二年級(jí)下冊(cè)教案8篇

第第頁(yè)二班級(jí)下冊(cè)教案8篇二班級(jí)下冊(cè)教案篇1教學(xué)內(nèi)容：課本p14頁(yè)例5，練習(xí)三第4、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，連續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。2、通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)得除法算式各部分的名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參加1、談話，出示例5情景圖。（1）要求認(rèn)真察看，看看需要解決什么問題？（2）熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來表示嗎？（3）學(xué)生動(dòng)手操作后老師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。2、這個(gè)算式表示什么意思？3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來表示？？設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參加，通過察看、操作、溝通、解決問題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)得除法算式各部分的名稱。（1）除法算式中的.三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？（2）先讓學(xué)生自身取，然后請(qǐng)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么？3、思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問題為什么都可以用除法來計(jì)算？學(xué)生思考、比較、討論。？設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參加，通過思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來計(jì)算。三、鞏固應(yīng)用，加深理解1、課本第14頁(yè)的“做一做”。（1）明確要求（2）學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡察。（3）溝通匯報(bào)。（4）小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地：（1）練習(xí)三第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。（2）練習(xí)三第6題：寫出除法算式。說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。讓學(xué)生對(duì)照算式畫圖。？設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，讓學(xué)生動(dòng)手分一分，圈一圈等活動(dòng)，營(yíng)造出充分生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。四、課堂總結(jié)。二班級(jí)下冊(cè)教案篇2教學(xué)目標(biāo):1.通過閱讀故事,懂得遇事要擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋想方法.2.認(rèn)得要求認(rèn)得的10個(gè)生字,鼓舞學(xué)生采用多種方法增識(shí)漢字.教學(xué)難重點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)文彥博機(jī)靈、聰穎和擅長(zhǎng)思考得性格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖的掛圖。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)流程：1．初讀感知。讓學(xué)生選擇自身習(xí)慣的方式初讀課文，說說課文敘述了一件什么事。2.再讀體會(huì)選擇自身愛好的學(xué)習(xí)小伙伴共讀課文，想象課文描繪的情景和人物的語(yǔ)言動(dòng)作及神態(tài)。3.表演體驗(yàn).鼓舞學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上,試驗(yàn)表演,體驗(yàn)人物角色.師生共同,重點(diǎn)體會(huì)在其他人都無法解決問題的情況下,文彥博世怎樣開動(dòng)腦筋想法的.4.同桌相互檢查識(shí)字情況,溝通識(shí)字方法.5.實(shí)踐活動(dòng).收集古今中外擅長(zhǎng)動(dòng)腦、擅長(zhǎng)思考而解決問題的事例的有關(guān)資料，在班內(nèi)溝通。二班級(jí)下冊(cè)教案篇3教材分析本單元內(nèi)容包含猜一猜和找規(guī)律。簡(jiǎn)單推理過程和找規(guī)律的思想方法不但應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象本領(lǐng)和邏輯思維本領(lǐng)的好素材。本單元緊要是通過學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生運(yùn)用操作、試驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段感受簡(jiǎn)單的推理過程和探究圖形的排列規(guī)律，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有次序地、全面地思考問題的意識(shí)及列組合的數(shù)學(xué)方法。學(xué)情分析學(xué)生在一班級(jí)下冊(cè)教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)的簡(jiǎn)單排列規(guī)律，本冊(cè)教材就是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，連續(xù)讓學(xué)生通過操作、察看、試驗(yàn)、猜測(cè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于推理過程的簡(jiǎn)單敘述。大部分二班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，對(duì)所學(xué)知識(shí)基本上能回答出結(jié)果。針對(duì)這些實(shí)際情況，在設(shè)計(jì)本單元時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)要為學(xué)生供應(yīng)料想、活動(dòng)溝通的機(jī)會(huì)，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過操作、察看、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使學(xué)生在描述、思考和討論溝通活動(dòng)過程中充分感受事物的推理。同時(shí)，二班級(jí)學(xué)生年齡小，以形象思維為主，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)在設(shè)計(jì)教案時(shí)也要做到設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，快捷處理教材。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：通過一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。數(shù)學(xué)思考：讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)解決問題的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。問題解決：經(jīng)過察看、分析、推理等實(shí)踐活動(dòng)，探究簡(jiǎn)單事物的排列與組合規(guī)律的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1.依據(jù)已知條件通過活動(dòng)推斷出結(jié)論，感受簡(jiǎn)單的推理過程。2.運(yùn)用排出、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。教學(xué)難點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生有次序地、全面地思考問題的意識(shí)。2.在于如何有條理地?cái)⑹鲎陨淼耐评磉^程。課時(shí)布置：2課時(shí)1.猜一猜（一）……………1課時(shí)2.猜一猜（二）……………1課時(shí)二班級(jí)下冊(cè)教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。2、能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。依據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)得簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問題的方法。教法：談話、引導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)情境問題的探討，師生互動(dòng)，在實(shí)在的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。教學(xué)過程：一、情境引入老師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們愛好我們校服的顏色嗎？（指名3～5個(gè)學(xué)生說一說）。師：有的同學(xué)愛好這個(gè)顏色，有的同學(xué)不愛好，假如我們學(xué)校要給一班級(jí)的新生訂做校服，有下面4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。（指名學(xué)生回答，并說明理由。）老師引導(dǎo)：張三愛好紅色，學(xué)校就決議將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么看法？老師小結(jié)：你們剛才說的只是依據(jù)自身的喜好來決議你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)愛好的呢？（學(xué)生可能回答，調(diào)查全校學(xué)生愛好的顏色。）老師追問：假如我們現(xiàn)在要趕忙把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言。）老師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級(jí)里調(diào)查，通過班級(jí)中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)愛好的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生愛好的顏色。那這節(jié)課就以我們班級(jí)為單位，在班級(jí)中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最愛好哪種顏色。二、互動(dòng)新授1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。（1）老師提問：剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，我們班級(jí)的人數(shù)也不少，應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)查呢？你有什么好的方法？（指名學(xué)生回答。）學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。（2）出示統(tǒng)計(jì)表?？梢杂檬裁捶椒▉硗瓿蛇@張統(tǒng)計(jì)表呢？（3）學(xué)生說出各種不同的方法。（學(xué)生可能回答：把自身愛好的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)愛好的顏色，我們?cè)谧陨淼谋碇凶鲇浱?hào)，如畫“正”；舉手表示自身在哪一個(gè)范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中）（4）老師提問：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便？師：在這些方法里，舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最愛好哪種顏色就舉手表示?！坝门e手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。師生活動(dòng)，老師說顏色，學(xué)生舉手，老師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？（讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自身的發(fā)現(xiàn)。）（1）師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人？怎樣計(jì)算？（把每種顏色愛好的人數(shù)加起來，假如與全班人數(shù)不相符，說明我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過程中顯現(xiàn)了錯(cuò)誤。）（2）師：愛好說明顏色的人數(shù)最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？組織學(xué)生分析表格，老師依據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義。三、鞏固拓展1、完成教材第3頁(yè)“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最愛好去哪里春游。（1）要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦？（要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報(bào)名，匯報(bào)填寫等）并說出統(tǒng)計(jì)的過程；收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。（2）采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性），學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫”。（3）小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。最愛好去（）的人數(shù)最多，最愛好去（）的人數(shù)最少。最愛好去植物園的右（）人。你最愛好去（），愛好去這里的同學(xué)有（）人。你還能提出什么問題？（學(xué)生提問，全班進(jìn)行反饋。）2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。調(diào)查本班同學(xué)最愛好參加哪個(gè)課外小組。（1）課件出示第1題的表格圖。用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。師生活動(dòng)，共同填表格。（2）依據(jù)表格內(nèi)容回答問題。參加（）小組的人數(shù)最多，參加（）小組的人數(shù)最少。我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有（）人。我愛好（）小組，愛好這個(gè)小組的有（）人。四、課堂小結(jié)師：通過今日的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。老師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計(jì)了本班同學(xué)最愛好的校服的顏色，最愛好去哪里春游，最愛好參加哪個(gè)課外活動(dòng)，這個(gè)方法簡(jiǎn)便，易操作，下次我們班級(jí)調(diào)查就可以采用這種方法。二班級(jí)下冊(cè)教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1.能用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)進(jìn)行三位數(shù)加減法的估算。2.知道用整十?dāng)?shù)估算比用整百數(shù)更接近精準(zhǔn)明確值。3.通過學(xué)習(xí)，了解估算在實(shí)際生活中的運(yùn)用，提高解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。教學(xué)重難點(diǎn)：用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)進(jìn)行三位數(shù)加減法的估算。教學(xué)過程：一、新授引入出示情景圖（12個(gè)帶有標(biāo)價(jià)的玩具）師：小丁丁他們要去玩具店買禮物，我們一起去看看吧！問：他們各買了什么玩具？?jī)r(jià)錢呢？1.初次估算師：給你們10秒，估量一下，誰花的錢最多？怎么知道的？生：把這些數(shù)看成鄰近的整百數(shù)來算。反饋100+200=300300+200=500200+200=400100+400=5002.第二次估算師：現(xiàn)在小巧和小胖怎么比呢？生：用整十?dāng)?shù)估算。師：用整百數(shù)估算不能解決問題時(shí)，我們可以用整十?dāng)?shù)來估算。3.精準(zhǔn)明確計(jì)算出總價(jià)。師：比較精準(zhǔn)明確計(jì)算和用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)估算。小結(jié)：在生活中，我們常常要用到估算，它可以使我們快速地得到一個(gè)離精準(zhǔn)明確值特別接近的結(jié)果。4.出示課題今日我們就來學(xué)習(xí)估算。你們覺得估算這個(gè)方法好不好？二、鞏固新知1.師：小伙伴，在我們的身邊常有一些事需要我們快速地估算，看以下各題：①學(xué)校里有男生319人，女生有462人，學(xué)校要給他們每人訂一份少年報(bào)，約莫要訂多少份？②一套校服要215元，一雙校鞋要158元，每人約莫要付多少元？③樂樂有288元，歡歡有144元，小胖說他們合起來約莫有400元，你知道他使用什么方法估的嗎？2.活動(dòng)練習(xí)出示情景圖（12個(gè)帶有標(biāo)價(jià)的玩具）師：你們想不想買玩具？選2種玩具，估一估要多少元？從信封里拿出相應(yīng)的錢。（師演示：→用整十?dāng)?shù)估→精準(zhǔn)明確計(jì)算→生生活動(dòng)→溝通匯報(bào)。）問：哪種估算更精準(zhǔn)明確？師：在估算時(shí)，你們會(huì)遇到什么問題呢？反饋：估出的錢不足買東西。比較：什么情況下會(huì)少估？生：退到整十?dāng)?shù)會(huì)少估。小結(jié)：估算時(shí)，由于進(jìn)到整十?dāng)?shù)會(huì)多估，而退到整十?dāng)?shù)會(huì)少估，所以，我們要依據(jù)實(shí)際情況來估算。三、拓展練習(xí)開鎖：密碼是由2，4，7構(gòu)成的，假如加上444，得到的結(jié)果必需在700與800之間。這個(gè)密碼是多少？四、小結(jié)師：今日我們學(xué)了什么本領(lǐng)？二班級(jí)下冊(cè)教案篇6一、教材分析新人教版編部本于20xx年春正式使用，本冊(cè)教材布置課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：第1～4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大多數(shù)與春天的物候和酷愛春天有關(guān)；第5～7課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識(shí)字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化；第8～11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生酷愛生活的情感；第12～14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動(dòng)腦筋思考解決問題的方法：第15～18課為“自然科技篇”，意在21～24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理：讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)：第19～22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理：第23～25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟歷代先人創(chuàng)造文明的道理。新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識(shí)字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識(shí)字神州謠》《識(shí)字傳統(tǒng)節(jié)日》《識(shí)字貝的故事》《識(shí)字中國(guó)美食》《楓樹上的喜鵲》《我是一只小蟲子》《淚水茶》《蛛蛛開店》《肯蛙賣泥塘》《歷代先人的搖籃》《當(dāng)世界年齡還小的時(shí)候》《界射九日》等，日語(yǔ)交際加添了《注意說話的語(yǔ)氣》《介紹一部動(dòng)畫片》等內(nèi)容每組課文包含導(dǎo)語(yǔ)、4篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”?！罢Z(yǔ)文園地”包含五個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、呈現(xiàn)臺(tái)、我愛閱讀。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，緊要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展來看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。二、教學(xué)目的和要求：1、認(rèn)字450個(gè)，寫字250個(gè)2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)能夠依據(jù)需要選擇查字典的方法。3、掌握字的`間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)定。4、連續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)常常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查互查，溝通閱讀體會(huì)。5、通過“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生樂意寫，有東西可寫。練習(xí)寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等應(yīng)用便條。三、教學(xué)措施：1、重視語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué)，要通過語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要依據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2、重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，默讀自查；重視在口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀本領(lǐng)。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要大人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高班級(jí)的段篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。4、聽聞?dòng)?xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽聞的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)矯正語(yǔ)病，讓全班的學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。二班級(jí)下冊(cè)教案篇7教學(xué)目標(biāo)：1、通過自主探究，掌握2、3、5的倍數(shù)的特征。2、能推斷一個(gè)數(shù)是不是2、5或3的倍數(shù)。3、知道奇數(shù)和偶數(shù)，能推斷一個(gè)數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：2、3、5的倍數(shù)的特征。教學(xué)難點(diǎn)：3的倍數(shù)的特征是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、引入新課。講解導(dǎo)入：同學(xué)們，我們?cè)谇皫坠?jié)課中已經(jīng)掌握了倍數(shù)和因數(shù)的特征。像2、3、5這些特殊的數(shù)，它們的倍數(shù)又有哪些特征呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。二、探究2的倍數(shù)的特征。1、引導(dǎo)：同學(xué)們都看過電影吧？電影票的票號(hào)和電影院入口一般都是怎樣設(shè)置的？2、出示教材第17頁(yè)主題圖，問：雙號(hào)的號(hào)碼有什么特點(diǎn)？3、引導(dǎo)學(xué)生明確奇數(shù)和偶數(shù)的概念：在自然數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)（0也是偶數(shù)），不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。（板書）4、組織學(xué)生做“你說我推斷”的游戲：同桌合作，一個(gè)同學(xué)任意說一個(gè)數(shù)，另一個(gè)同學(xué)推斷一下對(duì)方說的是奇數(shù)還是偶數(shù)；交換角色再做。同桌之間相互說一些數(shù)，并推斷是偶數(shù)還是奇數(shù)。5、出示“做一做”的題目，讓學(xué)生完成。（巡察；學(xué)生做完后集體訂正）三、探究5的倍數(shù)的特征。1、剛才我們學(xué)習(xí)了2的倍數(shù)的特征，了解了奇數(shù)和偶數(shù)的概念，現(xiàn)在我來考考大家，看大家掌握的怎么樣：全部同學(xué)，學(xué)號(hào)是奇數(shù)的請(qǐng)舉手。（停頓，等學(xué)生舉完手）全部的同學(xué)，學(xué)號(hào)是偶數(shù)的請(qǐng)舉手。2、好，同學(xué)們對(duì)奇數(shù)和偶數(shù)掌握的還是不錯(cuò)的。下面我們連續(xù)做游戲：學(xué)號(hào)是5的倍數(shù)的同學(xué)請(qǐng)舉手。3、同學(xué)們想一想，哪些數(shù)是5的倍數(shù)？5的倍數(shù)有哪些特征？4、出示教材第18頁(yè)的表，讓學(xué)生找出1至100中的5的倍數(shù)并涂上顏色。提問：涂一涂，你能從表中看出什么規(guī)律？（指名板演）5、察瞧一瞧這些數(shù)的個(gè)位數(shù)，你能得出什么結(jié)論？6、讓學(xué)生做教材第18頁(yè)“做一做”的練習(xí)，先分別找出2和5的倍數(shù)。7、讓學(xué)生再找一找既是2倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)。提問：你是怎么找到的？8、不錯(cuò)，這兩種方法都可以找到10的倍數(shù)。有些同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)確定是10的倍數(shù)。同學(xué)們?cè)诓炜催@些是10的倍數(shù)的數(shù)，大家能不能總結(jié)出10的倍數(shù)的特征？四、探究3的倍數(shù)的特征。1、剛才我們學(xué)習(xí)了2和5的倍數(shù)的特征，那么3的倍數(shù)又有哪些特征呢？請(qǐng)同學(xué)們先把3的倍數(shù)找出來，在進(jìn)行小組討論，看看3的倍數(shù)有什么特征。2、察看這些數(shù)，大家能不能找到3的倍數(shù)的特征？（給學(xué)生充分的時(shí)間來討論）3、用老方法不能得出3的倍數(shù)的特征，怎么辦呢？提示：同學(xué)們?cè)倏纯?2這個(gè)數(shù)，研究一下它的個(gè)位和十位上的數(shù)字，看看能發(fā)現(xiàn)什么？4、稱贊學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，鼓舞學(xué)生連續(xù)探討：特別棒！同學(xué)們?cè)谘芯恳幌?5、18、21，看看這三個(gè)數(shù)是不是也符合這個(gè)規(guī)律。5、現(xiàn)在大家是不是可以總結(jié)出3的倍數(shù)的特征了？（老師同步板書）6、現(xiàn)在同學(xué)們用自身得出的結(jié)論做“做一做”第1題，看看其他數(shù)是不是也是這樣的。7、組織學(xué)生做“我說你推斷”的游戲。8、讓學(xué)生自主完成“做一做”第2題。五、總結(jié)。組織學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)以及有些什么收獲。作業(yè)1、下列哪些數(shù)是2的倍數(shù)，而不是5的倍數(shù)？在對(duì)應(yīng)的括號(hào)內(nèi)畫“√”。8102412088185（）（）（）（）（）（）2、找出下列各數(shù)中是3的倍數(shù)的數(shù)。4576121273690123429943025785020733、寫出三個(gè)既是3的倍數(shù)又是2的倍數(shù)的數(shù)。4、寫出三個(gè)是3的倍數(shù)但不是2和5的倍數(shù)的數(shù)。5、在方框中填一個(gè)數(shù)，使每個(gè)數(shù)都是3的倍數(shù)。851347831板書設(shè)計(jì)：2、3、5的倍數(shù)的特征二班級(jí)下冊(cè)教案篇8教學(xué)內(nèi)容：教科書第38～39頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)“角”“邊”“頂點(diǎn)”“直角”的認(rèn)得，熟識(shí)比較角的大小。力求學(xué)生能夠通過多種方法實(shí)現(xiàn)大小的比較。2、新課的導(dǎo)入。在比較中提示一種角比直角大，還有一種角比直角小，從而揭示出銳角和鈍角的概念。力求以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)為主導(dǎo)思想。在運(yùn)用板書畫一畫，學(xué)生讀一讀的方法加深對(duì)銳角和鈍角的認(rèn)得、理解。3、實(shí)踐練習(xí)，重視學(xué)生知識(shí)的的形成過程，從推斷推理、找尋發(fā)現(xiàn)、到小組合作的畫一畫、拼一拼、折一折的實(shí)踐練習(xí)，在充分呈現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作本領(lǐng)和合作精神的培養(yǎng)。在合作的過程中考察學(xué)生任務(wù)、時(shí)間的合理統(tǒng)籌。4、整個(gè)過程體現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中探究的樂趣。充分體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)、歡快數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)得銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。2、在認(rèn)得理解的基礎(chǔ)上，能夠動(dòng)手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。3、圍繞生活，通過競(jìng)賽的方式，鞏固理解銳角和鈍角。教具準(zhǔn)備：三角尺，紙張學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生三角尺，紙張教學(xué)過程：一、