中班教案《正方體》反思

第中班教案《正方體》反思中班教案《正方體》反思

1、中班教案《正方體》反思活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

2、復(fù)習(xí)幾何圖形，并練習(xí)按特征分類。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)正方體的興趣。

5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、磁性教具：幾何拼圖--太空城堡。圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。

2、正方體大紙卡一張，大正方體一個(gè)，積木拼圖。(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

活動(dòng)過(guò)程

一、準(zhǔn)備部分復(fù)習(xí)幾何圖形。

1、辨認(rèn)幾何圖形。

師：這座太空城堡由哪些圖形組成

2、練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。

師：請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。

二、出嘗試問題1、告訴幼兒今天來(lái)認(rèn)識(shí)正方體。(出示正方體盒子)2、展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個(gè))、比一比(大小如何)，感知其特征。

師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請(qǐng)你看一看，它是由什么圖形組成的然后數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)圖形再比一比，這些圖形的大小怎么樣請(qǐng)你在記錄紙上寫上來(lái)

3、提示記錄方法。

三、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回了解活動(dòng)情況

四、幼兒表達(dá)活動(dòng)情況師：(指折成的正方體)它有幾個(gè)面每個(gè)面是什么圖形你是怎么知道它們一樣大的

五、教師講解通過(guò)演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。

1、數(shù)一數(shù)：有六個(gè)圖形。

2、看一看：每個(gè)圖形是正方形。

3、比一比：每個(gè)正方形一樣大。

4、小結(jié)：正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形。

教學(xué)反思

本節(jié)課我通過(guò)比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展。

2、大班數(shù)學(xué)教案《正方體》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。

2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：骰子、正方體圖形紙、課件

2、學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

1.師幼問候

2.情景導(dǎo)入

“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩，接下來(lái)我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請(qǐng)小朋友和我一起做。”

《積木房》：積木寬，積木長(zhǎng)，我用積木蓋新房，小朋友們請(qǐng)進(jìn)去，都夸房子真漂亮!

二、集體活動(dòng)。

(1)觀察圖形

幼兒觀看課件

師：“圖形紙上有什么圖形有幾個(gè)它們一樣大嗎”

師：“這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形，我們變個(gè)魔術(shù)，看看它能變成什么”

(2)操作活動(dòng)

教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

師：“今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體?！毙∨笥褌円瞾?lái)試試吧。

(3)認(rèn)識(shí)形體

請(qǐng)幼兒觀察正方體

師：“正方體由幾個(gè)面組成”(請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))

師：“每個(gè)面都是什么圖形每個(gè)圖形一樣大嗎”

小結(jié)：用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

(4)師幼互動(dòng)

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些正方體。

三、游戲活動(dòng)：

1.游戲名稱

“擲骰子”游戲

2.游戲規(guī)則

請(qǐng)一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。()回答正確的小朋友上臺(tái)擲骰子。(骰子上標(biāo)注問題)

數(shù)字1：正方體有幾個(gè)面

數(shù)字2：正方體的六個(gè)面一樣大嗎

數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西

數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西

數(shù)字5：正方體的六個(gè)面是什么圖形

數(shù)字6：再擲一次骰子。

3.活動(dòng)小結(jié)

活動(dòng)反思：

本課我通過(guò)形象、生動(dòng)、直觀的教學(xué)手段把長(zhǎng)方體變成正方體，使學(xué)生把長(zhǎng)方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來(lái)。對(duì)于正方體的特征，讓學(xué)生運(yùn)用探究長(zhǎng)方體的方法去觀察、操作、推理。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后讓學(xué)生探究正方體與長(zhǎng)方體的區(qū)別和聯(lián)系，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)照長(zhǎng)方體和正方體的紙盒，放手讓學(xué)生自己去探索、求證、總結(jié)，找到長(zhǎng)方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并且知道正方體是一種特殊的長(zhǎng)方體。

同時(shí)，通過(guò)生動(dòng)的課件演示，展現(xiàn)了常見的正方體，將生活與數(shù)學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

3、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《正方體》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。

2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：骰子、正方體圖形紙、課件

2、學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

1.師幼問候

2.情景導(dǎo)入

“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩，接下來(lái)我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請(qǐng)小朋友和我一起做。”

《積木房》：積木寬，積木長(zhǎng)，我用積木蓋新房，小朋友們請(qǐng)進(jìn)去，都夸房子真漂亮!

二、集體活動(dòng)。

(1)觀察圖形

幼兒觀看課件

師：“圖形紙上有什么圖形有幾個(gè)它們一樣大嗎”

師：“這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形，我們變個(gè)魔術(shù)，看看它能變成什么”

(2)操作活動(dòng)

教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

師：“今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體?！毙∨笥褌円瞾?lái)試試吧。

(3)認(rèn)識(shí)形體

請(qǐng)幼兒觀察正方體

師：“正方體由幾個(gè)面組成”(請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))

師：“每個(gè)面都是什么圖形"快思老師.教.案網(wǎng)出處"每個(gè)圖形一樣大嗎”

小結(jié)：用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

(4)師幼互動(dòng)

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些正方體。

三、游戲活動(dòng)：

1.游戲名稱

“擲骰子”游戲

2.游戲規(guī)則

請(qǐng)一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題?；卮鹫_的小朋友上臺(tái)擲骰子。(骰子上標(biāo)注問題)

數(shù)字1：正方體有幾個(gè)面

數(shù)字2：正方體的六個(gè)面一樣大嗎

數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西

數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西

數(shù)字5：正方體的六個(gè)面是什么圖形

數(shù)字6：再擲一次骰子。

3.活動(dòng)小結(jié)

活動(dòng)反思：

本課我通過(guò)形象、生動(dòng)、直觀的教學(xué)手段把長(zhǎng)方體變成正方體，使學(xué)生把長(zhǎng)方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來(lái)。對(duì)于正方體的特征，讓學(xué)生運(yùn)用探究長(zhǎng)方體的方法去觀察、操作、推理。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后讓學(xué)生探究正方體與長(zhǎng)方體的區(qū)別和聯(lián)系，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)照長(zhǎng)方體和正方體的紙盒，放手讓學(xué)生自己去探索、求證、總結(jié)，找到長(zhǎng)方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并且知道正方體是一種特殊的長(zhǎng)方體。

同時(shí)，通過(guò)生動(dòng)的課件演示，展現(xiàn)了常見的正方體，將生活與數(shù)學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

4、中班教案《春曉》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞理解古詩(shī)，感受故事的意境美和語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

2、能用自己的語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)春天景色的感受。

3、理解古詩(shī)內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、材料準(zhǔn)備：畫有古詩(shī)中的景象的圖片一幅，配樂。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察過(guò)春天美景的經(jīng)驗(yàn)，主要回顧春鳥啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美，有感情地朗誦。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解古詩(shī)詩(shī)意，并學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表述。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)圖片觀察、分句解讀等方式，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。感受古詩(shī)《春曉》的意境美和語(yǔ)言美。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示教學(xué)掛圖(或多媒體課件)，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá)對(duì)春天景色的感受。

提問：春天里有哪些美麗的景色春天里你感覺怎么樣請(qǐng)把你看到的景色用好聽的話說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒回顧：春天的花、樹、風(fēng)雨，鳥的聲音，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語(yǔ)，如小鳥在“啾啾”地唱歌;夜晚刮風(fēng)下雨啦;有一棵棵開滿花的樹;許多花瓣落下來(lái)等。)

小結(jié)：春天是個(gè)美麗的季節(jié)。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡覺可舒服了，早晨都不想醒來(lái)。

2、教師示范朗誦，引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解古詩(shī)內(nèi)容。

師：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人名叫孟浩然，他特別喜歡春天里的景色，還寫了一首詩(shī)歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩(shī)人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。

老師示范朗誦古詩(shī)后，提問：詩(shī)歌里講了什么說(shuō)說(shuō)哪些地方你聽懂了，哪些地方?jīng)]聽懂。

3、教師再次示范朗誦，以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。

第一句：春眠不覺曉。有誰(shuí)知道春眠是什么意思呢(春：指春天;眠：指睡眠;不覺：指不知覺;曉：指早晨。)

小結(jié)：“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺，不知不覺天亮了”。

第二句：處處聞啼鳥。詩(shī)人聽到了什么聲音呢(處處：指到處;聞：指聽到;啼：鳥叫聲。)

小結(jié)：到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。

第三、四句：早晨醒來(lái)，詩(shī)人看到滿地的落花，他會(huì)想到什么呢“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”是什么意思

小結(jié)：詩(shī)人看到滿地落花，就是在想“也里傳來(lái)刮風(fēng)下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢!”

4、教師配樂朗誦古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語(yǔ)言美。

教師模仿古人，以抑揚(yáng)頓挫的聲音朗誦詩(shī)歌，表達(dá)出對(duì)春天景色的喜悅之情。

提問：聽了這首詩(shī)，你有什么感覺

5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。

(1)在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩(shī)。

(2)配樂學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。

6、延伸活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒把古詩(shī)《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享，一起朗誦古詩(shī)。

五、評(píng)價(jià)要素

1、能否感受古詩(shī)《春曉》的意境美，并喜歡朗誦。

2、能否大膽表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解。

六、活動(dòng)建議

請(qǐng)家長(zhǎng)在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去踏青，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)春天。

附：春曉

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，

花落知多少

反思：

這節(jié)課孩子接觸的是古詩(shī)，這首古詩(shī)對(duì)于個(gè)別孩子而言很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗麄冊(cè)诩议L(zhǎng)都陪同一起學(xué)習(xí)過(guò)，所以這些孩子學(xué)習(xí)起來(lái)一點(diǎn)都不吃力，但是個(gè)別的孩子還是反應(yīng)慢，不用心，對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容不理解，老師一句句的解釋，還是有些不太清楚，或許是自己的古詩(shī)方面的教學(xué)方法有待提高。

5、中班教案《紅薯》含反思教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)實(shí)地觀察，感受田野豐收的美景，體驗(yàn)田間勞動(dòng)和收獲的快樂，干使農(nóng)民伯伯種糧食的辛苦。

2.活動(dòng)中，讓幼兒主動(dòng)與農(nóng)民伯伯交流，學(xué)會(huì)怎樣挖紅薯。

3.自己動(dòng)手用紅薯制作各種各樣的造型。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.大膽說(shuō)出自己的理解。

教學(xué)重點(diǎn)；

1.學(xué)會(huì)怎樣挖紅薯。

2幼兒動(dòng)手用紅薯制作各種各樣的造型。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出各種各樣的造型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1聯(lián)系好參觀參觀場(chǎng)所，種有紅薯的田野。

2.每人一個(gè)竹鍬，每組鋤頭兩把，背蔞5個(gè)，各種小吃。

3.大小各一，形狀各異的紅薯若干，牙千，小棒，畫筆若干，裝飾用的各種紙，剪

刀，干凈的毛巾。

4.范例若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一1.以“品嘗紅梳做的各種食品”引入：

師：孩子們，快來(lái)瞧瞧，老師給你們帶來(lái)了什么禮物

2嘗嘗味道怎么樣

3說(shuō)說(shuō)這些好吃的小吃是什么做的你們見過(guò)嗎

4孩子們，想去體驗(yàn)體驗(yàn)嗎，提出外出挖紅梳都要求。

5檢查孩子的裝束和挖紅薯的工具。

二在田野里，挖紅薯。

1.觀察紅薯地，幼兒初步了解紅薯，并讓幼兒通過(guò)想象，說(shuō)出紅薯藤像什么，葉子又像什么

2啟發(fā)幼兒想想紅薯藤可以做什么

3請(qǐng)你找一找，紅薯寶寶藏在哪里呀親自動(dòng)手挖紅薯。

三活動(dòng)小結(jié)：

1比比哪組的紅薯最多，那組的最大，拼出“挖紅薯能手”，“紅薯大王”

2小結(jié);是啊，農(nóng)民伯伯種莊稼非常的辛苦，我們要愛惜糧食，而且也漸漸長(zhǎng)

大了，在家應(yīng)該幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

3各組收拾工具，準(zhǔn)備回幼兒園。

四。出示范例，激發(fā)幼兒給紅薯造型的興趣。

1孩子們，告訴你們一個(gè)秘密，紅薯不僅好吃，他還會(huì)變魔術(shù)呢想開開眼界嗎/

2出示范例，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。

3你們想親自試試嗎,幼兒用已經(jīng)準(zhǔn)備好的豐富材料，制作各種各樣的造型。提醒

孩子在用剪刀的時(shí)候注意安全。

五幼兒動(dòng)手操作，教師觀察指導(dǎo)。

1啟發(fā)幼兒根據(jù)紅薯的不同外形，大膽想象，創(chuàng)作出與別人不同的作品。

2教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要和特殊的創(chuàng)意，并給予一定的幫助。

教學(xué)反思；

紅薯是農(nóng)村幼兒常見的，但很少有孩子親身實(shí)地到田野里挖紅薯，因此，幼兒挖紅薯的積極性很高，通過(guò)此環(huán)節(jié)，也讓孩子知道了農(nóng)民伯伯的辛苦體驗(yàn)到了收獲的快樂，在用紅薯造型的環(huán)節(jié)，，充分的激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，有坦克，生日蛋糕，刺猬，機(jī)器人，小烏龜，小老鼠，孔雀等等生動(dòng)活潑的形象，整個(gè)活動(dòng)，孩子們玩得可高興了，較好地體現(xiàn)了讓孩子在玩中學(xué)，邊玩邊思考的教育理念。

6、中班教案《粉刷匠》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受和表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》的活潑快樂及詼諧情趣。

2.能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演，體驗(yàn)協(xié)調(diào)一致的和諧感。

3.知道要從小就做個(gè)勤勞的孩子。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲動(dòng)畫《粉刷匠》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞圖片：粉刷匠。

1.教師：看!這個(gè)新朋友是誰(shuí)呀他在干什么

2.小結(jié)：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

二、在游戲中學(xué)唱歌曲。

1.教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。

2.教師范唱歌曲。(配上相應(yīng)的動(dòng)作和夸張的表情)

3.教師：粉刷匠刷了房子的哪里粉刷的時(shí)候刷子像什么最后粉刷匠的鼻子怎樣了

4.教師可以用歌詞來(lái)對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。

5.重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦!我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

6.教師：現(xiàn)在老師做粉刷匠，你們做新房子，我們開始刷房子嘍。(幼兒一人做房子造型，教師表演唱)

7.幼兒兩兩做房子，教師表演唱，提醒幼兒注意傾聽。

8.邀請(qǐng)部分幼兒做粉刷匠，和教師一起表演。

9.分角色表演唱。(一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色。)

三、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。

1.教師：今天我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的歌曲你們會(huì)唱了嗎用好聽的聲音唱出來(lái)吧。

2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱。

活動(dòng)反思：

音樂活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂趣。

通過(guò)這次活動(dòng)，我得到以下啟示：

1.把主動(dòng)權(quán)交給孩子

在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動(dòng)權(quán)交給他們。

2.評(píng)價(jià)單一

一個(gè)活動(dòng)的好壞，還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中，我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但大多是集體評(píng)價(jià)，也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià)，比如在孩子刷墻壁時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià),如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高.

3.教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)

好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠，需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。

7、中班教案《卷心菜》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.能通過(guò)仔細(xì)觀察和充分感知卷心菜的獨(dú)特的線條特點(diǎn)。

2.能自主的用線條表現(xiàn)出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒耐心的將卷心菜內(nèi)的線條畫出來(lái)。

3.體驗(yàn)像大師一樣繪畫的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具備線描裝飾經(jīng)驗(yàn)，能使用勾線筆進(jìn)行繪畫活動(dòng)。

材料準(zhǔn)備：勾線筆、卷心菜7個(gè)(留有1個(gè)完整的卷心菜、橫切3個(gè)、豎切3個(gè))，大師線描寫生作品《卷心菜》圖片做成ppt、操作紙、小黑板一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)卷心菜獨(dú)特的線條特點(diǎn)。

1.出示一個(gè)完整的卷心菜，幼兒自由觀察。

(1)教師：老師手上拿的是什么呀仔細(xì)觀察卷心菜你看到了什么(經(jīng)脈有粗有細(xì))這些線條是怎樣的用你的小手來(lái)畫一畫呢。

(2)教師：“你們想不想知道卷心菜里面是什么樣子的”

2.教師橫切卷心菜，幼兒自由觀察。

教師拿著切開來(lái)的卷心菜提問：你覺得它像什么(像一朵花、像一棵樹等)卷心菜里面是什么樣子的(展示在投影儀上讓幼兒觀察線條)這些線條是什么樣子的呢(一層一層包起來(lái)的而且是密密的擺在里面)

教師：讓我們一起沿著卷心菜上線條走一走。(幼兒徒手練習(xí)畫線條)有誰(shuí)愿意在我的畫紙上畫一畫呢(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作)

二、教師出示大師作品讓幼兒欣賞。

1.教師：大師也為卷心菜畫了張像，我們一起看看是什么樣的

2.出示豎切面的卷心菜圖片讓幼兒欣賞。

3.教師提出繪畫要求：先畫出橫切面的輪廓，只要畫一個(gè)，輪廓要畫大一點(diǎn)。再畫里面的線條，線條是密密的一層一層的包起來(lái)的，小朋友畫的時(shí)候要耐心的把卷心菜內(nèi)的線條畫下來(lái)。

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1.教師：我們也做一位大師來(lái)畫一畫吧。記住卷心菜很大哦!

2.鼓勵(lì)幼兒耐心細(xì)致地畫出線條。

四、欣賞與評(píng)價(jià)。

幼兒將作品展示出來(lái)，互相欣賞。

教學(xué)反思：

總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

8、中班教案《運(yùn)球》含反思水彩筆

1、積極主動(dòng)地探索光斑的形成，初步了解光的反射現(xiàn)象，能將反光的物體歸類并概括，知道亮度強(qiáng)的，照人明顯的物體，其光斑的亮度也強(qiáng)。

2、能用語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索的樂趣。

3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動(dòng)手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、每人一面平面鏡

2、準(zhǔn)備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動(dòng)室周圍，如：不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等其他各種表面光亮的金屬或玻璃物品。

3、本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣下進(jìn)行，室內(nèi)有戶外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。

4、區(qū)域中提供：各種電筒和臺(tái)燈。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)幼兒自由探索——光斑是怎么來(lái)的

1、師：小朋友!你的桌上有什么(鏡子)，那今天我們就用鏡子到外面去做一做游戲，看一看，你能發(fā)現(xiàn)什么

2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。

3、組織幼兒交流：

師：你們用鏡子做游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么

幼1：我用鏡子一照，發(fā)現(xiàn)了亮亮的東西跑到墻上去了。

師：是嗎哪些小朋友發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象(幼兒全部舉手)

師：那這個(gè)亮亮的東西是什么(光斑)

幼2：我還發(fā)現(xiàn)我晃動(dòng)鏡子，光斑也會(huì)動(dòng)。

師：那光斑是怎么樣形成的呢

幼3：鏡子將光照到墻上去了……

師：說(shuō)得有道理，鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑。那是不是在外面的任何地方都會(huì)形成光斑呢

幼4：不是的，我剛才在走廊上就沒有發(fā)現(xiàn)。

師：這是為什么呢

幼4：因?yàn)樽呃蠜]有陽(yáng)光。

師：觀察真仔細(xì)!

(二)引導(dǎo)探索——哪些東西能形成光斑

1、引發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗(yàn)。

師：請(qǐng)你們想一想，除了鏡子，還有沒有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽(yáng)光下一照就形成光斑呢

幼1：我發(fā)現(xiàn)光碟可以的……

幼2：我看見我家爸爸的表可以的……

幼3：我送點(diǎn)心盆時(shí)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)心盆也可以……

2、幼兒尋找可以反光的物體。

A：師：小朋友!你們看，我們周圍有許多東西，你們?nèi)ネ嬉煌?，看一看哪些東西也能形成光斑

B：幼兒探索，教師觀察和指導(dǎo)。

3、組織幼兒交流

師：你們找到了哪些

幼：有自行車鈴、光盤、茶杯……

師：為什么這些東西能夠在太陽(yáng)光下一照就會(huì)在墻上形成光斑呢他們有什么秘密呢

幼：它們都是亮亮的，都能照見人的……

(三)幼兒再次探索——這些光斑有什么不同

1、師：小朋友!你們?cè)偃ネ嬉煌骁R子和剛才小朋友找出來(lái)的東西，你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢

2、幼兒再次去探索，教師引導(dǎo)。

3、組織幼兒交流

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么

幼1：我發(fā)現(xiàn)鏡子的光斑很亮……

幼2：我發(fā)現(xiàn)光碟上的字也跑到墻上去了……

幼3：我發(fā)現(xiàn)小小的東西照出的光斑也小……

幼4：我發(fā)現(xiàn)茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的……

(四)延伸探索——還有哪些光源也能使鏡子形成光斑

1、師：小朋友!你們看這是什么

幼：手電筒

師：那手電筒照在鏡子上是不是也會(huì)有光斑呢(幼兒猜測(cè))

師：這里有手電筒和臺(tái)燈，你們?nèi)ピ囈辉嚢?

2、幼兒探索和交流。

活動(dòng)反思：

材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。因此，我在活動(dòng)中為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動(dòng)的材料為載體，使孩子在與材料的不斷互動(dòng)中層層深入探索。在探索中，他們獲得了滿足，體驗(yàn)了探索的樂趣。同時(shí)在活動(dòng)中我能夠有機(jī)滲透安全教育，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時(shí)，我能及時(shí)制止并有機(jī)進(jìn)行安全教育。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

美國(guó)著名的心理學(xué)家教育家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)教材的興趣。本次活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒的興趣，因此幼兒在活動(dòng)中探索的主動(dòng)性、積極性很高。為了更好地引導(dǎo)幼兒探索，教師緊扣目標(biāo)設(shè)計(jì)了四個(gè)不同層次的探索，步步深入，有機(jī)引導(dǎo)，并在活動(dòng)中注意創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、大膽表達(dá)探索的情況。

43、中班教案《貼花》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維力。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)按數(shù)取物

知道數(shù)字代表的實(shí)際數(shù)量，并按數(shù)取物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：動(dòng)物圖7份;7以內(nèi)的數(shù)字

學(xué)具：畫有各數(shù)字的花瓶每人一張;紅花若干，繩子。

活動(dòng)流程：

感知復(fù)習(xí)-操作探索-游戲鞏固

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師以“小狗開花店”的故事，引發(fā)幼兒的興趣。

出示小狗圖片問“這是誰(shuí)呀今天小狗特別高興，你們知道為什么嗎因?yàn)榻裉焓切」返幕ǖ觊_張了，開張生意很忙，有很多的動(dòng)物朋友來(lái)幫助，我們看看是誰(shuí)來(lái)了”

二、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)數(shù)

師：“這是誰(shuí)有幾只可用數(shù)字幾來(lái)表示找相應(yīng)數(shù)字(教師逐一出示動(dòng)物圖，幼兒觀察，貼上相應(yīng)的數(shù)字)

三、操作探索

貼花(提出要求)

師：“小朋友真棒!小狗來(lái)了這么多的動(dòng)物朋友，可是還忙不過(guò)來(lái)，小朋友我們一起去幫忙。我們把花貼在花梗上，花瓶上有數(shù)字，請(qǐng)小朋友根據(jù)數(shù)字貼相同數(shù)量的花?！?/p>

1、教師示范。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)

3、提醒幼兒認(rèn)清數(shù)字，能手口一致點(diǎn)數(shù)，能力弱的幼兒多給予幫助和指導(dǎo)。

4、請(qǐng)貼好的幼兒把作品展示在黑板上，一起檢查。

四、“開火車”游戲

師：“小狗他在想什么呢讓我來(lái)問問他，原來(lái)小狗它想同小朋友玩開火車的游戲，他為小朋友準(zhǔn)備了一列火車，火車的每節(jié)車廂上有數(shù)字寶寶，請(qǐng)小朋友按照車廂的數(shù)字坐人數(shù)。坐對(duì)人數(shù)它就會(huì)啟動(dòng)喲!”幼兒跟著音樂開動(dòng)火車走離開教室。

反思：

教師在活動(dòng)中注重引導(dǎo)幼兒間的互助及建構(gòu)和諧的師幼互動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、清晰，思路清晰，能抓住幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，值得我們學(xué)習(xí)!同時(shí)老師還需要注意以下幾個(gè)方面：

1、要學(xué)會(huì)7以內(nèi)的按數(shù)取物首先要有以下幾個(gè)方面的基礎(chǔ)：能點(diǎn)數(shù)1-7;能認(rèn)讀1-7;理解1-7數(shù)字所代表的意義。因此教師在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)就要圍繞著這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

2、從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，活動(dòng)的難點(diǎn)在于5—7的按數(shù)取物，因此教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)候要重點(diǎn)解決此問題。

3、操作環(huán)節(jié)：

(1)材料方面：要注意兩個(gè)問題：一是由于在操作時(shí)要粘貼，對(duì)于手肌肉發(fā)展不夠協(xié)調(diào)的幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，干擾及阻礙了幼兒的操作與學(xué)習(xí)，同時(shí)粘上去不便于幼兒進(jìn)行糾錯(cuò)，因此提議將這種材料更換為盒子及豆子等其他實(shí)物。二是由于每位幼兒都操作1—7的按數(shù)取物，但實(shí)際上幼兒對(duì)1—4的按數(shù)取物非常熟悉，而對(duì)于5—7則存在于一定的挑戰(zhàn)性，因此教師可以重點(diǎn)給予幼兒操作5—7的按數(shù)取物。

(2)教師示范：教師在示范時(shí)要重點(diǎn)示范5—7的按數(shù)取物，同時(shí)語(yǔ)言的示范非常重要，因?yàn)槭痉兜哪康氖菫榱讼旅嬗變鹤灾鞑僮鳝h(huán)節(jié)做鋪墊，因此要把所涉及的知識(shí)點(diǎn)講解清晰，做好示范的順序：認(rèn)數(shù)——點(diǎn)數(shù)——求證。

(3)教師的提問：提問的時(shí)候要多問孩子為什么，把握好提問三步驟：你發(fā)現(xiàn)了什么你是怎么指導(dǎo)的還有其他的意見嗎

(4)教師的指導(dǎo)：指導(dǎo)時(shí)不要急于追求結(jié)果，應(yīng)該給予孩子思考的空間，如果孩子做錯(cuò)了，可以問孩子是怎么得到這個(gè)結(jié)果的，了解孩子的思考方式及過(guò)程。

4、成果評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)：不一定要所有的作品都貼在黑板上，看得眼花繚亂，可以有重點(diǎn)的挑出某些作品來(lái)評(píng)價(jià)，或者以小組的方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從活動(dòng)中幼兒間的互動(dòng)情況來(lái)看，幼兒可以做到評(píng)價(jià)他人，因此應(yīng)該發(fā)揮孩子的評(píng)價(jià)主動(dòng)性。

5、增加“表象”方面的游戲，提升幼兒的認(rèn)知水平。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程是：動(dòng)作——語(yǔ)言表述——表象——符號(hào)。前面的活動(dòng)重點(diǎn)是動(dòng)作與語(yǔ)言方面，幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)已習(xí)得相關(guān)知識(shí)，這時(shí)表象方面的游戲或材料可幫助幼兒進(jìn)一步提升相關(guān)知識(shí)，可用連線、配對(duì)材料，如一張卡片中有點(diǎn)與數(shù)字，讓幼兒連線;或?qū)嵨飯D片與數(shù)字配對(duì)等等都可以，但一定要注意重點(diǎn)是5—7。

44、中班社會(huì)教案《恭喜》反思這是一篇新年春節(jié)主題中班社會(huì)教案，過(guò)年的時(shí)候大家都會(huì)給自己家人或是朋友送上新年的祝福，大家平常在拜年活動(dòng)中最常見的祝福語(yǔ)就是恭喜，和新年好這些詞語(yǔ)，這樣不僅能增加人與人之間的感情，還能感受新年祝福的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、通過(guò)拜年活動(dòng)增加人與人之間的感情，感受新年祝福的喜悅。

二、學(xué)會(huì)新年祝福的語(yǔ)言，養(yǎng)成良好的交往能力。

三、懂得在別人面前大膽地表達(dá)自己的意愿。

四、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

五、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

六、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

七、樂于探索、交流與分享。

2活動(dòng)準(zhǔn)備：

扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔，阿姨的頭飾或其他道具，小紅包等。

3活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入,放"新年好"的音樂，營(yíng)造過(guò)年的氣氛。

指導(dǎo)語(yǔ)：(1)、小朋友們跟著老師進(jìn)來(lái)，請(qǐng)你們邊聽音樂邊找個(gè)位置坐下。

(2)、小朋友們坐好沒那剛剛聽到過(guò)的音樂是什么樣的一首歌那這首歌什么時(shí)候唱的話最好呢

2、拜年的禮儀指導(dǎo)語(yǔ)：

(1)、小朋友們說(shuō)說(shuō)：新年的時(shí)侯唱歌之外還可以做什么

(2)、我們過(guò)新年時(shí)向別人拜年時(shí)是吧，那怎樣向別人拜年最常見的可以說(shuō)："恭喜，恭喜"和"新年好"的祝福話。

小結(jié)：春節(jié)里人們互致問侯和祝福的禮儀是拜年。初一清晨，大家都要早早起床去拜年，戴新貌，表示新的一年的開始。拜年時(shí)要雙手握拳，抱在胸前;一邊晃動(dòng)一邊鞠躬，說(shuō)祝福的話，最常見的"恭喜，恭喜"和"新年好。"

3、情景游戲"拜大年"。

指導(dǎo)語(yǔ)：(1)、小朋友們想一想，如果過(guò)新年時(shí)：你碰到爺爺奶奶的話;你會(huì)爺爺奶奶怎么拜年

(2)、小朋友想不想玩"拜大年"的游戲那在游戲中有六個(gè)人物，分別是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨。我們要選六個(gè)小朋友來(lái)分別扮演他們，一起表演拜年的情景好嗎

(3)、先朋友自由分配角色，老師再給你們教你表演的人的身份要說(shuō)的話，老師給你們講時(shí)好好聽，不同身份的人說(shuō)話不一樣，祝福語(yǔ)也不樣。所以把自己要說(shuō)的話記清。

4、開始游戲。

(1)、教師向幼兒師范，請(qǐng)幼兒師范。

(2)、幼兒自己玩。首先爺爺奶奶出場(chǎng)，幼兒上去拜年，說(shuō)："爺爺奶奶新年好，恭喜、恭喜!祝你們身體健康，濤比南山!"爺爺奶奶要說(shuō)："小朋友新年好，祝你健康成長(zhǎng)!"并發(fā)一個(gè)紅包給幼兒。

爸爸、媽媽出場(chǎng)，幼兒上去拜年說(shuō)："爸爸、媽媽新年好，恭喜、恭喜!祝你們工作順利;萬(wàn)事如意!"爸爸、媽媽要說(shuō)："小朋友新年，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!"叔叔、阿姨出場(chǎng)，幼兒上去拜年，說(shuō)："叔叔阿姨新年好，恭喜、恭喜!祝你們?nèi)倚腋?，恭喜發(fā)財(cái)!"叔叔、阿姨要說(shuō)："小朋友新年好，祝你快樂!"并發(fā)一個(gè)紅包。

最后,幼兒在教室里自由