企業(yè)管理咨詢心理咨詢師二級考試范本

{企業(yè)管理咨詢}心理咨詢師二級考試范本基礎(chǔ)心理學(xué)總結(jié)的心理活動規(guī)律是（性心理過程包括（認(rèn)識、情感、意志人的心理是（腦的機(jī)能、客觀現(xiàn)實(shí)的反映◎心理反映的形式可以是（事物的形象、概念、體驗(yàn)點(diǎn)研究人的認(rèn)識活動）外周神經(jīng)系統(tǒng)包括（軀體和自主神經(jīng)系統(tǒng)腦干包括（延腦、腦橋、中腦巴甫洛夫認(rèn)為，神經(jīng)活動的基本過程包括（制J.n.d△I/I=K看起來更紅了）視覺的適宜刺激是（380780（500010000◎味蕾分布在（舌面和上顎）◎運(yùn)動覺的感受器分布在（肌肉、筋腱、關(guān)節(jié)）的透視作用、陰暗、陰影或運(yùn)動視差、眼睛的調(diào)節(jié)作用（估計(jì)時(shí)間提供依據(jù)中提取的過程；過去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映◎表象是（頭腦中出現(xiàn)的過去感知過的事物的形象◎記憶廣度（就是短時(shí)記憶的容量、為7±213、老師對某位同學(xué)印象好，閱外部言語包括（口頭言語、書面言語）（指向于未來（△（擇的對象上、表現(xiàn)在心理活動的緊張度和強(qiáng)度上社會需要包括（求知、交往的需要（以由不同的動機(jī)引起、同一行為可以由相同的動機(jī)引起◎興趣的品質(zhì)包括興趣的（廣度、效能、穩(wěn)定性部表現(xiàn)形式、會引起一定的生理變化于人。情感比情緒具有更大的穩(wěn)定性、深刻性和持久性情緒和情感具有（適應(yīng)、動機(jī)、組織、信號（度、緊張度、激動度）意志的品質(zhì)有（自覺性、果斷性、堅(jiān)韌性、自制性等、的支柱和核心是思維力（能力、氣質(zhì)和性格）起到的作用比較小構(gòu)成態(tài)度的基本因素是（認(rèn)知、情感、行為傾向性（的場合下會顯露出它們的不同側(cè)面1908（社會學(xué)家羅斯、心理學(xué)家麥獨(dú)孤）分別出版20生”作用的重要學(xué)術(shù)思潮包括（德國的民族心理學(xué)、法國的群眾心理學(xué)、英國的本能心理學(xué)、奧地利的精神分析學(xué)◎社會心理學(xué)中使用實(shí)證方法的兩位先驅(qū)是[口學(xué)記錄、結(jié)束語（提高人的生活質(zhì)量◎符號互動論的代表人物有（詹姆斯、米德（◎詹姆斯的經(jīng)典公式：自尊＝尊取決于（成功、獲得的成功對個(gè)體的意義社會知覺包括個(gè)體對（自己、群體、他人）（首因效應(yīng)、近因效應(yīng)（特異性、共同性、一致性序侵犯的構(gòu)成包括（傷害行為、侵犯動機(jī)、社會評價(jià)（態(tài)度的特點(diǎn)包括（內(nèi)在性、穩(wěn)定性、對象性（◎根據(jù)海德的平衡理論，P-O-X（如果三種關(guān)系態(tài)度對象都有許多的認(rèn)知因素，當(dāng)各認(rèn)知因素出現(xiàn)“非配合性”的關(guān)系時(shí)，個(gè)體就會產(chǎn)生認(rèn)知失調(diào)；認(rèn)知失調(diào)給個(gè)體造認(rèn)知失調(diào)的原因之一。溝通的結(jié)構(gòu)包括（信息、反饋、通道）（集束式、流言式、偶然式等典型形式身體語言包括（目光、面部表情、姿勢、裝飾人際關(guān)系的特點(diǎn)有（直接性、情感性、個(gè)體性要、情感需要人際互動主要的形式有（合作、競爭（個(gè)體行為的目標(biāo)或當(dāng)不同個(gè)體的目標(biāo)與手段之間存在消極的或否定性的依賴關(guān)從眾大致分為（真從眾、權(quán)宜從眾、反從眾少。群體成員的一致性愈高，個(gè)體越容易產(chǎn)生從眾行為社會促進(jìn)的效應(yīng)有（結(jié)伴效應(yīng)、觀眾效應(yīng)社會感染的特點(diǎn)包括（雙向性、爆發(fā)性婚姻的動機(jī)有（經(jīng)濟(jì)、繁衍、愛情”數(shù)量（展、個(gè)體的心理發(fā)展現(xiàn)的組間差異可能有不屬于心理發(fā)展的因素素決定的（前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段主要?jiǎng)訖C(jī)、道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配嬰兒的主要?jiǎng)幼魇侵甘值模ㄗノ談幼鳌ⅹ?dú)立行走習(xí)慣化范式包括（習(xí)慣化、去習(xí)慣化不安全依戀就包括（回避型依戀、反抗型依戀（從無修飾句發(fā)展到修飾句◎幼兒能運(yùn)用的記憶策略有（視覺復(fù)述、特征定位（化（序列化（的遷移◎安托露絲提出的“人生護(hù)航艦”包括（家庭成員的關(guān)系、朋友關(guān)系（發(fā)展觀關(guān)于古代“變態(tài)心理學(xué)”400。（心理健康的充性心理發(fā)展受挫，就會造成性心理的“退化”和發(fā)展“固著”、“退化”或固著。”“心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”“自知力不完整”或“無自知力”是指（判斷精神病的指標(biāo)“自我認(rèn)知”與“自我現(xiàn)實(shí)”的統(tǒng)一性的喪失。實(shí)施事物像“水中月”“狀夠中肯，也不很切題；給人感覺患者的回答是“答非所問”◎關(guān)于“強(qiáng)迫觀念”與“強(qiáng)制思維”精神運(yùn)動性興奮常區(qū)分為（協(xié)調(diào)性、不協(xié)調(diào)性“強(qiáng)迫性行為”包括（迫性詢問（神病學(xué)中的“神經(jīng)癥”或“神經(jīng)衰弱”的某些含混癥狀吸納為心理健康咨詢的工作對象。對非精神病、非神經(jīng)癥的“心理不健康狀態(tài)”，咨詢心理學(xué)沒有認(rèn)真進(jìn)行過界定。咨詢心理學(xué)統(tǒng)一。按“結(jié)構(gòu)效度”的理論，促進(jìn)或影響“心理不健康狀態(tài)”的（特征。來訪者要被診斷為“心理問題”，必須滿足（◎下列表達(dá)中符合H.Selye(1956（是神狀態(tài)以評估個(gè)人習(xí)慣性或慢性壓力、可以預(yù)測早期健康問題測量的元素包括（事物、數(shù)字、法則◎任何測量都應(yīng)該具備的要素是（參照點(diǎn)、單位◎參照點(diǎn)有兩種，即（絕對零點(diǎn)、相對零點(diǎn)斯蒂文斯（S.S.Stevrens）（命名量表、順序量表、等距量表、等比量表◎等距量表中的數(shù)值可以進(jìn)行（加、減）英國生的學(xué)家和心理學(xué)家（F.Galton）心理測驗(yàn)奠定了統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)，第一個(gè)提出了相關(guān)的概念（Z（ZT（線性轉(zhuǎn)換（非線性轉(zhuǎn)換◎SE=SX1-rxxSE次測驗(yàn)，求兩次得分間的相關(guān)系數(shù)，叫（重測信度（穩(wěn)定性系數(shù)難的1974（（效度、因素分析法（（Juspen）多系列相關(guān)公式DD（恰當(dāng)性）和（有效性） （P=R/N100%;P=(PH+PL)/2;P=X/X100%）是計(jì)算項(xiàng)目（注;P=的都是（。◎有些測驗(yàn)必須涉及一些社會敏感性問題，菲力普主試者的心理測驗(yàn)專業(yè)理論知識，具體言之，包括（熟悉測驗(yàn)指導(dǎo)語、熟悉測驗(yàn)的具體程序被試者對測驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)或應(yīng)試技巧會影響測驗(yàn)成績，“測驗(yàn)油子”的表現(xiàn)有（能覺察出正確答案與錯(cuò)誤答案的細(xì)小差測驗(yàn)的程序。（系重大，壓力過大）（求“快”、求“精確”）作測驗(yàn)時(shí)，幾種常見的反應(yīng)定勢有：（求“快”與求“確”、喜好正面敘述、喜好較長選項(xiàng)、喜好特殊位置、猜測。（◎（的解決）（（（其最大限度地實(shí)現(xiàn)自我）APA（于心理咨詢和心理治療的相同點(diǎn)。*關(guān)于綜合快速療法，下列說法中正確的是（50◎弗洛伊德的《精神分析引論》的主要內(nèi)容包括（“過失心理學(xué)”；“性學(xué)三論”；“夢”；“神經(jīng)癥通論”。（也會使用自我防御機(jī)制R=f(S)來表示；不必考慮刺激與反應(yīng)之間的中間過（（B=f(S.A)RS出經(jīng)典條件反射理論）◎（（（要、維系夫妻關(guān)系上起紐帶作用、能滿足人的心理需要（◎（（談話中不恰當(dāng)提問的表現(xiàn)形式不包括：（開放性詢問（意見；與心理有關(guān)系的問題都應(yīng)該妥善的解決對一般心理問題的理解正確的是（咨詢效果一般較好、反應(yīng)強(qiáng)度不太劇烈、人格沒有明顯異常。（談話中應(yīng)把握的要點(diǎn)是（談話內(nèi)容過于具體（況下，可能發(fā)生改變（以禮相待詢結(jié)束時(shí)，使求助者感受到溫暖（達(dá)給求助者收集求助者資料時(shí)圍繞的七個(gè)問題中包括（whowhathow動目標(biāo)、可以滿足求助者的知情權(quán)、便于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)（八種參與性技術(shù)中包括（情感反應(yīng)、內(nèi)容反應(yīng)開放式詢問常用的是（什么、如何、為什么使求助者自我剖析封閉式詢問常常用于（澄清事實(shí)、獲取重點(diǎn)鼓勵(lì)技術(shù)中常用的是（嗯、講下去、還有嗎（八種影響性技術(shù)中包括（面質(zhì)、解釋、情感表達(dá)面質(zhì)技術(shù)亦稱（質(zhì)疑、對峙、正視現(xiàn)實(shí)行不同理論流派的指導(dǎo)方法是（精神分析學(xué)派指導(dǎo)求助理性情緒學(xué)派指導(dǎo)求助者敘述中的情感內(nèi)容。自我開放，亦稱（自我暴露、自我表露驗(yàn)ABC（A代表誘發(fā)事件；B代表信念；C。念則會使情緒困擾很長時(shí)間。另：AC；從表中列出的十幾種常見不合理BBB艾利斯總結(jié)的導(dǎo)致神經(jīng)癥的11類不合理信念中包括（自我關(guān)懷、自我指導(dǎo)、自我接受圍人士的評定不適宜的咨詢對象的類型是（欠缺型、忌諱型WAIS-RC（知WAIS-RC施測的基本步驟為（一般按先言語測驗(yàn)后操或情緒緊張的被試者，不妨先做一兩個(gè)操作測驗(yàn)WAIS-RC（如WAIS-RC112WAIS-RC20WAIS-RC42；如果失敗，主試者做第二次演示，被試WAIS-RC（算術(shù)、木塊圖測驗(yàn)是以反應(yīng)WAIS-RCWAIS-RC15WAIS-RCWAIS-RCWAIS-RC率智商、在臨床應(yīng)用方面積累了大量的資料WAIS-RC的測量技術(shù)主要包括提問技術(shù)、鼓勵(lì)回答技關(guān)于聯(lián)合型瑞文測驗(yàn)，下列說法中正確的是（張圖片；前三單元為彩色圖案；后三單元為黑白圖案CRT65選CRT是（A、Ab、B三單元不管做對多少都必須做完；C、D、E3。C、D、ECRT（IQ分?jǐn)?shù)、百分等級的結(jié)果表測查智力水平；屬于操作測驗(yàn)（數(shù)<50人；可單獨(dú)重復(fù)指導(dǎo)語1908（使測驗(yàn)題確的是（LM型合并成L-M。1937。（2歲－18MMPI（56629916。MMPI（卡片式、MMPI（6555）MMPI（精神衰弱、MMPIF（被試者不認(rèn)與其他人格量表相比，MMPI（臨床診斷MMPIMMPIMMPI，下列說法中正確的是（分為手冊式和卡片T16PF，下列描述中正確的是（采用因素分析法編18716。16PF（138－1016PF，主要目的是（為了了解心理障礙1616PF（適應(yīng)與焦慮性、T（MMPI、EPQ。（內(nèi)外向SCL-90，下列說法中正確的是（9010SCL－90主要適用于（在精神科和心理咨詢門診中了SDS（SAS中包括（155。SAS（根據(jù)您LES16（LES（16LES（持續(xù)的時(shí)間有多久、影響程度如何肖水源編制的社會支持量表共有10個(gè)條目，可分為（客觀支持、主觀支持、社會支持的利用度）3支持分、總分、對支持的利用度6顯著的精神運(yùn)動性遲滯；幻覺妄想或緊張癥性行為。*心理沖突的特點(diǎn)是（神經(jīng)癥的正確評分是（13236焦慮性神經(jīng)癥的主要臨床特點(diǎn)包括（焦慮性情緒；性不安；運(yùn)動性不安。*恐怖性神經(jīng)癥的主要臨床特點(diǎn)不包括（間接造成社會功能受損；因害怕感到生活無意義。*害怕與處境不相稱；抑郁性神經(jīng)癥的主要臨床特點(diǎn)是（常常感到精神疲憊；常對前途悲觀失望；感到生活沒有意義。*無助感；自我評價(jià)過低；感到生活或生命本身沒有意義。雙相情感障礙中躁狂的典型癥狀包括（自大；心境高漲；失去控制品行障礙的診斷要點(diǎn)是（依相應(yīng)年齡的正常規(guī)范判斷*沖動型人格障礙的特點(diǎn)是（忽略HIVAIDS（一經(jīng)確診應(yīng)是不同的；女性容易遭受較重的心靈創(chuàng)傷。*尋找社會性原因時(shí)應(yīng)該確定（相關(guān)生活事件、人際關(guān)系。對心理問題的社會原因分析時(shí)，應(yīng)該注意的是（負(fù)性社道德風(fēng)俗習(xí)慣等因素起重要作用。對持久的負(fù)性情緒記憶事例判斷正確的是（功能失調(diào)性態(tài)度的特點(diǎn)包括（脆弱性；強(qiáng)制性；依賴即逝認(rèn)知曲解的類型包括（情緒推理；應(yīng)該傾向；亂貼標(biāo)心理沖突常形的特點(diǎn)不包括（不涉及重要的生活事件；不事有明顯的道德色彩對心理沖突中病程的正確評分是（216292。123。13下診斷在治療上對病人有益－320（（求助者對自己不適應(yīng)行為的直接而具體的解釋解求助者、培養(yǎng)求助者的潛力求助者中心療法認(rèn)為個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與自我概念之間的關(guān)系包括（以解決自我概念與個(gè)體體驗(yàn)的矛盾。為和嘗試新行為的機(jī)會、滿足成員歸屬感的需要愁別緒、害怕孤獨(dú)、珍惜依戀等技巧（孤僻、自我封閉的人；被家長或老師強(qiáng)制要求參加團(tuán)體的人。成員彼此了解、減輕焦慮和不安感強(qiáng)烈的歸屬感和認(rèn)同感HAMD因子的是（認(rèn)知障礙、日夜變化、睡眠障（程度、病程HAMDBPRS（17、14。BPRS（自知力障礙、工作不能。在臨床上，BPRS（中度精神病性癥狀、重BRMS量表是由（Bech、Rafaelsen）于1978年編制BRMS（精神病的評定。BRMS意念飄忽一項(xiàng)分?jǐn)?shù)增高，他的臨WISC-CR（背數(shù)、WISC-CR（填圖、排列、算術(shù)WISC-CR（視覺組Achenbach4（家長CBCL（危兒童416CBCL，可由熟悉兒童CBCL3（活動MMPI-2（農(nóng)村被試者的適1870。MMPI-2（多數(shù)量T下列量表中屬于MMPI－2臨床亞量表的是（D3、Pd1下列量表中（TRINVRIN）MMPI-2MMPI－2（盡進(jìn)行答題MMPI-2（英文縮寫、數(shù)字（V-PV-PMMPI-MMPI-2（效度量MMPI-2（FbVRIN量表、TRIN。MMPI-2Fb（附加量表、內(nèi)容MMPI編碼類型通常只考慮8個(gè)臨床量表，而量表MMPIT須大于或等于（60、65）下列因子中，屬于MMPI因子結(jié)構(gòu)的是（（P（N（IMMPI分在（30－4060分－70分之間MMPI-2（內(nèi)部癥MMPI“肯定”模式中，F(xiàn)（LK）MMPIK（F、L）MMPIF（