公開課教案教學設計課件北京課改初中語文八上《談骨氣》課件-(二)

談骨氣吳晗1、議論文的三要素是

、

、

。2、何謂論點？

。一篇議論文只有

個中心論點，可以有

個分論點中心論點與分論點的關系是：

。3、何謂論據(jù)？

。論據(jù)可分為

論據(jù)和

論據(jù)。事實論據(jù)包括

。道理論據(jù)包括

。論據(jù)和論點的關系是：

。4、何謂論證？

。常見的論證方法有

、

、

、

。作者對某一問題的看法和主張用來證明論點的事實或道理事實道理證明與被證明用論據(jù)來證明論點的方法和過程論點論據(jù)論證1多統(tǒng)帥與被統(tǒng)帥，被證明與證明典型事例、史實、統(tǒng)計數(shù)字名人名言、俗語諺語、警句格言、公式定理舉例論證道理論證對比論證比喻論證5、議論文的結構層次

基本結構：

（

）——

（

）——

（

）6、議論文的論證方式有

、

。7、議論文的語言主要具有

、

的特點。提出問題解決問題分析問題引論本論結論立論駁論嚴密準確作者簡介

吳晗(1909-1969),原名吳春晗,字辰伯,浙江義烏人,我國著名歷史學家。是個極有骨氣的人。他堅持真理，反對邪惡。十年動亂中，由于不肯向四人幫低下高貴的頭顱，連同妻子、女兒一起被迫害致死。

1934年，畢業(yè)于清華大學，后在清華大學、云南大學、西南聯(lián)大任教。他一生著述豐富，有《朱元璋傳》、《明史簡述》、《皇權與神權》等。自主學習反饋給下列加點字注音。丞相（

）

嗟來之食（

）

挑撥（

）

離間（

）

嚇倒（

）

暫時（

）污蔑（

）

高官厚祿（

）

拘囚（

）1、給劃線字注音。吳晗

(hán）富貴不能淫

(

yín

)嗟來之食(

jiē

)

拘囚

(

jūqiú

)慷慨

(

kāngkǎi

)吆喝

(

yāo·hē

)高官厚祿

(

lù

)2、解釋劃線詞語。富貴不能淫：迷惑

高官厚祿：古代官吏的薪水拘囚：把人逮捕關押在監(jiān)牢里汗青：指史冊拍案而起：桌子橫眉：形容怒目而視自主學習反饋淫：迷惑。移：改變志向、變節(jié)。屈：屈服。金錢、地位不能使我迷惑，貧窮低賤不能使我改變志向，權勢、壓力不能使我屈服。自主學習反饋解釋孟子

“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”這句話的意思。通讀課文分組討論1、作者的主要觀點是什么？2、概括列舉的三個事例，看這三個事例分別從哪個角度證明觀點的？3、它們的順序能否調換？為什么？為什么只選取這三個事例？45文章結構：根據(jù)“引論－本論－結論”的思路，可將本文劃分為哪幾個部分？第一部分（1－4）：提出論點“我們中國人是有骨氣的”。

第二部分（5－9）：列舉事例，證明我們中國的確有許多有骨氣的人。第三部分（10）：闡明提倡骨氣的積極意義?！笆恰逼饛娬{作用，體現(xiàn)出作為中國人的自豪感。論點：我們中國人是有骨氣的改成“我們中國人有骨氣”，表達效果有何不同？（5----9）孟子的話在本文中的作用是什么？1、闡述了有骨氣的具體含義。2、充當?shù)览碚摀?jù)，起到了證明論點的作用。第二自然段孟子的話：富貴不能淫，（富貴不能使他迷惑）貧賤不能移，（貧賤不能使他改變志向）威武不能屈，（威武不能使他屈服）此之謂大丈夫。（5----9）告訴我們什么樣是有骨氣，引用孟子的話解釋有骨氣的含義。分析第二部分：

哪些事例“值得我們學習”呢？文中選取了幾個事例？請用簡潔的語言分別概括出來。（用簡潔的語言概括文章的事實論據(jù)。）材料1：南宋文天祥面對高官厚祿堅決不降慷慨就義的故事。材料2：我國古代的窮人寧愿餓死也不吃“嗟來之食”的故事。材料3：民主戰(zhàn)士聞一多怒對國民黨手槍寧死不屈的故事。思路：什么人+怎么樣+干什么+結果如何事實論據(jù)典型性代表性能證明論點留取丹心照汗青人生自古誰無死零丁洋里嘆零丁惶恐灘頭說惶恐身世浮沉雨打萍山河破碎風飄絮干戈寥落四周星辛苦遭逢起一經(jīng)文天祥過零丁洋富貴不能淫

文天祥（1236-1283）：南宋大臣，文學家。字宋瑞，又字履善，號文山。

南宋滅亡，文天祥兵敗被俘，統(tǒng)治者念其才華，以高官厚祿、威脅利誘、對其軟硬兼施，迫其投降，但文天祥凜然正氣，以詩《過零丁洋》做答，其中

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”表明自己舍生取義的偉大志向和崇高的民族氣節(jié)。

返回貧賤不能移

那人擺著一副慈善家的面孔：“嗟，來食！”

那幅臉孔，那種神氣，讓人受到人格的侮辱。

他不會白白施舍，吃他的飯要替他辦事。這個味道為何是不好受？威武不能屈

聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。

明知敵人要殺他，他毫不退卻，在被害前的幾分鐘還大聲疾呼，痛斥國民黨特務。

聞一多是我國著名的學者、詩人，英勇無畏的民主革命斗士，歷史學家吳晗稱他為“昂頭作獅子吼的民主斗士”。1946年7月11日，民主人士李公樸先生被國民黨特務暗殺，15日，聞一多先生在李公樸先生的追悼會上發(fā)表《最后一次講演》，怒斥國民黨反動派的暴行，當晚即遭殺害。返回“齊國發(fā)生了大饑荒。黔敖在路邊擺設了食物，用來等待那些饑餓的人來吃。有一

個饑餓的人，用袖子遮住自己的臉，拖著鞋子，沒精打采地走來。黔敖左手送上食物，右手端著湯，向這個饑餓的人吆喝道：‘喂！快來吃吧！’這個饑餓的人瞪著眼睛盯著黔敖說：‘我正是不吃這種侮辱人的飲食，才落到這個地步。’這個饑餓的人謝絕了黔敖的食物，最后終于餓死了?！?/p>

議論文中的記敘與記敘文的有什么不同：議論文中的記敘簡明概括，充當立論的依據(jù)或論證的材料；記敘文中的記敘具體生動以情動人，表現(xiàn)中心。

這三個事例分別從哪個角度證明觀點的？它們的順序能否調換？為什么？這三個事例都能證明“我們中國人是有骨氣的”，能不能只選擇一個事例？為什么？文天祥面對高官厚祿寧死不降古代窮人寧愿餓死也不吃“嗟來之食”聞一多怒對國民黨的手槍寧死不屈

（宋代丞相）

（古代窮人）

（現(xiàn)代民主戰(zhàn)士）富貴不能淫威武不能屈貧賤不能移我們中國人是有骨氣的不同時代不同身份不同表現(xiàn)——文天祥是丞相，窮人是平民百姓，聞一多是民主戰(zhàn)士，按照從古到今的順序，什么階層的人士都有，很有代表性；同時，三個事例按順序證明了孟子的三句話，圍繞中心論點，所以很有說服力。同學們以后寫議論文，如果要找事實論據(jù)，就要注意啦，所舉的論據(jù)要有代表性，最好是不同時代，不同國家，不同階層的事實論據(jù)各舉一例，這樣你寫的議論文就更有說服力。（1）富貴不能淫——李白“安能摧眉折腰侍權貴”蘇武“留胡節(jié)不辱”（2）貧賤不能移――朱自清“寧可餓死也不食美國的救濟糧”，陶淵明“不為五斗米而折腰”

（3）威武不能屈——李公仆，江姐，劉胡蘭，夏明翰，葉問，陳真

討論當代中學生怎樣做才算有骨氣呢？①遇到學習上的困難時②遇到生活的困難時③遇到外賓時④遇到別人污辱時等等（精當?shù)湫停┨岢稣擖c我們中國人是有骨氣的舉例論證總結歸納文天祥寧死不降元窮人不食嗟來之食聞一多怒對國民黨手槍富貴不能淫貧賤不能移威武不能屈古今發(fā)出號召論據(jù)筆頭練習

在我國歷史上，有骨氣的人豈止三個。請你根據(jù)孟子的三句話，任選一個角度，為課文補寫一個事實論據(jù)。劉胡蘭劉胡蘭面對閻錫山軍隊的威脅，從容地躺到鍘刀下面，大聲地說：“死有什么可怕！要殺就由你們吧

，我再活十七歲，還是這個樣子?！边@位17歲的女英雄就這樣慷慨就義了。劉胡蘭在敵人面前英勇不屈，大義

凜然，體現(xiàn)了無產(chǎn)階級的骨氣。

方志敏為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的門暢開著，一個聲音高叫著：“爬出來啊，給爾自由！”我渴望著自由，但也深知道：人的軀體哪能由狗的洞子爬出！我的自白書任腳下響著沉重的鐵鐐，

任你把皮鞭舉得高高；

我不需要什么自白，

哪怕胸口對著帶血的刺刀！

人，不能低下高貴的頭，

只有怕死鬼才乞求“自由”；

毒刑拷打算得了什么？

死亡也無法叫我開口！

對著死亡我放聲大笑，

魔鬼的宮殿在笑聲中動搖；

這就是我——一個共產(chǎn)黨員的自白，

高唱凱歌埋葬蔣家王朝。

1948年4月22日，由于叛徒的出賣，陳然被國民黨特務逮捕，被囚禁于軍統(tǒng)白公館監(jiān)獄。國民黨特務對他使用了老虎凳等種種酷刑，他被折磨得死去活來，兩腿受了重傷，但他堅貞不屈，嚴守黨的秘密。課堂討論：

小王同學一次違反校規(guī)以后，被老師批評不服氣，并與老師頂嘴，不承認自己錯誤，有同學說小王真有骨氣。讓我們思考一下，小王這種行為是不是有骨氣的表現(xiàn)？有骨氣≠江湖義氣賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結果要復述清楚。看圖復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行