上教學(xué)課件四單元地球信箱

湘教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元12.地球信箱1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“箱、郵、圣、脊、梁、腹、煤、迸、熾、佛”10個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣。3.通過(guò)閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美，培養(yǎng)保護(hù)地球保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。學(xué)習(xí)要求1.通過(guò)閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。2.了解擬人句的表達(dá)方法，體會(huì)語(yǔ)言美。重點(diǎn)難點(diǎn)箱郵圣脊梁腹煤迸熾佛生字學(xué)習(xí)xiāngyóushèngliángfùméifújǐ

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帶著問(wèn)題分組讀課文，完成習(xí)題。課文開頭總的寫地球是______，盛滿了無(wú)數(shù)愛(ài)的信件。然后，作者具體寫了地球信箱中的____封信，它們分別是_____、_____、_____

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。最后作者想加入寫信的行列，寫給那些被我們遺忘的伙伴：_____

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。我期待它們變綠、變美、變得生機(jī)勃勃。初步感知1、撿起的落葉是一封信：那里有它剛一泛綠，就開始書寫給大地母親的思念。葉兒越寫越多，葉片越寫越大，直到把碧綠寫成了黃色，才把滿載的情思，托付秋風(fēng)郵發(fā)。yóu··郵寄

抬頭看云兒也是一封信：太陽(yáng)把給大地的信寫在天上，一片片云彩就是五色的。白云寫的是圣潔，紅云寫的是吉祥，金云寫的是豐收。色彩越寫越多，云朵越寫越重，支撐不住的盛情，就從那里滴滴答答地飄落。落在水里，江海讀得蕩波；落到大地，泥土讀出清香；落進(jìn)麥田，強(qiáng)壯了莊稼的脊梁。信箋jiānshèngjǐliáng信紙信箋

即使是滿身銀裝的冬天，仍是一封信：看它把雪白的信紙一頁(yè)頁(yè)地鋪滿了天地，滿腹的話兒不知從哪兒下筆。只好把這篇無(wú)字的純白，寄給了春天。fù

就連烏黑的煤，竟然也是一封信，是一封從遙遠(yuǎn)的過(guò)去發(fā)給今天的信：它把億萬(wàn)年的精華，深深地埋藏，直到今天才在燃燒中迸發(fā)出熾熱。聽！它在向我們傳唱，億萬(wàn)億萬(wàn)年前，太陽(yáng)教給它的歌。méibèngchì極熱它把雪白的信紙一次次地鋪滿了天地，滿腹的話兒不知從何說(shuō)起，從哪兒下筆。擬人找出文中的擬人句讀一讀，體會(huì)擬人句的作用。要讀得輕柔、舒緩，讀出對(duì)大自然的無(wú)比喜愛(ài)。

朗讀（配樂(lè)）選擇自己喜歡的句段，同桌相互練習(xí)讀讀吧。分析2-5自然段的結(jié)構(gòu)，體會(huì)寫法。

①劃出2-5自然段每段的第一句話，齊讀。②想一想，這四個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方？齊讀課文最后一個(gè)自然段。

比較下面這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種表達(dá)方式？為什么？這些美麗的信件，哪一封不感人至深？哪一封不給人啟迪？這些美麗的信件，每一封都感人至深，每一封都給人啟迪。作者提到了哪些被我們遺忘的伙伴？為什么說(shuō)它們是被我們遺忘的？在我們的生活中有沒(méi)有被遺忘的伙伴呢？作者有什么樣的心愿？思考：仿照2-5自然段的寫法寫一封信：想象荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的