人教版語文六年級上冊課件：與詩同行(公開課課件)

人教版·六年級上冊與詩同行1.我們?nèi)タ春＝鸩?，原名王金波，筆名金波,生于1935年。北京人，祖籍河北冀縣(現(xiàn)河北冀州市)。代表作有：《春的消息》(組詩)、《在我和你之間》(詩集)、《林中月夜》(詩集)、《我們?nèi)タ春！?詩集)、《烏丟丟的奇遇》?！咀髡吆喗椤俊段覀?nèi)タ春！肥且皇變和?。這首詩作者用輕快的詩句，寫出了自己贊美大海、熱愛大海的情感，全詩以“我們?nèi)タ春！钡暮魡矩灤┦冀K，情緒飽滿激昂。表達(dá)了詩人對海的向往、贊美之情。海給我們的啟示是多方面的：海納百川，胸懷寬大；海蘊(yùn)藏著財富，是取之不盡的寶庫；海躍動著鮮活的生命，海永遠(yuǎn)不會停止呼吸……全詩表達(dá)了作者熱愛大海的思想感情。【詩歌賞析】2．致老鼠閻妮，女，1972年10月26日生于北京一個大學(xué)教師之家。童年時期曾學(xué)習(xí)琵琶和古琴。1979年入北京市海淀區(qū)東升小學(xué)讀書，開始寫日記、寫詩。代表作有：詩集《閻妮的詩》、《紅蜻蜓》和小說散文集《再來一次春天》；長篇小說《柳的四生》、《圍棋少女》等?！咀髡吆喗椤俊吨吕鲜蟆肥且皇子腥さ耐?。詩人閻妮用一顆童心，寫出了與眾不同的老鼠。詩人把老鼠當(dāng)成了自己的朋友，對有缺點的朋友不但沒有歧視，而且?guī)椭涓男皻w正，還親切地給老鼠介紹貓這個朋友，表達(dá)了詩人純真的愛心以及待人和善，人人平等的心靈；體現(xiàn)了詩人豐富的創(chuàng)造力和想象力?！驹姼栀p析】3．爸爸的鼾聲《爸爸的鼾聲》是一首充滿溫情的童詩。詩人敏銳地捕捉到“爸爸的鼾聲”，并把它作為詩的題材，因為他覺得爸爸的鼾聲十分有趣。詩人善于運(yùn)用形象的比喻，他覺得爸爸的鼾聲“就像是山上的小火車”；爸爸的鼾聲停了，他又覺得好像火車到了站。全詩童趣盎然，充滿父子親情。通過閱讀這首詩，我們體會到生活中詩的素材無處不在，只要我們善于發(fā)現(xiàn)和聯(lián)想，到處都有詩的素材?！驹姼栀p析】4．給詩加“腰”《給詩加“腰”》讓我們體會到詩特別注重意境。蘇東坡的“搖”“映”平淡，黃山谷的“舞”“隱”要略勝一籌。最妙的是蘇小妹的“扶”“失”，寫出了輕風(fēng)和細(xì)柳，淡月和梅花之間的親密關(guān)系，更加富有意境。詩是語言的藝術(shù)。詩特別注重遣詞用字，力求凝練而鮮明生動。蘇小妹加的是“詩腰”，因為它在詩句的中間，其實是“詩眼”，雖然僅用一字，卻能出神入化。【作品賞析】5．詩中的“秋”桂文亞女，1949年生于臺北，安徽省貴池縣人。臺灣世界新聞?？茖W(xué)校畢業(yè)。代表作有：《思想貓》、《長著翅膀游英國》、《美麗眼睛看世界》、《哈瑪！哈瑪！伊斯坦堡》等?！咀髡吆喗椤俊对娭械摹扒铩薄肥桥_灣作家桂文亞對自己兒童時代讀古詩的樂趣的回憶。讀詩貴在感受意境，作者回憶自己小時候在秋天讀詩，風(fēng)吹竹葉，螢火蟲在紗窗外飛舞，著實富有詩意。作者慢慢領(lǐng)悟到：聯(lián)系生活來讀古詩，就容易讀懂；讀詩時在頭腦里描繪一幅幅畫面，就能進(jìn)入詩的意境；把不同的詩比較著讀，可以更好地體會詩人的感情；如果了解詩人的身世際遇，我們就不難與詩人的心相通。這篇文章以作者讀詩的切身感受為內(nèi)容，娓娓道來。她所舉的都是關(guān)于“秋”的古