2024-2025學年山西省初三階段性調(diào)研測試語文試題（含解析）

2024-2025學年山西省初三階段性調(diào)研測試語文試題

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）

填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處”o

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列加點成語使用錯誤的一項是（）

A.為把“精準扶貧”工作落到實處，李書記親自到特困戶王大爺家里走訪，看大棗徒四擘的景象，這位年輕的書記不

禁落下了眼淚

B.去年國慶節(jié)，小明隨父母到海南度假，游覽了“天涯海角”等多處景點，那一片片也事桑坦讓他充分感受到了海南

特有的魅力

C.英國萊斯特郡6歲女孩漢默森患有自閉癥，貓咪“圖拉”和她形影不南，在“圖拉”的日夜陪伴下，漢默森一天天變

得開朗起來

D.廣袤的鄉(xiāng)村世界是中國現(xiàn)代化進程欲待征服又很難消化的世界，保守觀念在部分村民心中根深芾朝解決鄉(xiāng)村問

題將面臨很多困難

2.下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（）o

A.伊麗莎白落落大方，沒有步探造作的習氣，因此大家聽她講話特別高興。

B.我們的班主任對工作十分負責，她對我們的學習和生活總是咚毛求那。

C.我們原打算天黑前趕回襄陽市區(qū)，突如其來的一場大雨使我們在這個小山村凈留了一夜。

D.我確實找到一個泉眼，可惜已經(jīng)于灑了。

3.下面表述不正確的一項是（）

A.古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，叫“銘”，后來就成為一種文體。

B.《資治通鑒》是司馬光主持編撰的一部紀傳體通史。它記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。

C.“在先進人物事跡報告會上，幾個單位先進人物的事跡報告雖然沒有什么豪言壯語，卻讓與會人員為之動容。”

這個句子有歧義。

D.古人把山的南面、水的北面稱為“陽”，山的北面、水的南面稱為“陰”。如“河陽”指的就是黃河的北岸，“漢

陰”指的就是漢水的南岸。

4.下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（）

A.傾刻嶙峋貪贓妄法略輸文采

B.和藹決別剛毅不屈一籌莫展

C.愧作毀譽察顏觀色逢場做戲

D.躁動隱秘舉世聞名睹物思人

5.詩文默寫。沉舟側(cè)畔千帆過，。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）,

坐斷東南戰(zhàn)未休。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》）諸葛亮在《出師表》中回顧漢代歷史，認為親近賢臣，疏

遠小人，“”，而親近小人，疏遠賢臣，“”o《行路難

（其一）》中的詩句",,”正是中國人民不屈不撓，為追求理想而不懈

努力的精神寫照。岑參《白雪歌送武判官歸京》中以春花喻冬雪的詩句是:，。“奉

獻”是時代永恒的主旋律。請你寫出古詩詞中表達“甘于奉獻”之情的連續(xù)的兩句:,

6.曾有一個問題這樣問：“我讀過很多書，但后來大部分都被我忘記了，那閱讀的意義是什么？”最巧妙的回答是:

“當我還是個孩子的時候，我吃過很多食物，現(xiàn)在已經(jīng)記不起來吃過什么了。但可以肯定的是，它們中的一部分已經(jīng)

長成為我的骨頭和肉。閱讀對思想的改變也是如此。”閱讀能影響我們的思想，豐富我們的精神，請你結(jié)合自己的閱

讀名著的經(jīng)歷，談談你對這句話的理解。（100字左右）

二、閱讀

7.（古文閱讀）

面

［清］李漁

南人飯米，北人飯面，常也?！侗静荨吩疲骸懊啄莛B(yǎng)脾，麥能補心。”各有所裨于人者也。

予所制面有二種，一日“五香面"，一曰"八珍面”。五香膳①己，八珍餉②客，略分豐儉于其間。五香者何？醬

也，醋也，椒末也，芝麻屑也，焯?筍煮草④煮蝦之鮮汁也。先以椒末、芝麻屑二物拌入面中，后以醬、醋及鮮汁三物

和為一處，即充拌面之水，勿再用水。八珍者何？雞、魚、蝦三物之肉，曬使極干，與鮮筍、香蕈、芝麻、花椒四物,

共成極細之末，和入面中，與鮮汁共為八種。醬、醋亦用，而不列數(shù)內(nèi)者，以家常日用之物，不得名之以“珍”也。

雞魚之肉，務取極精，稍帶肥膩者弗用，以面性見油即散，搟不成片，切不成絲故也。但觀制餅餌者，欲其松而不實，

即拌以油，則面之為性可知已。鮮汁不用煮肉之湯，而用筍、蕈、蝦汁者，亦以忌油故耳。

（選自《閑情偶記》卷五，［清］李漁著，中華書局2014年2月第1版，有刪改）

［注釋］①膳：進餐。②餉：招待。③焯（ch&o）：將蔬菜放入水中稍煮片刻。④蕈（xun）：菌類食物。

1.解釋下列詞語。

（1）常也常：（）（2）五香者何何：（）

（3）務取極精務：（）（4）但觀制餅餌者但：（）

2.用“/”給下面的句子斷句。（兩處）

焯筍煮蕈煮蝦之鮮汁也

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

醬、醋亦用，而不列數(shù)內(nèi)者，以家常日用之物，不得名之以“珍”也。

4.閱讀文章，根據(jù)語境填空。

秦懷來做客，你招待他吃面，于是有了下面對話：

你：這是我今天特意用來招待你的（1）（五香面八珍面）。

秦：為什么起這個名字呢？

你：（2）__________________________________________________________________

秦：這個面還有什么講究？

你：（3）_________________________________________________________________

秦：謝謝。那我今天有口?？?！

8.閱讀下面的文段，完成后面小題

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身

于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失

義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理,

不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小,

悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之,

必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不

嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。

1.下列加點詞解釋有誤的一項是（）

A.此誠危急存亡之秋也（時候）

B.以為先帝遺德（發(fā)揚光大）

C.未嘗不嘆息痢展于桓靈也（憎恨）

D.是以先帝簡坂以遺陛下（選拔）

2.下列各項中加點詞意義和用法根網(wǎng)的一項是（）

A.先帝創(chuàng)業(yè)未半畫中道崩殂/人不知晅不慍

B.然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)/是故所欲有甚于生者

C.以塞忠諫之路也/皆以美于徐公

D.悉以咨之（何陋之有

3.下列對選文理解有卷的一項是（）

A.文中的“益州”指蜀漢，“先帝”指劉備，“陛下”指文U禪。

B.作者建議，皇宮中和朝廷中處理事情的標準應該有所區(qū)別。

C.諸葛亮指出蜀漢的有利條件是有一些忠臣志士因感念先帝之恩而愿報效后主。

D.選文第五段作者從正反兩個方面舉例，給劉禪提出“親賢遠佞”的建議。

9.李靖，雍州三原人也。少有文武才略，每謂所親曰：“大丈夫若遇主逢時，必當立功立事，以取富貴。”高祖

克京城，執(zhí)靖將斬之。靖大呼日：“公起義叁本為天下除暴亂丕欲就大事而以私怨斬在士乎?”高祖壯其言，太宗又

固請，遂舍之。太宗尋召入幕府。

蕭銃據(jù)荊州，遣靖安輯之，其年八月，銃以時屬秋潦，江水泛漲，三峽路險，必謂靖不能進，遂休兵不設備。九

月，靖乃率師而進，將下峽，諸將皆請停兵以待水退。靖日：“兵貴神速，機不可失。若乘水漲之勢，倏忽至城下,

所謂疾雷不及掩耳，此兵家上策。”進兵至夷陵，銃將文士弘率精兵數(shù)萬屯清江，靖縱兵擊破之，至江陵，屯營于城

下，銃甚懼。銃遣使請降，靖即入據(jù)其城，號令嚴肅，軍無私焉。

突厥諸部離叛，朝廷將圖進取，以靖為代州行軍總管率驍騎三千，自馬邑出其不意，直趨惡陽嶺以逼之。突利

可汗不虞于靖，見官軍奄至，于是大懼。靖候知之，潛令間諜離其心腹其所親康蘇密來降。四年，靖進擊定襄，破

之，可汗僅以身遁。

1.下列句中加點字的解釋，不正確的一項是（）

A.太宗固請，遂舍之固請：堅決請求B.號令嚴肅嚴肅：紀律嚴明

C.直趨惡陽嶺以逼之趨：快走，小跑D.靖候知之候：等候，等待

2.為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是（）

公起義兵本為天下除暴亂不欲就大事而以私怨斬壯士乎

A.公起義兵/本為天下除暴亂/不欲就大事而以私怨/斬壯士乎

B.公起義兵/本為天下除暴亂/不欲就大事/而以私怨斬壯士乎

C.公起義兵本為天下/除暴亂不欲就大事/而以私怨斬壯士乎

D.公起義兵本為天下/除暴亂不欲/就大事而以私怨斬壯士乎

3.下面對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）

A.李靖從小就有文才武略。李淵抓住他，要殺他，他用豪言壯語為自己解脫。

B.蕭銃占據(jù)荊州，他認為當時秋水上漲，三峽險峻，李靖沒有辦法進攻，故放松警惕。

C.李靖揮師打敗文士弘的幾萬精兵，長驅(qū)直入，攻占了江陵城。

D.李靖率領驍騎三千，出敵不意，插到惡陽嶺，使敵人十分驚慌，最后攻克了定襄。

10.閱讀下面文字，回答下列小題。

涵養(yǎng)文明，我們不能當看客

陳凌

①這幾天，兩件發(fā)生在上海的事情，激起人們內(nèi)心的波瀾。先是上海徐家匯公園的一只黑天鵝被人偷走，成了他

人的盤中餐，讓人痛心不已；隨后，一則視頻在網(wǎng)上熱傳，一年輕男子在車廂內(nèi)隨地吐痰，同車的“上海阿姨”對其

勸阻教育，還用紙巾替其擦去痰漬，被網(wǎng)友稱贊''有素質(zhì)有腔調(diào)”。兩件事情，一正一反，但都指向同一個問題：文

明素養(yǎng)。

②一個與現(xiàn)代文明接軌的社會，必定是一個有秩序的社會。個體的文明素養(yǎng)之所以不可或缺，就在于它是秩序的

重要源泉。正如哲人所言，“文明的最重要任務之一，是使人在他純粹的物質(zhì)生活中也受形式的支配，使人在美的王

國能夠達到的范圍內(nèi)成為審美的人。”只不過，文明秩序不僅來源于“法”，也來源于“禮”；文明素養(yǎng)，不僅意味

著對法律規(guī)則的遵守，更意味著對道德規(guī)范的恪守。

③今天，隨著法治意識日漸在人們內(nèi)心生根抽芽，對法治的認同不再是稀缺品，然而如何讓道德規(guī)范成為自覺，

卻始終縈繞在我們心頭。公共場所隨意吸煙，絲毫不理會他人的感受；出入地鐵，撞了人卻一句“對不起”都不愿多

說；給共享單車上私鎖，準備自用，還振振有詞“大家都一樣”……違反公德的行為，并不能完全交給法律追責——

有的是因為法律管不著，有的是因為法律發(fā)揮作用有滯后性——公序良俗卻須臾容不得破壞。從這個角度出發(fā)，如果

說偷黑天鵝的行為，是非對錯一目了然，是一堂公開的法治課，那么“上海阿姨”的舉動則是用“坐而言”傳遞了文

明追求，又以“起而行”捍衛(wèi)了文明尊嚴。

④其實，經(jīng)過這么多年的教育和努力，人們對于文明的認識已有巨大的進步。但有一個思想誤區(qū)始終存在，即認

為文明僅僅是個人之事，自己文明就行；他人文不文明，與己無關。毫無疑問，文明需要從自己做起，但并不意味著

“一念唯己，了無他人”。某種意義上，文明的沉默，就是對不文明的縱容。面對不文明行為，倘若不挺身而出、予

以制止，而是選擇熟視無睹、聽之任之，只會讓這些行為不斷風蝕文明的土壤，侵害價值的肌體。文明面前，沒有“看

安”

o

⑤有學者曾總結(jié)，不文明現(xiàn)象之所以屢屢出現(xiàn)，根源于恥感的缺失。事實上，如果人們對不文明行為一味隱忍，

不拿出較真勁兒與其“宣戰(zhàn)”，恥感文化如何才能得以形成？有朋友曾講述這樣一個故事，一次，在超市冷柜選購冷

凍食品，挑選完后，轉(zhuǎn)身就走，把關閉冷柜推拉門的事忘得一干二凈，一位眼尖的老大爺看到，遠遠就喊道，“冷柜

門咋不關??？”超市里的消費者紛紛把目光聚焦到朋友那兒。一時間，朋友只覺得臉上火辣辣的“掛不住”。自此，

隨手關冷柜門成了他每次去超市都十分在意之事?！岸Y者，理也。”人人爭當那位“上海阿姨”，社會實現(xiàn)共同治理，

才能激發(fā)文明的恥感，讓文明素養(yǎng)在人心里拔節(jié)生長，也才能讓道德感如空氣一樣充盈社會。

⑥“一個國家的繁榮，不在于其國庫的富足，不在于其城池的堅固，也不在于其公共建筑的華麗氣派，而在于其

公民的教養(yǎng)，在于人的文明、教化和品格，這才是它實際利害之所在、主要實力之所在、真正威力之所在?！蔽拿鞯?/p>

養(yǎng)成，不可能一蹴而就，但“人能弘道，非道弘人”，只要人人葆有“相善其群”的意識，以共治來治理不文明，用

行動擦亮精神名片，文明觀念的水位自然會隨時間的推移，慢慢升高。

（選自《人民日報》2017年05月16日13版）

1.請說出本文中心論點。

2.第一自然段在文中有什么作用？

3.請簡要梳理本文的論證思路。

4.說說第⑤段主要運用的論證方法及其作用。

11.閱讀《假如生活欺騙了你，一定要“盤”回去》一文，完成后面小題

假如生活欺騙了你，一定要“盤”回去

安納

最近有一個漢字在網(wǎng)絡上火了：盤。

“盤”字，原本是文玩界常用的術語，是指文玩手串通過摩擦捏壓，讓其包漿變色更具價值。把文玩界“盤”藝

術推到青年亞文化場域的，是一位玩抖音的95后姑娘。她在抖音視頻中說：“甭管他什么東西，盤他。"你想到想不

到的事情，都可以“盤”。

“盤他”，成了2019年的第一個網(wǎng)絡流行熱詞。在廣大網(wǎng)友腦洞漫天游走的“再創(chuàng)造”中，“盤”被延伸了極其

豐富的定義和內(nèi)涵——“萬物皆可盤”o

盤，可以表示對人、事、物的喜愛，“盤”你最喜愛的偶像，“盤”自家的萌寵。有網(wǎng)友調(diào)侃，“盤”這個字可

以唱盡華語樂壇的無數(shù)歌。比如王力宏的《需要人陪》可以替換為“需要人盤”；陳奕迅的《等你愛我》等同于“等

你盤我”。在代表了滿滿愛意的語境里，“盤”甚至比普通的告白多了磅礴的沖勁。

盤，也表示為決定去直面和搞定一樁在當前生活看起來特別棘手的難題。許多90后網(wǎng)友感慨，步入社會，在職場

里打怪升級，自己一點點被殘酷的現(xiàn)實磨去了棱角，簡而言之就是——被生活“盤”了。

生活對我們下手了，我們怎能任由其“盤”？必須迎面反擊，逆風翻盤呀！恐怖的大學期末考試來了怎么辦？盤

它！國足闖蕩亞洲杯，球迷送上最給力的祝福是什么？盤它！工作KPI0高高在上怎么破？盤它！春節(jié)回家搶不到火車

票怎么辦？還是盤它！

既能表達喜歡和欣賞的愛意，又能表示清除一切人生“路障”的闖勁，承載了不同緯度和意義的“盤”，在互聯(lián)

網(wǎng)傳播語境里成了可以無限拓展和自由定義的詞。

“盤”的走紅，折射出年輕一代高度凝練化的網(wǎng)絡表達特色。近兩年的網(wǎng)絡流行熱詞，無不體現(xiàn)了95后、00后的

“造新詞”熱情和創(chuàng)造力。例如用嘻哈圈的“diss”代指對某人的吐槽，以“打call”寓意對他人的高度支持。

“盤”的走紅亦是如此。年輕網(wǎng)友迫切需要持續(xù)推翻老舊的語言表達，創(chuàng)造或挖掘戳中更多人的笑點和痛點，來

滿足當下網(wǎng)絡空間的情感表達需求。

每一個新網(wǎng)絡熱詞的誕生，都是群體真實心理動態(tài)與情感需求的映射。而將網(wǎng)絡詞語每一個火爆節(jié)點連起來看，

也可側(cè)面窺見一代人群體性格的演變。從年輕網(wǎng)友們?yōu)椤氨P”字所賦予的豐富內(nèi)涵來看，“盤”較以往的

“diss”“喪”“佛系”，表現(xiàn)出了一種體現(xiàn)“積極面對”的改變趨勢。

年輕人所承受的種種焦慮和迷茫，在“盤”字中似乎找到了體現(xiàn)著勇氣和樂觀的精神出口。95后、00后網(wǎng)友可謂

“人狠話少”，通過各種類似于“立flag”的“盤它”口號中，我們讀出了一種知難而進、屢敗屢戰(zhàn)的態(tài)度和氣勢——

兵來將擋，水來土掩，被現(xiàn)實諸多難題“盤”了，那我們不躲也不怕，一定要“盤”回去。

做一件事不是有希望才去嘗試，而是嘗試了才有希望。不管能不能做成，你先得有勇氣“盤”，才能有機會獲得

一點點成功的概率。

（《中國青年報》，有刪節(jié)）

KPI：英文簡稱，指關鍵績效指標。

1.作者想要告訴年輕人的主要是

2.閱讀全文，下列說法符合本文的是

A.“盤他”這個詞語從文玩界走向網(wǎng)絡，它的意思變成了僅對某人的喜愛。

B.從“盤”這個詞語走紅，可以看出年輕人無論是個人生活還是職場，都擁有青春的色彩、陽光的氣息。

C.表現(xiàn)實力人物迅速引起關注的“C位出道”不能和“打call”等例子一樣，折射年輕人高度凝練的網(wǎng)絡表達特色。

D.文章先探尋“盤”走紅的原因，接著指出“盤”的豐富內(nèi)涵，最后強調(diào)年輕人在“盤”字中找到精神出口。

3.文章第三段提到“萬物皆可盤”，結(jié)合你對該文的理解和下面材料提出你的看法，并簡要說說看法形成的根據(jù)。

（材料）

某登山俱樂部曾組織一次攀登珠穆朗瑪峰的活動。

最初的1000米，大家誰都不甘落后。

到了第三個1000米，已經(jīng)有好幾百人自動放棄了挑戰(zhàn)。

到了第六個1000米時，隊伍只剩下不到10個人了。他們決心堅持到最后。但是在6400米時，一個人突然停了下

來。他指著自己的心臟，說：“我不行了，你們上吧?！?/p>

大家都替他惋惜：就差那么一點點了，何不咬咬牙登上去呢？

他笑著說：“我原是登山隊員，我知道自己的極限。如果再往上登的話，除非我不要命?！?/p>

三、應用

12.立德中學開展“走進魯迅”主題活動，請你參與。讀完經(jīng)典文學作品，總有一些場景、一些情節(jié)、一些人物的言

行留在我們的心里，揮之不去。請你在魯迅的《朝花夕拾》中選兩篇作品，就你最難忘的內(nèi)容，仿照示例，續(xù)寫一句

話，并寫出相應的文章題目。

示例：一件長衫，盡顯迂腐落魄。一一《孔乙己》

一只風箏，彰顯自省精神。一一《風箏》活動中，為了讓同學們進一步了解魯迅，老師摘引了三句話，讓大家探討魯

迅是“絕望而反抗者”還是“希望而戰(zhàn)斗者”，請你也發(fā)表觀點，并結(jié)合材料②③陳述理由。

①我以為絕望而反抗者難，比因希望而戰(zhàn)斗者更勇猛，更悲壯。（《致趙其文，一九二五年四月十一日》）

②希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（《故

鄉(xiāng)》）

③什么是路？就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。（《生命的路》）

參照上面魯迅先生的畫像，結(jié)合你對魯迅的了解，刻畫你心目中的形象。要求:

①.使用第二人稱，側(cè)重肖像描寫。②.運用比喻、排比兩種修辭手法。③.語言簡明、連貫、得體，不少于100字。魯

迅用了八個字對《三國演義》進行評價：“七分寫實，三分寫虛”。為了烘托人物形象，運用夸張是小說的一種常見

寫法，《三國演義》中你認為哪些故事情節(jié)有夸張的虛構(gòu)，請你用簡潔的語言寫出兩個（示例除外）。

示例：三英戰(zhàn)呂布、三氣周瑜

四、綜合性學習與寫作

13.從以下兩題中任選一題，完成作文。半命題作文

請以“—在心間流淌”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

要求:先將題目補充完整，然后作文，力求寫出真切體驗與獨特感受,文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。自命題作

文

蘇軾的《定風波》中：''英聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生?！睂懥嗽~

人與朋友出游，旅途中突遇風雨，“同行皆狼狽，余獨不覺''詞人頂風冒雨，從容前行，不畏坎坷，樂觀豁達的情懷，

讓人敬仰。

人生如旅途，一道道風景，讓你經(jīng)歷得意與失意，喜悅與農(nóng)傷，淚水與汗水，每經(jīng)歷一處風景，你就會擁有一份

寶貴的閱歷，人生就會多一份精彩。

請以''路上風景”為寫作內(nèi)容，自擬題目，寫一篇文章。力求寫出真切體驗與獨特感受。

要求:選擇你最能駕馭的文體寫作（詩歌除外）；文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名；不少于600字。

參考答案

一、積累

1、B

【解析】

A.使用正確，家徒四壁：家里只有四面的墻壁。形容十分貧困，一無所有。符合語境。

B.使用有誤，滄海桑田：大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大。不符合語境意義。

C.使用正確，形影不離：象形體和它的影子那樣分不開。形容彼此關系親密，經(jīng)常在一起。符合語境。

D.使用正確，根深蒂固：比喻基礎深厚，不容易動搖。符合語境。

故選B。

2、B

【解析】

B錯誤，吹毛求疵：求：找尋；疵：毛病。比喻故意挑剔別人的缺點，尋找差錯。不合語境。

3、B

【解析】

此題考查的是文學常識。B；《資治通鑒》是一部編年體通史。故選B。

4、D

【解析】

D漢字書寫全都正確。A頃刻，貪贓枉法。B訣別。C察言觀色，逢場作戲。

5、（1）病樹前頭萬木春（2）年少萬兜整（3）此先漢所以興隆也此后漢所以傾頹也（4）長風破浪

會有時直掛云帆濟滄海（5）忽如一夜春風來千樹萬樹梨花開（6）示例:①落紅不是無情物，化作春

泥更護花②春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

【解析】

本題考查了學生古詩文名句默寫能力。平時學習中對于課本要求背誦的詩文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無誤，書寫無

誤，理解無誤。連續(xù)性默寫，根據(jù)前后句的提示來填寫；理解性默寫一定要看清題目的要求。注意“兜婺、頹、滄、

蠟炬”字的書寫。

6、答案示例：讀書對人的影響是潛移默化的，每一次閱讀，我們都會從書中汲取成長養(yǎng)分。

讀《紅巖》時，江姐、許云峰等革命前輩忠貞不二的革命信仰，為了國家的利益舍生忘死，敬佩他們的同時也讓我樹

立了國家利益高于一切的思想。

【解析】

本題考查對材料內(nèi)容的理解和對名著的把握。先結(jié)合關鍵句子理解材料的內(nèi)容，“吃過很多食物”“它們中的一部分

已經(jīng)長成為我的骨頭和肉”“閱讀對思想的改變也是如此”可知談的是每一次閱讀，我們都會從書中汲取成長養(yǎng)分，

即讀書對人的潛移默化的影響；其次結(jié)合自己讀過的名著，從其主旨或人物形象方面談自己從中汲取的營養(yǎng)，即學到

的某種品質(zhì)，感悟到的某種情感等。如《西游記》中師徒四人西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于

到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真，啟示自己在生活、學習中對待挫折、磨難應有堅持不懈、永不言敗的精神。

如《簡?愛》中簡?愛在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福，啟示自己在實際生活中學會自

尊、自強、自立，敢于爭取平等和自由等。

二、閱讀

7、1.（1）尋常、平常（2）什么（3）務必、必須（4）只

2.焯筍/煮蕈/煮蝦之鮮汁也

3.醬油和醋也用，但不羅列在其中，因為是家常日用的調(diào)味品，不可以用“珍”來命名它們。

4.（1）八珍面（2）因為面里包含了雞、魚、蝦、鮮筍、香蕈、芝麻、花椒與鮮汁八種好的材料，所以叫八

珍面。（3）雞、魚、蝦之肉必須用極精的部分，不能帶一點肥膩；鮮汁必須用筍、蕈、蝦汁。

【解析】

1.本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能

進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意“務”

這里解釋為“務必”。

2.本題考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有

了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這句話的意思是：綽筍或煮蘑菇、煮蝦的鮮湯。據(jù)此可劃分停頓為：焯筍/

煮蕈/煮蝦之鮮汁也。

3.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入

座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關

鍵詞：歹U：羅列。名：命名。

4.本題考查對文章內(nèi)容的理解。通讀全文，理解語句，依據(jù)關鍵句“五香膳己，八珍餉客，略分豐儉于其間。”“八

珍者何？雞、魚、蝦三物之肉，曬使極干，與鮮筍、香蕈、芝麻、花椒四物，共成極細之末，和入面中，與鮮汁共為

八種?！薄半u魚之肉，務取極精，稍帶肥膩者弗用，以面性見油即散，搟不成片，切不成絲故也?！狈g作答即可。

【譯文】

南方人吃米飯，北方人吃面食，這是一般的習慣?！侗静荨氛f：“米能養(yǎng)脾，麥能補心。”米和面對人各有好處。

我制做的面有兩種，一個叫“五香面”，一個叫“八珍面”。五香面自己吃，八珍面用來待客，這當中略有豐盛和儉

約的分別。五香是什么？醬、醋、椒末、芝麻屑、綽筍或煮蘑菇、煮蝦的鮮湯。先把椒未、芝麻屑這兩樣東西拌到面

里面，再把醬、醋和鮮汁三種東西，調(diào)和在一起，當做和面的水，別再用水。和要和得很勻，搟要搟得很薄，切要切

得很細，然后用滾水來下面，那么精華就都在面里，值得咀嚼品味，不像尋常吃面，面直接就吞下肚去，只是慢慢品

那個湯。

八珍是什么？雞、魚、蝦三種東西的肉，曬到很干，跟鮮筍、香菇、芝麻、花椒四種東西，一起研成很細的粉末，和

到面里，再加上鮮汁共是八種東西，醬、醋也要用但不算在內(nèi)，是因為那是家常用的東西，不能稱做珍。雞和魚的肉，

要選得很精，稍帶肥膩的都不用，因為面的特點是見油就散，散了就搟不成片，也切不成絲。只要看烙餅的人，想要

讓餅松就在面里放油就能夠知道了。鮮汁不用煮肉的湯，而用筍、蘑菇或是蝦的湯，這也是忌油的緣故。

8、1.C

2.A

3.B

【解析】

1.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如

本題中的“嘗”是“曾經(jīng)”；“方”是古今異義詞，“才”的意思。C項，“痛恨”是“痛心、遺憾”，不是“憎恨”。

故答案為C。

2.試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“而”都是“連詞，表轉(zhuǎn)折”；B.選項中的“于”的意思分

別為“介詞，在”和“介詞，比”；C.選項中的“以”分別是“用來”和“認為”；D.選項中的“之”分別是“代詞,

事”和“提賓標志，不譯”的意思。故選A。

3.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同”可知，作者建議是“皇宮

中和朝廷中處理事情的標準不該有所區(qū)別"。所以B項的“皇宮中和朝廷中處理事情的標準應該有所區(qū)別”的理解是

錯誤的。故答案為B。

參考譯文：

先帝創(chuàng)業(yè)還沒有完成一半，就中途去世了。如今天下分為三國，我們蜀漢國立困弊，這真是危急存亡的時刻啊。

然而侍衛(wèi)臣僚在內(nèi)勤勞不懈，忠心的將士在外舍身忘死，這是因為他們追念先帝的特殊恩遇。想在您的身上進行報答。

您應該廣泛聽取臣下的意見，以發(fā)揚光大先帝遺留下的美德。激發(fā)志士的勇氣，不應當妄自菲薄。援引不恰當?shù)钠┯鳎?/p>

以堵塞忠言進諫的道路。

宮禁中的侍衛(wèi)、各府署的臣僚都是一個整體，賞罰褒貶，不應有所不同。如有作惡違法的人，或行為忠善的人，

都應該交給主管官吏評定對他們的懲獎，以顯示陛下處理國事的公正嚴明。不應該有所偏愛，使宮內(nèi)宮外執(zhí)法不同。

侍中郭攸之、費祎、董允等人，都是善良誠實、心志忠貞純潔的人，因此先帝選拔他們留給陛下。我認為宮中之

事，無論大小，都去咨詢他們，然后施行，必能彌補缺失，集思廣益。

將軍向?qū)?，心性品德善良平和，又通曉軍事。過去經(jīng)過試用，先帝稱贊他很有才能，因此眾人商議推舉他做中部

督。我認為禁軍營中的事都去咨問于他，必能使軍隊和睦，不同才能的人各得其所。

親近賢臣，疏遠小人，這是前漢所以興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣。這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在世

時，每次與臣談論這事，未嘗不嘆息而痛恨桓帝、靈帝時期的腐敗。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞善良、

守節(jié)不逾的大臣。希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復興，就會指日可待了。

9、1.D

2.B

3.C

【解析】

1.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。本題

D項“靖候知之”中的“候”是“偵察”的意思。故答案為D。

2.試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步

了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式,

句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本題根據(jù)句意來句讀。句意是：您拉起正義的隊伍，本來應為天下除暴亂，為什么不

想成就大事，卻要因為個人的私怨殺掉壯士呢？據(jù)此，正確的句讀是：公起義兵/本為天下除暴亂/不欲就大事/而

以私怨斬壯士乎。故答案為B。

3.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。本題解答要在理解文意的基礎上分析作答。依據(jù)原文“銃遣使請降，靖即入據(jù)

其城”，其意思是：蕭銃派人請求投降，李靖當即進入占據(jù)了江陵城。C項表述與原文不符，故答案為C。

文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關聯(lián)詞或語氣詞之后要停頓；②有些古今異義詞朗讀時要分開；③主

語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；④需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方

一般要停頓；⑥并列短語間要略作停頓；⑦古代的國名、年號、官職、人名、地名等應作停頓。⑧根據(jù)句子表達的意

思來句讀。

參考譯文：

李靖，本名藥師，是雍州三原縣人。年輕時就有文才武略，常常對自己親近的人說：“大丈夫如果遇上英明的君

主和大好時機：就一定要建立功勞成就事業(yè)，來博取富貴?！痹谒宄瘬务R邑郡丞的官職。正碰上唐高祖李淵去攻打

突厥，李靖觀察李淵，知道他有奪取天下的意圖，于是給自己戴上枷鎖，將要前往揚州，向朝廷報告事變，路過長安，

因為道路堵塞不通才作罷。高祖攻下京城，抓住李靖，將要殺他。李靖大喊道：“您拉起正義的隊伍，本應為天下除

暴亂，為什么不想成就大事，卻要因為個人的私怨殺掉壯士呢？”高祖認為他的話很有氣魄，太宗又堅決請求（不要殺

他），于是就釋放了他。太宗不久就把李靖召入幕府。

蕭銃占據(jù)荊州稱帝，高祖派李靖去平定他。那年八月，在夔州聚集軍隊。蕭銃認為當時正時秋汛季節(jié)，江水上漲,

三峽道路十分危險，堅信李靖不能進軍，于是讓士兵休息，不加防備。九月，李靖就帶兵前進，將下三峽，將領們都

請求停止進軍來等待江水退了再說。李靖說：“兵貴神速，機會不能喪失。如果趁江水上漲的形勢，快速地到達荊州

城下，就是人們常說的疾雷炸響，來不及掩住耳朵，這是軍事家的上等策略。即使他們知道了我的行動，匆忙征調(diào)軍

隊，也沒有辦法應對我們，這樣他們一定會成為俘虜?shù)??！边M軍到了夷陵，蕭銃的將領文士弘帶幾萬精兵屯駐在清江，

李靖揮師打敗了他。來到江陵，扎營在城下，蕭銃十分害怕，（這時才從江南征調(diào)人馬，果然調(diào)集不到。李靖又打敗了

他的勇將楊君茂、鄭文秀）蕭就派人請求投降，李靖當即進入占據(jù)了江陵城，軍隊號令如山，紀律嚴明，沒有四下?lián)?/p>

掠的現(xiàn)象。

突厥各部叛變，朝廷計劃進軍攻打，任命李靖為代州行軍總管。李靖率領三千勇猛的騎兵出敵不意，從馬邑直走

惡陽嶺來逼迫敵軍，突利可汗沒有料到李靖會這樣做，看到官軍突然來到，于是很害怕，議論紛紛：“唐軍如果不是

全國軍隊都來了，李靖怎么敢孤軍深入呢？”一天之內(nèi)多次自相驚擾。李靖偵察知道這種情況，暗中讓間諜挑撥他心腹

之人（將領），使突利可汗所親近的康蘇密前來投降。貞觀四年，李靖進攻定襄，打敗了突厥，突利可汗僅僅一個人逃

走了。

10、1.涵養(yǎng)文明，我們不能當看客。

2.①列舉發(fā)生在上海的兩件事，引出本文論題“文明素養(yǎng)”；②吸引讀者閱讀興趣；③兩件事一反一正，作為本文的

事實論據(jù)，更有力地證明了“涵養(yǎng)文明，我們不能當看客”的中心論點，增強了文章的說服力。（能答出兩點即可）

3.首先列舉上海發(fā)生的兩件一正一反的事情，引出本文論題；然后運用道理論證和舉例論證，證明了中心論點“我們

不僅要養(yǎng)成個人的文明習慣，還要在面對他人的不文明行為時挺身而出，不做看客，捍衛(wèi)文明尊嚴”；最后總結(jié)全文,

再次強調(diào)大家攜手共治，提升文明素養(yǎng)。（意思相近即可）

4.主要運用了舉例論證，舉了“我”的朋友因一位大爺?shù)奶嵝讯B(yǎng)成文明習慣的示例，具體有力地證明了只有我們不

當看客，社會實現(xiàn)共同治理，才能讓文明素養(yǎng)得以提升的觀點，增強了文章的說服力。

【解析】

1.本題考查的是分析概括議論文的主要觀點?！爸行恼擖c”是一篇議論文的靈魂，所以讀懂一篇議論文，概括中心論

點是考試常見的題型。分析中心論點，可以從文章的標題、開頭、結(jié)尾，有時也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來

概括。閱讀文段可知，本文的題目就是中心論點。

2.此題考查議論文首段的作用。議論文開頭往往為列舉現(xiàn)象，講述故事，它的作用是多重的。列舉了……事例（或引

用了……名言），引出本文論點（或論題）；具體有力地論證了……論點；激發(fā)讀者的閱讀興趣。開頭列舉兩個生動的

事例，能夠吸引讀者，也是為了引出本文的論題，同時作為事實論據(jù)證明中心論點。

3.本題考查學生對議論文論證思路的分析能力。要了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題一分析問題一解決問題。在理清

段落層次的基礎上加上“首先、然后、接著、最后”一類的表示承接關系的詞語，進行表述即可。本文開頭運用具體

的事例引出論題，然后運用道理論證和舉例論證的方法論證中心論點，強調(diào)了“涵養(yǎng)文明”的重要意義，最后用“以

共治來治理不文明，用行動擦亮精神名片”深化論點。

4.此題考查學生對論證方法的辨析以及其作用的分析。議論文常見的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論

證、對比論證，這是必須要知道并要記準確的內(nèi)容。其作用要根據(jù)具體的文章來作答，一般運用論證方法的語句，證

明其前面的觀點，要到前面的文章中去讀，去尋找。從“一次，在超市冷柜選購冷凍食品”可知，這段話運用了舉例

論證的方法，強調(diào)了在生活中要提高我們的文明素養(yǎng)，讓道德感充盈社會。

11、1.要勇于直面生活中的難題，敢于嘗試。

2.B

3.示例：看法：萬物并非皆可“盤”，皆能“盤”成，即凡事需適可而止、量力而行。根據(jù)：文中說的“盤”是指

對生活中出現(xiàn)的難題、痛點要勇于直面，敢于嘗試。這說的是一種態(tài)度，而鏈接材料告訴我們要尊重科學規(guī)律（自己

的身體極限）、理性地看待問題，不能盲目實踐。二者之間有區(qū)別。

【解析】

1.本題考查對議論文中心論點的提煉能力。作者想要告訴年輕人的觀點就是中心論點。中心論點必須是一個明確的判

斷，可從標題、開頭、中間、結(jié)尾查找。從全文看，本文采用的是提出問題一一分析問題一一解決問題的結(jié)構(gòu)形式，

最后一段對全文的總結(jié)，“做一件事不是有希望才去嘗試，而是嘗試了才有希望。不管能不能做成，你先得有勇氣

'盤'，才能有機會獲得一點點成功的概率”總括了作者的觀點，即本文的中心論點，用簡潔的判斷句表達即可。

2.A項錯誤。“盤，也表示為決定去直面和搞定一樁在當前生活看起來特別棘手的難題”。C項錯誤?！敖鼉赡甑木W(wǎng)

絡流行熱詞，無不體現(xiàn)了95后、00后的'造新詞'熱情和創(chuàng)造力”寫出了所有網(wǎng)絡新詞都折射年輕人高度凝練的網(wǎng)絡

表達特色。D項錯誤。文章開頭“'盤'字，原本是文玩界常用的術語，……”先介紹了“盤”一詞的來歷；“‘盤'

被延伸了極其豐富的定義和內(nèi)涵一一‘萬物皆可盤'”指出“盤”的豐富內(nèi)涵；“既能表達喜歡和欣賞的愛意，又能

表示清除一切人生‘路障’的闖勁，承載了不同緯度和意義的‘盤’，在互聯(lián)網(wǎng)傳播語境里成了可以無限拓展和自由

定義的詞”“'盤’的走紅亦是如此。年輕網(wǎng)友迫切需要持續(xù)推翻老舊的語言表達，創(chuàng)造或挖掘戳中更多人的笑點和

痛點，來滿足當下網(wǎng)絡空間的情感表達需求?！碧綄ち恕氨P”走紅的原因；“年輕人所承受的種種焦慮和迷茫，在‘盤’

字中似乎找到了體現(xiàn)著勇氣和樂觀的精神出口”“做一件事不是有希望才去嘗試，而是嘗試了才有希望。不管能不能

做成，你先得有勇氣“盤”，才能有機會獲得一點點成功的概率”，最后強調(diào)年輕人在“盤”字中找到精神出口。

3.本題考查對文章內(nèi)容的理解。文章第三段雖然提到“萬物皆可盤”，但這說的只是一種態(tài)度，“盤，也表示為決定

去直面和搞定一樁在當前生活看起來特別棘手的難題”是指對于生活中的困難要有勇于面對，敢于嘗試的態(tài)度。材料

中，“我原是登山隊員，我知道自己的極限。如果再往上登的話，除非我不要命?！闭f明凡事還要尊重科學規(guī)律，比

如自己的身體極限等，要理性地看待問題，不能盲目實踐，即不能盲目去“盤”?；卮饡r，先表明態(tài)度，再聯(lián)系文本

和材料說明理由。

三、應用

12、（1）示例：一幅照片，寄托懷念感激。一《藤野先生》；一座荒園，盡顯童真童趣。一《從百草園到三味書屋》

（2）示例：我認為魯迅屬于絕望而反抗者，從“希望本是無所謂有，無所謂無的”“沒路的地方”可見魯迅認為希望是

不確定的，現(xiàn)實缺少可走的道路；從對“路”的開辟中可見魯迅認為必須反抗現(xiàn)實、實踐道路才能創(chuàng)造希望。

（3）示例：我將您的畫像掛在我書桌的正上方。當我想偷懶時，抬頭看到您（你）那犀利的目光像閃電，灼燒著我混沌的

思想，給我前行的力量；當我想退縮時，抬頭看到您那上指的頭發(fā)像利劍，直刺我懦弱的靈魂，給我斗爭的勇氣；當

我受委屈時，抬頭看到您那慈祥的面龐像廣闊的海洋，融化了我心中的寒冰，讓我有博大的胸懷……您偉岸凜然，像

一座永不熄滅的燈塔，指引著我們年青一代永遠向前。

(4)示例：張飛威震長坂坡；諸葛亮空城計；關云長刮骨療毒；單刀赴會……

【解析】

(1)此題考查的是對魯迅作品的理解。按照格式，然后結(jié)合我們所學過的魯迅的文章，用簡潔的語言概括出來。示例：

一座荒園，盡顯童真童趣。一《從百草園到三味書屋》

(2)此題考查的是對魯迅人物性格的理解。結(jié)合材料內(nèi)容，“我以為絕望而反抗者難，比因希望而戰(zhàn)斗者更勇猛”，

“希望是本無所謂有“，“從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的”可以看出魯迅屬于絕望而反抗

者。據(jù)此理解作答。

(3)此題屬于開放性試題。按要求運用比喻排比的修辭手法，對魯迅先生進行一個外貌描寫即可，注意運用第二人稱

“你”或“您”。

(4)此題考查的是對名著的知識積累。小說就是在現(xiàn)實的基礎上加以虛構(gòu)而成的?！度龂萘x》中帶有夸張的情節(jié)很

多，例如：關羽過五關斬六將、張飛威震長坂坡等。

四、綜合性學習與寫作

13、愛在心間流淌

愛是春天里的和煦春風，讓人們沐浴著春的溫暖，愛是秋日里的陣陣秋風，給人們帶來絲絲涼爽，愛更是冬日里的一

米陽光，給人們的生活帶來溫暖，帶來快樂……用心感受，我們會發(fā)現(xiàn)愛在點滴中，愛就在我們的身邊，也許是一句

話語、一個眼神、一個動作……愛無處不在，我們就生活在一個被愛包圍的世界里。

“最美媽媽”吳菊萍在妞妞從十樓掉下來的瞬間挺身而出，勇救妞妞，用自己的行動創(chuàng)造了奇跡；“最美教師”姜文

和陳霞用“一個孩子都不能少，一個細節(jié)都不能放過”的責任心救回了三條生命，向人們傳遞著愛的喜訊。