事這鎮(zhèn)上誰都知道，任誰都能算出來。

天南一路想一路走，路上的人都和天南打招呼。他一路走到河邊上，又白又肥的鴨子在河里游著，一只只船泊在岸邊，也不知以后開向何方。

他從袋里摸到了昨天二哥擱在桌旁的小老虎模樣的口哨，然后怕別人聽見似的吹起來。

“嗚﹣﹣嗚﹣﹣”樓上的人探出頭來：“哪家的？”

“我是天南?！碧炷蠜]有看樓上的人，對著河大聲喊，“我是天南！”好像對自己說。

“喂?！币粋€人拍拍天南的肩膀，是二哥以前的雇工?！澳愣缈墒腔貋砹?？”“是”天南看著他蒼老的面孔很親切?！盎貋砹司秃?，我現在的主人請你上去坐坐。”“哪個？”

“樓上的?！碧炷峡匆娛悄莻€先前問他哪家的人?！艾F在誰去闖灘可都歸他管?！?/p>

天南一下子失了興趣，二哥一定欠了那人很大一筆錢吧?？墒侨羰嵌绮蛔屗?，跟樓上的人闖也不是不可以。

正在天南猶豫不定的時候，他聽到二哥喊他：“走了，天南！”

二哥拉著天南，說：“打擾了，日后再來拜會！”天南剛想說些什么，二哥就揪了他一下。

河邊的蘆葦叢輕輕晃動，二哥拖著他越走越遠，他頻頻回頭。那個人還站在河邊。

“腦子里的事不要想了，只要我在你就別想去闖灘?！倍绲氖譁責?，天南不答話。

“聽到沒？”“嗯?！碧炷喜桓市?，扭頭又往回望。

天南認為一個男人就應該出去闖一闖，但是死，他有些不敢往下想。他其實信二哥對他說的話，但天南就只想去試試。

他摸摸袋子里的銅子，差不多再攢上個一年，快的話十個月就夠了。他就可以撐船去外面了，他內心隱隱躍動。二哥察覺到什么似的盯著他的眼睛。

河邊好像又有船靠岸了，有些喧嘩。天南抬起頭來，我是天南，我才不怕。

等人們散去，大河又恢復了寧靜，有些人回來了，有些人永遠沒回來。天南在等著這樣一個出去的時候，多少人等著這樣一個回來的時候。（節(jié)選自《小小說月刊》）（1）下列對小說相關內容與藝術特色的分析鑒賞，最恰當的一項是A．第二段景物描寫渲染了孤寂凄涼氛圍，與后文二哥說的“咱們家只剩兩個了”情節(jié)相呼應，更見出“闖灘”給這個家庭帶來的深重打擊。B．側面描寫“樓上的人”“二哥以前的雇工”，讓故事情節(jié)有想象空間，既照應二哥歸來，也引出下文與二哥相遇，使小說增添懸念。C．二哥是天南的佑護者，也是天南“闖灘”路上的阻礙者。小說在二哥身上設置了太多的疑問，使得整個故事隱含著對天南未來命運的凄涼感。D．口哨這看似不經意的事物，流露出天南失落害怕心理，又由嗚嗚的哨聲自然引出“樓上的人”及二哥以前的雇工出場，推動了情節(jié)發(fā)展。（2）如何理解小說結尾“天南在等著這樣一個出去的時候，多少人等著這樣一個回來的時候”這句話的含義？（3）試探究小說以“闖灘”為題的妙處。參考答案：參考答案：（1）A；（2）天南覺得一個男人應該出去闖一闖，渴望擁有外出闖灘的機會；闖灘危險，許多外出闖灘的人都希望自己能平安歸來，他們的家人更是在惶恐中等待闖灘的人能平安歸來；（3）①從擬題技巧看，“闖灘”既是指闖河灘，也代表一種冒險精神，起到一語雙關的作用．②從故事情節(jié)看，整個情節(jié)圍繞天南想去闖灘而二哥不讓他去而展開，標題“闖灘”串接了故事情節(jié)，是小說的線索．③從人物形象看，天南的性格特點通過“闖灘”這一理想已得到凸顯，人物形象得到了較為充分的展示．④從主題看，男人須直面困難、挫折甚至生命危險，應該無所畏懼地闖蕩，迎接挑戰(zhàn)與磨礪，標題“闖灘”蘊含了這一主題思想．【考點】小說閱讀．【分析】（1）本題主要考查考生對文章內容的把握和對作品藝術特色的分析，能力層級，分析綜合C；（2）本題主要考查考生理解重要語句含義的能力，能力層級，理解B；（3）本題主要考查考生探究小主題的能力，能力層級，探究F；【解答】（1）解答本題首先要認真閱讀文本，理解文章內容，根據對文章內容的理解，把握小說的主旨；對表達技巧的評價鑒賞，首先要在整體感知文本的基礎上進行，其次要明確對于小說技巧的分析的角度，可以從表達方式的角度，選材剪裁的角度，表現手法的角度，結構安排的角度，修辭手法的角度和語言特色角度等方面進行賞析；A項，正確；根據文本第十段“路上碰著一個奇怪的人，說我們家四代以后都不得闖灘”可以看出“闖灘”給這一家人帶來的災難；B項，錯在“側面描寫”“樓上的人”“二哥以前的雇工”只是為襯托天南的，不是側面描寫的人物；C項“凄涼感”不很準確，二哥身上的影子會讓人對天南未來命運擔憂，但不至于“使得整個故事隱含著對天南未來命運的凄涼感”，語意太重了；D項錯在“口哨流露出天南失落害怕的心理”．“口哨”原是二哥擱在桌旁的，可以說是與闖灘有關聯(lián)的東西，也因此哨聲一響，樓上的人探出頭來直問是“哪家的”；吹口哨也是天南潛意識里堅定要闖灘的外化動作行為的表現，而非“流露出天南失落害怕心理”；（2）本題主要考查考生理解句子的能力，解答本題首先要找出語句在文章中的位置，然后結合上下文進行理解，根據文本第十一段“就算人人都不相信，我也不會讓你去冒這個險”可以看出天南想出去闖灘的心情，他認為男子就該出去闖一闖；文本第三段“他的目光仍停留在堂前擺著的大哥和侈的相片”由此可以看出家人盼望外出闖灘的人；根據上文可以看出語句的含義；（3）本題雖然是開放性題目，但是組織答案時應該緊緊圍繞選文進行，不能背離題旨．題干“闖灘為題的妙處“，解答本題首先明確文本的結構層次進行分析，因為一片文章的標題基本上能概括文章的內容，其次從故事情節(jié)進行分析，分析文本是如何圍繞“闖灘”展開清潔的；第三通過對小說中的人物的分析，分析以“闖灘為題的寓意；最后從小說反映的主題方面進行分析，分析小說以“闖灘”為題反映的主旨，總之解答這類題目可以從“情節(jié)﹣﹣人物﹣﹣環(huán)境﹣﹣主旨”四方面考慮，本題也是從人物、情節(jié)、主題等角度入手分析，言之成理即可．

【點評】本題為小說閱讀，高考對小說閱讀的考查，主要體現在對故事情節(jié)的考查，對具體語句的理解，對語言的欣賞，對文主旨的探究等幾方面，但關鍵的一點是要認真閱讀文本，明確題目要求，正確回答問題，容易出錯的地方就是對文章閱讀不夠，出現錯誤的理解．3.閱讀下面的文字，完成19～22題。一面墻的記憶青霉素日本人開進邾鎮(zhèn)的那天，是個冬天里少有的好天氣，太陽光溫暖地灑在邾鎮(zhèn)的大街上，也灑在大街兩旁看景致的邾鎮(zhèn)人身上。邾鎮(zhèn)人棉襖里的虱子似乎也溫順起來，這讓人的臉上越發(fā)安靜。一個日本兵掏出一把花花綠綠的東西拋過來，散落在邾鎮(zhèn)人的腳邊，有人說是東洋糖，就有許多人爭搶。拾糞的朱三也搶了兩個，剝開一個扔到嘴里嚼，嚼出一嘴甜甜的羊奶子味。他和周圍的人嘎嘎地笑，羊奶子味在笑聲里飄散。朱三又剝開一個扔到嘴里，嚼著嚼著不動了，他看到空曠的邾鎮(zhèn)大街另一頭，一個人正走過來。是鄔先生。鄔先生是邾鎮(zhèn)的私塾先生，和女兒一起住在鎮(zhèn)西的學館里。此時的鄔先生正一手端著書一手拄著竹杖，迎著日本兵的隊伍一步一步不緊不慢地走著，陽光下銀色的長須飄飄，青色的長衫飄飄。邾鎮(zhèn)人安靜起來，他們看到鄔先生并不避讓越來越近的日本兵，鄔先生的目光越過日本兵的鋼盔，注視著邾鎮(zhèn)的上空。隊伍前面的日本兵忽地亮出槍上的刺刀，一步步向鄔先生逼近，鄔先生依然我行我素，一步一步走在邾鎮(zhèn)的大街上。爺爺講這個故事的時候正躺在醫(yī)院的病床上，說到這里時一口痰憋得他喘不過氣來，慌忙給他吸上氧氣，慢慢地爺爺平靜下來睡著了。本來這幾天爺爺的病情穩(wěn)定，是昨晚的電視新聞讓爺爺煩躁不安的。新聞說邾鎮(zhèn)市為了長遠地發(fā)展，將把鎮(zhèn)西的老城區(qū)全部拆除改建成商業(yè)區(qū)。爺爺一夜沒睡，靠在床上吃力地寫字，他說要給市長寫一封請求信。爺爺的睡姿像一個受了委屈的孩子，戎馬一生的軀體顯得瘦骨嶙峋，刻著戰(zhàn)爭印記的臉上還懸著一滴眼淚。一個驚醒，爺爺坐了起來，記憶里的陣痛讓他不能入睡，往日的情景歷歷在目。一排刺刀插進鄔先生的前胸，鄔先生倒下去，血染紅了他手中的書和竹杖，還有邾鎮(zhèn)的大街。邾鎮(zhèn)經歷一陣騷亂后也很快恢復了往日的安靜，唯一不同的是，除了多了一群日本兵就是大街上多了一個瘋子。亂蓬蓬的頭發(fā)遮住瘋子大半個臉，一雙臟手捧著一個破碗，見誰都笑。她是鄔先生的女兒，邾鎮(zhèn)人都知道以前是一個聰慧的女子。她在大街兩旁的店鋪門口討飯也到有日本兵把守的地方去討飯，她甚至不理會日本兵的狼狗的追咬。邾鎮(zhèn)越來越不安靜了，隨著日本兵經常遭到的襲擊，日本兵就和他們的狼狗一樣見誰咬誰。那一天，邾鎮(zhèn)的大街上布滿了日本兵的崗哨，一隊日本兵推搡著遍體鱗傷的女瘋子，不，是鄔先生的女兒走來。她的上衣已是一縷縷帶血的布條，一根鐵絲穿透她的胸前，又緊緊捆住她的雙臂。翻譯官高聲宣布她的罪行：這就是游擊隊探子的下場，她送給游擊隊的情報讓皇軍蒙受重大損失。鄔先生的女兒邊走邊痛斥翻譯官，并對街兩旁的人喊著，邾鎮(zhèn)的鄉(xiāng)親們，別再容忍日本人了，我們要把鬼子趕出中國趕出我們的家啊！惱怒的日本兵當眾割下她的舌頭，她忽地掙脫出來跑向街邊，嘴對著一面墻用嘴里的血寫出兩個字：中國。然而，“國”字的一點沒寫完又被日本兵拉住，她又掙脫出來，一頭向墻上撞去。國字的一點補上了，她也倒在那面墻下。爺爺眼睛看著窗外，嘴唇抖動著，淚流滿面。那面墻讓邾鎮(zhèn)的許多人站直了腰，那天晚上邾鎮(zhèn)拾糞的朱三、剃頭李及裁縫張等人都消失了，一直到多年后的那個秋天他們才出現在邾鎮(zhèn)的大街上。那個秋天日本兵退卻了，游擊隊進鎮(zhèn)的那天下著雨。綿綿的秋雨濕透了邾鎮(zhèn)的大街和大街上行進的隊伍及街旁站立的邾鎮(zhèn)人。隊伍走到那面墻前停下來，對著墻和墻上隱隱約約的字痕齊刷刷地敬禮。邾鎮(zhèn)人在隊伍里看到了朱三、剃頭李、裁縫張。邾鎮(zhèn)人還透過雨霧看到鄔先生正從大街西頭走過來，銀色的長須飄飄，青色的長衫飄飄。爺爺的病情一天天加重。爺爺清醒時就念叨，不知市長有沒有看到我的信，昏睡中的夢囈是重復的一句話：留下那面墻啊。爺爺又一次昏睡過去，電視里正播放著市長領著一群人視察鎮(zhèn)西區(qū)改造的畫面。(選自《山東文學》2012年第8期，有刪改)19．請簡要分析第一段環(huán)境描寫的作用。（4分）20．小說是如何安排行文線索的？這樣安排有什么好處？（4分）21．請對小說最后一段進行賞析。（4分）22．小說表達了作者多方面的思想情感，請結合本文加以探究。（6分）參考答案：19、第一段通過描寫冬日的暖和，表現出邾鎮(zhèn)人面對日軍侵入時的安靜和麻木，為下文鄔先生的出場作出鋪墊，烘托了鄔先生面對日軍時堅定自若的大無畏精神和崇高的民族氣節(jié)。（4分）20、(1)小說采用雙線結構。一條是爺爺對邾鎮(zhèn)抗日英雄往事的回憶，另一條線是重病中的爺爺試圖阻止政府拆除那面有著歷史烙印、體現民族精神的墻，歷史與現實交織在一起。（2分）(2)這樣寫將墻的歷史與現實的命運進行對照，使小說行文跌宕起伏，極易吸引讀者，同時拓展了作品的廣度和深度，升華了小說的主題。（2分）21、小說結尾運用簡練的文字，將爺爺的昏睡與市長視察鎮(zhèn)西區(qū)改造的電視畫面形成鮮明的對比，（2分）文字看似平淡卻蘊含情感的波瀾，意味深遠，既表達了作者對那面墻命運的擔憂，也引發(fā)了讀者的深深思考，從而深化了文章主旨。（2分）22、(1)對鄔先生父女的英勇無畏和民族氣節(jié)的敬佩和贊揚；(2)對朱三等鄔鎮(zhèn)人開始的恭順、麻木的否定和對他們后來覺醒、反抗的贊揚；(3)對重病在床的爺爺不忘歷史、保護歷史文化遺跡的行為的肯定；(4)對當前只注重經濟建設而忽視對有教育意義的歷史文化遺跡的保護和民族精神傳承現象的擔憂；(5)對侵略者暴行的憤怒聲討。（每條2分，答出3條即可得滿分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成文后各題。王韶之，字休泰，瑯邪臨沂人也。父偉之，為烏程令，韶之家貧，因居縣境。好史籍，博涉多聞。初為衛(wèi)將軍謝琰行參軍。偉之少有志尚，當世詔命表奏，輒自書寫。泰元、隆安時事，小大悉撰錄之，韶之因此私撰《晉安帝陽秋》。既成，時人謂宜居史職，即除著作佐郎，使續(xù)后事，訖義熙九年。善敘事，辭論可觀，為后代佳史。遷尚書祠部郎。義熙十一年，高祖以韶之博學有文詞，補通直省，領西省事，轉中書侍郎。恭帝即位，遷黃門侍郎，領著作郎，西省如故。凡諸詔奏，皆其辭也。高祖受禪，加驍騎將軍、本郡中正，黃門如故，西省職解，復掌宋書。駁員外散騎侍郎王實之請假事曰：“伏尋舊制，群臣家有情事，聽并急六十日。太元中改制，年賜假百日。又居在千里外，聽并請來年限，合為二百日。此蓋一時之令非經通之旨會稽雖途盈千里未足為難百日歸休于事自足若私理不同便應自表陳解豈宜名班朝列而久淹私門？臣等參議，謂不合開許。或家在河、洛及嶺、沔、漢者，道阻且長，猶宜別有條品，請付尚書詳為其制?！睆闹?。坐璽封謬誤，免黃門，事在《謝晦傳》。韶之為晉史，序王珣貨殖，王廞作亂。珣子弘，廞子華，并貴顯，韶之懼為所陷，深結徐羨之、傅亮等。少帝即位，遷侍中，驍騎如故。景平元年，出為吳興太守。羨之被誅，王弘入為相，領揚州刺史。弘雖與韶之不絕，諸弟未相識者，皆不復往來。韶之在郡，常慮為弘所繩，夙夜勤厲，政績甚美，弘亦抑其私憾。太祖兩嘉之。在任積年，稱為良守，加秩中二千石。十年，征為祠部尚書，加給事中。坐去郡長取送故，免官。十二年，又出為吳興太守。其年卒，時年五十六。七廟歌辭，韶之制也。文集行于世。（節(jié)選自《宋書·王韶之傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的短句，正確的一項是（

）A.此蓋一時之令\非經通之旨\會稽雖途盈千里\未足為難\百日歸休\于事自足\若私理不同\便應自表陳解\豈宜名班朝列\(zhòng)而久淹私門\B.此蓋一時之令\非經通之旨\會稽雖途盈\千里未足\為難百日\歸休于事\自足\若私理不同\便應自表陳解\豈宜名班朝列\(zhòng)而久淹私門\C.此蓋一時之令\非經通之旨\會稽雖途盈\千里未足\為難百日歸休\于事自足\若私理不同\便應自表陳解\豈宜名班朝列\(zhòng)而久淹私門\D.此蓋一時之令\非經通之旨\會稽雖途盈千里\未足為難\百日歸休于事\自足\若私理不同\便應自表陳解\豈宜名班朝列\(zhòng)而久淹私門\11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.陽秋，就是春秋，晉時因避晉簡文帝鄭后阿春諱，改春為“陽”，文中指歷史。B.受禪，指前朝末代皇帝讓位于新朝皇帝，但很多時候都是被逼無奈而交出帝位的。C.河、洛中的“河”指黃河，“洛”指洛水。今天“河”的詞義擴大，而“洛”仍基本保持原意。D.七廟，指天子之廟。古代宗廟是有等級的，天子七廟，大夫五廟，諸侯三廟，不能僭越。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.王韶之私撰晉安帝朝的歷史，成就很高。王韶之在他父親整理大量史料的基礎上，編寫而成的《晉安帝陽秋》，很善于敘事，言辭議論都很不錯，是晉朝后期的佳史。B.王韶之因博學備受兩朝器重，身居顯位。王韶之學問廣博，有文詞，無論在晉朝末年還是在劉宋王朝初期很多詔辭都出自他之手，一直兼任重要部門西省之職。C.王韶之反對官員隨意延長假期，有理有據。王韶之認為官員請假六十天至一百天足夠，而有的官員把下年的假期也合并用上，這樣很不合理，但路途遙遠的可以酌情考慮。D.王韶之因寫歷史而得罪了人，自修獲贊。王韶之撰寫晉史，寫了王珣家經商而富，王廞作亂的情況，擔心他們的后人報復，在他擔任地方官期間，勤政有為，受到贊譽，被稱良吏。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）既成，時人謂宜居史職，即除著作佐郎，使續(xù)后事，訖義熙九年。（2）韶之在郡，常慮為弘所繩，夙夜勤厲，政績甚美，弘亦抑其私憾。參考答案：10.A

11.D

12.B

13.（1）書成之后,當時人認為他應當任史官之職,朝廷就授任他為著作佐郎,并命他續(xù)寫以后的史事,至義熙九年止。（2）王韶之在郡任職,常常擔心被王弘以法治罪,夙夜操勞,勤謹奮勉,政績很好。王弘也排制了個人恩恕10.試題分析：本題考查學生文言斷句的能力。首先把語句放入文本，結合上下文理解句子的含義，“此蓋一時之令\非經通之旨\會稽雖途盈千里\未足為難\百日歸休\于事自足\若私理不同\便應自表陳解\豈宜名班朝列\(zhòng)而久淹私門”，這句話的含義是“這實在只是暫時的規(guī)定,并不符合治理國家的道理。京城至會稽雖然路有千里,但行程不算艱難,回家體假一百天,處理家事的時已經夠用。假如自己以個人原因不回朝就應當自己上表陳奏,請求解職,怎么能夠姓名排在朝臣之列,卻又長期滯留自己家”，圈出句子中的名詞和代詞，如“此”“令”“旨”“會稽”“百日”等，然后依據語法關系進行排除，如“盈”是動詞，意思是“滿，超過”，“千里”是其賓語，故應在“千里”后斷開，排除BC兩項；“于事自足”指“,處理家事的時已經夠用”，“于事”是狀語，如把“于事”放在前一句，那“自足”指的是什么就不清楚了，故排除D項，選A項。11.試題分析：本題考查文學常識和文化常識。平常的學習中，考生應有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。D項，“大夫五廟，諸侯三廟”錯誤，應是諸侯五廟，大夫三廟。12.試題分析：本題考查學生對文本內容的理解和辨析?？忌鷳页鲞x項對應的語句，然后與選項進行比較分析。B項，“一直擔任西省職務”錯誤，文章第二段開頭說的是“高祖受禪，加驍騎將軍、本郡中正，黃門如故，西省職解，復掌宋書”，“西省職解”意思是“西省之職解除”，可見并非是“一直擔任西省職務”。點睛：這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，考生可以先到文中找到B項對應的內容，考生可以借助“西省”一詞快速找到設題區(qū)域，主要在第一段結尾和第二段開頭，第二段開頭提到“西省職解”，可見他并沒有一直兼任“西省之職”。13.試題分析：本題考查學生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，然后按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。第一句中，“既”，已經，……之后；“謂”，認為；“宜”，應當；“居”，擔任；“除”，授予；“后事”，以后的史事；“訖”，截止，“訖義熙九年”省略句，省略介詞“于”，即“訖（于）義熙九年”。第二句中，“常慮為弘所繩”，“為……所”表被動，被，“繩”，名詞做動詞，治罪；“抑”，壓制；“私憾”，個人恩怨。參考譯文：王韶之字休泰,瑯邪臨沂人。父親王偉之,任本國郎中令。王韶之家境貧,父親任烏程令,因而住在烏程縣境。他喜歡史籍,廣泛涉獵,見開廣博。最初為衛(wèi)將軍謝琰行參軍。王偉之從小有志向當代的詔命表奏等文告,往往親自抄寫下來,太元、隆安年間的事情,無論小大全都編排記録下來。王韶之就憑借這些材料私家編寫《晉安帝陽秋》。書成之后,當時人認為他應當任史官之職,朝廷就授任他為著作佐郎,并命他續(xù)寫以后的史事,至義熙九年止。王韶之善于敘事,言辭議論都很不錯,是晉代末年的佳史。義熙十一年,高祖認為王韶之學識淵博,文辭富贍,補任通直郎,領西省事。轉任中書侍郎。高祖受禪登位,王韶之加授驍騎將軍,本郡中正,黃門侍郎不變,解除了西省之職后,又為宋修史。王韶之駁回員外散騎侍郎王寔之請假一事說“我翻尋舊的規(guī)章,朝臣若是家中有特殊情況,聽從他們一并告假六十天。太元中期改變規(guī)定,每年賜給朝臣一百天假期。又規(guī)定家住在千里之外的臣子,允許他們連同下年的請假期限一并告假,合起來二百天。這實在只是暫時的規(guī)定,并不符合治理國家的道理。京城至會稽雖然路有千里,但行程不算艱難,回家體假一百天,處理家事的時已經夠用。假如自己以個人原因不回朝就應當自己上表陳奏,請求解職,怎么能夠姓名排在朝臣之列,卻又長期滯留自己家，我們反復商議,認為不該準許。假如有人家在河,洛以及嶺、沔、漢等地,路途遠,行程難,還應當另外定出條例,請把這件事交付尚書,詳細制定有關規(guī)定”，朝廷聽從他的意見。王韶之后來因為用璽印封發(fā)文書出現差誤,被免去黃門之職,這事在《謝晦傳》中有詳細記載。王韶之撰寫晉史,記敘了王珣經商而富、王廞叛亂的事。王珣的兒子王弘,王的兒子王華,都有高官顯爵,王韶之擔心被他們陷害,所以結交徐羨之、傅亮等人,且交情頗深。少帝即位,王韶之遷侍中,驍騎將軍之職不變。景平元年,王韶之出任吳興太守。徐羨之被誅后,王弘入朝為相,領揚州剌史。王弘雖然與王留之并未絕交,但他們那些彼此尚未相識的弟兄,都不再交往。王韶之在郡任職,常常擔心被王弘以法治罪,夙夜操勞,勤謹奮勉,政績很好。王弘也排制了個人恩恕，太祖對雙方都加以稱贊。王韶之在太守任上多年,被稱為良守,加秩中三千石元嘉十年,朝廷徽王留之為祠部書,加給事中。因離郡長時告假迎送故人而獲罪,免去官職。兀嘉上三年,又出任吳太守。就在這年王韶之去世,死時五十六歲，天子祭祀的歌辭,都是由韶之編定的。王韶之的文集流傳于世。5.閱讀下面的文言文，完成4－7題。（19分）曾鞏，字子固，建昌南豐人。生而警敏，讀書數百言，脫口輒誦。年十二，試作《六論》，援筆而成，辭甚偉。甫冠，名聞四方。歐陽修見其文，奇之。中嘉祐二年進士第。出通判越州，歲饑，度常平不足贍，而田野之民，不能皆至城邑。諭告屬縣，諷富人自實粟，總十五萬石，視常平價稍增以予民。民得從便受粟，不出田里，而食有余。又貸之種糧，使隨秋賦以償，農事不乏。知齊州，其治以疾奸急盜為本。章邱民聚黨村落間，號“霸王社”，椎剽奪囚，無不如志。鞏屬民為保伍，使幾察其出入，有盜則鳴鼓相援，每發(fā)輒得盜。有葛友者，自出首。鞏飲食冠裳之，假以騎從，輦金帛隨之，夸徇四境。盜聞，多出自首。自是外戶不閉。知洪州。會江西歲大疫，鞏命縣鎮(zhèn)亭傳，悉儲藥待求。軍民不能自養(yǎng)者，來食息官舍，資其食飲衣衾之具，分醫(yī)視診。師征安南，所過州為萬人備。他吏暴誅亟斂，民不堪。鞏先期區(qū)處猝集，師去，市里不知。知福州。南劍將樂盜廖恩既赦罪出降，余眾潰復合陰相結附旁連數州尤桀者呼之不至居人懾恐鞏以計羅致之繼自歸者二百輩福多佛寺，僧利其富饒，爭欲為主守，賕請公行。鞏俾其徒相推擇，識諸籍，以次補之。授帖于府庭，卻其私謝，以絕左右徼求之弊。福州無職田，歲鬻園蔬收其直，自入常三四十萬。鞏曰：“太守與民爭利，可乎？”罷之。后至者亦不復取也。徙明、亳、滄三州。鞏負才名，久外徙，世頗謂偃蹇不偶。一時后生輩鋒出，鞏視之泊如也。拜中書舍人。甫數月，丁母艱去。又數月而卒，年六十五。鞏為文章，上下馳騁，愈出而愈工，本原“六經”，斟酌于司馬遷、韓愈，一時工作文詞者，鮮能過也。4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

(3分)

A．余眾潰/復合陰相結附/旁連數州尤桀者/呼之不至/居人懾/恐鞏以計羅致之/繼自歸者二百輩/B．余眾潰復合/陰相結附/旁連數州尤桀者/呼之不至/居人懾恐/鞏以計/羅致之繼自歸者/二百輩/C．余眾潰/復合陰相結/附旁連數州/尤桀者呼之/不至居人/懾恐/鞏以計羅致之/繼自/歸者二百輩/D．余眾潰復合/陰相結附/旁連數州/尤桀者呼之不至/居人懾恐/鞏以計羅致之/繼自歸者二百輩/5．下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（）

（3分）A．“中嘉祐二年進士第”中“第”指科舉考試及格的等次，“進士”是古代科舉制度中通過最后一級考試者，意為可以進授爵位之人。B．古代任命或調任官職的詞語很多，如“徙明、毫、滄三州”中的“徙”指“調動官職”，“拜中書舍人”中的“拜”指“授予官職”。C．“丁母艱”是指母親去世，回鄉(xiāng)守喪。守喪有一定的時間規(guī)定，這在古代是一種孝順行為，表明當事人對已故之人的崇敬和不舍。D．“六經”指六部儒家經典著作，是指經過孔子整理而傳授的六部先秦古籍。它們是《論語》《詩經》《尚書》《禮記》《樂經》《周易》。6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

（3分）A．曾鞏機敏強識，年少有才。數百字的文章，他讀完就能脫口成誦；十二歲試著寫成《六論》，言辭奇?zhèn)ィ纱寺暶動谒姆?。B．曾鞏治理有方，善抓根本。掌管齊州時，以鏟除奸盜作為根本任務，既調動百姓參與，又善待自首的盜賊，于是州內安定。C．曾鞏愛護百姓，不謀私利。朝廷征伐安南時，他事先做好供應軍隊的準備，不擾民；做福州知州時，他不許官府與民爭利。D．曾鞏面對災情，處理得法。遇荒災時他估計倉儲不足救濟，勸富人就近賣糧給災民；江西大疫，他命縣鎮(zhèn)、驛站備藥待需。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）鞏飲食冠裳之，假以騎從，輦金帛隨之，夸徇四境。（2）鞏俾其徒相推擇，識諸籍，以次補之。參考答案：4．D（標點為：余眾潰復合，陰相結附，旁連數州，尤桀者呼之不至，居人懾恐。鞏以計羅致之，繼自歸者二百輩。）5．D（《論語》不是“六經”）6．A（名聞四方是不是十二歲時，而是弱冠之時）7．（1）曾鞏就招待他吃喝，送給他衣帽，給他配備了車馬和隨從，用車載著（懸賞所給的）金帛跟著他，讓他四處夸耀。（飲食冠裳之、假、輦、夸徇各1分，句意1分。共5分）（2）曾鞏讓僧徒們相互推薦、選擇擔任主守的人，將推選出來的人記錄在冊，按照次序補缺。（俾、推擇、識、以次各1分，句意1分。共5分）【參考譯文】曾鞏，字子固，建昌南豐人。他從小就機智敏銳，讀書讀幾百字，就能脫口背誦。十二歲時，曾嘗試寫作《六論》，提筆立成，文辭很有氣魄。到了二十歲，名聲已傳播到四方。歐陽修看到他的文章，十分驚異。嘉祐二年考中進士，出任越州通判。這一年發(fā)生了饑荒，他估計常平倉儲存的糧食不足以用來救濟，而鄉(xiāng)間的百姓，又不能都到城里來購糧。曾鞏就張貼告示曉諭所屬的各縣，委婉勸說富人如實申報自己儲存的糧食，共有十五萬石，讓他們將這些糧食比照常平倉的價格稍稍提高一點后賣給百姓。百姓得以就近方便地買到糧食，又不出家鄉(xiāng)，而且糧食有余。曾鞏又讓官府借給農民種子，讓他們隨秋季的賦稅一起償還，使得農事沒有耽誤。任齊州知州，他的管理以根治邪惡、迅速嚴厲地打擊盜賊作為根本。曲堤有個姓周的人家的兒子周高橫行驕縱，殘害良民，他的能力能夠影響當地的權貴和豪紳，州縣的官吏都沒有人敢去追究。曾鞏逮捕了他，處以刑罰。章邱有百姓在鄉(xiāng)村里聚眾結伙，號稱“霸王社”，殺人劫財，搶奪囚禁，沒有一件不能如愿的。曾鞏讓百姓組成保伍，讓他們偵察盜賊的行蹤，有盜賊就擊鼓傳遞消息，相互援助，每次都能將盜賊擒獲。有一個名叫葛友的人，名列被追捕者之中，有一天，他到官府自首。曾鞏就招待他吃喝，送給他衣帽，給他配備了車馬和隨從，用車載著懸賞所給的金帛跟著他，讓他四處夸耀。盜賊聽說了這件事，大多出來自首。從此，齊州的人們連院門都不用關閉就可以安睡了。調任洪州。適逢江西當年瘟疫大流行，曾鞏命令各縣鎮(zhèn)亭傳，都儲存藥物以備需求。士兵和百姓生活困難不能養(yǎng)活自己的，就招來吃住在官舍，供應給他們飲食衣被等用品，分派醫(yī)生給他們治病。朝廷的軍隊征討安南，所經過的州要準備上萬人所需的物資。其他地方的官吏借此機會橫征暴斂，百姓難以忍受。曾鞏則事先安排好了大軍突然集結時的吃住問題，因此，軍隊離開后，街市里巷的百姓都不知道。任福州知州。南劍盜賊廖恩受到赦免，出來投降官府，其余的盜賊潰散后又聚合起來，暗中勾結，與附近幾州的不法之徒牽連，其中尤其桀驁不馴之徒即使官府招降也不前來，當地居民恐懼。曾鞏用計策招致他們，接著自己前來歸順的有二百人。福州佛寺很多，僧侶貪求豐饒的財物，爭著想做主守，行賄請托公然進行。曾鞏讓僧徒們共同推舉選擇主守，將推選出來的人記錄在冊，按次序遞補。然后在府廷授予他們文告，拒絕他們的私下贈謝，以杜絕身邊之人借此謀求利益的弊端。福州沒有公田（職田是國家掌握的公田，不屬官吏私人所有，只以收獲物或部分收獲物充作俸祿的一部分），每年用賣園圃的蔬菜來增加薪俸，常年收入達三四十萬。曾鞏說：“太守與民爭利，合適嗎？”就停止了這種做法。后來的官員也不再用這個辦法獲取收入。調任明州、亳州、滄州知州。曾鞏負有才名，長期在各地任地方官，世上不少人認為他命運不濟，時運不佳。這一時期，朝廷的一批晚生后輩出人頭地，曾鞏對此看得很淡泊。任命他為中書舍人。才幾個月，他因母喪離職。又過了幾個月，曾鞏也去世了，終年六十五歲。曾鞏寫文章，涉獵廣泛，寫到后來更加精妙，其文源自“六經”，參考了司馬遷和韓愈的文法，當時擅長文詞的人，很少有超過他的。

略6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。思同，幽州人也。思同事劉仁恭為銀胡指揮使，仁恭為其子守光所囚，思同奔逃，以為飛勝指揮使。思同為人敢勇，善騎射，好學，頗喜為詩，輕財重義，多禮文士，然未嘗有戰(zhàn)功。明宗時，以久次為匡國軍節(jié)度使，徙鎮(zhèn)雄武。居五年，來朝，明宗問以邊事，思同指畫山川，陳其利害。思同去，明宗顧左右曰：“人言思同不管事，能若是邪？”于是始知其材。石敬瑭討董璋，思同為先鋒指揮使，兵入劍門，而后軍不繼，思同與璋戰(zhàn)，不勝而卻。應順元年二月潞王從珂反鳳翔馳檄四鄰言奸臣幸先帝疾病賊殺秦王而立幼嗣侵弱宗室動搖藩方陳己所以興兵討亂之狀因遣伶奴安十十以五弦謁思同，欲因其歡以通意。是時，諸鎮(zhèn)皆懷向背，所得潞王書檄，雖以上聞，而不絕其使。獨思同執(zhí)十十及從珂所使推官郝詡等送京師。閔帝嘉其忠，即以思同為西面行營馬步軍都部署。三月，會諸鎮(zhèn)兵圍鳳翔，破東西關城。從珂兵弱而守甚堅，外兵傷死者眾，從珂登城呼外兵而泣曰：“吾從先帝二十年，大小數百戰(zhàn)，甲不解體，金瘡滿身，士卒固嘗從我矣。今先帝新棄天下，而朝廷信用奸人，離間骨肉，我實何罪而見伐乎？”因慟哭。士卒聞者，皆悲憐之。興元張虔釗攻城西，督戰(zhàn)甚急，士卒苦之，反兵攻虔釗，虔釗走。羽林指揮使楊思權呼曰：“潞王，吾主也！”乃引軍自西門入降從珂。而思同未知，猶督戰(zhàn)。嚴衛(wèi)指揮使尹暉麾其眾曰：“城西軍入城受賞矣！何用戰(zhàn)邪？”士卒解甲棄仗，聲聞數里，遂皆入城降。諸鎮(zhèn)之兵皆潰。思同挺身走，至長安，西京副留守劉遂雍閉門不納，乃走潼關。從珂引兵東，至昭應，前鋒追執(zhí)思同。從珂責曰：“罪可逃乎？”思同曰：“非不知從王而得生，恐終死不能見先帝于地下。”從珂愧其言，乃殺之。漢高祖即位，贈侍中。（節(jié)選自《新五代史》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．應順元年二月/潞王從珂反/鳳翔馳檄四鄰/言奸臣幸先帝疾病/賊殺秦王而立幼嗣/侵弱宗室/動搖藩方/陳己所以興兵討亂之狀/B．應順元年二月/潞王從珂反鳳翔/馳檄四鄰/言奸臣幸先帝疾病/賊殺秦王而立/幼嗣侵弱/宗室動搖/藩方陳己所以興兵討亂之狀/C．應順元年二月/潞王從珂反/鳳翔馳檄四鄰/言奸臣幸先帝疾病/賊殺秦王而立/幼嗣侵弱/宗室動搖/藩方陳己所以興兵討亂之狀/D．應順元年二月/潞王從珂反鳳翔/馳檄四鄰/言奸臣幸先帝疾病/賊殺秦王而立幼嗣/侵弱宗室/動搖藩方/陳己所以興兵討亂之狀/11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．“明宗”是廟號，帝王死后在太廟立室奉祀，并追尊以名號，如某祖、某宗。B．“先帝”用以稱呼本朝在位皇帝的亡父，“先”指已故的，多用于尊長，如先君、先妣。C．“羽林”為“為國羽翼，如林之盛”之意，是皇帝衛(wèi)軍的名稱，漢武帝時始設。D．“贈”是指給已死的官吏或其父祖追封官爵，獲得追贈的官員生前一般官職很低。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．王思同起初為官，略有波折。他先是在劉仁恭手下為官，后來劉仁恭被他的兒子劉守光囚困，王思同便奔逃，后來做了飛勝指揮使。B．王思同文武雙全，為官盡責。他喜歡作詩，常禮遇文士，明宗時曾調職鎮(zhèn)守雄武，從容回答明宗對邊事的詢問，令君臣大為驚異。C．王思同立場堅定，忠心耿耿。潞王向他示好，他不為所動，并將其手下安十十和郝詡等送至京城，其忠心得到了皇帝的褒獎。D．王思同重節(jié)重義，為君赴死。王思同會同各路兵馬攻打潞王，終因軍心渙散兵敗逃亡，被俘后他凜然陳詞，令潞王羞愧，終被殺害。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）是時，諸鎮(zhèn)皆懷向背，所得潞王書檄，雖以上聞，而不絕其使。（2）今先帝新棄天下，而朝廷信用奸人，離間骨肉，我實何罪而見伐乎？參考答案：10．D11．D12．B

13．（1）這時，各鎮(zhèn)都存在向背的問題，所得的潞王文書，雖然上奏，但不斷絕使者往來。（“書檄”“上聞”各1分，句意3分。）（2）現在先帝剛剛去世，然而朝廷重用奸臣，離間骨肉，我有什么罪要被討伐呢？”（“棄天下”“見伐”各1分，句意3分。）選自《新五代史》

作者：歐陽修

朝代：宋點睛：對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據修辭、對稱、反復、辨句式。斷句有一個重要的方法，抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經常放在句中。（2）對話、引文標志：文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現人名，以后就用“曰”而省略主語。關于利用虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對同學們斷句會有些幫助：“曰”后冒（：），“哉”后嘆（！），“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲校耙印薄岸焙竺娈媹A圈（。）“耶”“乎”經常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓?；蚓洌ā＃┗蚨海?，）表情形，各人位置要記牢。11．試題分析：此題考查文學常識的識記能力和篩選信息的能力。解答此題，可根據平時的積累，將表述錯誤的選項找出即可。題中D項，“獲得追贈的官員生前一般官職很低”錯。12．試題分析：此題主要考查考生分析和概括文本內容的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。題中B項，“令君臣大為驚異”錯。點睛：這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，只要到文中找到原句：然后進行比較選項，即可發(fā)現錯誤。點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。文言文閱讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前后聯(lián)系。跳躍句子，補出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。常見虛詞，因句而異。實詞活用，領會語意。翻譯整句，句子流利。對照原文，務求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細。參考譯文：王思同是幽州人。他侍奉劉仁恭做銀胡指揮使，劉仁恭被他的兒子劉守光囚困，王思同奔逃晉國，晉國任命他為飛勝指揮使。王思同為人勇敢，善于騎馬射箭，喜好學習，很喜歡作詩，輕視錢財，重視義氣，經常禮遇文士，然而沒有立過戰(zhàn)功。明宗時，因資歷叫他當匡國軍節(jié)度使，調職鎮(zhèn)守雄武。過了五年進京朝拜，明宗問邊境情況，思同分析山川形勢，講利弊得失。思同走后，明宗對左右說：“別人說思同不管事，（如果不管事）能做得這樣好嗎？”從此才知思同有才。石敬瑭討伐董璋，思同當先鋒指揮使，兵入劍門，后軍跟不上，思同與董璋作戰(zhàn)，戰(zhàn)敗退兵。應順元年（934）二月，潞王從珂在鳳翔造反，傳檄四方，說奸臣乘先帝病重殺秦王而立幼主，欺凌宗室，動搖藩鎮(zhèn)，說明自己興兵討伐叛亂的原因。并派伶人安十十用五弦見思同，想乘他高興來說服他歸附自己。這時，各鎮(zhèn)都存在向背的問題，所得潞王檄文，雖然上奏，但不斷絕與從珂使者的往來。只有思同捉住安十十和從珂所派推官郝詡等送到京城文言文閱讀答案思同，幽州人也。思同事劉仁恭為銀胡指揮使，仁恭為其子守光所囚，文言文閱讀答案思同，幽州人也。思同事劉仁恭為銀胡指揮使，仁恭為其子守光所囚，。愍帝為嘉獎他的忠誠，就用思同為西面行營馬步軍都部署。三月，會合各鎮(zhèn)之兵包圍鳳翔，攻破東西關城。從珂兵弱但堅決守城，外面的兵傷亡很多，從珂登城喊著外兵大哭說：“我跟隨先帝二十年，大小戰(zhàn)斗數百次，鎧甲不離身，滿身創(chuàng)傷，士卒常常跟我一起作戰(zhàn)。現在先帝剛剛去世，然而朝廷重用奸臣，離間骨肉，我有什么罪要被討伐呢？”說畢痛哭。士卒聽了，都悲傷同情他。興元張虔釗攻城西，督戰(zhàn)太急，士卒太苦，反過來攻虔釗，虔釗逃走。羽林指揮使楊思權大喊：“潞王，是我們之主?。　庇谑且鴱奈鏖T入城投降從珂。這些事思同還不知道，仍然督戰(zhàn)。嚴衛(wèi)指揮使尹暉指揮他的軍隊說：“城西的軍隊已經入城接受賞賜了！哪里用得著戰(zhàn)斗呢？”士兵脫下鎧甲丟棄兵器，聲音傳到數里之外，于是都入城投降。各鎮(zhèn)的兵全都潰敗。王思同獨自脫身逃走，到了長安，西京副留守劉遂雍關上城門不接納，王思同于是逃到潼關文言文閱讀答案思同，幽州人也。思同事劉仁恭為銀胡指揮使，仁恭為其子守光所囚，文章文言文閱讀答案思同，幽州人也。思同事劉仁恭為銀胡指揮使，仁恭為其子守光所囚。從珂領兵向東，到了昭應，前鋒追上并捉住王思同。從珂責問：“你的罪過能逃掉么？”王思同說：“并非不知道跟從您就可以活下來，只是害怕自己死了不能在地下見到先帝?！睆溺嬉蛩脑挾⒕危谑菤⒌袅怂?。后漢高祖即位，追贈王思同為侍中。三、語言文字運用（20分，共4題）7.把下列句子改寫成一個長單句。（原句內容不能省略，可以適當增刪個別詞語）（5分）

①數學上的莫比烏斯定理是極其抽象的。

②陳先難教授是中國著名的物理學家。

③陳先難教授用它解決了物理上一系列既重要又困難的逆問題。

④1990年3月，英國《自然》雜志以整版篇幅評論和祝賀陳先難教授。參考答案：1990年3月，英國《自然》雜志以整版篇幅評論和祝賀用數學上極其抽象的莫比烏斯定理解決了物理上一系列既重要又困難的逆問題的中國著名物理學家陳先難教授。8.閱讀下面示例，按要求作答。（5分）

“丟手絹”是幾代人童年時的游戲，多少小朋友學會洗的第一件衣物就是自己的小手絹?，F在的你還有手絹嗎？今天的小朋友可能已經不知道手絹為何物，紙巾的泛濫幾乎讓“手絹”成了只存在于詞典中的一個詞，“美麗天津﹒重拾手絹行動”倡導大家：少用紙巾，多用手絹。

活動主題：把丟掉的手絹撿起來

宣傳語：撿起的是童年記憶，留下的是綠樹藍天。生活中還有很多有趣的、美好的或是有價值的東西正在離我們遠去，為了留住它，請你根據下面的策劃活動，擬出活動主題和宣傳語。活動策劃：“美麗銀川，綠色出行活動”倡導大家：少開汽車，多騎自行車，讓藍天更藍，綠色常在。活動主題：（2分）：

宣傳語：（3分）：

參考答案：參考答案：活動主題：讓自行車上路宣傳語：騎自行車上下班，強身健體零污染。9.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

臺風可調節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡。臺風最高時速可達200千米以上，巨大能量的流動在直接給人類造成災難的同時，

。眾所周知，靠