《念奴嬌+赤壁懷古》課件++2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)+

念奴嬌·赤壁懷古語文語文蘇軾課標(biāo)要求：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)古詩詞教學(xué)提出這樣的要求：“誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

解讀上述要求，可以看出對(duì)古代詩詞的學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：誦讀：要求準(zhǔn)確、有感情地誦讀。積累：要求在理解的基礎(chǔ)上積累。感悟：理解詩詞的寫作手法，理解詩詞的中所抒發(fā)的感情。運(yùn)用：能在現(xiàn)實(shí)的語言實(shí)踐中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。欣賞、審美鑒賞詩詞意境、語言、情感方面美之所在。教材分析：

本課選自部編版高中語文必修上冊(cè)第三單元?！赌钆珛?赤壁懷古》是蘇軾的的代表作品之一，被后人譽(yù)為“千古絕唱”，此詞意境高遠(yuǎn)，氣勢(shì)磅礴，格調(diào)雄渾，其境界之宏大，前所未有。學(xué)生如能學(xué)習(xí)該詞，定能受益匪淺。學(xué)習(xí)本詞，旨在激發(fā)學(xué)生閱讀古詩詞的興趣，培養(yǎng)古詩詞誦讀能力，提高語文素養(yǎng)。在此錄入上述圖表的描述說明，在此錄入上述圖表或者通過復(fù)制您的文本后，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。您的內(nèi)容打在這里，或者通過復(fù)制您的文本后，在此框中字。您的內(nèi)容打在這

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過誦讀體會(huì)作品開闊的意境。2.品味重點(diǎn)詞句，探討詞人所表達(dá)的情感。3.通過了解作者的際遇，以及作者與周瑜的對(duì)比，體悟作者豁達(dá)的人生態(tài)度。蘇軾字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家，書畫家，眉州眉山人，與其父蘇詢、其弟蘇轍并稱“三蘇”。散文與歐陽修并稱歐蘇，唐宋八大家之一詩與黃庭堅(jiān)并稱蘇黃詞與辛棄疾并稱蘇辛，豪放詞創(chuàng)始人書法宋初四大書法家之一，蘇、黃（庭堅(jiān)）、米（芾）、蔡（襄）曠世奇才走近作者韓柳

三蘇

曾王

歐陽

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蘇軾20歲進(jìn)士及第，從此名滿天下。繼而陷入變格派與守舊派的政黨之爭(zhēng)。

本文寫作于1082年。在元豐三年(1079年)，蘇軾因作詩諷刺王安石新法，被小人以詩文誹謗朝廷的罪名陷害，從湖州知州任上被押解進(jìn)京下獄，身陷囹圄，即歷史上有名的“烏臺(tái)詩案”。經(jīng)過四個(gè)多月的牢獄，終于被釋，貶至黃州。一生屢遭貶謫，宋徽宗時(shí)終獲大釋北還，途中于常州病逝?！赌钆珛伞こ啾趹压拧繁闶窃谫H官黃州時(shí)。寫作背景

大江東去，浪淘（táo）盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾（jǐn）當(dāng)年，小喬初嫁了（liǎo），雄姿英發(fā)。羽扇綸（guān）巾，談笑間，檣櫓（qiánglǔ）灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華（hu?。┌l(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹（lèi）江月。念奴嬌蘇軾赤壁懷古讀詩歌：①注意字音及易錯(cuò)字形。②體會(huì)詞的風(fēng)格特點(diǎn)，并找出該特點(diǎn)體現(xiàn)在哪些詩句中？初讀詩歌內(nèi)容探究賞讀上闕豪邁、壯觀之景——

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。

亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。詞一開篇，江山、歷史、人物逐一奔入眼底，引起懷古思緒。境界開闊，氣象恢宏，籠罩全詞。江水如時(shí)間洪流，英雄人物也消失在時(shí)間的洪流之中，觸發(fā)了詩人對(duì)人生、歷史的思考。大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。亂：巖石形狀險(xiǎn)怪穿：紛亂石頭直插云霄，山峰陡峭高聳驚：巨浪洶涌澎湃拍：驚濤強(qiáng)勁有力，撞擊岸邊卷：波濤翻滾磅礴雪：浪花潔白如雪夸張比喻視聽繪形繪聲繪色從“煉字”的角度，賞析壯觀之景

這些精妙的詞匯，有動(dòng)有靜、繪形繪色，運(yùn)用比喻、夸張等修辭寥寥數(shù)筆便描繪出一幅驚心動(dòng)魄、壯麗雄奇等長(zhǎng)江古戰(zhàn)場(chǎng)圖景。詩人營造出雄渾壯闊的意境，表達(dá)來自己博大的胸襟和對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。詩中“故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁?！苯?jīng)課下注釋，蘇軾所游的是黃州的赤鼻磯，并非三國時(shí)期赤壁大戰(zhàn)處。那么，描寫壯觀的赤壁之景，詩人想到了什么？江山如畫，一時(shí)多少豪杰。過渡，承上啟下由眼前雄渾壯闊的赤壁之景，聯(lián)想到在赤壁留下豐功偉績(jī)的無數(shù)英雄豪杰，引出下文英雄人物——周瑜的登場(chǎng)。探究形象結(jié)合下闋具體詩句分析周瑜的人物形象詩句形象小喬初嫁了風(fēng)流倜儻雄姿英發(fā)英俊儒雅羽扇綸巾風(fēng)流瀟灑談笑間從容不迫檣櫓灰飛煙滅運(yùn)籌帷幄美女襯英雄蘇軾為什么寫周瑜？蘇軾總結(jié)自己一生：心似已灰之木，身如不系之舟。

問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。黃州惠州儋州常州45歲被貶為黃州團(tuán)練副使59歲被貶惠州62歲被貶儋州66歲卒于常州周瑜年齡：34生活：幸福美滿外表：英俊儒雅職位：東吳都督際遇：功成名就蘇軾年齡：47生活：屢遭不幸外表：早生華發(fā)職位：團(tuán)練副使際遇：功業(yè)未就

情場(chǎng)官場(chǎng)戰(zhàn)場(chǎng)，場(chǎng)場(chǎng)得意黃州惠州儋州，州州失意。對(duì)比故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?！靶Α蔽沂裁?？“多情”為何情？人生如夢(mèng)，一尊還酹江月這是蘇軾對(duì)人生的無限感慨，有大徹大悟、超脫塵俗的味道。也許蘇軾在想：人生真的猶如一場(chǎng)空夢(mèng)，輝煌像周瑜那樣是一生，郁悶像我蘇軾一樣也是一生，在滾滾不息的長(zhǎng)江面前，在圓缺循環(huán)的月亮面前，一切的失意潦倒、迫害挫折、郁悶愁苦又算得了什么呢？“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物“，放得下，才能拿得起，看得開，才能出得來，因此，蘇軾才會(huì)情不自禁倒一杯酒祭奠江水中的月亮。這就是蘇軾的生存智慧，這就是蘇軾的達(dá)觀態(tài)度，這也就是蘇軾的詩意人生。延伸拓展

有人說：“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”這句話體現(xiàn)了蘇軾消極的人生態(tài)度，也有人說體現(xiàn)的是蘇軾的釋然灑脫？請(qǐng)同學(xué)們思考交流，說說你的觀點(diǎn)，并說明理由。

觀點(diǎn)：超脫理由：人生猶如夢(mèng)一般短暫，所有風(fēng)流人物不也隨著大江而東去，消失在歷史的長(zhǎng)河里嗎？自己一生算得了什么！那么又何必去執(zhí)著呢？人生短暫，江月永恒，壯志難酬，豪情長(zhǎng)存。就把這酒杯敬給了千古不變的江月吧。古人借酒消愁愁更愁，詩人灑酒入江，以酒祭奠明月，祭奠古人，更是祭奠過去的自己，讓萬古愁懷隨江流而去。這說明他已經(jīng)從惆悵失意中解脫了出來。豪放上闋繪雄奇壯麗之景下闋?wèi)涳L(fēng)流得意之人抒豪放曠達(dá)之情承上啟下：江山如畫，一時(shí)多少豪杰。本文的抒情過程：觸景——懷古——抒情

在黃州的蘇東坡是成熟了的蘇東坡，這種成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察言觀色的叢容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過了酵，尖利的山風(fēng)收住了勁，湍急的細(xì)流匯成了湖?！嗲镉辍短K東坡突圍》

杜甫說，文章憎命達(dá)；趙翼說，國家不幸詩家幸；孟子說，天將降大任于斯人，必先苦其心志，勞其筋骨……然對(duì)于他們大多數(shù)人來說，當(dāng)才情支撐得起自己的凌云壯志時(shí)，當(dāng)國家急切需要自己匡時(shí)濟(jì)世，誰愿意怡情山水、孤苦終老了度殘生呢？我們不渴望厄運(yùn)，然厄運(yùn)襲擊時(shí)——或許放得下，才能拿得起，看得開，才能出得來，建立自己的彈性人生，正是