河北省張家口市龐家堡中學(xué)2021年高二語文期末試題含解析

河北省張家口市龐家堡中學(xué)2021年高二語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字,完成小題小米徐慧芬小學(xué)里的同學(xué),從小就長得很丑,丑得一點(diǎn)都不討人喜歡。一張大嘴,嘴皮翻起,眼皮上有塊跌傷后留下的疤,疤沒長好,使眼皮有點(diǎn)吊起來,讓人覺得兩只眼睛大小很不一樣。小米三年級轉(zhuǎn)到我們班,來后不多久,大家就發(fā)現(xiàn),這樣一個難看的女孩還喜歡說謊。她偷了家里藏著的糖果,帶到學(xué)校分給同學(xué)吃,說是她媽媽專門買給她吃的,買了好多好多?？墒?那天，她搖搖晃晃拎著一只大馬桶走著她媽媽迎面上來,伸手就是兩記耳光,原因就是她偷了糖果還不承認(rèn)。有一個同學(xué)看到了,全班也就知道了。大家都說小米騙了人,以后不吃她的糖了。過了一學(xué)期,班里來了兩位實(shí)習(xí)老師,班主任要大家穿得干凈點(diǎn),迎接新老師。小米卻從書包里掏出一塊漂亮的絲巾圍在脖子上,很自豪地告訴大家,這是她的小阿姨送她的生日禮物。后來她的小阿姨當(dāng)著同學(xué)的面罵她是賊骨頭,偷了她的新圍巾。以后,沒有一個同學(xué)相信她的話了。但是,她仍舊經(jīng)常不斷地說謊,又一次一次地被別人戳穿。說謊是不老實(shí)的行為,當(dāng)然不夠資格當(dāng)少先隊(duì)員。所以到了五年級,小米還是入不了隊(duì)。后來她又做出了一件更嚴(yán)重的不老實(shí)的事情。那次我們中隊(duì)去少年宮搞活動,當(dāng)然,不是少先隊(duì)員,不戴紅領(lǐng)巾,少年宮門口是不讓進(jìn)去的。這次,輔導(dǎo)員對小米說“你也去吧,你候在門口,等我來了，帶你進(jìn)去?！笨墒堑任覀冞M(jìn)了少年宮，發(fā)現(xiàn)她早已進(jìn)了。輔導(dǎo)員問她“你怎么進(jìn)來了？”她說是看門的老伯伯主動放她進(jìn)去的。后來別班有個同學(xué)告訴輔導(dǎo)員,他看見小米慌慌張張便從口袋里掏出一條紅領(lǐng)巾往脖子上一系，進(jìn)門后又趕緊扯下來藏在口袋里。輔導(dǎo)員問小米，是不是這樣的？小米說是別人瞎說。有個同學(xué)就一伸手從她口袋里扯出了紅領(lǐng)巾。這樣,大家便很氣憤，氣憤她竟敢冒充少先隊(duì)員。以后大家經(jīng)常罵她：不要臉！騙子！冒充紅領(lǐng)巾！過了幾年,碰到上山下鄉(xiāng),小米和她的弟弟為了實(shí)現(xiàn)“一片紅”,就一起回到他們老家鄉(xiāng)下去插隊(duì)落戶干革命。又過了幾年,她媽媽退休了,有政策可以讓子女頂替,小米的弟弟就上來頂替她的媽媽進(jìn)了工廠。小米就在老家生了根,嫁給了當(dāng)?shù)匾粋€駝了背的村辦廠廠長。小米的鄉(xiāng)親告訴過小米的娘家人,那個駝背脾氣很壞,喝醉了酒,常常罵小米是丑八怪。駝背又嫌小米亂花錢,就把錢統(tǒng)統(tǒng)藏起來。小米買布做一條短褲的錢也要向他討?？墒切∶谆啬镖r,還是騙大家,說她的男人待她很妤,很看得起她。她男人偶爾發(fā)發(fā)小脾氣,她只要眼睛一瞪,男人就乖得一聲不響了。她說她很有威信,兩個孩子也聽她的話。又過了幾年,又有政策,知青的孩子可以報一個戶口回來。男人說“兩個丫頭,弄一個回上海吧。”她就到娘家和父母兄弟姐妹商量。大家說：“哪來的地方??？難辦得很哪！”她回到鄉(xiāng)下，又騙男人說“家里的兄弟姐妹搶著要她的孩子住他們家,可是她想來想去還是舍不得讓孩子,罵了她幾聲十三點(diǎn)只好罷了。前年,她的老娘風(fēng)癱了，家里寫信叫她回來一次。兄弟姐妹說:“我們都要上班的,工作跑不開的,要么你來陪陪老娘，要么大家出點(diǎn)錢,請個人幫忙。”小米當(dāng)即就摸出一千塊錢,說是她男人叫她帶上的?；氐洁l(xiāng)下，她男人一把揪住她的頭發(fā)，問她家里的一千塊錢哪兒去了，小米說我怎么知道。男人要往死里打她，小米只好說拿了這錢是想到上海為男人買一套樣子好點(diǎn)的西裝,結(jié)果錢丟了。男人哪里信她。男人說他總要到上海來問個究竟。嚇得小米趕緊跑到郵局打電話到娘家：“不要說我給了你們一千塊錢?！边@一次她自己戳穿了自己的謊話，氣得她娘家人呼罵道：“這輩子就沒一句真話！”看來,小米娘家人的話是對的。到死，小米仍在說著謊話。去年，我在火車站不期碰到小米，見地如此瘦削,不免詫異，但她卻告訴我無甚大病。其實(shí),她是來上海查病的。查出來得了肝癌,已是晚期。她是知道的，但她卻對家里人說她只是生了一個不要緊的囊腫。所以直到她死后,家里人才知道小米又一次騙了大家?，F(xiàn)在小米已經(jīng)去世了。如果她的靈魂能升入天堂，我相信她在那兒大約是不會說謊的。4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是（

）A.小米不討人喜歡的原因有兩個,一個是她長得太丑,一個是她愛說謊。B.小說以時間為序，通過由小到大,再到病死的人生過程來敘寫小米的故事。C.小說圍小米“說謊”的特點(diǎn)來敘事,使話題集中,不蔓不枝，突出了人物特征。D.小說以第一人稱“我”的視角來敘事,既便于刻畫小米的心理,又使故事更顯真切動人。5.請結(jié)合文本簡要概括并分析小米的性格特征。6.請結(jié)合文本探究文本所包含的意蘊(yùn)。參考答案：4.D

5.①內(nèi)心要強(qiáng)。小米為了贏得同學(xué)們的好感,偷了家里藏著的糖果,帶到學(xué)校分給同學(xué)吃;為了和同學(xué)們一樣參加少年宮的活動,她冒充少先隊(duì)員。②孝順、善良。老娘風(fēng)癱,家里人一叫就回到城里,并毫不猶豫地背著丈夫拿出一千塊錢;父母和兄弟姐妹拒絕讓小米把孩子的戶口遷回上海,她沒有怪他們。③勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。她被查出肝癌晚期,卻對家人說只是生了一個不要緊的囊腫;小米因?yàn)殚L得丑收到不公正的待遇,她通過說謊來同命運(yùn)抗?fàn)帯?/p>

6.①小米處于一個嚴(yán)重缺乏愛的只有冷漠、歧視和侮辱的環(huán)境里,所以她想通過撒謊給自己掙來一絲尊嚴(yán),可她連表面的尊嚴(yán)都沒有得到。②小說以此針砭了人情的冷漠、世態(tài)的炎涼,表達(dá)了對小米被歧視、被侮辱、被傷害的處境的同情。③表達(dá)了對愛心和尊重的呼喚?！?題詳解】試題分析：題干是“下列對小說相關(guān)內(nèi)容及藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。此題主要考查學(xué)生對文本內(nèi)容分析與概括能力。分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。D項(xiàng)，“便于刻畫小米的心理”錯誤。文章沒有對小米的心理描寫。故本題選D項(xiàng)。【5題詳解】試題分析：題干是“請結(jié)合文本簡要概括并分析小米的性格特征?！北绢}考查欣賞作品的人物形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。此題從主要性格“要強(qiáng)”、“孝順”“善良”、“勇敢”“堅(jiān)強(qiáng)”等角度概括人物的性格特征，然后列舉具體的事例進(jìn)行分析。例如，小米因?yàn)殚L得丑收到不公正的待遇，她通過說謊來同命運(yùn)抗?fàn)帯Ｐ∶诪榱粟A得同學(xué)們的好感，偷了家里藏著的糖果，帶到學(xué)校分給同學(xué)吃。為了穿得干凈點(diǎn)，迎接新老師，小米偷她小阿姨的漂亮的絲巾。為了和同學(xué)們一樣參加少年宮的活動，她冒充少先隊(duì)員。結(jié)婚后，小米騙大家說她的男人待她很妤，很看得起她，兩個孩子也聽她的話。她撒謊說她在家里很有威信。父母和兄弟姐妹拒絕讓小米把孩子的戶口遷回上海，她沒有怪他們，她撒謊說舍不得讓孩子會上海。她老娘風(fēng)癱，家里人一叫就回到城里，并毫不猶豫地背著丈夫拿出一千塊錢。她被查出肝癌晚期，卻對家人說只是生了一個不要緊的囊腫。【6題詳解】試題分析：題干是“請結(jié)合文本探究文本所包含的意蘊(yùn)?！北绢}考查探究小說的深刻意蘊(yùn)的能力。這要結(jié)合小說的故事情節(jié)、主要人物小米、主題來分析其意蘊(yùn)。小說敘述了小米從小就生得丑，一次次的說謊都被無情地揭穿，她一生都處于一個嚴(yán)重缺乏愛而只有冷漠、歧視和侮辱的環(huán)境里，她想通過撒謊給自己掙來一絲尊嚴(yán)，可她連表面的尊嚴(yán)都沒有得到。這句話，是理解小說意蘊(yùn)的關(guān)鍵。答題時，尤其是要抓住小說的最后一節(jié)“如果她的靈魂能升入天堂，我相信她在那兒大約是不會說謊的”來分析，這句話強(qiáng)調(diào)的是“我相信她在那兒大約是不會說謊的”，就是說“我”認(rèn)為小米在人間是說謊的。那么小米為什么在人間要說謊呢？文章開始描寫小米的外貌，然后指出三年級時，小米轉(zhuǎn)到班后，“我們”發(fā)現(xiàn)這樣一個難看的女孩還喜歡說謊。接著圍繞小米說謊，通過小米由小到大，再到病死的人生過程來敘寫小米的故事?？梢园l(fā)現(xiàn)小米每次說謊是因?yàn)樾∶姿幍沫h(huán)境造成的，小米生活在一個缺乏愛，只有冷漠歧視和侮辱的環(huán)境，小米才想靠說謊給自己掙來絲尊嚴(yán)，可她連表面的尊嚴(yán)也沒能得到，每次說謊都要被人無情地揭穿，換來只有歧視和侮辱。小說以此針砭了人情的冷漠表達(dá)了對小米被歧視、被侮辱、被傷害的處境的同情。表達(dá)了對愛心和尊重的呼喚。【點(diǎn)睛】分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。首先，借助故事情節(jié)分析人物形象。本題可以抓住人物的言行、舉止來分析人物形象，還可從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因?yàn)榍楣?jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。其次，分析矛盾沖突，把握人物性格特征。矛盾沖突是構(gòu)成情節(jié)的基礎(chǔ)，是展示人物性格的手段。優(yōu)秀的小說，總是充分地揭示社會生活本質(zhì)的矛盾和斗爭，在典型的矛盾沖突中展示人物的性格特征。一般說來，矛盾沖突展開得越充分，人物性格也就越鮮明。還可以借助描寫方法、環(huán)境描寫分析人物形象（分析環(huán)境描寫，探究形成人物命運(yùn)和性格的社會原因、人物間的關(guān)系、作者傾向等分析人物形象。2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。悼朱光潛先生李澤厚朱光潛先生逝世了，我應(yīng)該寫點(diǎn)什么，卻不知道寫什么才好。凌晨四點(diǎn)鐘，我坐在屋里發(fā)呆，四周是那樣的寂靜。我和朱先生是所謂“論敵”，五十年代激烈地相互批評過，直到朱先生暮年，我也不同意他的美學(xué)觀點(diǎn)。這大概好些人知道。但是，我和朱先生兩個人一塊喝酒，朱先生私下稱贊過我的文章……這些卻不一定有許多人知道。那我就從這寫起？我那第一篇美學(xué)文章是在當(dāng)時批朱先生的高潮中寫成的。印出油印稿后，我寄了一份給賀麟先生看。賀先生認(rèn)為不錯，便轉(zhuǎn)給了朱先生。朱回信給賀說，他認(rèn)為這是批評他文章中最好的一篇。賀把這信給我看了。當(dāng)時我二十幾歲，雖已發(fā)了幾篇文章，但畢竟是言辭兇厲而知識淺薄的“毛孩子”。這篇文章的口氣調(diào)門便也不低，被批評者卻如此豁達(dá)大度，這相當(dāng)觸動了我，雖未對人常說，卻至今記得。賀先生也許早淡忘了，但不知那封信還在不？當(dāng)然，朱先生在一些文章中也動過氣，也說過重話，但與有些人寫文章來羅織罪狀，夸張其辭，總想一舉搞垮別人，相去何止天壤？我想，學(xué)術(shù)風(fēng)格與人品、人格以至人生態(tài)度，學(xué)術(shù)的客觀性與個體的主觀性，大概的確有些關(guān)系。朱先生勤勤懇懇，數(shù)十年如一日地寫了特別是翻譯了那么多的東西，造福于中國現(xiàn)代美學(xué)……這是我非常敬佩而想努力學(xué)習(xí)的。朱先生那半彎的腰，盯著你看時那炯炯有神的大眼睛，帶著安徽口音的沉重有力的聲調(diào)，現(xiàn)在異常清楚地呈現(xiàn)在我的眼前。因?yàn)樽约簯杏谧邉?，我和朱先生來往不多。在“文革”中，去看過他幾次。我們只敘友情，不談美學(xué)。聊陳與義的詩詞，談恩斯特·卡西爾……雖絕口不涉及政治，但我當(dāng)時那股強(qiáng)烈的憤懣之情總有意無意地表露了出來。我把當(dāng)時填的一首詞給朱先生看了，朱先生卻以“牢騷太盛防腸斷”來安慰、開導(dǎo)我。并告訴我，他雖然七十多歲，每天堅(jiān)持運(yùn)動，要散步很長一段路程，并勸我也搞些運(yùn)動。朱先生還告訴我，他每天必喝白酒一小盅，多年如此。我也是喜歡喝酒的，于是朱先生便用酒招待我，我們邊喝邊聊。有一兩次我?guī)Я它c(diǎn)好酒到朱先生那里去聊天，我告訴他，以后當(dāng)妻子再干涉我喝酒時，我將以高齡的他作為擋箭牌，朱先生聽了，莞爾一笑。“文革”后，朱先生更忙了，以耄耋之年，編文集、選集、全集，應(yīng)各種訪問、邀請、講學(xué)、開會，還要翻譯維柯……于是我沒再去朱先生那里了。最近兩年，聽說朱先生身體已不如前，但我消息既不靈通，傳聞又時好時壞，加上自己一忙，也就沒十分注意。如今，一聲驚雷，先生逝去?；叵肫甬?dāng)年情景，我真后悔這十年沒能再去和朱先生喝酒聊天，那一定會痛快、高興得多。但這已經(jīng)沒有辦法了，生命只有一次，人生不能重復(fù)。只是記憶和感情將以更豐富的形態(tài)活在人的心底。而這也就是死亡所不能吞噬的人類的有活力的生命和生命的活力。一九八六年三月七日晨五時匆草

（1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（

）（4分）A．作者和朱光潛先生曾有過激烈的論爭，學(xué)術(shù)見解也不甚相同，但在作者心中對朱先生卻仍充滿了崇敬、愛戴之情。B．作者年輕時知識淺薄、牢騷滿腹，寫文章也是言辭兇厲、傲慢自大，他為自己對朱光潛先生造成的傷害懊悔不已。C．本文采用倒敘手法，抓住典型細(xì)節(jié)，綜合運(yùn)用多種描寫手法表現(xiàn)朱光潛先生崇高的品格，表達(dá)了深沉的悼念之情。D．“文革”中作者與朱光潛先生會面時只敘友情，不談美學(xué)，既有當(dāng)時政治氣候的原因，也有兩人觀點(diǎn)相悖的原因。E．作者認(rèn)為朱光潛先生的人品、人格以及人生態(tài)度決定了他學(xué)術(shù)風(fēng)格，并最終使他成為受人尊敬的美學(xué)大家。（2）在這篇悼念文章中，我們可以看到朱光潛先生是個怎樣的人？請簡要概括。（4分）（3）作者與朱光潛先生曾經(jīng)激烈地相互批評過這一內(nèi)容在文中有何作用？（4分）（4）朱光潛先生對“論敵”的態(tài)度給你哪些啟迪？請你結(jié)合文本分條陳述。（6分）參考答案：（4）答案：①在學(xué)術(shù)上認(rèn)為對的要堅(jiān)持己見，不輕易改變自己的立場；②對對手的長處和優(yōu)點(diǎn)應(yīng)不吝贊賞；③不羅織罪狀，夸張其辭，不整人；④把論敵當(dāng)朋友，互相激勵提高。3.閱讀下面的文字，完成文后各題我國古代傳統(tǒng)文化典籍中，“天下”一語自先秦發(fā)軔，迄于明清，世代沿用，屢見不鮮。作為一個具有久遠(yuǎn)生命力的詞語，它既有其一以貫之的基本詞義，又伴隨歷史的演進(jìn)而被賦予新的內(nèi)涵。在中國古代，“天下”一詞具有深邃的文化內(nèi)涵，其間所反映的人文情懷尤其值得注意。先秦時期，“民”的因素已經(jīng)被引入到“天下”的意義中。如《論語》中的“顏淵問仁”，子曰：“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”《孟子》中論述“天下不心服而王者，未之有也”。這里的“天下”是天下之人的意思，亦即天下的百姓。更為典型的是《孟子·梁惠王下》的記載，齊宣公問孟子：“賢者亦有此樂乎？”孟子對曰：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。”這里的“天下”無疑應(yīng)當(dāng)理解為“百姓”或“民眾”，是我國古代“民本”思想所體現(xiàn)的以百姓為天下的觀念。這種思想發(fā)展至北宋，范仲淹的《岳陽樓記》吟誦“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，“天下”一詞的人文觀念繼續(xù)向前拓展?！对狸枠怯洝匪谩疤煜隆币徽Z，讀者于其后可以強(qiáng)烈地感受到呼之欲出的“百姓”二字。身為北宋名臣，目睹日漸加深的內(nèi)憂外患，國家命運(yùn)、民生艱難每每牽動范仲淹的思緒，他還在《奏上時務(wù)疏》中不厭其煩地闡述：“以德服人，天下欣載；以力服人，天下怨望?！薄拔馂榭量幔咎煜轮纫病薄安慌d土木，示天下之儉”“舍一心之私，從萬人之望，示天下之公”?？梢钥闯?，“天下”一語固有的地域概念，已經(jīng)明確地向人文領(lǐng)域拓展，這里的“天下”更多抒發(fā)的是一種強(qiáng)烈的憂國情懷和以天下為己任的政治抱負(fù)，是一種自覺的主體意識。風(fēng)俗文明概念的引入，是“天下”一詞向人文領(lǐng)域拓展的最重要表現(xiàn)，這是由顧炎武的《日知錄》來宣告完成的。《日知錄》是顧炎武的代表作，該書卷十三以整整一卷的篇幅，對歷代人心風(fēng)俗演變進(jìn)行總結(jié)，極具探討價值。其《正始》一條中有“亡國與亡天下奚辨”的史料，是其中十分重要的一篇。文中說：“有亡國，有亡天下，亡國與亡天下奚辨？曰易姓改號，謂之亡國；仁義充塞而至于率獸食人，人將相食，謂之亡天下?！枪手Ｌ煜氯缓笾Ｆ鋰１?，其君其臣肉食者謀之；保天下者，匹夫之賤與有責(zé)焉耳矣?！边@篇文字中所用“天下”一語，其內(nèi)涵已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)逾越“易姓改號”的歷代王朝更迭，而是同“仁義充塞”“率獸食人”“人將相食”緊密聯(lián)系在一起。何謂“仁義充塞”“率獸食人”“人將相食”？在顧炎武的筆下，就是明清易代釀成的道德淪喪、文化斷裂及文明破壞造成的殺戮橫行、相互殘害。顯然，《日知錄·正始》中所用“天下”一語，已經(jīng)不再為舊有的地域概念所能容納，它講的是數(shù)千年的古國文明，是中華民族深厚而久遠(yuǎn)的文化傳承、價值追求。因此，《日知錄·正始》發(fā)出的吶喊，尤其是“保天下者，匹夫之賤與有責(zé)”的大聲疾呼，不唯在當(dāng)時激起共鳴，到了晚清，又經(jīng)學(xué)人的改造，成為擲地有聲的“天下興亡，匹夫有責(zé)”八個字。（節(jié)選自楊艷秋《地域空間與文化情懷》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）。（3分）A．在我國古代傳統(tǒng)文化典籍中，“天下”一詞的內(nèi)涵不斷得以拓展，逐漸由一種地域概念而發(fā)展成了一種具有人文內(nèi)涵的概念。B．先秦時期，“民”的因素已經(jīng)被引入到“天下”的意義中，在《論語》《孟子》中，有時“天下”就是“百姓”或“民眾”的意思。C．自范仲淹在《岳陽樓記》中吟誦“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”后，我們就可強(qiáng)烈地感受到“天下”中那呼之欲出的“百姓”的內(nèi)涵了。D．在顧炎武筆下，“天下”一語，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了地域概念的內(nèi)涵，變成了數(shù)千年的古國文明，是中華民族深厚而久遠(yuǎn)的文化傳承、價值追求。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）。（3分）A．將“天下”注入“百姓”或“民眾”的內(nèi)涵，表達(dá)的是以百姓為天下的觀念，這是我國古代“民本”思想的一種具體體現(xiàn)。B．《岳陽樓記》所用“天下”一詞，是對“天下”人文觀念的進(jìn)一步拓展，更多抒發(fā)的是一種強(qiáng)烈的憂國情懷和以天下為己任的政治抱負(fù)，是一種自覺的主體意識。C．風(fēng)俗文明概念，也是“天下”一詞中的人文內(nèi)涵，它是對其人文內(nèi)涵的進(jìn)一步拓展表現(xiàn)，這是由顧炎武的《日知錄》來宣告完成的。D．明清易代釀成的道德淪喪、文化斷裂及文明破壞造成的殺戮橫行、相互殘害，在顧炎武看來，這就是“亡國”的具體表現(xiàn)。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）。（3分）A．《論語》記載：“泰伯，其可謂至德也已矣。三以天下讓，民無得而稱焉?！边@里的“天下”，就已經(jīng)體現(xiàn)出了先秦時期的民本思想。B．在傳統(tǒng)文化典籍中，所謂“王者”、“賢者”，都應(yīng)當(dāng)是以“天下之人”為“天下”，能夠讓百姓心服，樂民之所樂，憂民之所憂的人。C．“天下興亡，匹夫有責(zé)”，所謂“匹夫”的“責(zé)”在于堅(jiān)守我們民族深厚而久遠(yuǎn)的文化傳承、價值追求，而并不包括為某家某姓去守護(hù)權(quán)力。D．從先秦到明清，在我國傳統(tǒng)文化典籍中，“天下”這一概念的內(nèi)涵不斷拓展，不僅僅是中華民族語文修辭的發(fā)展，更是中國古代民本思想的不斷升華。參考答案：1．C2．D3．A1．試題分析：本題考查理解文中重要概念的含意的能力，能力層級為B級。論述類文本閱讀的命題者常將選項(xiàng)的干擾點(diǎn)設(shè)置在一些不同的對應(yīng)關(guān)系、程度、范圍等上，多多熟悉誤區(qū)設(shè)置的點(diǎn)，無疑是提高答題準(zhǔn)確率的關(guān)鍵。C項(xiàng)“百姓”的內(nèi)涵在先秦時就已具備。原文“于其后”的意思是指在“天下”這個概念背后，而不是指在有了這篇文章之后。考點(diǎn)：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B2．試題分析：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容。“篩選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。閱讀題干的設(shè)置常包括三個方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問角度和命題意圖。前兩者是顯性的，而后者是隱性的，但又是最關(guān)鍵的，審題時要通過分析前兩者把握命題意圖。信息篩選的主要依據(jù)是題干和文本。明確題干要求后，就要回到文本上來，迅速找到篩選區(qū)域，找準(zhǔn)與試題的選項(xiàng)對應(yīng)的原句。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項(xiàng)。D項(xiàng)用顧炎武的觀點(diǎn)來看，這是“亡天下”的表現(xiàn)，易姓改號，才謂之亡國?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C）3．試題分析：此類題一般以選擇題的形式考查，選項(xiàng)按原文順序，依次對內(nèi)容進(jìn)行分析、概括，其中一個錯誤項(xiàng)的錯誤設(shè)置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設(shè)置一些與原文時間、地點(diǎn)、人物及事件不符的內(nèi)容、詞語。做題時要仔細(xì)推敲，認(rèn)真比對。此類題目選擇肢中設(shè)錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強(qiáng)加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時考生應(yīng)審準(zhǔn)題干，依文索義，正確分析。A項(xiàng)這里的“讓天下”，讓的是政權(quán)，“天下”這一概念里不包含“民眾”“百姓”等意義，所以不能體現(xiàn)民本思想?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成9—12題。 王博文，字仲明，曹州濟(jì)陰人。祖諫，給事太宗藩邸，為西京作坊副使。博文年十六，善屬文，舉進(jìn)士開封府，以回文詩百篇為公卷，人謂之“王回文”。淳化三年，太宗親試進(jìn)士，以年少罷歸。后諫卒官廬州，州守劉蒙叟為言，召試舍人院，為安豐主簿，歷南豐尉，有能名。真宗幸亳，權(quán)江、淮制置司事。改監(jiān)察御史、梓州路轉(zhuǎn)運(yùn)使。以疾，請出知海州，徙密州。負(fù)海有鹽場，歲饑，民多盜鬻，吏捕之輒抵死。博文請弛鹽禁，候歲豐乃復(fù)，從之。除殿中侍御史。 天禧中，朱能、王先在長安偽為《乾佑天書》，事覺，能既敗死，先與其徒就禽，詔博文乘驛按劾。博文唯治首惡，脅從者七人，得以減論。 屬羌撒逋渴以族落數(shù)千帳叛，既又寇原州柳泉鎮(zhèn)、環(huán)州鵓鴿泉砦，梧州刺史杜澄、內(nèi)殿崇班趙世隆戰(zhàn)沒。博文劾奏內(nèi)侍都知周文質(zhì)、押班王懷信為涇原、環(huán)慶兩路鈐轄，提重兵駐大拔砦，玩寇逗留，耗用邊費(fèi)，請用曹瑋、田敏代。既而文質(zhì)、懷信坐法，遂以瑋知永興軍，使節(jié)制邊事。會瑋病不行，又用敏為涇原路總管，寇遂平。初，沿邊軍民之逃者必為熟戶畜牧，又或以遺遠(yuǎn)羌易羊馬，故常沒者數(shù)百人。其禽生羌，則以錦袍、銀帶、茶絹賞之。間有自歸，而中道為夏人所得，亦不能辨，坐法皆斬。博文乃遣習(xí)知邊事者，密持信紙往招，至則悉貸其罪，由是歲減殊死甚眾。朝廷下其法旁路。 再遷右諫議大夫，以龍圖閣學(xué)士復(fù)知開封府。都城豪右邸舍侵通衢，博文制表木按籍，命左右判官分撤之，月余畢。出知大名府，遷給事中。召權(quán)三司使，遂同知樞密院事，逾月而卒。帝臨奠，贈尚書吏部侍郎。（選自《宋史·列傳第五十》有刪節(jié)）9．對下列句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．博文年十六，善屬文

屬：寫B(tài)．真宗幸亳

幸：皇帝駕臨某處C．既又寇原州柳泉鎮(zhèn)

寇：賊寇D．既而文質(zhì)、懷信坐法

坐：犯法10．下列句中加點(diǎn)字的意義和用法都相同的一項(xiàng)是（

） A．太宗親試進(jìn)士，以年少罷歸/去以六月息者也 B．朱能、王先在長安偽為《乾佑天書》/百姓皆以王為愛也 C．間有自歸，而中道為夏人所得/汝今何罪過，不迎而自歸？ D．其禽生羌，則以錦袍、銀帶、茶絹賞之/其若是，孰能御之？11．以下各組中，全部說明王博文“執(zhí)法嚴(yán)明”的一組是（

） ①博文制表木按籍，命左右判官分撤之 ②為安豐主簿，歷南豐尉，有能名 ③又用敏為涇原路總管，寇遂平 ④博文唯治首惡，脅從者七人，得以減論 ⑤博文劾奏內(nèi)侍都知周文質(zhì)、押班王懷信為涇原、環(huán)慶兩路鈐轄 ⑥其禽生羌，則以錦袍、銀帶、茶絹賞之 A．①②④ B．③⑤⑥ C．①④⑤ D．②③⑤12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A．人們稱王博文為“王回文”，這是因?yàn)樗ラ_封府參加進(jìn)士考試時用一百篇回文詩作為答卷。B．宋太宗親自主考進(jìn)士時，王博文因?yàn)槠渥娓竿踔G曾供職于宋太宗做藩王時的府邸而被放遣回家。C．朝延很贊成王博文對逃亡的軍民的只要他們回來就都寬恕其罪的做法，并把這種做法推廣到了其他路。D．王博文審問查處朱能和王先偽造《乾佑天書》事件時，采用了寬大處理的態(tài)度，只懲治了為首作惡的人。13．把文中畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）初，沿邊軍民之逃者必為熟戶畜牧，又或以遺遠(yuǎn)羌易羊馬，故常沒者數(shù)百人。（5分）

（2）出知大名府，遷給事中。召權(quán)三司使，遂同知樞密院事，逾月而卒。（5分）參考答案：9．C（這里的“寇”是動詞“侵犯”的意思）10．C（②句是表現(xiàn)博文能干的，③句是表現(xiàn)博文的用人情況的，⑥句寫的是博文到任前的情況。）11．C（A．因?yàn)?用B．寫/認(rèn)為C．連詞，表轉(zhuǎn)折D．他/表假設(shè)，如果）12．B（不是因?yàn)槠渥娓竿踔G曾供職于宋太宗做藩王時的府邸而被放遣回家，而是因?yàn)槠淠昙o(jì)小。）13．（1）當(dāng)初，沿邊一帶逃亡的軍民必定被已歸順朝延的羌人收留以充奴役，也有的被送給遠(yuǎn)方人交換羊馬，因此常有好幾百人失蹤。（2）出任大名府知府，升任給事中。后被召回京城代理三司使，于是主持樞密院的事務(wù)，過了一個月便去世了。參考譯文：王博文字仲明，曹州濟(jì)陰人。祖父王諫，曾供職于宋太宗做藩王時的府邸，擔(dān)任西京作坊副使。王博文十六歲時，擅長寫文章，被推薦去開封府參加進(jìn)士考試，他用一百篇回文詩作為答卷，人們稱他為“王回文”。淳化三年，宋太宗親自主考進(jìn)士，王博文因?yàn)槟昙o(jì)小被放遣回家。后來王諫在廬州任上去世，太守劉蒙叟替王博文上奏，朝廷召王博文到舍人院參加考試，后任安豐主簿，有能干的名聲。宋真宗到毫州，命他代理江、淮制置司的事務(wù)。改任監(jiān)察御史、梓州路轉(zhuǎn)運(yùn)使。因生病，請求出任海州知府，后調(diào)任密州知府。密州靠著海邊有鹽場，當(dāng)年鬧饑荒，有很多老百姓去倒賣海鹽，官吏一旦將他們捕捉后就處以死刑。王博文請求朝延暫時解除對老百姓的賣鹽的禁令，等到年成豐收時再恢復(fù)，朝延同意了他的請求。升任殿中侍御吏。天禧年間，朱能和王先在長安偽造《乾佑天書》，其事被察覺，朱能失敗而死，王先與他的徒眾被捕，詔令王博文迅速前往審問查處。王博文只懲治了為首作惡的人，而其余的七個被迫跟從的人，都得以減罪從輕論處。內(nèi)屬的羌人撒逋渴率領(lǐng)部落數(shù)千戶叛亂，后來又侵犯原州柳泉鎮(zhèn)、環(huán)州勃鴿泉寨，梧州刺吏杜澄、內(nèi)殿崇班趙世隆陣亡。王博文上奏彈頦內(nèi)侍都知周文質(zhì)、押班王懷信身為涇原、環(huán)慶兩路的官員，帶領(lǐng)重兵駐守大拔寨，輕視敵人，逗留不前，耗用邊防費(fèi)用，請求用曹瑋、田敏取代他們。不久周文質(zhì)、王懷信兩從犯法獲罪，于是任命曹瑋管理永興軍，讓他負(fù)責(zé)管理邊防。正逢曹瑋有病不能赴任，又用田敏任涇原路總管，叛亂因此被平定。當(dāng)初，沿邊一帶逃亡的軍民必定被已歸順朝延的羌人收留以充奴役，也有的被送給遠(yuǎn)方

人交換羊馬，因此常有好幾百人失蹤。他們?nèi)艋钭降經(jīng)]有歸服朝延的羌人，便會獲得錦袍、銀帶、茶絹之類的獎賞。有人自已回來，但中途又被西夏人抓住，也無法辨明，都依法處斬。王博文于是派遣熟悉邊疆事務(wù)的人，秘密地帶著書信前往招撫，只要他們回來就都寬恕其罪，因此每年被赫免斬首的人有很多。朝延把他的做法推廣到了其他路。王博文再次升任右諫議大夫，以龍圖閣學(xué)士的身份又擔(dān)任開封府知府。都城富豪權(quán)貴的住宅侵占了街道，王博文按照戶籍制作識辨街道的表木，命令左右判官分別將侵占街道的住宅拆除，用了一個多月時間完成。出任大名府知府，升任給事中。后被召回京城代理三司使，于是主持樞密院的事務(wù)，過了一個月便去世了?；实塾H自前往祭奠，追贈他為尚書吏部侍郎。參考答案5.文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，文成4~7題。王曇首，瑯邪臨沂人，太保少弟也。幼有業(yè)尚，除著作郎，不就。兄弟分財，曇首唯取圖書而已。辟瑯邪王大司馬屬，從府公修復(fù)洛陽園陵。與從弟球俱詣高祖，時謝晦在坐，高祖曰：“此君并膏粱盛德，乃能屈志戎旅。”曇首答曰：“既從神武之師，自使懦夫有立志?！被拊唬骸叭收吖杏??！备咦鎼?。行至彭城，高祖大會戲馬臺，豫坐者皆賦詩；曇首文先成，高祖覽讀，因問弘曰：“卿弟何如卿？”弘答曰：“若但如民，門戶何寄。”高祖大笑。曇首有識局智度，喜慍不見于色，閨門之內(nèi)，雍雍如也。手不執(zhí)金玉，婦女不得為飾玩，自非祿賜所及，一毫不受于人。太祖為冠軍、徐州刺史，留鎮(zhèn)彭城，以曇首為府功曹。太祖鎮(zhèn)江陵，自功曹為長史，隨府轉(zhuǎn)鎮(zhèn)西長史。高祖甚知之，謂太祖曰：“王曇首，沈毅有器度，宰相才也。汝每事咨之?！奔凹次?，以曇首為侍中，誅徐羨之等，平謝晦，曇首之力也?；奁胶螅嫌鈺沂椎?，會宴集，舉酒勸之，因拊御床曰：“此坐非卿兄弟，無復(fù)今日?！睍r封詔已成，出以示曇首，曇首曰：“近日之事，釁難將成，賴陛下英明速斷，故罪人斯戮。臣等雖得仰憑天光，效其毫露，豈可因國之災(zāi)，以為身幸。陛下雖欲私臣，當(dāng)如直史何？”上不能奪，故封事遂寢。時兄弘錄尚書事，又為揚(yáng)州刺史，曇首為上所親委，任兼兩宮。彭城王義康與弘并錄，意常怏怏，又欲得揚(yáng)州，形于辭旨。以曇首居中，分其權(quán)任，愈不悅。曇首固乞吳郡，太祖曰：“豈有欲建大廈而遺其棟梁者哉？賢兄比屢稱疾，固辭州任，將來若相申許者，此處非卿而誰？亦何吳郡之有。”時弘久疾，屢遜位，不許。曇首勸弘減府兵力之半以配義康，義康乃悅。七年，卒。太祖為之慟，中書舍人周赳侍側(cè)，曰：“王家欲衰，賢者先殞?！鄙显唬骸爸笔俏壹宜ザ！?/p>

節(jié)選自《宋書·王曇首傳》4．對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．除著作郎，不就

就：赴任B．與從弟球俱詣高祖

詣：拜訪C．乃能屈志戎旅

乃：于是D．若但如民，門戶何寄

但：只是5．以下各組句子中，分別表明王曇首“受賞識”和“善治家”的一組是6．下列對原文的有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A.

王曇首是太保王弘之弟，自幼就很優(yōu)秀，兄弟間分財產(chǎn)，他只拿取圖書，式軍后隨高祖外出，高祖要眾人賦詩，曇首寫成，王弘對他評價甚高，高祖也很高興。B.

王曇首性格沉穩(wěn)，喜怒不形于色，同時治家有方，家庭融洽，太祖也賞識曇首，晉升他的官職，并遵高祖交代，遇事咨詢曇首，曇首果然在平定國難中貢獻(xiàn)很大。C.

王曇首在平定謝晦事中有功，當(dāng)時封賞他的詔書已經(jīng)擬就，但曇首婉拒不受，認(rèn)為自己雖盡微薄之力，皇上即便偏愛。也無法面對史臣。封賞事于是擱置下來。D.

王曇首看出義康為權(quán)力之事心中不快，于是堅(jiān)持要求調(diào)任吳郡。太祖打算重用曇首，未答應(yīng)他的請求。曇首勸說其史王弘讓出部分兵力，才化解了彼此的矛盾。7．把第I卷文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）既從神武之師，自使懦夫有立志。 （2）近日之事，釁難將成，賴陛下英明速斷，故罪人斯戮。參考答案：（19分）4、C 5、B 6、B7、（1）（5分）既然參加了英明勇武的軍隊(duì)，自然會使怯懦者具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。譯出大意給3分：“從”、“自”兩處，每譯對一處給1分。（2）（5分）近日的事，禍端將要釀成，幸虧陛下英明果斷，因而嚴(yán)懲了罪人。譯出大意給3分：“釁難”、賓語前置句式兩處，每譯對一處給1分。略6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。蔡襄，字君謨，興化仙游人。舉進(jìn)士，為西京留守推官、館閣校勘。范仲淹以言事去國，余靖論救之，尹洙請與同貶，歐陽修移書責(zé)司諫高若訥，由是三人者皆坐譴。襄作《四賢一不肖詩》，都人士爭相傳寫，鬻書者市之，得厚利。契丹使適至，買以歸，張于幽州館。慶歷三年，仁宗更用輔相，親擢靖、修及王素為諫官，襄又以詩賀，三人列薦之，帝亦命襄知諫院。襄喜言路開而慮正人難久立也乃上疏曰朝廷增用諫三人一日并命朝野相慶然任諫非難聽諫為難聽諫非難用諫為難三人忠誠剛正，必能盡言。君有過失，不救之于未然，傳之天下后世，其事愈不可掩，此之謂彰君過，愿陛下察之，毋使有好諫之名而無其實(shí)?！毕鸟盗T樞密使，韓琦、范仲淹在位，襄言：“陛下罷竦而用琦、仲淹，士大夫賀于朝，庶民歌于路，至飲酒叫號以為歡。且退一邪，進(jìn)一賢，豈遂能關(guān)天下輕重哉？蓋一邪退則其類退，一賢進(jìn)則其類進(jìn)。眾邪并退，眾賢并進(jìn)，海內(nèi)有不泰乎！雖然，臣切憂之。天下之勢，譬猶病者，陛下既得良醫(yī)矣，信任不疑，非徒愈病，而又壽民。醫(yī)雖良術(shù)，不得盡用，則病且日深，雖有和【注】、扁，難責(zé)效矣。”以母老，求知福州，改福建路轉(zhuǎn)運(yùn)使，開古五塘溉民田，奏減五代時丁口稅之半。進(jìn)知制誥，遷龍圖閣直學(xué)士、知開封府。以樞密直學(xué)士再知福州。徙知泉州，距州二十里萬安渡，絕海而濟(jì)，往來畏其險。襄立石為梁，其長三百六十丈，種蠣于礎(chǔ)以為固，至今賴焉。又植松七百里以庇道路，閩人刻碑紀(jì)德。治平三年，母喪，丁憂。明年卒，年五十六。乾道中，賜襄謚曰忠惠。（節(jié)選自《宋史?蔡襄傳》）【注】和：秦和，古代名醫(yī)。9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.襄喜言路/開而慮正人難久立也/乃上疏曰/朝廷增用/諫臣三人一日并命/朝野相慶/然任諫非難/聽諫為難/聽諫非難/用諫為難B.襄喜言路開/而慮正人難久立也/乃上疏曰/朝廷增用/諫臣三人一日并命/朝野相慶/然任諫非/難聽諫為難/聽諫非難/用諫為難C.襄喜言路開/而慮正人難久立也/乃上疏曰/朝廷增用諫臣/三人一日并命/朝野相慶/然任諫非難/聽諫為難/聽諫非難/用諫為難D.襄喜言路/開而慮正人難久立也/乃上疏曰/朝廷增用諫臣/三人一日并命/朝野相慶/然任諫非難/聽諫為難/聽諫非難/用諫為難10.下列對文中加點(diǎn)詞的解說，不正確的一項(xiàng)是A.字，古人在本名以外所取的表示德行成與本名涵義相關(guān)的名字，如蘇軾字子瞻。B.諫官，古代官職之一，是對君主的過失直言規(guī)勸并使其改正的官吏。諫為規(guī)勸之意。C.丁口，即男子人口，既是統(tǒng)計(jì)人口的基本計(jì)量單位，也是派征丁銀、徭役的依據(jù)單位。D.丁憂，按懦家傳統(tǒng)孝道觀念，朝廷官員遭逢父母去世，須辭官回家守喪，叫丁憂。11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.蔡襄是非分明。對范仲淹等四人和高若訥的過往，以及后來余靖、歐陽修等人的升官，他均作詩表示祝賀。B.蔡襄忠心勸諫。他認(rèn)為一邪被貶退其同類也應(yīng)被貶退，一賢被進(jìn)用其同類也應(yīng)被進(jìn)用，這樣國家才能安定太平。C.蔡襄體恤民情。他在福州和泉州為官期間，開塘灌田、奏減賦稅、立石為橋、植松庇路，為百姓做了不少實(shí)事和好事。D.蔡襄深受賞識。他做過留守推官、館閣?？保乒苓^諫院，擔(dān)任過知府以及轉(zhuǎn)運(yùn)使等官職，死后被賜謚號為忠惠。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）鬻書者市之，得厚利。契丹使適至，買以歸，張于幽州館。（2）醫(yī)雖良術(shù)，不得盡用，則病且日深，雖有和、扁，難責(zé)效矣。參考答案：9.C

10.C

11.A

12.⑴賣書的人買了這首詩，也獲得了豐厚的利潤。契丹使者剛好到宋朝，買了這首詩返回，在幽州旅館張貼。⑵醫(yī)生雖然有高明的醫(yī)術(shù)，如果不能盡用，那么病將會日漸加重，即使有秦和與扁鵲這樣的名醫(yī)，也難以取得效果了。9.試題分析：原文標(biāo)點(diǎn)：襄喜言路開，而慮正人難久立也。乃上疏曰：朝廷增用諫臣，三人一日并命，朝野相慶。然任諫非難，聽諫為難；聽諫非難，用諫為難。10.試題分析：丁口，即男女人口。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項(xiàng)的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。此題丁口，即男女人口。11.試題分析：對范仲淹等人的過往表示祝賀有誤。12.試題分析：注意重點(diǎn)詞語“鬻”“市”“適”“且”“雖”“責(zé)”的翻譯。參考譯文：蔡襄，字君謨，興化仙游人?？婆e考中進(jìn)士，任西京留守推官、館閣?？薄７吨傺鸵蜓允卤毁H離開京城，余靖爭論要救助他，尹洙請求與范仲淹一起貶謫，歐陽修上書責(zé)斥司諫高若訥，因此三個人都受牽連被斥責(zé)。蔡襄作《四賢一不肖詩》，京城人士爭相傳送抄寫，賣書的人買了這首詩，也獲得了厚利。契丹使者剛好到宋朝，買了此詩返歸，在幽州旅館張貼。慶歷三年(1043)，仁宗更換宰相，親自提拔余靖、歐陽修及王素任諫官，蔡襄又寫詩祝賀，三個人一同推薦蔡襄，仁宗即任命蔡襄掌管諫院事務(wù)。蔡襄為進(jìn)諫之路開放而歡喜，同時也擔(dān)心正人君子難以長久立于朝廷，于是上書說：朝廷增加任用諫官，歐陽修、余靖、王素一天之間一同任命，朝廷內(nèi)外互相慶賀。然而擔(dān)任諫官不難，聽取進(jìn)諫卻是難事；聽取進(jìn)諫不難，采納諫言、按諫言辦事卻是難事。他們?nèi)硕贾艺\剛正，一定能暢所欲言。君主有過失，不在未出現(xiàn)之前去糾正，流傳于天下后代，事情愈加不能遮掩，這就叫彰揚(yáng)君主的過失，希望陛下明察，不要造成只有好諫的名聲而無實(shí)際的效果。夏竦被罷免樞密使職務(wù)，韓琦、范仲淹在位，蔡襄說：陛下罷免夏竦而任用韓琦、范仲淹，士大夫在朝廷祝賀，百姓也在道路上唱歌慶賀，乃至用飲酒叫喊的方式來表達(dá)歡喜之情。況且貶退一邪人，進(jìn)用一賢士，難道就能關(guān)系到天下的輕重嗎？這是因?yàn)橐恍氨毁H退那么其同類也被貶退，一賢被進(jìn)用那么其同類也被進(jìn)用。眾邪一同被貶退，眾賢一同被進(jìn)用，國家能有不安定太平的嗎？雖然這樣，但我很憂慮。天下的大勢，譬如病人，陛下已經(jīng)得到良醫(yī)了，對之信任不疑，不只使病好了，而且還使百姓長壽。醫(yī)生雖然有高明的醫(yī)術(shù)，如果不能盡用，那么病將會日漸加重，即使有秦和與扁鵲這樣的名醫(yī)，也難以取得效果了。因母親年老，蔡襄請求任福州知州，改任福建路轉(zhuǎn)運(yùn)使，開拓古五塘灌溉民田，上奏請求減少省五代時丁口稅的一半。進(jìn)升知制誥，升任龍圖閣直學(xué)士、任知開封知府。以樞密直學(xué)士的身份第二次任福州知州。移任泉州知州。距離泉州城二十里的萬安渡，人們隔海而渡，往來畏其險惡。蔡襄立石為橋梁，梁長三百六十丈，在基底種植牡蠣來穩(wěn)固橋梁，至今人們過海仍依賴于這種方式。又種植松樹七百里來蔭庇道路，閩人刻碑記載他的功德。治平三年(1066)，其母親去世。第二年蔡襄去世，終年五十六歲。乾道年中，賜蔡襄謚號叫忠惠。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.仿照畫橫線的句子，從下列作品中選擇三個人物，另外續(xù)寫3句話，構(gòu)成一組排比句。要求符合名著內(nèi)容，符合語境，句式基本一致，每部作品只能選擇一個人物。《紅樓夢》《三國演義》《邊城》《老人與?！贰豆啡R特》《裝在套子里的人》在古今中外的經(jīng)典文學(xué)作品中，文學(xué)大師們刻畫了許多性格復(fù)雜的人物形象。他們或可笑，或可愛；或可鄙，或可悲；或可嘆，或可憐；或可惜，或可敬。正如堂吉訶德，不合時宜的冒險讓人覺得可笑，而不畏艱難的勇氣又讓人覺得可愛；……（1）________________________________________________（2）________________________________________________（3）________________________________________________參考答案：（1）正如別里科夫，轄制全城的行為讓人覺得可鄙，而僵化刻板的人生又讓人覺得可悲；（2）正如翠翠，造化弄人的經(jīng)歷讓人覺得可嘆，而孤獨(dú)等待的結(jié)局又讓人覺得可憐；

（3）正如諸葛亮，出師未捷的悲壯讓人覺得可惜，而鞠躬盡瘁的精神又讓人覺得可敬?！驹斀狻勘绢}考查仿寫句式以及名著閱讀的能力。解答仿寫類題目，要從形式和內(nèi)容兩方面入手，同時考慮內(nèi)在主旨與句間邏輯關(guān)系以及題目中對修辭手法的要求?？疾槊喿x，要求對名著基本內(nèi)容有所了解，對名著中的人物有一定的認(rèn)識。本題要求從給出的文學(xué)作品中選擇一個人物仿寫，這就限定了仿寫的內(nèi)容。分析例句，句式為“正如……而……”，“而”前后內(nèi)容可形成遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折?！军c(diǎn)睛】句式仿寫方法歸納1．研究示例，把握中心。明確要求，就是認(rèn)真閱讀題干，明確題目要求，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究示例。如果所給例句是一段話或一節(jié)詩，就要找出它的中心；如果是一組有聯(lián)系但相互獨(dú)立的句子，就要把握它們各自的主旨或整體所圍繞的話題。2．對應(yīng)已知，把握結(jié)構(gòu)。仿用句式的結(jié)構(gòu)要求往往寓于已知條件即例句或上下文中，作答時必須明確要求仿用的是復(fù)句還是單句，句子的結(jié)構(gòu)類型如何。如果是對聯(lián)，還應(yīng)弄清句子中的短語類型、詞性等。3．著眼特征，把握修辭?？季V指出了考生應(yīng)