廣東省江門(mén)市慶揚(yáng)中學(xué)高三語(yǔ)文月考試卷含解析

廣東省江門(mén)市慶揚(yáng)中學(xué)高三語(yǔ)文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題?！皣?guó)學(xué)”作為漢字詞匯，在歷史上最早是指周代在國(guó)都建立的國(guó)家官學(xué)。18世紀(jì)日本出現(xiàn)“國(guó)學(xué)”學(xué)派，以“國(guó)學(xué)”指日本自己的古學(xué)，以與來(lái)自中國(guó)的學(xué)術(shù)相區(qū)別；受此影響，20世紀(jì)初，我國(guó)學(xué)者提出“國(guó)學(xué)”的概念，總體上是作為“西學(xué)”的對(duì)照概念來(lái)使用的，其中的“國(guó)”是指“本國(guó)”，“學(xué)”是指學(xué)術(shù)文化。中國(guó)人所使用的“國(guó)學(xué)”當(dāng)然是指區(qū)別于外來(lái)文化的、中國(guó)本有的學(xué)術(shù)文化，這是近代國(guó)學(xué)概念產(chǎn)生的最初意義。20世紀(jì)90年代中期迎來(lái)了第一波“國(guó)學(xué)熱”。無(wú)論從規(guī)模還是從性質(zhì)上，都還只是中國(guó)文化“一陽(yáng)來(lái)復(fù)”的初始。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，全方位的國(guó)學(xué)熱四面興起并持續(xù)升溫，其中媒體的參與固然起了很大作用，而來(lái)自民間的對(duì)傳統(tǒng)文化的熱情和需求成為主要的推動(dòng)力量。新世紀(jì)國(guó)學(xué)熱興起和持續(xù)的根本原因，在于中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程90年代以來(lái)快速和成功的發(fā)展，及其所引致的國(guó)民文化心理的改變。國(guó)學(xué)熱表明，與中國(guó)在世界崛起相伴隨，中國(guó)人對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和態(tài)度已經(jīng)或正在發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，中華民族的民族精神正在經(jīng)歷從自在轉(zhuǎn)變到自覺(jué)的過(guò)程，國(guó)學(xué)熱所體現(xiàn)的正是中華民族的文化自覺(jué)的開(kāi)始。在這個(gè)意義上，當(dāng)前的國(guó)學(xué)熱是中華文化復(fù)興的初級(jí)階段的文化標(biāo)志。同時(shí)，國(guó)學(xué)熱反映了廣大人民群眾在建設(shè)精神家園方面對(duì)本土的傳統(tǒng)資源的熱切渴求。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了人與人關(guān)系的新的變化，也使得青年一代在尋找人際關(guān)系處理方法等方面把眼光轉(zhuǎn)向古老文明的人學(xué)智慧。中國(guó)古代文化的寶庫(kù)已經(jīng)成了現(xiàn)代人待人、處世、律己的主要資源，與其他外來(lái)的文化、宗教相比，在穩(wěn)定社會(huì)人心方面，傳統(tǒng)文化提供的生活規(guī)范、德行價(jià)值及文化歸屬感，起著其他文化要素所不能替代的作用。國(guó)學(xué)熱有助于破除“西方文化中心主義”及其文化霸權(quán)對(duì)我們的影響。百余年來(lái)，我們大力學(xué)習(xí)西方文化，謀求現(xiàn)代化，這無(wú)疑是正確的。但在學(xué)習(xí)西方先進(jìn)文化的同時(shí)，也產(chǎn)生過(guò)全盤(pán)西化的思潮，對(duì)民族文化持虛無(wú)主義的態(tài)度，導(dǎo)致了民族文化的主體性意識(shí)徹底失落。這既不利于現(xiàn)代化，使現(xiàn)代化失去民族精神的支撐，又易導(dǎo)致食洋不化，不能把先進(jìn)文化的普遍性與中國(guó)具體國(guó)情結(jié)合起來(lái)。國(guó)學(xué)熱有助于人們對(duì)西方文化以特殊為普遍的立場(chǎng)進(jìn)行反思，對(duì)引進(jìn)或移植自西方的學(xué)術(shù)體系進(jìn)行反思，通過(guò)中國(guó)經(jīng)驗(yàn)和中國(guó)智慧來(lái)建立中國(guó)文化的主體性，促進(jìn)世界多元文化的平等交流。目前的國(guó)學(xué)熱還是分布在大眾教育和國(guó)學(xué)知識(shí)傳播方面，相對(duì)于國(guó)學(xué)的學(xué)術(shù)研究，多屬于文化普及的層面。它雖然不能自然帶來(lái)國(guó)學(xué)研究品質(zhì)的提升和發(fā)展，但是這樣一種傳統(tǒng)文化熱的文化氛圍，有利于改善了社會(huì)公眾對(duì)于傳統(tǒng)文化的態(tài)度，有利于傳統(tǒng)文化的普及和傳承以及民族精神的培育。由此看來(lái)，對(duì)于中華民族復(fù)興的進(jìn)程，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代化的深入開(kāi)展，對(duì)社會(huì)和諧的實(shí)現(xiàn)，當(dāng)前所謂國(guó)學(xué)熱的出現(xiàn)和流行，都是必然的，也是合理的、積極的，應(yīng)當(dāng)予以充分的肯定和支持。但是，傳統(tǒng)文化并不是包治百病的藥方，傳統(tǒng)文化并不能解決我們現(xiàn)實(shí)生活遇到的一切問(wèn)題。需要通過(guò)適時(shí)的引導(dǎo)，幫助人民分辨?zhèn)鹘y(tǒng)文化的精華與糟粕，分辨永久的價(jià)值和過(guò)時(shí)的東西，使傳統(tǒng)文化的資源更能夠結(jié)合時(shí)代的要求發(fā)揮其作用。（摘編自陳來(lái)《如何看待國(guó)學(xué)熱》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.我國(guó)的“國(guó)學(xué)”是有別于外來(lái)文化的、中國(guó)本有的學(xué)術(shù)文化，這是近代國(guó)學(xué)概念的最初意義。B.民間對(duì)傳統(tǒng)文化的熱情和需求一度高漲，這使新世紀(jì)全方位的國(guó)學(xué)熱迅速興起并持續(xù)升溫。C.當(dāng)前的國(guó)學(xué)熱是國(guó)人的認(rèn)識(shí)和態(tài)度發(fā)生根本性的變化的表現(xiàn)，是中華民族文化復(fù)興的標(biāo)志。D.傳統(tǒng)文化熱的文化氛圍改善了公眾對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度，并且有利于普及、傳承傳統(tǒng)文化。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章從國(guó)學(xué)的概念談起，接著闡述了國(guó)學(xué)熱的興起原因，并對(duì)其意義進(jìn)行了論證，條理清晰。B.第三段通過(guò)傳統(tǒng)文化與其他外來(lái)文化、宗教的比較，論證了其在穩(wěn)定社會(huì)人心方面的作用。C.第四段從學(xué)習(xí)西方導(dǎo)致民族主體意識(shí)失落出發(fā)，闡明了國(guó)學(xué)熱能夠破除文化霸權(quán)的觀點(diǎn)。D.文章闡述了國(guó)學(xué)熱與傳統(tǒng)文化以及民族精神之間的關(guān)聯(lián)，論述了國(guó)學(xué)熱帶來(lái)的積極意義。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.國(guó)學(xué)熱不等同國(guó)學(xué)學(xué)術(shù)研究，我們所說(shuō)的“國(guó)學(xué)熱”，就其現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，類似于“傳統(tǒng)文化熱”。B.中國(guó)在世界的崛起，促進(jìn)了中華民族的文化自覺(jué)，激發(fā)了國(guó)學(xué)熱推動(dòng)了民族精神的自覺(jué)轉(zhuǎn)變。C.從時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，“國(guó)學(xué)熱”的出現(xiàn)和流行是必然的，也是合理的、積極的。D.傳統(tǒng)文化不是萬(wàn)能的，若想使它的資源更好地發(fā)揮作用需要引導(dǎo)幫助人民去分辨。參考答案：1.A

2.C

3.B【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是”，要求選出的是“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。本題中，B項(xiàng),以偏概全，“民間對(duì)傳統(tǒng)文化的熱情和需求”只是國(guó)學(xué)熱四面興起、持續(xù)升溫的原因之一;C項(xiàng),“是中華民族文化復(fù)興的標(biāo)志”曲解文意，原文是“當(dāng)前國(guó)學(xué)熱是中華文化復(fù)興的初級(jí)階段的文化標(biāo)志”;D項(xiàng),“改善了公眾對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度”未然變?yōu)橐讶?。原文為“但是這樣一種傳統(tǒng)文化熱的文化氛圍，有利于改善了社會(huì)公眾對(duì)于傳統(tǒng)文化的態(tài)度，有利于傳統(tǒng)文化的普及和傳承以及民族精神的培育”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點(diǎn)、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。本題中，C項(xiàng)，偷換概念，曲解文意?！皩W(xué)習(xí)西方導(dǎo)致民族主體意識(shí)失落”錯(cuò)，原文說(shuō)“百余年來(lái)，我們大力學(xué)習(xí)西方文化，謀求現(xiàn)代化，這無(wú)疑是正確的。但在學(xué)習(xí)西方先進(jìn)文化的同時(shí)，也產(chǎn)生過(guò)全盤(pán)西化的思潮，對(duì)民族文化持虛無(wú)主義的態(tài)度，導(dǎo)致了民族文化的主體性意識(shí)徹底失落”，不是學(xué)習(xí)西方導(dǎo)致民族主體意識(shí)失落，而是全盤(pán)西化導(dǎo)致的；“能夠破除西方文化霸權(quán)”理解有誤，原文說(shuō)“國(guó)學(xué)熱有助于破除‘西方文化中心主義’及其文化霸權(quán)對(duì)我們的影響”，是“有助于”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是”，這是要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語(yǔ)處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，B項(xiàng)，“中國(guó)在世界的崛起，促進(jìn)了”曲解文意，根據(jù)原文，“國(guó)學(xué)熱表明，與中國(guó)在世界崛起相伴隨，中國(guó)人對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和態(tài)度已經(jīng)或正在發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，中華民族的民族精神正在經(jīng)歷從自在轉(zhuǎn)變到自覺(jué)的過(guò)程，國(guó)學(xué)熱所體現(xiàn)的正是中華民族的文化自覺(jué)的開(kāi)始”,二者是“相伴隨”的關(guān)系。故選B?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語(yǔ)，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ)，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來(lái)”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說(shuō)法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；有的只是一個(gè)判斷句。對(duì)完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對(duì)只是一個(gè)判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒(méi)有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。2.閱讀下面的作品，完成小題。荷風(fēng)吹徹曉寒①過(guò)了橋，就是荷園，周圍的時(shí)間，屬于初秋的黃昏，夕陽(yáng)從樹(shù)冠里鉆出來(lái)，染紅蟬鳴之后落向遠(yuǎn)處的山頭。風(fēng)突然細(xì)了，薄了，像一個(gè)羞怯的女子，衣裙窸窣，領(lǐng)著一壟的荷向前奔跑，慌不擇路地逃出我的目光。②荷園在富家灣，順著土路出我的大蘭沖，就盡收眼底了。對(duì)富家灣我算是熟悉的，那里有一個(gè)大雜院，許多人家混居在一起，我舅公家也住在那。小時(shí)候正月走親戚，最不想去的就是那里，父親偏偏不照顧我的情緒，硬要扯上我。去舅公家要經(jīng)過(guò)一座橋，橋有三搭，鋪著木板，年深月久，木板變了色，爛了邊，穿了孔，踩上去吱吱呀呀地響。隨著響聲，我感到橋在我的腳下喘息，搖晃。河水?dāng)D眉弄眼，冷不丁咧開(kāi)嘴吐出舌頭。我跟在父親身后亦步亦趨，過(guò)了橋，趟過(guò)一個(gè)個(gè)泥水坑，我的心還跳得一塌糊涂，像是要破胸而出。我回頭望一眼，老覺(jué)得這座橋不懷善意。③見(jiàn)到舅公，父親偷偷扯一下我的衣角，我怯生生地叫一聲，他答應(yīng)一聲后，繼續(xù)靠在椅子上抽煙。他的兩條腿弓得規(guī)規(guī)矩矩，長(zhǎng)煙桿一頭銜在嘴里，另一頭擱在燃燒的炭火上，造型滑稽古怪。他的臉好像沒(méi)洗干凈，數(shù)不清的斑斑點(diǎn)點(diǎn)搖搖欲墜，我懷疑一有風(fēng)吹草動(dòng)，那些黑斑就會(huì)像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)。這樣一張臉，配上灰塵撲撲的墻壁，使我的呼吸開(kāi)始變得困難。我不想呆在屋里，推開(kāi)門(mén)出去，外面是一個(gè)天井，周圍放著風(fēng)車，鋤頭，曬墊，籮筐，其間還夾著些壇子罐子，梁上掛著一排曬干的紅薯藤。天井的四個(gè)角上支著柱子，柱子的顏色難以定義，像黑，像灰，又像白。這些東西好像一直定格在那里，壓根沒(méi)有動(dòng)過(guò)。天井里的苔蘚也是，總不見(jiàn)長(zhǎng)，薄薄的一層，和頭年一樣，就連濺到里面的爆竹屑，都保留著去年的樣子。這般哀涼的意味，不為別的，仿佛就為坐實(shí)一件事情，時(shí)間都跑到別的地方去了，從未來(lái)過(guò)這里。④中午，我們圍著一張老方桌吃飯，菜看上去不錯(cuò)，大塊的魚(yú)肉堆在碗里，我?guī)状紊斐隹曜佑挚s了回來(lái)，我記起母親的反復(fù)告誡，你去了別人家，魚(yú)和肉不能吃，那是主家待客時(shí)裝門(mén)面的，藏在底下的都是蘿卜絲和筍絲。這件事情關(guān)系到一戶人家或者說(shuō)一個(gè)村莊的尊嚴(yán)，尊嚴(yán)沒(méi)有貧富之分，不接受任何形式的挑戰(zhàn)。飯吃得索然無(wú)味，我象征性地扒了幾口，放下碗筷匆匆出了大門(mén)。屋檐下，堆滿了雜亂的柴火，緊靠著柴火的泥巴墻裂紋縱橫交錯(cuò)，乍一看以為是一張壓平的龜殼。寬大的屋坪里，草垛一個(gè)挨著一個(gè)，這些牛羊賴以度過(guò)漫漫寒冬的稻草，被主人今天扯一把明天扯一把，弄得到處是洞，東倒西歪，像一些殘缺不全的日子堆積在那里。雞，鴨，貓和狗在草垛的縫隙里悠閑地漫步，它們打架，跳躍，歌唱，興致勃勃，這是屬于它們的自由廣場(chǎng)。枯黃的雜草中，躺著碗和壇子的碎片，牛糞，雞糞，廢紙屑，蛇皮袋，人經(jīng)過(guò)時(shí)，要看準(zhǔn)了才能下腳，人們忙著掙一份口糧，沒(méi)有閑功夫去管這些雞毛蒜皮。天壓得很低，一副要下雨的樣子，天空下的老宅，屋坪，屋坪里的我，成為寒風(fēng)中孤獨(dú)的存在。父親出來(lái)后，我在他面前甩開(kāi)大步，想以最快的速度逃離那個(gè)灰頭土臉的地方。⑤我是在一條瀝青路上想起這些事情的，路很長(zhǎng)，給我提供了足夠的回想的時(shí)間。我順著路走，路邊的燈柱像兩根虛線，向著一片別致的樓房延伸，格桑花簇?fù)碇鵁糁聹\綠色的垃圾桶。粉紅的自行車游道上，三五個(gè)游人騎著租來(lái)的自行車慢悠悠地過(guò)去。過(guò)了游道，拐進(jìn)一條木走廊，我慢慢地走著，聽(tīng)到鞋底敲在木板上橐橐的響聲。幾只青蛙從一片荷葉跳向另一片荷葉，一只紅蜻蜓剛飛出不遠(yuǎn)，又依依不舍地折了回來(lái)。就在我邊走邊看的時(shí)候，高擎的荷葉，紅，白，紫的荷花，傻乎乎的蓮蓬，拖家?guī)Э谙蛭矣縼?lái)，一瞬間把我包圍了，淹沒(méi)了。⑥我慢慢累了，坐在木亭子里歇息，有孩子在亭子里賣蓮蓬，四個(gè)扎成一把，十塊錢(qián)，我買了一把，剝一個(gè)放進(jìn)嘴里，嫩，甜，脆，比板栗的味道好。晚風(fēng)送來(lái)密集的荷香，這清香纏繞的荷風(fēng)，把我送往李白王維的唐代，周敦頤楊萬(wàn)里的宋代，送往冰心和朱自清。我看到魚(yú)一條跟著一條來(lái)回，戲弄低垂的荷葉，聽(tīng)到槳聲欸乃，一只烏篷船搖碎江南的早晨，采蓮女子濕漉漉的笑聲，接二連三地落向葉面，花間，蓮蓬，水里，即將消失之前，又被那支長(zhǎng)篙悠閑地?cái)嚻?，打濕了女子的衣衫。一個(gè)荷園，讓我輕而易舉地凌越了時(shí)間，穿過(guò)千山萬(wàn)水。⑦我默默安坐，心被很多陌生的東西摩擦著，分明是在故鄉(xiāng)，卻有揮不去的異鄉(xiāng)的氣息。在這里，我像是一個(gè)失憶癥患者，可以去往很多地方，單單回不到過(guò)去。過(guò)去仿佛被一刀兩斷，連根拔起，我遺忘了過(guò)去，過(guò)去也遺忘了我，我第一次發(fā)現(xiàn)我是一個(gè)這么無(wú)情的人。我的鄉(xiāng)愁已然下落不明，無(wú)處尋覓，不過(guò)我并不因此而感到悲傷，我很坦然地接受了一個(gè)村莊的命運(yùn)。⑧夜就要來(lái)了，一群鳥(niǎo)從荷風(fēng)中飛過(guò)，我舉起相機(jī)準(zhǔn)備拍下來(lái)，鳥(niǎo)很快飛走了，不見(jiàn)了，像在有意回避我的鏡頭。我意識(shí)到，我已經(jīng)打擾到它們了。（選自2018年9月11日《文匯報(bào)·筆會(huì)》）9.賞析第①段畫(huà)線句。10.第③④兩段中的環(huán)境描寫(xiě)有何用意？11.賞析“荷”在文中的作用。12.評(píng)析本文所表現(xiàn)的思想感情。參考答案：9.兼用比喻、比擬的手法，把一掠而過(guò)的輕柔荷風(fēng)比作羞怯逃離的女子，生動(dòng)形象地描摹出荷風(fēng)由近及遠(yuǎn)掠過(guò)荷園的情態(tài)，委婉地表達(dá)出我對(duì)故鄉(xiāng)的陌生感、疏離感。

10.細(xì)致入微地寫(xiě)出故鄉(xiāng)環(huán)境的陳舊、雜亂、骯臟的特點(diǎn)，與文中荷園美景形成鮮明的對(duì)照，表現(xiàn)了兒時(shí)鄉(xiāng)村生活的守舊、封閉、落后，表達(dá)了作者內(nèi)心的哀涼情緒（厭煩、排斥、無(wú)奈），為后文情感的抒發(fā)作鋪墊。

11.①荷是文章刻畫(huà)的主要對(duì)象（或文章的主要內(nèi)容），營(yíng)造了美好的田園氣息。②是作者諸多聯(lián)想的觸發(fā)物。③寄托了作者向往繁榮興旺、幸?？鞓?lè)的美好情感。④首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密完整。

12.文章立足現(xiàn)在，以村莊過(guò)去的落后貧窮與當(dāng)下的詩(shī)意美好作對(duì)比，表達(dá)了不必追戀過(guò)去，應(yīng)坦然接受時(shí)代發(fā)展下村莊變遷的情感，反映出對(duì)鄉(xiāng)土變遷的一種理性、豁達(dá)的態(tài)度，這對(duì)我們理解當(dāng)今的新舊變革具有啟發(fā)意義?！?題詳解】本題考查賞析文中重要語(yǔ)句能力?？忌獯鸨绢}時(shí)應(yīng)抓住句子中的關(guān)鍵詞，結(jié)合上下文文意具體分析，按照“手法+內(nèi)容分析+情感效果”的模式作答?！帮L(fēng)突然細(xì)了，薄了，像一個(gè)羞怯的女子，衣裙窸窣，領(lǐng)著一壟的荷向前奔跑，慌不擇路地逃出我的目光”這句話是景物描寫(xiě)，“風(fēng)”是描寫(xiě)的對(duì)象，用比喻、比擬的手法，把一掠而過(guò)的輕柔荷風(fēng)比作羞怯逃離的女子，“領(lǐng)著一壟的荷向前奔跑，慌不擇路地逃出我的目光”中“領(lǐng)”“奔跑”“慌”“逃”幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地描摹出荷風(fēng)由近及遠(yuǎn)掠過(guò)荷園的情態(tài)，全文是寫(xiě)“我”對(duì)荷園的回憶，從情感上本句委婉地表達(dá)出我對(duì)故鄉(xiāng)的陌生感、疏離感。【10題詳解】本題考查理解文中環(huán)境描寫(xiě)的作用的能力。考生應(yīng)從內(nèi)容、手法、效果等角度綜合考慮。第3段環(huán)境描寫(xiě)的句子為“外面是一個(gè)天井，周圍放著風(fēng)車，鋤頭，曬墊，籮筐，其間還夾著些壇子罐子，梁上掛著一排曬干的紅薯藤。天井的四個(gè)角上支著柱子，柱子的顏色難以定義，像黑，像灰，又像白。這些東西好像一直定格在那里，壓根沒(méi)有動(dòng)過(guò)。天井里的苔蘚也是，總不見(jiàn)長(zhǎng)，薄薄的一層，和頭年一樣，就連濺到里面的爆竹屑，都保留著去年的樣子”。第4段環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句是“屋檐下，堆滿了雜亂的柴火，緊靠著柴火的泥巴墻裂紋縱橫交錯(cuò)，乍一看以為是一張壓平的龜殼。寬大的屋坪里，草垛一個(gè)挨著一個(gè)，這些牛羊賴以度過(guò)漫漫寒冬的稻草，被主人今天扯一把明天扯一把，弄得到處是洞，東倒西歪，像一些殘缺不全的日子堆積在那里。雞，鴨，貓和狗在草垛的縫隙里悠閑地漫步，它們打架，跳躍，歌唱，興致勃勃，這是屬于它們的自由廣場(chǎng)?？蔹S的雜草中，躺著碗和壇子的碎片，牛糞，雞糞，廢紙屑，蛇皮袋，人經(jīng)過(guò)時(shí)，要看準(zhǔn)了才能下腳，人們忙著掙一份口糧，沒(méi)有閑功夫去管這些雞毛蒜皮。天壓得很低，一副要下雨的樣子，天空下的老宅，屋坪，屋坪里的我，成為寒風(fēng)中孤獨(dú)的存在”。從內(nèi)容上，細(xì)致入微地寫(xiě)出故鄉(xiāng)環(huán)境的陳舊、雜亂、骯臟的特點(diǎn)；手法上，對(duì)比，與文中荷園美景形成鮮明的對(duì)照，表現(xiàn)了兒時(shí)鄉(xiāng)村生活的守舊、封閉、落后；從情感上，表達(dá)了作者內(nèi)心的厭煩之情，為后文對(duì)鄉(xiāng)土變遷的一種理性、豁達(dá)的情感的抒發(fā)作鋪墊?！?1題詳解】本題考查理解重要意象在文中作用的能力?？忌獯鸨绢}時(shí)應(yīng)認(rèn)真閱讀全文，找出跟該意象相關(guān)的重要語(yǔ)句，結(jié)合內(nèi)容和在文中的位置判斷，注意把握作者情感。從文章思路來(lái)看，本文中“荷”這一意象反復(fù)出現(xiàn)，貫穿全文，是作者諸多聯(lián)想的觸發(fā)物，是本文的線索；從作者的取材角度來(lái)看，荷是文章刻畫(huà)的主要對(duì)象，“高擎的荷葉，紅，白，紫的荷花，傻乎乎的蓮蓬，拖家?guī)Э谙蛭矣縼?lái)”，這樣的荷園美景營(yíng)造了美好的田園氣息；結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密完整；從情感效果上，作者筆下的荷園是靜美的，環(huán)境寧謐，風(fēng)景優(yōu)美，人與自然和諧相處，“一群鳥(niǎo)從荷風(fēng)中飛過(guò)，我舉起相機(jī)準(zhǔn)備拍下來(lái)”這些情節(jié)寄托了作者向往繁榮興旺、幸?？鞓?lè)的美好情感?！?2題詳解】本題考查鑒賞作品中情感的能力?？忌鷳?yīng)認(rèn)真閱讀文本，找出文中透射作者情感的句子，分析作者的寫(xiě)作目的，把握文章主旨。文章第六段“一個(gè)荷園，讓我輕而易舉地凌越了時(shí)間，穿過(guò)千山萬(wàn)水”，以村莊過(guò)去的落后貧窮與當(dāng)下的詩(shī)意美好作對(duì)比；第七段“我默默安坐，心被很多陌生的東西摩擦著，分明是在故鄉(xiāng)，卻有揮不去的異鄉(xiāng)的氣息。在這里，我像是一個(gè)失憶癥患者，可以去往很多地方，單單回不到過(guò)去。過(guò)去仿佛被一刀兩斷，連根拔起，我遺忘了過(guò)去，過(guò)去也遺忘了我，我第一次發(fā)現(xiàn)我是一個(gè)這么無(wú)情的人”，文章立足現(xiàn)在，表達(dá)了不必追戀過(guò)去，應(yīng)坦然接受時(shí)代發(fā)展下村莊變遷的情感；“我的鄉(xiāng)愁已然下落不明，無(wú)處尋覓，不過(guò)我并不因此而感到悲傷，我很坦然地接受了一個(gè)村莊的命運(yùn)”反映出對(duì)鄉(xiāng)土變遷的一種理性、豁達(dá)的態(tài)度，這對(duì)我們理解當(dāng)今的新舊變革具有啟發(fā)意義。3.閱讀下面的文字，完成下面小題。界河[希臘]安東尼斯?薩馬拉基斯命令很明確：禁止下河洗澡!同時(shí)規(guī)定沿岸200米內(nèi)任何人不得擅入。大約3周之前，他們來(lái)到河岸這邊駐扎下來(lái)，對(duì)岸就是敵軍——通常被稱為“那邊的人”。河兩岸的縱深處盡是茂密的叢林，林子里駐扎著敵對(duì)雙方的部隊(duì)。據(jù)情報(bào)，那邊有兩個(gè)營(yíng)，但他們并未發(fā)動(dòng)攻勢(shì)。誰(shuí)知道眼下他們正打著什么鬼算盤(pán)。與此同時(shí)，雙方都派出哨兵隱蔽在兩岸的密林里，戒備著隨時(shí)可能出現(xiàn)的情況。記得他們初抵此地時(shí)，還是春寒料峭。然而幾天前卻突然放晴，現(xiàn)在竟是明媚和煦的春天了!第一個(gè)潛下界河的是位中士。一天早晨，他偷偷溜了出去，跳入水中。不久當(dāng)他爬回此岸時(shí)，肋下已中了兩彈，后來(lái)只活了幾個(gè)小時(shí)。翌日，又是兩個(gè)士兵下去了。沒(méi)有能再見(jiàn)到他們，只聽(tīng)到幾陣機(jī)槍的掃射聲，然后，便是一片沉寂。此后，司令部就下了那道禁令。然而，那條河依然具有不可抗拒的誘惑力。聽(tīng)到潺潺的水聲，渴望便從他們心底油然而生。兩年半的野戰(zhàn)生活已使他們變得蓬頭垢面，邋里邋遢。在這兩年半里他們享受不到一絲的快樂(lè)。而此時(shí)他們卻邂逅了這條河……“這該死的命令!”那天夜里他憤憤地詛咒道。這一夜，他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。遠(yuǎn)處，滔滔河水依稀可聞，令他難以安適。對(duì)，明天要去，他一定要去——讓那禁令見(jiàn)鬼去吧!士兵們都在酣睡，最后，他也漸入夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)中，他似乎看到了它——一條河。那河就在他的面前，期待著他。他站在岸邊，正欲躍入水中。就在此刻，那條河竟然變成了他的戀人——一個(gè)胴體黝黑、年輕健美的姑娘，她正待他奔來(lái)，突然，一只無(wú)形的手卻緊緊攫住了他的后頸!這是一場(chǎng)噩夢(mèng)。醒來(lái)時(shí)已精疲力竭，幸好天還未放亮……他終于站到河邊。他注視這條河，它的確存在著!一連幾個(gè)小時(shí)他都在擔(dān)心，這只是一種想象，抑或只是大兵們的一種普遍的幻覺(jué)。天氣多好啊!他把衣服和槍靠放在樹(shù)干旁，縱身跳入水中，承受了兩年半的折磨，他那迄今還留有兩遭彈痕的軀體，頓時(shí)化作了另一個(gè)人。無(wú)形中，仿佛有一只拿著海綿的手撫過(guò)他的全身，為他抹去這兩年半中留下的一切印記。他時(shí)而仰泳，時(shí)而蛙泳。他順流漂浮，又長(zhǎng)時(shí)間地潛入水中……當(dāng)兵的他一下子變成了一個(gè)孩子——他畢竟只有23歲。左右兩岸，鳥(niǎo)兒在自由飛翔，有時(shí)它們盤(pán)旋在他的頭頂，和他親昵地打招呼。少頃，順流漂下的一根樹(shù)干出現(xiàn)在他的前方。他一個(gè)長(zhǎng)潛試圖抓住樹(shù)干。他真的抓住了!就在他浮出水面的剎那間，他發(fā)現(xiàn)在30米開(kāi)外的前方有一個(gè)腦袋。他停下來(lái)，想看得清楚些。那另一個(gè)游泳者也停了下來(lái)。他們彼此默默注視著。他立刻回過(guò)神來(lái)，恢復(fù)到原來(lái)的自己——一個(gè)經(jīng)歷過(guò)兩年半炮火洗禮、榮獲過(guò)十字勛章的士兵。他不知道對(duì)面的家伙是自己人還是那邊的人。他怎么認(rèn)得出來(lái)呢?只憑一個(gè)腦袋?幾分鐘的時(shí)間兩人在水中一動(dòng)不動(dòng)。一個(gè)響亮的噴嚏打破了死一樣的寂靜，是他打的，而且像往常一樣大聲咒罵了一句。那個(gè)人掉轉(zhuǎn)身去很快游向?qū)Π叮诧w速向岸邊游回。他先行出水，狂奔到那棵樹(shù)下，一把抓起槍。還好，那邊的人剛剛爬出水面。他舉起槍，瞄準(zhǔn)。要擊中對(duì)面那人的腦袋實(shí)在太簡(jiǎn)單了。20米開(kāi)外奔跑著的一絲不掛的人體，是一個(gè)很容易擊中的靶子。突然，他覺(jué)得自己無(wú)法扣動(dòng)扳機(jī)。那人在彼岸，赤條條的像剛從娘胎里出來(lái)時(shí)一般。而自己端槍在岸的這邊，同樣也赤條條的。他無(wú)論如何開(kāi)不了槍。兩個(gè)人都赤裸著!兩個(gè)赤裸的人，脫掉了國(guó)籍，脫掉了姓名，脫掉了卡其布的軍裝。這到底是為什么呢……他實(shí)在無(wú)法扣動(dòng)扳機(jī)，他覺(jué)得此刻這條戀人般的河未能把他們隔開(kāi)；相反，卻把他們聯(lián)合在一起了。隨著彼岸的一聲槍響，他只是瞥見(jiàn)鳥(niǎo)群被驚起。他應(yīng)聲倒下，先是膝蓋跪下，隨后平撲在地。（選自《外國(guó)小說(shuō)選》）4.下列對(duì)本文的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.本小說(shuō)情節(jié)有張有弛，敘述、描寫(xiě)穿插自如，刻畫(huà)了一個(gè)血肉豐滿、生動(dòng)感人的人物形象，風(fēng)格獨(dú)特清新。B.有了明確的禁令，士兵們還是下河洗澡，說(shuō)明部隊(duì)的管理不嚴(yán)，凸顯戰(zhàn)爭(zhēng)與紀(jì)律的問(wèn)題。C.本文的情節(jié)安排極富匠心，環(huán)環(huán)相扣，如“他”抓樹(shù)干、打噴嚏與咒罵等都自然而巧妙地引出后面的情節(jié)。D.作者深知對(duì)比、擬人等手法有良好的表達(dá)效果，因而在小說(shuō)中多次使用，極大地增強(qiáng)了作品的藝術(shù)魅力。5.作品第13段寫(xiě)了一個(gè)夢(mèng)，這個(gè)“夢(mèng)”在文中有什么作用？6.有人說(shuō)，這篇小說(shuō)的結(jié)尾震撼人心；也有人說(shuō)，去掉結(jié)尾一段更耐人尋味。哪一種結(jié)尾更好？請(qǐng)作判斷，并進(jìn)行多角度的分析。參考答案：4.B

5.①表現(xiàn)年經(jīng)戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦，對(duì)和平生活的渴望；②此夢(mèng)含有隱喻義，無(wú)形的手隱喻戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)這一互相殘殺的怪物，不知使多少美夢(mèng)變成了噩夢(mèng)；③夢(mèng)的情景昭示著主人公的悲劇命運(yùn)。

6.保留現(xiàn)有結(jié)尾:①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上看，它使平淡的故事陡然生出波瀾，情節(jié)出現(xiàn)撞擊心靈的高潮，產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看，悲劇性的結(jié)尾與前面所描寫(xiě)的美好情景形成鮮明的對(duì)比，造成藝術(shù)上強(qiáng)烈的感染力。③從主題上看，悲劇性的結(jié)局凸顯出戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)美好人性的摧殘，有力地控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，深化了人類呼喚和平幸福生活的主題。去掉現(xiàn)有結(jié)尾：①?gòu)谋磉_(dá)效果上看，小說(shuō)給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭(zhēng)，反映出人類向往和平美好生活的愿望。【4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)理解的能力，有分析作品情節(jié)的能力、把握小說(shuō)主題的能力。解答此類題目，要通讀文本，分析作品的情節(jié)、人物、主題、手法等，再與選項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)。本題中，B項(xiàng)，本文的主旨不是反映部隊(duì)的管理及紀(jì)律問(wèn)題，而是詛咒戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人性的摧殘，可從“他實(shí)在無(wú)法扣動(dòng)扳機(jī)，他覺(jué)得此刻這條戀人般的河未能把他們隔開(kāi)；相反，卻把他們聯(lián)合在一起了”上把握。故選B項(xiàng)。【5題詳解】本題考查賞析小說(shuō)情節(jié)內(nèi)容的能力，能力層級(jí)D。解答時(shí)主要抓住情節(jié)具體內(nèi)容，從情節(jié)、人物等方面分析概括。本題中，對(duì)“他”的夢(mèng)境的描寫(xiě)，“一只無(wú)形的手卻緊緊攫住了他的后脖子”，運(yùn)用比喻的方法，形象地寫(xiě)出了那條禁令對(duì)士兵產(chǎn)生的強(qiáng)大約束力與誘惑力。夢(mèng)中“一個(gè)胴體黝黑、年輕健美的姑娘，她正待他奔來(lái)”，說(shuō)明他渴求美好與和平，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有厭煩感。夢(mèng)境揭示出主人公內(nèi)心激烈的矛盾斗爭(zhēng)，豐富了作品內(nèi)涵，增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)力。為后文到河里游泳埋下伏筆，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，也暗示了主人公的命運(yùn)。【6題詳解】本題考查探究小說(shuō)結(jié)尾的能力，能力層級(jí)F。探究小說(shuō)結(jié)尾主要思考以下問(wèn)題：①是否使情節(jié)波瀾起伏，引人入勝，是否使得情節(jié)更加完整，使得敘事更加合理。②是否刻畫(huà)了人物的心理，是否使得人物形象更加豐滿。③是否揭示了主題或深化了主旨。④是否使環(huán)境更加典型。⑤是否使用了寫(xiě)作手法。⑥是否符合讀者的閱讀心理和作者的寫(xiě)作意圖。解答時(shí)要立足文本，有理有據(jù)。本題中，無(wú)論持何種觀點(diǎn)，言之成理均可。保留現(xiàn)有結(jié)尾:①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上看，“他舉起槍，瞄準(zhǔn)。要擊中對(duì)面那人的腦袋實(shí)在太簡(jiǎn)單了。20米開(kāi)外奔跑著的一絲不掛的人體，是一個(gè)很容易擊中的靶子。”“他無(wú)論如何開(kāi)不了槍”文中寫(xiě)到他開(kāi)不了槍，結(jié)果卻是對(duì)岸開(kāi)槍打死了他，它使平淡的故事陡然生出波瀾，情節(jié)出現(xiàn)撞擊心靈的高潮，產(chǎn)生震撼人心的力量。②從表現(xiàn)手法上看，原文描寫(xiě)“左右兩岸，鳥(niǎo)兒在自由飛翔，有時(shí)它們盤(pán)旋在他的頭頂，和他親昵地打招呼”，和諧平靜的畫(huà)面，悲劇性的結(jié)尾與前面所描寫(xiě)的美好情景形成鮮明的對(duì)比，造成藝術(shù)上強(qiáng)烈的感染力。③從主題上看，文中寫(xiě)到“兩個(gè)赤裸的人，脫掉了國(guó)籍，脫掉了姓名，脫掉了卡其布的軍裝。他實(shí)在無(wú)法扣動(dòng)扳機(jī)，他覺(jué)得此刻這條戀人般的河未能把他們隔開(kāi)；相反，卻把他們聯(lián)合在一起了”，其實(shí)是告訴人們?nèi)伺c人是不分國(guó)籍，不等等級(jí)的，是平等的，是平等地享受人間美好的，悲劇性的結(jié)局凸顯出戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)美好人性的摧殘，有力地控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，深化了人類呼喚和平幸福生活的主題。去掉現(xiàn)有結(jié)尾：①?gòu)谋磉_(dá)效果上看，文中寫(xiě)到“他們彼此默默注視著。他立刻回過(guò)神來(lái)，恢復(fù)到原來(lái)的自己——一個(gè)經(jīng)歷過(guò)兩年半炮火洗禮、榮獲過(guò)十字勛章的士兵”“他實(shí)在無(wú)法扣動(dòng)扳機(jī)，他覺(jué)得此刻這條戀人般的河未能把他們隔開(kāi)；相反，卻把他們聯(lián)合在一起了”，同為士兵，應(yīng)該會(huì)有同樣的經(jīng)歷，同樣的期盼與愿望，小說(shuō)給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，文章寫(xiě)到“兩個(gè)人都赤裸著!兩個(gè)赤裸的人，脫掉了國(guó)籍，脫掉了姓名，脫掉了卡其布的軍裝。他實(shí)在無(wú)法扣動(dòng)扳機(jī)，他覺(jué)得此刻這條戀人般的河未能把他們隔開(kāi)；相反，卻把他們聯(lián)合在一起了”，不管是哪個(gè)國(guó)家的士兵，在經(jīng)歷了長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)之后，他們內(nèi)心是柔和的，是渴盼和平與美好的，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭(zhēng)，反映出人類向往和平美好生活的愿望。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成后面題目。高允，字伯恭，渤海人也。少孤夙成，有奇度，清河崔玄伯見(jiàn)而異之，嘆曰：“高子黃中內(nèi)潤(rùn)，文明外照，必為一代偉器，但恐吾不見(jiàn)耳。”年十余，奉祖父喪還本郡，推財(cái)與二弟而為沙門(mén)，名法凈。未久而罷。性好文學(xué)，擔(dān)笈負(fù)書(shū)，千里就業(yè)，終有所成，博通經(jīng)史天文術(shù)數(shù)，尤好《春秋公羊》。世祖引允與論刑政，言甚稱旨。因問(wèn)允曰：“萬(wàn)機(jī)之務(wù)，何者為先？”是時(shí)多禁封良田，又京師游食者眾，允因言曰：“臣少也賤，所知唯田，請(qǐng)言農(nóng)事。古人云：方一里則為田三頃七十畝，百里則田三萬(wàn)七千頃。若勤之，則畝益三斗，不勤則畝損三斗。方百里損益之率，為粟二百二十二萬(wàn)斛，況以天下之廣乎？若公私有儲(chǔ)，雖遇兇年，復(fù)何憂哉？”世祖善之，遂除田禁，悉以授民。遼東公翟黑子寵世祖，奉使并州，受布千匹，事尋發(fā)覺(jué)。黑子請(qǐng)計(jì)于允曰：“主上問(wèn)我，為首為諱乎？”允曰：“公帷幄寵臣，答詔宜實(shí)。又自告忠誠(chéng)，罪必?zé)o慮?！敝袝?shū)侍郎崔覽、公孫質(zhì)等咸言首實(shí)罪不可測(cè)，宜諱之。黑子以覽等為親己，而反怒允曰：“如君言，誘我死，何其不直！”遂絕于允。黑子以不實(shí)對(duì)，竟為世祖所疏，終獲罪戮。給事中郭善明，性多機(jī)巧，欲逞其能，勸高宗大起宮室。允諫曰：“昔太祖其所營(yíng)立，非因農(nóng)隙，不有所興。今建國(guó)已久宮室已備永安前殿足以朝會(huì)萬(wàn)國(guó)西堂溫室足以安御圣躬紫樓臨望可以觀望遠(yuǎn)近若廣修壯麗為異觀者宜漸致之不可倉(cāng)卒。計(jì)斫材運(yùn)土及諸雜役須二萬(wàn)人，丁夫充作，老小供餉，合四萬(wàn)人，半年可訖。古人有言：一夫不耕，或受其饑；一婦不織，或受其寒；況數(shù)萬(wàn)之眾？其所損廢亦以多矣！推之于古，驗(yàn)之于今，必然之效也，誠(chéng)圣主所宜思量?！备咦诩{之。

（選自《魏書(shū)》

有刪節(jié)）4．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．今建國(guó)已久/宮室已備/永安前殿足以朝/會(huì)萬(wàn)國(guó)/西堂溫室足以安/御圣躬/紫樓臨望可以觀/望遠(yuǎn)近若廣修壯麗/為異觀者宜漸/致之不可倉(cāng)卒B．今建國(guó)已久/宮室已備/永安前殿足以朝會(huì)萬(wàn)國(guó)/西堂溫室足以安御圣躬/紫樓臨望可以觀望遠(yuǎn)近/若廣修壯麗為異觀者/宜漸致之/不可倉(cāng)卒C．今建國(guó)已久/宮室已備/永安前殿足以朝/會(huì)萬(wàn)國(guó)/西堂溫室足以安/御圣躬紫樓臨望/可以觀望遠(yuǎn)近/若廣修壯麗/為異觀者宜漸/致之不可倉(cāng)卒D．今建國(guó)已久/宮室已備/永安前殿足以朝會(huì)萬(wàn)國(guó)/西堂溫室足以安御圣躬/紫樓臨望可以觀望遠(yuǎn)近/若廣修壯麗/為異觀者宜/漸致之不可倉(cāng)卒5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．在古代中國(guó)，名多由長(zhǎng)輩起取，并往往通過(guò)取名體現(xiàn)對(duì)子女的期望；字是男子20歲舉行加冠禮時(shí)所取，女子受男尊女卑思想的影響，沒(méi)有取字的權(quán)利。B．沙門(mén)，是出家的佛教徒的總稱，也指佛門(mén)。佛教是世界三大宗教之一。佛，意思是“覺(jué)者”。佛教重視人類心靈和道德的進(jìn)步和覺(jué)悟。C．“經(jīng)史子集”是中國(guó)古籍按內(nèi)容區(qū)分的四大部類。經(jīng)指儒家經(jīng)典著作；史即正史；一些大型的古籍叢書(shū)往往囊括四部，并用以命名，如《四庫(kù)全書(shū)》。D．《春秋公羊》是《春秋三傳》之一，《春秋》是編年體史書(shū)，言簡(jiǎn)義深，如無(wú)注釋，很難理解。注釋《春秋》的書(shū)，有左氏、公羊、谷梁三家。

6．根據(jù)文意，下列分析和評(píng)說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（3分）A．清河人崔玄伯贊嘆高允內(nèi)心高尚，德才深藏不露，神情文雅俊朗，如鏡子閃光一般，將來(lái)必定是一代人杰。B．翟黑子犯了受賄之罪，被世祖發(fā)覺(jué)，向高允請(qǐng)求應(yīng)對(duì)之策，高允認(rèn)為應(yīng)該實(shí)話實(shí)說(shuō)，這樣一定可以免除治罪。C．翟黑子不聽(tīng)高允勸告，聽(tīng)信了崔覽、公孫質(zhì)等人的話，認(rèn)為高允在誘騙他。因他向皇上隱瞞罪過(guò)，被皇上疏遠(yuǎn)。D．高允為人明智、忠誠(chéng)、富有遠(yuǎn)見(jiàn)。針對(duì)當(dāng)時(shí)禁封良田的弊端，高允援古論今，引用數(shù)據(jù)闡明危害，最后高宗采納了他的意見(jiàn)。7．把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）①若公私有儲(chǔ)，雖遇兇年，復(fù)何憂哉？世祖善之，遂除田禁，悉以授民。②推之于古，驗(yàn)之于今，必然之效也，誠(chéng)圣主所宜思量。參考答案：4.B5.A6.D7．①如果官府和百姓都有儲(chǔ)備，即使遇上荒年又有什么可擔(dān)憂呢?世祖認(rèn)為他說(shuō)得好，于是就解除了田禁，把良田都拿出來(lái)分給百姓。（5分，計(jì)分點(diǎn)“公私”、“雖”、“兇年”、“善”、句意通順，各1分。字詞落實(shí)，句子通順即可。）②用古人的道理來(lái)推論，用今人的事實(shí)來(lái)證明，都是這種結(jié)果。這的確是圣明的君主應(yīng)該考慮的。（5分，計(jì)分點(diǎn)“推”、“驗(yàn)”、“效”、“誠(chéng)”、狀語(yǔ)后置句，各1分。字詞落實(shí)，句子通順即可。）4.

試題分析：先通讀全文，疏通大意：高允認(rèn)為高宗不宜大興土木，像那壯麗的殿堂奇觀應(yīng)該慢慢來(lái)修建，不可一時(shí)實(shí)現(xiàn)。抓住“足以……，足以……可以……”，從結(jié)構(gòu)上可以正確斷句?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。5.

試題分析：“女子沒(méi)有取字的權(quán)利”錯(cuò)?！抖Y記·曲禮》上說(shuō)：“男子二十冠而字”，“女子十五笄而字”，就是說(shuō)不管男女，只有到了成年才取字，取字的目的是為了讓人尊重他，供他人稱呼。一般人尤其是同輩和屬下只許稱尊長(zhǎng)的字而不能直呼其名?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。6．試題分析：這類題目命題的原則主要是人、時(shí)、地、事的混淆和重點(diǎn)詞的翻譯。原文說(shuō)“世祖善之”，解除田禁的事發(fā)生在世祖時(shí)期。屬于事件與人物不對(duì)應(yīng)?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。7．試題分析：注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的翻譯，重點(diǎn)詞語(yǔ)①公私——官府和百姓，雖——即使，兇年——荒年，善——好。②推——推論，驗(yàn)——驗(yàn)證、證明，效——結(jié)果、效果，誠(chéng)——的確。注意倒裝句式?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！疚难晕姆g】高允，字伯恭，渤海郡人。高允很小就成為孤兒，早熟，有非凡的氣度，清河人崔玄伯見(jiàn)到他后極為驚異，贊嘆道：“高允內(nèi)心高尚，德才深藏不露，神情文雅俊朗，如鏡子閃光一般，將來(lái)必定是一代人杰，只可惜我見(jiàn)不到了?！笔畮讱q時(shí)，為祖父奔喪，回到家鄉(xiāng)，把家產(chǎn)交給兩個(gè)兄弟管理，而自己作了和尚，法名法凈。不久就還俗了。他生性喜歡文史典籍，身背書(shū)籍，遠(yuǎn)到千里之外拜師求學(xué)，學(xué)有所成，精通儒家經(jīng)典和天文歷法占卜等，特別喜歡《春秋公羊》。魏世祖召高允談?wù)撔谭ê驼?wù)，高允的話很合世祖的心意。于是世祖問(wèn)：“國(guó)家眾多事務(wù)中，哪一件是首先應(yīng)該做的？”這時(shí)國(guó)家常占據(jù)良田而且京城中不從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人很多，高允于是說(shuō)：“我從小出身微賤，知道的只是種田，請(qǐng)?jiān)试S我講一講農(nóng)事。古人說(shuō)，方圓一里地有田地三頃七十畝，方圓百里就有田三萬(wàn)七千頃。如果辛勤耕地一畝就多收三斗，不辛勤每畝就少收三斗。方圓百里一減一增，糧食就有二百二十萬(wàn)斛之?dāng)?shù)，況且這么廣大的天下呢?如果官府和百姓都有儲(chǔ)備，即使遇上荒年又有什么可擔(dān)憂呢?”世祖認(rèn)為他說(shuō)得好，于是就解除了田禁，把良田都拿出來(lái)分給百姓。遼東公翟黑子受世祖寵信，奉命出使并州，接受了下級(jí)一千匹布的賄賂，不久被發(fā)覺(jué)。黑子向高允請(qǐng)教應(yīng)付的辦法，說(shuō)：“皇上問(wèn)我，我是坦白自首呢，還是隱瞞?”高允說(shuō)：“你是皇上身邊的寵臣，回答皇上問(wèn)話應(yīng)該忠實(shí)，這又能表明自已忠誠(chéng)，治罪之事肯定不用擔(dān)憂?！敝袝?shū)侍郎崔覽、公孫質(zhì)等都說(shuō)主動(dòng)講實(shí)話，治罪是很嚴(yán)重的，應(yīng)該隱瞞這些事。黑子認(rèn)為崔覽等人和自己親近，反而對(duì)高允怨怒，說(shuō)：“按你說(shuō)法，是誘騙我去死，你多么不正派啊!”于是和高允繼絕了關(guān)系。黑子因?yàn)椴焕蠈?shí)回答皇上被世祖疏遠(yuǎn)了，后來(lái)終于獲罪被殺。給事中郭善明，性情奸詐，想表現(xiàn)自已的才能，就慫恿高宗大造宮室。高允勸諫說(shuō)：“從前太祖如果建造宮室，不趁著農(nóng)閑時(shí)，是不建造的。現(xiàn)在建國(guó)已久，宮室已經(jīng)齊備，永安前殿完全可以用來(lái)使各國(guó)朝見(jiàn)，西溫室完全可以使皇上用來(lái)安居，紫樓上登高遠(yuǎn)望，完全可見(jiàn)遠(yuǎn)近之風(fēng)景奇觀的壯麗殿堂應(yīng)該慢慢來(lái)完成它，不可一時(shí)實(shí)現(xiàn)。計(jì)算一下，砍伐木材，運(yùn)土石及各種雜工要二萬(wàn)人，又有人充當(dāng)工匠，老人孩子送飯，總計(jì)要四萬(wàn)人，半年才能完成。古人有句話：“一個(gè)男人不種田，就有人受他的饑餓；一個(gè)女子不織布就有人因她而受饑寒。況且?guī)兹f(wàn)人，那荒廢損耗的數(shù)量，也就很多了。用古人的道理來(lái)推論，用今人的事實(shí)來(lái)證明，都是這種結(jié)果。這的確是圣明的君主應(yīng)該考慮的。”高宗采納了他的建議。5.閱讀下面的文言文，完成4～7題。（9分，每小題3分）裴邃字深明，河?xùn)|聞喜人。邃十歲能屬文，善《左氏春秋》。梁天監(jiān)初，除后軍諮議參軍。邃求邊境自效，以為廬江太守。

五年，征邵陽(yáng)洲，魏人為長(zhǎng)橋斷淮以濟(jì)，邃筑壘逼橋，每戰(zhàn)輒克，于是密作沒(méi)突艦。會(huì)甚雨，淮水暴溢，邃乘艦徑造橋側(cè)，進(jìn)擊，大破之。

遷廣陵太守，與鄉(xiāng)人共入魏武廟，因論帝王功業(yè)。其妻甥王篆之密啟梁武帝云：“裴邃多大言，有不臣跡?！庇墒亲筮w始安太守。邃志立功邊陲，不愿閑遠(yuǎn)，乃致書(shū)于呂僧珍曰：“昔阮咸、顏延有二始①之嘆，吾才不逮古人，今為三始，非其愿也，將如之何！”后為竟陵太守，開(kāi)置屯田，公私便之。再遷西戎校尉、北梁秦二州刺史，復(fù)開(kāi)創(chuàng)屯田數(shù)千頃，倉(cāng)廩盈實(shí)，省息邊運(yùn)，人吏獲安。乃相率餉絹千余匹，邃從容曰：“汝等不應(yīng)爾，吾又不可逆?！奔{其二匹而已。

普通二年，義州刺史文僧明以州入魏，魏軍來(lái)援。邃深入魏境，出其不意。魏所署義州刺史封壽據(jù)檀公峴，邃擊破之，遂圍其城。壽請(qǐng)降，義州平。

四年，大軍北侵，以邃督征討諸軍事，先襲壽陽(yáng)，攻其郛，斬門(mén)而入，一日戰(zhàn)九合。為后軍蔡秀成失道不至，邃以援絕拔還。于是邃復(fù)整兵，收集士卒。明年，略地至汝、潁間，所在回應(yīng)。魏壽陽(yáng)守將長(zhǎng)孫承業(yè)、河間王元琛出城挑戰(zhàn)，邃臨淮嘆曰：“今日不破河間，方為謝玄所笑?！蹦藶樗恼纰谝源Ａ钪遍w將軍李祖憐偽遁以引承業(yè)，承業(yè)等悉眾追之，四甄競(jìng)發(fā)，魏眾大敗。承業(yè)奔走，閉門(mén)不敢復(fù)出。在軍疾篤，命眾軍守備送喪還合肥尋卒贈(zèng)侍中左衛(wèi)將軍進(jìn)爵為侯謚曰烈。

邃沉深有思略，為政寬明，能得士心，居身方正，有威重。將吏憚之，少敢犯法。及卒，淮、肥間莫不流涕。

（選自《南史·列傳第四十八》，有刪節(jié)）【注】①二始：指晉始平太守阮咸與南朝宋始安太守顏延之，二人皆負(fù)時(shí)望而遭忌。②四甄：指埋伏左右的四支軍隊(duì)。4、下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A、魏人為長(zhǎng)橋斷淮以濟(jì)

濟(jì)：渡河

B、邃乘艦徑造橋側(cè)

造：建造

C、吾又不可逆

逆：推卻

D、在軍疾篤

篤：嚴(yán)重5、下列文句中，斷句正確的一項(xiàng)是（

）A、命眾軍守備送喪／還合肥／尋卒／贈(zèng)侍中左衛(wèi)將軍／進(jìn)爵為侯／謚曰烈B、命眾軍守備／送喪還合肥／尋卒／贈(zèng)侍中左衛(wèi)將軍／進(jìn)爵／為侯謚曰烈C、命眾軍守備／送喪還合肥／尋卒／贈(zèng)侍中左衛(wèi)將軍／進(jìn)爵為侯／謚曰烈D、命眾軍守備送喪／還合肥／尋卒／贈(zèng)侍中左衛(wèi)將軍／進(jìn)爵／為侯謚曰烈6、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A、裴邃年少會(huì)寫(xiě)文章，當(dāng)官后自己要求到邊境去效力，擔(dān)任廬江太守。B、裴邃擔(dān)任二州刺史時(shí)開(kāi)發(fā)屯田，糧倉(cāng)充實(shí)，軍民安定，于是他們送來(lái)許多匹絹。C、魏軍襲擊壽陽(yáng)，攻打外城，殺掉守關(guān)士兵進(jìn)入內(nèi)城，裴邃率眾與之大戰(zhàn)了九個(gè)回合。D、裴邃為人正直有威儀，將吏敬畏他，他去世后，淮肥間的人民沒(méi)有不流淚涕泣的。7、將原文劃線句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）①吾才不逮古人，今為三始，非其愿也，將如之何！（4分）②令直閣將軍李祖憐偽遁以引承業(yè)，承業(yè)等悉眾追之，四甄競(jìng)發(fā)，魏眾大敗。（6分）參考答案：4．B（造，到某地去。）5．C

6．C（原文說(shuō)先襲擊壽陽(yáng)，攻打它的外城，砍門(mén)而入，一天交戰(zhàn)九次。沒(méi)說(shuō)殺掉守關(guān)士兵進(jìn)入內(nèi)城）7.（1）我的才能比不上古人，現(xiàn)在成為三始，不是我的愿望，將怎么辦（2）命令直閣將軍李祖憐假裝逃跑來(lái)引誘承業(yè)，承業(yè)等帶領(lǐng)全部人馬追趕他們，四支部隊(duì)爭(zhēng)先出擊，魏軍大敗?！緟⒖甲g文】裴邃字淵明，河?xùn)|聞喜人。裴邃十歲時(shí)就會(huì)寫(xiě)文章，擅長(zhǎng)《左氏春秋》。梁天監(jiān)初年，裴邃被任命為后軍諮議參軍。裴邃請(qǐng)求到邊境效力，于是又任命他為廬江郡太守。

天監(jiān)五年，征討邵陽(yáng)洲，魏軍建造長(zhǎng)橋跨越淮水以便渡水，裴邃靠近橋筑建營(yíng)壘，每次作戰(zhàn)都能取勝，因此秘密建造沒(méi)突艦。恰逢暴雨驟降，淮水暴漲泛濫，裴邃乘坐戰(zhàn)艦直到橋邊，進(jìn)攻，大敗魏軍。

遷任廣陵太守，與鄉(xiāng)人一同進(jìn)入魏武廟，評(píng)論帝王的功業(yè)。他的妻甥王篆之秘密向梁武帝陳述：?裴邃常?？浯笃滢o，有不忠于君王的言行。?因此降為始安太守。裴邃篤志立功邊疆，不愿閑適，于是寫(xiě)信給呂僧珍說(shuō)：?從前阮咸、顏延有二始的嘆息，我的才能比不上古人，現(xiàn)在成為三始，不是我的愿望，將怎么辦！?后任竟陵太守，組織不對(duì)開(kāi)墾屯田，國(guó)家和百姓都得到了利益。再任西戎校尉、北梁秦二州刺史，又開(kāi)墾屯田幾千頃，倉(cāng)廩里裝滿了米谷，減少了邊境的糧食運(yùn)輸，人民和官吏都得到安定。于是共同饋贈(zèng)他千余匹絹，裴邃從容地說(shuō)：?你們不應(yīng)當(dāng)這樣，我又不好推卻。?僅收下其中二匹罷了。普通二年，義州刺史文僧明將州納入魏，魏軍前來(lái)救助。裴邃深入魏境，行動(dòng)出乎對(duì)方意料之外。魏所署義州刺史封壽占據(jù)檀公峴，裴邃打敗了封壽，于是圍攻其城。封壽請(qǐng)求投降，義州平定。任豫州刺史，加督，鎮(zhèn)合肥。普通四年，大軍向北進(jìn)發(fā)，任裴邃為督征討諸軍事，先襲擊壽陽(yáng)，攻打它的外城，砍門(mén)而入，一天交戰(zhàn)九次。因?yàn)楹筌姴绦愠擅月窙](méi)有趕到，裴邃因救援?dāng)嘟^而率軍返回。因此裴邃又整頓部隊(duì)，收集士卒。第二年，攻占了汝、潁之間的地域，所到之處人們迅速表示支持。魏壽陽(yáng)守將長(zhǎng)孫承業(yè)、河間王元琛出城挑戰(zhàn)，裴邃面對(duì)淮水嘆息說(shuō)：?今天不打敗河間，會(huì)被謝玄恥笑。?于是前后左右埋伏四支部隊(duì)等待承業(yè)。命令直閣將軍李祖憐假裝逃跑來(lái)引誘承業(yè)，承業(yè)等帶領(lǐng)全部人馬追趕他們，四支部隊(duì)爭(zhēng)先出擊，魏軍大敗。承業(yè)敗逃回城，緊閉城門(mén)不敢再出來(lái)。

裴邃在軍中病勢(shì)嚴(yán)重，命令各軍防守戒備，送殯回合肥。不久逝世，追贈(zèng)侍中、左衛(wèi)將軍，進(jìn)爵為侯，謚號(hào)叫烈。

裴邃深沉有謀略，治理政事寬容而嚴(yán)明，得到士兵的信賴，為人正直，有威嚴(yán)，將吏畏懼他，很少犯法。得知他逝世，淮、肥一帶沒(méi)有人不流眼淚。6.閱讀下面的文言文，完成6～9題。上杜中丞論舉官書(shū)歐陽(yáng)修修前見(jiàn)舉南京留守推官石介為主簿，近者聞介以上書(shū)論赦被罷，而臺(tái)中因舉他吏代介者。介，一賤士也，用否未足害政，然可惜者，中丞之舉動(dòng)也。介為人剛果有氣節(jié)，力學(xué)，喜辯是非，真好義之士也。始執(zhí)事舉介，議者咸曰知人之明，今聞其罷，皆謂赦乃天子已行之令，非疏賤當(dāng)有說(shuō)，曰當(dāng)罷，修獨(dú)以為不然。主簿于臺(tái)中，非言事之官，然大抵居臺(tái)中者，必以正直、剛明、不畏避為稱職。今介未履臺(tái)門(mén)之閾，而已因言事見(jiàn)罷，度介之才，不止為主簿，直可任御史也。是執(zhí)事有知人之明，而介不負(fù)執(zhí)事之知矣。

修嘗聞長(zhǎng)老說(shuō)，趙中令相太祖皇帝也，□某事?lián)窆?，中令列二臣姓名□進(jìn)，太祖不肯用。他日又問(wèn)，復(fù)以進(jìn)，又不用。他日以問(wèn)，復(fù)以進(jìn)，太祖大怒，裂□奏，擲殿階上，中令色不動(dòng)，插笏帶間，徐拾碎紙袖歸中書(shū)。他日又問(wèn)，則補(bǔ)綴□復(fù)以進(jìn)，太祖大悟，終用二臣者。彼之敢爾者，蓋先審知其人之可用，然后果而不可易也。今執(zhí)事之舉介也，若知而舉，則不可遽止。且中丞為天子司直之臣，上雖好之，其人不肖，則當(dāng)彈而去之。上雖惡之，其人賢，則當(dāng)舉而申之。非謂隨上好惡而高下者也。故曰主簿雖卑，介雖賤士，其可惜者中丞之舉動(dòng)也。

況今斥介而他舉，必亦擇賢而舉也。夫賢者固好辯，若舉而入臺(tái)，又有言，則又斥而他舉乎？如此，則必得愚暗懦默者而后止也。伏惟執(zhí)事如欲舉愚者，則豈敢復(fù)云；若將舉賢也，愿無(wú)易介而他取也。故敢布狂言，竊獻(xiàn)門(mén)下，伏惟幸察焉。

（選自《歐陽(yáng)修文集》，有刪改）

6.下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.介為人剛果有氣節(jié)，力學(xué)

力：致力

B.今介足未履臺(tái)門(mén)之閾

閾：門(mén)檻

C.度介之才，不止為主簿

度：衡量

D.然后果而不可易也

易：輕視7.在第三段的方框內(nèi)填入虛詞，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

A.為

乃

而

之

B.為

以

其

之

C.以

乃

其

為

D.以

為

之

乃8.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）皆謂赦乃天子已行之令，非疏賤當(dāng)有說(shuō)，曰當(dāng)罷，修獨(dú)以為不然。（4分）（2）上雖好之，其人不肖，則當(dāng)彈而去之。（4分）9.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作者認(rèn)為“其可惜者中丞之舉動(dòng)也”的原因。（4分）參考答案：6.（3分）D(易：替代，替換)7.（3分）B8.（1）（4分）（大家）都認(rèn)為赦免是皇上已經(jīng)推行的命令，不是關(guān)系疏遠(yuǎn)地位卑下的人應(yīng)當(dāng)議論的，都說(shuō)（石介）應(yīng)當(dāng)被罷免，唯獨(dú)我認(rèn)為不是這樣。（“賤”“罷”“然”各1分，語(yǔ)意通順1分）（2）（4分）即使皇上喜歡他，如果這個(gè)人沒(méi)有才干，那么您也應(yīng)當(dāng)彈劾他并讓他離開(kāi)。（“雖”“不肖”“去”各1分，語(yǔ)意通順1分）9.（4分）（1）石介確實(shí)是有才之人；（2）杜中丞順從上意，未能力爭(zhēng)。（每點(diǎn)2分）【參考譯文】（我）歐陽(yáng)修從前見(jiàn)到您薦舉南京留守推官石介做主簿，最近又聽(tīng)說(shuō)石介因?yàn)樯蠒?shū)談?wù)撋饷獾氖虑楸涣T官，臺(tái)中于是舉薦其他官員代替石介。石介，不過(guò)是一個(gè)下層士人，任用他與否都不足以妨礙政務(wù)，不過(guò)我覺(jué)得可惜的，是中丞您的舉措。

石介為人剛直果敢，頗有氣節(jié)，勉力治學(xué)，喜歡明辨是非，實(shí)在是好義之士。當(dāng)初您舉薦石介，談?wù)摰娜硕颊f(shuō)您有知人之明，現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)他被罷免了，（大家）都認(rèn)為赦免是皇上已經(jīng)推行的命令，不是關(guān)系疏遠(yuǎn)地位卑下的人應(yīng)當(dāng)議論的，都說(shuō)（石介）應(yīng)當(dāng)被罷免，唯獨(dú)我認(rèn)為不是這樣。在臺(tái)中這個(gè)官署范圍內(nèi)，主簿并不是專職議事的官員，可是大凡官居臺(tái)中的，必定要以正直剛強(qiáng)明察無(wú)畏才算是稱職?，F(xiàn)在石介還沒(méi)踏進(jìn)臺(tái)中的門(mén)檻，就因?yàn)樯蠒?shū)議事被罷職，我估量石介的才干，不止可以做主簿，甚至可以擔(dān)任御史的官職了。這說(shuō)明您有知人之明，而石介也沒(méi)有辜負(fù)您的知遇之恩。我曾經(jīng)聽(tīng)年長(zhǎng)的人說(shuō)，趙中令輔佐太祖皇帝的時(shí)候，為了某件事需要選擇官員，趙中令列出了兩位大臣的姓名舉薦，太祖不肯任用。過(guò)幾天太祖又催問(wèn)人選，趙中令又推薦他們，太祖還是不肯任用。過(guò)幾天再次催問(wèn)，還是推薦他們，太祖十分生氣，撕爛他的奏章，扔到大殿的臺(tái)階上，中令臉色平靜，把笏板插進(jìn)腰帶里，慢慢拾起那些碎紙片，放進(jìn)袖中返回了官邸。過(guò)了一段時(shí)間太祖又催問(wèn)，趙中令就修補(bǔ)好那奏章再次舉薦，太祖幡然醒悟，最終任用了那兩位大臣。趙中令敢這樣做，可能是因?yàn)樗按_切知道這兩位是可用之人，然后確實(shí)如此并且無(wú)人可以替代?，F(xiàn)在您舉薦石介，如果也是因?yàn)樯羁痰牧私馑排e薦他的，那么就不應(yīng)該就此停止。并且杜中丞您是皇上直管的大臣，即使皇上喜歡他，如果這個(gè)人沒(méi)有才干，那么您也應(yīng)當(dāng)彈劾他并讓他離開(kāi)；即使皇上厭煩他，如果這個(gè)人很有才干，您也應(yīng)該舉薦并使他受到重用。并不是隨著皇上的個(gè)人喜好或者厭惡，決定被任用者職位的高低。所以說(shuō)主簿的官職雖然低微，石介雖然是個(gè)下層士人，真正值得可惜的是杜中丞您的舉措。況且現(xiàn)在罷黜石介另外舉薦別人，也一定要選擇賢能的人舉薦。賢能的人本來(lái)就喜歡辯議，如果將他舉薦進(jìn)入臺(tái)中，他又有進(jìn)言，那還將罷黜他而另外舉薦別人嗎？這樣一來(lái)，那么最終一定會(huì)選擇一個(gè)愚笨暗弱怯懦緘默的人才會(huì)停止。我私下認(rèn)為您如果想舉薦愚笨的人，那我就不敢多說(shuō)什么了；如果您要舉薦賢能的人，懇請(qǐng)您不要換掉石介而任用別人。所以我斗膽說(shuō)了這些狂妄的話，私下進(jìn)獻(xiàn)給您，恭敬地請(qǐng)您明察。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.簡(jiǎn)答題。(任選一題)(5分)（1）閱讀下面的《歐也妮·葛朗臺(tái)》選段，回答問(wèn)題?！敖惑A車帶回！”歐也妮自言自語(yǔ)地說(shuō)，“我為了它拼命的東西，交驛車帶回！”這件“東西”指的是什么？此后歐也妮做了什么事？請(qǐng)復(fù)述原著相關(guān)情節(jié)。

（2）閱讀下面的《三國(guó)演義》選段，根據(jù)原著故事情節(jié)，回答問(wèn)題。

周瑜正在賬中議事，聞干至，笑謂諸將曰：“說(shuō)客至矣！”遂與眾將附耳低言，如此如此。眾皆應(yīng)命而去。周瑜的“如此如此”是個(gè)什么計(jì)謀？請(qǐng)簡(jiǎn)述這個(gè)計(jì)謀的主要內(nèi)容和結(jié)果。答選（

）題：

參考答案：（1）這件“東西”指查理托她保管的那個(gè)梳妝匣。歐也妮看了查理要結(jié)婚的信非常傷心，這時(shí)格拉桑太太給歐也妮了一封格拉桑的信，信中說(shuō)了查理的事，說(shuō)查理不在乎自己的名譽(yù)，不打算償還父親的債務(wù)。歐也妮決定嫁給德·蓬風(fēng)，只做形式上的夫妻，不過(guò)需要德·蓬風(fēng)去巴黎幫忙償還查理父親欠下的債務(wù)，以便查理恢復(fù)名譽(yù)。（5分）（2）反間計(jì)。（1分）周瑜先點(diǎn)破蔣干的“說(shuō)客”身份，讓蔣干無(wú)法“勸降”，而后大擺酒席，佯作大醉。醉后，周瑜邀蔣干同榻而眠，以便讓蔣干有機(jī)會(huì)偷看曹軍將領(lǐng)蔡瑁、張?jiān)实摹敖禃?shū)”，并偷聽(tīng)“機(jī)密”，最后回到曹營(yíng)告訴曹操蔡、張二人之事。生性多疑的曹操果然中計(jì)，殺了蔡瑁、張?jiān)识?。?分）8.閱讀下面的文字，完成下面小題。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)，體現(xiàn)于作為全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要引擎，_________世界經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。改革開(kāi)放至今，(

)。國(guó)際金融危機(jī)

以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率年均在30％以上。2018年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了6.6％的較高增速，經(jīng)濟(jì)總量首次突破90萬(wàn)億元大關(guān).今年前4個(gè)月，中國(guó)經(jīng)濟(jì)保持了良好增長(zhǎng)_______，主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)數(shù)據(jù)超出預(yù)期，提升了全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的信心。國(guó)際社會(huì)認(rèn)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)已成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的穩(wěn)定之錨。在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程遭遇挑戰(zhàn)的形勢(shì)下，中國(guó)秉持“和”“合”理念，倡導(dǎo)合作共贏、共同發(fā)展，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化注入________的動(dòng)力和活力。中國(guó)把自己的事情辦好了，作為一個(gè)擁有近14億人口的發(fā)展中大國(guó)而言，就是對(duì)世界貢獻(xiàn)巨大。17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.推動(dòng)

暴發(fā)

態(tài)勢(shì)

滔滔不絕B.推動(dòng)

爆發(fā)

趨勢(shì)

源源不斷C.拉動(dòng)

爆發(fā)

態(tài)勢(shì)

源源不斷D.拉動(dòng)

暴發(fā)

趨勢(shì)

滔滔不絕18.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.中國(guó)經(jīng)濟(jì)多年保持快速穩(wěn)定增長(zhǎng)，創(chuàng)造了東方傳奇，舉世矚目B.中國(guó)經(jīng)濟(jì)多年保持快速穩(wěn)定增長(zhǎng)，創(chuàng)造了舉世矚目的東方傳奇C.中國(guó)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造了舉世目的東方傳奇，多年保持快速穩(wěn)定增長(zhǎng)D.中國(guó)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造了東方傳奇，舉世矚目，多年保持快速穩(wěn)定增長(zhǎng)19.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.作為世界而言，中國(guó)這個(gè)擁有近14億人口的發(fā)展中大國(guó)，自己把事情辦好了，就是巨大的貢獻(xiàn)。B.對(duì)于世界而言，一個(gè)擁有近14億人口的發(fā)展中大國(guó)，中國(guó)把自己的事情辦好了，就是貢獻(xiàn)巨大。C.對(duì)于一個(gè)擁有近14億人口的發(fā)展中大國(guó)，把中國(guó)自己的事情辦好了，就是對(duì)世界巨大的貢獻(xiàn)。D.作為一個(gè)擁有近14億人口的發(fā)展中大國(guó)，中國(guó)把自己的事情辦好了，就是對(duì)世界巨大的貢獻(xiàn)。參考答案：17.C

18.B

19.D【17題詳解】本題考查近義詞的辨析與運(yùn)用的能力。辨析詞語(yǔ)時(shí)，要注意辨析近義詞語(yǔ)的細(xì)微差異。要注意從對(duì)象、程度、褒貶、范圍、側(cè)重點(diǎn)等方面認(rèn)真加以揣摩。第一空：推動(dòng)：使事物前進(jìn)；使工作展開(kāi)。拉動(dòng)：采取措施使提高，增長(zhǎng)或發(fā)展。因所搭配的是“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)”，應(yīng)選“拉動(dòng)”。第二空：暴發(fā)：突然發(fā)財(cái)或得勢(shì)（多含貶義）；突然發(fā)作。爆發(fā)：突然發(fā)作；（事變）突然發(fā)生?！皣?guó)際金融危機(jī)”屬于事變，突然發(fā)生。應(yīng)選“爆發(fā)”。第三空：態(tài)勢(shì)：狀態(tài)和形勢(shì)。趨勢(shì)：事物發(fā)展的動(dòng)向。“中國(guó)經(jīng)濟(jì)保持良好增長(zhǎng)”有狀態(tài)和形式兩層意思。應(yīng)選“態(tài)勢(shì)”。第四空：源源不斷：形容接連不斷。滔滔不絕：像流水那樣毫不間斷。指話很多，說(shuō)起來(lái)沒(méi)個(gè)完。此處限制是“動(dòng)力和活力”，又接連不斷的意思。應(yīng)選“源源不斷”。分析可知，C項(xiàng)詞語(yǔ)全都恰當(dāng)。故選C?！?8題詳解】此題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫準(zhǔn)確的能力。此類型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。根據(jù)邏輯關(guān)系，應(yīng)先有“多年保持快速穩(wěn)定增長(zhǎng)”，然后才談得上創(chuàng)造了“東方傳奇”，排除CD兩項(xiàng)；從上下文語(yǔ)意的連貫性看，不宜將“舉世矚目”獨(dú)立開(kāi)來(lái)，排除A項(xiàng)。故選B。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見(jiàn)的病句類型及其特點(diǎn)，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)病；然后采用語(yǔ)感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對(duì)癥下藥”，根據(jù)語(yǔ)病修改病句，注意不能改變句子的原意。畫(huà)線句錯(cuò)誤有二：一是句式雜糅，“作為一個(gè)擁有近14億人口的發(fā)展中大國(guó)而言”將“作為一個(gè)擁有近14億人口的發(fā)展中大國(guó)”和“對(duì)于一個(gè)擁有近14億人口的發(fā)展中大國(guó)而言”兩種用法雜糅在一起，且這個(gè)介賓短語(yǔ)宜放在句首；二是不合邏輯，“中國(guó)……就是對(duì)世界貢獻(xiàn)巨大”判斷不成立。A項(xiàng)，句式雜糅?！白鳛椤备臑椤皩?duì)于”，“把”字移動(dòng)到“自己”前面。B項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)在“一個(gè)擁有近14億人口的發(fā)展中大國(guó)”前加“作為”，讓該句變成狀語(yǔ)。C項(xiàng)，成分殘缺，句子缺少主語(yǔ)，可以把“把”字移動(dòng)到“中國(guó)”后面；“對(duì)于……”成分殘缺，一般為“對(duì)于……而言”，可以把“對(duì)于”改為“作為”。D項(xiàng)，修改正確。故選D?！军c(diǎn)睛】病句結(jié)構(gòu)混亂的類型分析：１、舉棋不定作者時(shí)而用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。例：多年來(lái)曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺(jué)悟起來(lái)。（應(yīng)該在“曾被束縛”和“在束縛下的”兩種格式中選用一個(gè)。）２、藕斷絲連把結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用做另一句的開(kāi)頭硬湊起來(lái)。例我們向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任。（把“我們向政府提意見(jiàn)”和“向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任”湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”。）3、中途易轍一句話說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，重來(lái)一句。例：中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。（“中國(guó)人民馬列主義思想之后”就怎么樣？作者不接下去說(shuō)，卻用“中國(guó)革命”另起一句。應(yīng)該改為“自從中國(guó)人民之后”。）4、反客為主把上半句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)做下半句的主語(yǔ)，因此而糾纏。例：因此，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)反包圍了，殲滅了無(wú)數(shù)匪軍。（“被游擊隊(duì)反包圍”的主語(yǔ)是“匪軍”，但“殲滅了無(wú)數(shù)匪軍”的主語(yǔ)只能是游擊隊(duì)，作者卻把它一氣呵成，不加閃待。應(yīng)該把末一分句改作“殲滅了一大部分”或“不計(jì)其數(shù)”；這樣“殲滅”是接著“被游擊隊(duì)”下來(lái)的，就連貫了。）5、結(jié)構(gòu)含混：往往是語(yǔ)序不當(dāng)造成句子結(jié)構(gòu)混亂。例：真人真事的創(chuàng)作方法，近幾年來(lái)曾提倡過(guò)，而且產(chǎn)生了許多寫(xiě)真人真事的作品。（句中的“產(chǎn)生”可以算無(wú)主句，也要以拿“創(chuàng)作方法”做主語(yǔ)，作者的意思也許是第一種，那么上半句應(yīng)該改做“近幾年來(lái)曾倡導(dǎo)過(guò)真人真事的創(chuàng)作方法”。）13、閱讀下面兩則材料，回答問(wèn)題。（10分）材料一據(jù)俄新社報(bào)道，塔吉克斯坦3月10日推出了一個(gè)措施：所有中小學(xué)師生今后在學(xué)校禁用手機(jī)，目的在于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。材料二一位中學(xué)教師在他的博客中寫(xiě)道：我在上課時(shí)總是把手機(jī)調(diào)到靜音狀態(tài)，不接電話也不打電話，沒(méi)課時(shí)還真離不開(kāi)手機(jī)；家長(zhǎng)為學(xué)生配手機(jī)，是為了方便聯(lián)系。（1）請(qǐng)用一句話概括以上材料內(nèi)容。（3分）（2）你對(duì)上述材料內(nèi)容有何看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。（150字左右）（7分）參考答案：示例二、中小學(xué)校園內(nèi)不應(yīng)該使用手機(jī)。（觀點(diǎn)）校園內(nèi)師生因?yàn)楣ぷ鲗W(xué)習(xí)的特性，對(duì)資訊獲取的及時(shí)性要求并不太高。隨身帶著手機(jī)進(jìn)入校園，會(huì)讓師生在工作學(xué)習(xí)中分心，降低工作學(xué)習(xí)效率。（分析）所以校園內(nèi)應(yīng)該明令禁止使用手機(jī)。（總述）10.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是①許多走紅的網(wǎng)絡(luò)文章文辭并不精美，甚至不通文墨，言不達(dá)意，卻因其觀點(diǎn)與網(wǎng)友的心理相契合而被追捧。②每年的旅游旺季，均有多艘郵輪途經(jīng)香港卻過(guò)門(mén)不入，是因?yàn)橄愀蹧](méi)有一個(gè)可容納巨大郵輪的碼頭。③“蟻?zhàn)濉逼放频膭?chuàng)始人鄭劍輝獨(dú)具只眼，找準(zhǔn)了市場(chǎng)切入點(diǎn)，將電子商務(wù)事業(yè)打理得風(fēng)生水起，旗下多所店鋪單品月銷售量過(guò)萬(wàn)。④清華大學(xué)教授趙家和幾十年教書(shū)育人，捐贈(zèng)畢生積蓄，幫助近3000名貧困學(xué)生完成了高中學(xué)業(yè)。這位被人譽(yù)為“炭火教授”的優(yōu)秀黨員，其品其德，山高水長(zhǎng)。⑤求學(xué)期間，他春風(fēng)得意，事事順心，沒(méi)料到踏入社會(huì)后，幾樁生意下來(lái)，就被騙得血本無(wú)歸，于是他總是感嘆遇人不淑，命途多舛。⑥為倡導(dǎo)清廉風(fēng)氣，使干部職工都能潔身自好，該銀行組織全體員工到反腐倡廉教育基地，接受預(yù)防職務(wù)犯罪警示教育。A．①②⑤

B．①③④

C．②⑤⑥

D．③④⑥參考答案：D六、寫(xiě)作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。①不要以為你是大學(xué)教授，所以作研究比較重要；不要以為你是殺豬的，所以沒(méi)有人會(huì)聽(tīng)你的話；也不要以為你是個(gè)學(xué)生，不夠資格管社會(huì)的事。你今天不生氣，不站出來(lái)說(shuō)話，明天你——還有我、還有你我的下一代，就要成為沉默的犧牲者、受害人！——龍應(yīng)臺(tái)《中國(guó)人，你為什么不生氣》②在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，不時(shí)有人借助“互聯(lián)網(wǎng)”曝光一些不合理現(xiàn)象，很快便有不少人參與其中，或嬉