提高學(xué)生口語交際能力的教學(xué)設(shè)計(jì)

提高學(xué)生口語交際能力的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選自人教版小學(xué)語文四年級下冊第五單元《語文園地》中的口語交際訓(xùn)練——講述歷史人物故事。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過講述歷史人物的故事，提高學(xué)生的口語交際能力，激發(fā)學(xué)生對歷史人物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有三個(gè)：一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)講述歷史人物的故事，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力；二是讓學(xué)生通過講述歷史人物的故事，了解歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對歷史人物的敬仰之情；三是通過講述歷史人物的故事，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

為了達(dá)到以上學(xué)習(xí)目標(biāo)，本節(jié)課采用了情境教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法和激勵(lì)評價(jià)法等教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐；同時(shí)，教師會(huì)與學(xué)生互動(dòng)，共同講述歷史人物的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；此外，教師會(huì)運(yùn)用激勵(lì)評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與口語交際活動(dòng)，提高學(xué)生的口語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過講述歷史人物的故事，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，使學(xué)生能夠流暢、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感情。

2.思維品質(zhì)：通過分析歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力，使學(xué)生能夠從多個(gè)角度審視問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)歷史人物的故事，了解歷史人物的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生對歷史文化的尊重和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的口語表達(dá)能力，但仍有待提高。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些歷史人物的故事，對歷史人物有一定的了解。然而，他們對歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)和精神風(fēng)貌的理解還不夠深入。在能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解和口語表達(dá)能力，但需要在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步提高他們的批判性思維和獨(dú)立思考的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有愛國情懷，對歷史人物充滿敬意。然而，部分學(xué)生可能存在行為習(xí)慣問題，如注意力不集中、課堂參與度不高，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

針對學(xué)生的具體情況，本節(jié)課采用了情境教學(xué)法、互動(dòng)教學(xué)法和激勵(lì)評價(jià)法等教學(xué)方法。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐，提高他們的口語表達(dá)能力；通過與學(xué)生互動(dòng)，共同講述歷史人物的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用激勵(lì)評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與口語交際活動(dòng)，提高他們的口語交際能力。

同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。對于注意力不集中的學(xué)生，教師會(huì)采取多種方式吸引他們的注意力，如提問、鼓勵(lì)回答問題等，以提高他們的課堂參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如人教版小學(xué)語文四年級下冊第五單元《語文園地》中的口語交際訓(xùn)練相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如歷史人物故事的圖片、相關(guān)歷史背景的圖表、歷史人物優(yōu)秀品質(zhì)的視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流；同時(shí)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺，以便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示和操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠正常展示和使用。

6.教學(xué)軟件：提前安裝和測試所需的教學(xué)軟件，如教學(xué)課件、視頻播放軟件等，確保教學(xué)過程中的順利進(jìn)行。

7.學(xué)生作業(yè)：提前準(zhǔn)備相關(guān)作業(yè)題目，如讓學(xué)生課后搜集其他歷史人物故事，以便鞏固所學(xué)知識和提高口語表達(dá)能力。

8.教學(xué)評價(jià)工具：準(zhǔn)備評價(jià)學(xué)生口語交際能力的相關(guān)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，如觀察學(xué)生的口語表達(dá)流利度、準(zhǔn)確性、邏輯性等方面。

9.教學(xué)指導(dǎo)手冊：為教師提供教學(xué)指導(dǎo)和建議，以便更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生。

10.安全提示：確保教室內(nèi)安全設(shè)施完善，如消防器材、急救包等，并在教學(xué)過程中提醒學(xué)生注意安全事項(xiàng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《講述歷史人物故事》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道哪些歷史人物的故事？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索歷史人物故事的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解歷史人物故事的基本概念。歷史人物故事是關(guān)于歷史上有影響力的人物的故事，它可以幫助我們了解歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)和精神風(fēng)貌。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了歷史人物故事在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們了解歷史人物。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)如何講述歷史人物故事和理解歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)這兩個(gè)重點(diǎn)。對于講述部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與歷史人物故事相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示講述歷史人物故事的基本步驟。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何更好地講述歷史人物故事”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了歷史人物故事的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對講述歷史人物故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如《史記》、《春秋左傳》等古代歷史書籍，以及一些關(guān)于歷史人物的故事書籍。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以讓學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的歷史人物，深入了解他們的生平和貢獻(xiàn)，并嘗試講述他們的故事。

3.學(xué)生可以嘗試尋找一些與歷史人物相關(guān)的景點(diǎn)或博物館進(jìn)行參觀，親身體驗(yàn)歷史文化的魅力，并加深對歷史人物的理解和尊重。

4.學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的歷史講座或研討會(huì)，與其他學(xué)生或?qū)＜医涣鲗v史人物的研究和見解，拓寬自己的歷史知識視野。

5.學(xué)生可以嘗試寫作，將自己對歷史人物的的理解和感受寫成一篇短文或日記，通過文字表達(dá)自己的思考和情感。

6.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行歷史人物角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親自扮演歷史人物，通過模仿和表演來深入理解歷史人物的性格和行為。

7.學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線歷史課程、歷史人物故事視頻等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，了解歷史人物的更多細(xì)節(jié)和背景。

8.鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史知識競賽或活動(dòng)，通過競賽和活動(dòng)來檢驗(yàn)和提升自己的歷史知識水平和口語表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在課堂上設(shè)置了情境，讓學(xué)生在具體的情境中練習(xí)口語交際，這樣的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎，也提高了他們的口語表達(dá)能力。

2.互動(dòng)教學(xué)：我采用了互動(dòng)教學(xué)的方式，與學(xué)生共同講述歷史人物的故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的參與度。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，影響了學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法：雖然我使用了互動(dòng)教學(xué)法，但對于一些內(nèi)向的學(xué)生來說，他們可能還不夠敢于表達(dá)，這個(gè)問題需要我進(jìn)一步關(guān)注。

3.教學(xué)評價(jià)：評價(jià)學(xué)生的口語交際能力時(shí)，我主要依靠觀察，這樣可能不夠客觀，我需要找到更合理的評價(jià)方式。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理：我將進(jìn)一步加強(qiáng)對小組討論的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，比如可以通過設(shè)置小組討論的時(shí)間限制，或者在討論結(jié)束后進(jìn)行小組總結(jié)。

2.教學(xué)方法：對于內(nèi)向的學(xué)生，我可以采取一對一的方式，與他們進(jìn)行交流，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)，我也會(huì)在課堂上多給予他們機(jī)會(huì)發(fā)言。

3.教學(xué)評價(jià)：我將采取更加客觀的評價(jià)方式，比如可以通過讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，錄制視頻，然后進(jìn)行評價(jià)，這樣更加公平和客觀。同時(shí)，我也會(huì)對評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化，讓學(xué)生明白評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么，提高他們的自我評價(jià)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)是提高學(xué)生的口語交際能力，通過講述歷史人物的故事來達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。

②本節(jié)課的關(guān)鍵詞是“口語交際”和“歷史人物故事”，這兩個(gè)詞是本節(jié)課的核心。

③本節(jié)課的教學(xué)過程可以分為導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧五個(gè)部分，每個(gè)部分都有其特定的內(nèi)容和目的，共同構(gòu)成了本節(jié)課的整體邏輯關(guān)系。課后作業(yè)1.請選擇一位你感興趣的歷史人物，查閱資料，了解他的生平和貢獻(xiàn)，然后用一段話概括介紹這位歷史人物