提升-六年級課后服務口才練習活動 第四課時教案

提升——六年級課后服務口才練習活動第四課時教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：提升——六年級課后服務口才練習活動

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：第4課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

【教學內(nèi)容】

1.口才表達技巧訓練

-運用課本中的修辭手法，進行句子仿寫練習。

-小組討論，分享各自的仿寫成果。

2.情境模擬對話

-模擬課本中的場景，進行角色扮演，提高學生的口語表達能力。

-鼓勵學生運用學到的修辭手法，使對話更加生動有趣。

3.口才展示

-學生自由發(fā)揮，結(jié)合課本內(nèi)容，進行口語表達展示。

-邀請其他同學進行評價，互相學習，共同進步。

【教學方法】

1.講授法：講解口才表達技巧，引導學生掌握方法。

2.演示法：示范情境模擬對話，讓學生直觀感受。

3.互動法：小組討論、角色扮演，激發(fā)學生的學習興趣。

4.評價法：學生互評，提高自我認知。

【教學目標】

1.讓學生掌握口才表達的基本技巧，提高口語表達能力。

2.培養(yǎng)學生運用修辭手法進行句子仿寫的能力。

3.增強學生的自信心，敢于在公眾場合表達自己的觀點。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作精神，學會傾聽與評價。

【教學準備】

1.教師準備：備課，準備相關教學素材。

2.學生準備：預習課本，復習修辭手法。

【教學過程】

1.導入：簡要回顧上一課的內(nèi)容，引出口才表達技巧的重要性。

2.講解與練習：講解口才表達技巧，引導學生進行句子仿寫練習。

3.情境模擬：組織學生進行情境模擬對話，提高口語表達能力。

4.口才展示：學生自由發(fā)揮，進行口語表達展示。

5.總結(jié)與評價：對本節(jié)課的學習進行總結(jié)，邀請學生進行評價。

【作業(yè)布置】

1.結(jié)合課本內(nèi)容，編寫一段情境對話，運用所學修辭手法。

2.家長參與評價，給予鼓勵和建議。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞培養(yǎng)學生的語言表達能力、思維品質(zhì)和文化意識。結(jié)合課本內(nèi)容，通過以下方面實現(xiàn)：

1.語言表達能力：學生在仿寫句子、情境模擬對話等活動中，掌握口才表達技巧，提高語言組織能力。通過實際操作，使學生在真實語境中運用所學知識，增強語用意識。

2.思維品質(zhì)：引導學生運用課本中的修辭手法，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，培養(yǎng)其邏輯推理和批判性思維能力。同時，小組討論和評價環(huán)節(jié)，促進學生相互啟發(fā)，提高解決問題的能力。

3.文化意識：結(jié)合課本內(nèi)容，讓學生了解和傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)民族自豪感。通過情境模擬和口才展示，使學生關注社會熱點問題，增強社會責任感。

4.自主學習能力：鼓勵學生在課后進行拓展練習，培養(yǎng)自主學習的習慣。同時，引導學生學會自我評價，形成自我激勵機制，不斷提高自身核心素養(yǎng)。

5.團隊合作精神：在小組活動中，培養(yǎng)學生相互協(xié)作、共同解決問題的能力，增強團隊意識。通過互相評價，學會尊重他人，提高人際溝通能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：六年級的學生在之前的語文學習中，已經(jīng)接觸并掌握了基本的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。他們對這些修辭手法有了一定的理解和運用能力。此外，通過課本中的課文學習，學生也具備了初步的語言表達和口語交際能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生普遍對有趣的活動和富有挑戰(zhàn)性的任務表現(xiàn)出較高的興趣。他們對角色扮演、情境模擬等互動性強的學習活動具有較高的參與熱情。在學習能力上，學生的語言組織和表達能力逐漸增強，具備一定的自主學習能力。在學習風格上，學生傾向于通過合作和交流來學習，喜歡在輕松愉快的氛圍中探索知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在口才練習活動中，部分學生可能存在以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對于一些性格內(nèi)向的學生，他們可能在公眾場合表達自己時感到緊張和焦慮，缺乏自信。其次，部分學生在運用修辭手法時可能不夠熟練，需要進一步指導和練習。此外，學生在進行團隊合作時，可能會面臨溝通不暢、意見分歧等問題，需要培養(yǎng)良好的溝通能力和團隊合作精神。

針對以上學習者分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，給予針對性的指導，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言表達能力，并培養(yǎng)良好的團隊合作精神。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我選擇了以下教學方法：

（1）講授法：在講解口才表達技巧和修辭手法時，采用講授法，系統(tǒng)地傳授知識，為學生奠定理論基礎。

（2）討論法：在小組活動中，引導學生進行討論，分享各自的見解和成果，激發(fā)學生的思維，提高口語表達能力。

（3）案例研究法：選擇課本中的經(jīng)典案例，分析其中的修辭手法和表達技巧，讓學生在實際語境中感受語言魅力。

（4）項目導向?qū)W習：將學生分成小組，以完成情境模擬對話和口才展示為項目任務，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動

（1）導入環(huán)節(jié)：通過播放一段與課本內(nèi)容相關的視頻，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

（2）講授與練習環(huán)節(jié)：

①教師采用講授法，講解口才表達技巧和修辭手法。

②學生跟隨教師進行句子仿寫練習，鞏固所學知識。

③學生進行小組討論，分享各自的仿寫成果，互相學習，共同進步。

（3）情境模擬環(huán)節(jié)：

①教師組織學生進行角色扮演，模擬課本中的場景，提高學生的口語表達能力。

②學生在情境模擬中，運用所學修辭手法，使對話更加生動有趣。

③教師對學生的表現(xiàn)進行點評，給予鼓勵和建議。

（4）口才展示環(huán)節(jié)：

①學生自由發(fā)揮，結(jié)合課本內(nèi)容，進行口語表達展示。

②邀請其他同學進行評價，互相學習，共同進步。

③教師總結(jié)學生的表現(xiàn)，強調(diào)語言表達的要點和注意事項。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示教學內(nèi)容的重點和難點，幫助學生理解和記憶。

（2）視頻：選擇與課本內(nèi)容相關的視頻，作為教學導入和情境模擬的素材，豐富課堂教學。

（3）在線工具：利用在線語音識別和評價工具，幫助學生進行口語練習和自我評價，提高學習效果。

（4）課本：以課本為基礎，結(jié)合實際教學需要，選擇合適的案例和練習素材。

（5）小組合作：鼓勵學生利用手機、電腦等設備，進行小組討論和交流，促進團隊合作。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《提升口才技巧》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要說服別人或表達自己觀點的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索口才技巧的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解口才技巧的基本概念。口才技巧是指運用恰當?shù)恼Z言、語氣、表情和肢體語言來有效地表達自己的觀點和情感。它是人際溝通中非常重要的能力，可以幫助我們更好地與他人交流，建立良好的人際關系。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了口才技巧在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)語氣和肢體語言這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與口才技巧相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示口才技巧的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“口才技巧在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了口才技巧的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對口才技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理1.口才表達的基本技巧

-運用恰當?shù)恼Z言、語氣、表情和肢體語言來有效地表達自己的觀點和情感。

-運用課本中學到的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，增強語言的表現(xiàn)力。

2.口才表達的重要性和應用

-在日常生活、學習和工作中，口才表達能幫助我們更好地與他人溝通，建立良好的人際關系。

-口才技巧在演講、辯論、談判、匯報工作等方面具有重要作用。

3.修辭手法的運用

-比喻：通過將兩個不同的事物進行比較，使語言更具有形象性和感染力。

-擬人：賦予非人類事物以人的特征，使語言更加生動有趣。

-排比：將同類事物進行排列，增強語言的節(jié)奏感和說服力。

4.情境模擬對話

-通過角色扮演，模擬實際場景，提高學生的口語表達能力。

-在情境模擬中，學會運用口才技巧和修辭手法，使對話更加生動有趣。

5.小組合作與討論

-培養(yǎng)學生的團隊合作精神，學會傾聽、表達、溝通和協(xié)作。

-在小組討論中，分享各自的見解和想法，互相學習，共同進步。

6.口才展示與評價

-學生自主進行口語表達展示，提高自信心和表達能力。

-學會互相評價，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，給予鼓勵和建議。

7.口才訓練方法

-多讀書、多積累詞匯，提高語言組織能力。

-勇于實踐，多參加演講、辯論等活動，鍛煉自己的口才。

-觀察他人的表達方式，學習借鑒優(yōu)秀口才技巧。

8.口才與思維、情感的關系

-口才是思維和情感的外在表現(xiàn)，提高口才能力有助于提升思維品質(zhì)和情感表達能力。

-在表達過程中，注意情感投入，使語言更具感染力。

9.口才與社會交往

-口才是人際交往的重要工具，學會運用口才技巧，有助于提升個人魅力和社交能力。

-在不同場合，運用恰當?shù)目诓偶记?，能夠增進彼此的了解，促進溝通。七、板書設計2.口才技巧要點：在黑板的中間部分，列出本節(jié)課的重點口才技巧，如“運用修辭手法”、“注意語氣和表情”、“適當運用肢體語言”等。

3.修辭手法示例：在黑板的右下角，給出幾個課本中常見的修辭手法示例，如“比喻”、“擬人”、“排比”等，并簡要解釋其作用。

4.情境模擬對話：在黑板的左下角，給出一個情境模擬對話的示例，展示如何在實際情境中運用口才技巧。

5.小組合作與討論：在黑板的右下角，簡要說明本節(jié)課的小組合作與討論環(huán)節(jié)，如“分組討論實際問題”、“分享討論成果”等。

6.口才展示與評價：在黑板的中間部分，簡要說明本節(jié)課的口才展示與評價環(huán)節(jié)，如“學生自主進行口語表達展示”、“互相評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點”等。

板書設計示例：

提升口才技巧

要點：運用修辭手法、注意語氣和表情、適當運用肢體語言

修辭手法示例：比喻、擬人、排比

情境模擬對話示例：（給出一個情境對話示例）

小組合作與討論：分組討論實際問題、分享討論成果

口才展示與評價：學生自主進行口語表達展示、互相評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。評價學生在口才練習活動中的表現(xiàn)，如是否能積極發(fā)言、運用修辭手法、注意語氣和表情等。

-學生在課堂上的表現(xiàn)將作為平時成績的一部分，以激勵他們在課堂上積極參與。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論過程中的表現(xiàn)，包括觀點的創(chuàng)新性、邏輯性以及成果展示的清晰度。

-每個小組的討論成果將進行評分，鼓勵學生在小組合作中發(fā)揮積極作用。

3.隨堂測試：進行一次簡短的隨堂測試，以檢驗學生對口才技巧和修辭手法的掌握程度。

-測試成績將作為學生學習效果的重要參考，幫助學生了解自己的不足之處。

4.口才展示評價：對學生在口才展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進行評價，包括表達能力、情感投入、語言組織等方面。

-口才展示的評價結(jié)果將作為學生口才能力提升的重要依據(jù)，鼓勵學生勇于表達自己。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和口才展示等方面，教師將給予及時評價和反饋。

-教師評價與反饋旨在幫助學生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點和不足，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

-教師將根據(jù)學生的表現(xiàn)，提出針對性的建議，指導學生進行課后練習和鞏固。

6.學生自評與互評：

-鼓勵學生在課后進行自我評價，反思在學習過程中的收獲和不足。

-學生之間進行互評，互相鼓勵，共同進步。

-自評和互評結(jié)果將作為學生學習態(tài)度和合作精神的重要依據(jù)。反思改進措施教學特色創(chuàng)新：

1.創(chuàng)新教學組織形式：通過組織學生進行情境模擬對話，使學生在實際情境中運用口才技巧，提高了學生的口語表達能力。

2.引入多元化的評價方式：通過自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，全面評估學生的學習效果，激發(fā)學生的學習動力。

存在主要問題：

1.教學組織方面：在小組合作活動中，部分學生參與度不高，影響了團隊合作的效果。

2.教學評價方面：隨堂測試的形式較為單一，未能充分檢驗學生對口才技巧的掌握程度。

改進措施：

1.針對教學組織方面的問題，教師將在今后的教學中加強對小組合作的指導，鼓勵學生積極參與，提高團隊合作的效果。

2.針對教學評價方面的問題，教師將嘗試采用多樣化的測試形式，如口試、演講比賽等，更全面地評估學生對口才技巧的掌握程度。

教學特色創(chuàng)新：

1.創(chuàng)新教學方法：通過引入情境模擬對話，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的口語表達能力。

2.引入多元化的評價方式：通過自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，全面評估學生的學習效果，激發(fā)學生的學習動力。

存在主要問題：

1.教學組織方面：在小組合作活動中，部分學生參與度不高，影響了團隊合作的效果。

2.教學評價方面：隨堂測試的形式較為單一，未能充分檢驗學生對口才技巧的掌握程度。

改進措施：

1.針對教學組織方面的問題，教師將在今后的教學中加強對小組合作的指導，鼓勵學生積極參與，提高團隊合作的效果。

2.針對教學評價方面的問題，教師將嘗試采用多樣化的測試形式，如口試、演講比賽等，更全面地評估學生對口才技巧的掌握程度。重點題型整理一、簡答題

1.請簡要描述口才表達的基本技巧。

答案：口才表達的基本技巧包括運用恰當?shù)恼Z言、語氣、表情和肢體語言來有效地表達自己的觀點和情感。此外，還需要運用課本中學到的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，以增強語言的表現(xiàn)力。

2.請簡述口才表達的重要性和應用。

答案：口才表達在日常生活、學習和工作中具有重要作用。它能幫助我們更好地與他人溝通，建立良好的人際關系。在演講、辯論、談判、匯報工作等方面，口才技巧也發(fā)揮著關鍵作用。

3.請舉例說明如何運用比喻、擬人和排比等修辭手法。

答案：比喻是通過將兩個不同的事物進行比較，使語言更具有形象性和感染力。例如：“他的笑容像陽光一樣溫暖?！睌M人是賦予非人類事物以人的特征，使語言更加生動有趣。例如：“風兒輕輕地吹拂著樹葉，仿佛在低語。”排比是將同類事物進行排列，增強語言的節(jié)奏感和說服力。例如：“我要努力學習，努力鍛煉，努力提高自己?！?/p>

二、論述題

1.請結(jié)合實際情境，論述如何運用口才技巧和修辭手法進行有效溝通。

答案：在實際情境中，運用口才技巧和修辭手法進行有效溝通需要關注以下幾個方面：

-運用恰當?shù)恼Z言和語氣：根據(jù)不同情境和對象，選擇合適的詞匯和語氣，使表達更具有說服力。

-注意表情和肢體語言：運用面部表情、手勢等肢體語言，增強語言的表現(xiàn)力，使溝通更加生動有趣。

-運用修辭手法：根據(jù)需要，選擇恰當?shù)男揶o手法，如比喻、擬人、排比等，使語言更具感染力和表現(xiàn)力。

-注重情感投入：在表達過程中，關注對方的感受和需求