成功啟程初中素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)

成功啟程初中素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版初中語文八年級上冊第二單元《大自然的啟示》。本單元共四篇文章，分別是《觀潮》、《貝多芬與命運(yùn)》、《我愛這土地》和《只有一個地球》。本節(jié)課將重點(diǎn)講解《觀潮》一文。

《觀潮》一文描繪了錢塘江大潮的壯麗景象，通過作者對大自然的細(xì)致觀察和生動描繪，使讀者仿佛置身于現(xiàn)場，感受到大自然的神奇力量。文章語言優(yōu)美，富有詩意，既能鍛煉學(xué)生的朗讀能力，又能提升他們對大自然的熱愛和敬畏之情。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、寫作等方式，深入理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，并運(yùn)用課文中的語言表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，結(jié)合課文內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的教育，使他們在學(xué)習(xí)知識的同時，樹立正確的價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個部分：語文素養(yǎng)、環(huán)境意識和創(chuàng)新思維。

1.語文素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并欣賞文學(xué)作品中的語言美，培養(yǎng)正確的朗讀習(xí)慣和表達(dá)能力，提升他們的語文素養(yǎng)。

2.環(huán)境意識：通過學(xué)習(xí)《觀潮》一文，使學(xué)生認(rèn)識到大自然的神奇與偉大，培養(yǎng)他們熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識，引導(dǎo)他們積極參與環(huán)保行動。

3.創(chuàng)新思維：在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生積極思考，從不同的角度審視課文，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決問題的能力。學(xué)情分析初中八年級的學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面各有差異，對語文課程的學(xué)習(xí)有不同的影響。在教學(xué)過程中，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

1.知識層面：學(xué)生在七年級的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的語文知識，能夠進(jìn)行閱讀和寫作。然而，他們對文學(xué)作品的理解和欣賞能力仍有待提高。因此，在教學(xué)《觀潮》一文時，我將引導(dǎo)學(xué)生從語言、形象、情感等方面深入剖析課文，提升他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.能力層面：學(xué)生的朗讀、討論、寫作等能力參差不齊。為了提高他們的語文能力，我將設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動，如分組討論、小組寫作等，使學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的語文能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)和文化素質(zhì)各有差異。在教學(xué)過程中，我將結(jié)合課文內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的教育，培養(yǎng)他們的公民素質(zhì)。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能夠積極參與課堂活動；但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，容易注意力分散。針對這一情況，我將采用多種教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對語文課程的情感態(tài)度各異。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我將注重營造輕松、愉快的課堂氛圍，關(guān)注學(xué)生的個體差異，使他們在課堂上能夠充分展現(xiàn)自己，提高自信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《觀潮》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以及與人教版初中語文八年級上冊第二單元相關(guān)的內(nèi)容。

2.輔助材料：收集與《觀潮》課文相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。例如，可以準(zhǔn)備一些錢塘江大潮的圖片和視頻，讓學(xué)生在課堂上能夠直觀地感受到大自然的壯麗景象。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合課堂討論和互動的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流；同時，也可以布置一些與課文相關(guān)的小展示區(qū)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，以便在課堂上使用多媒體資源，提高教學(xué)效果。

6.學(xué)習(xí)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。學(xué)習(xí)單可以包括一些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的思維能力。

7.作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置一份相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和拓展。作業(yè)可以包括一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用課文中的知識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《大自然的啟示》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過從大自然中得到啟示的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索大自然的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解大自然的啟示的基本概念。大自然的啟示是指從自然界中獲得的智慧和靈感。它可以幫助我們解決生活中的問題，提高我們的生活質(zhì)量。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了大自然的啟示在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)從大自然中獲取啟示的方法和技巧。對于如何應(yīng)用這些啟示解決實(shí)際問題這個難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與大自然的啟示相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示從大自然中獲取啟示的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“大自然的啟示在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了大自然的啟示的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對大自然的啟示的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）閱讀拓展：除了《觀潮》這篇文章外，還可以推薦學(xué)生閱讀其他描寫自然景觀的文學(xué)作品，如《長江之歌》、《黃河頌》等，讓學(xué)生感受不同作者對自然景觀的描繪和贊美。

（2）視頻拓展：可以讓學(xué)生觀看一些關(guān)于錢塘江大潮的視頻資料，如紀(jì)錄片《錢塘江大潮》、《自然的奇跡》等，讓學(xué)生更直觀地了解大潮的壯麗景象。

（3）實(shí)踐活動拓展：可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀錢塘江大潮觀潮臺、自然博物館等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然景觀的魅力，提高他們的實(shí)踐能力。

2.拓展建議：

（1）在閱讀拓展方面，可以讓學(xué)生在課后自主選擇一篇描寫自然景觀的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，并撰寫一篇讀后感，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感受。

（2）在視頻拓展方面，可以讓學(xué)生在課堂上觀看相關(guān)視頻資料，并進(jìn)行觀后感的分享，讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)對自然景觀的感悟和思考。

（3）在實(shí)踐活動拓展方面，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓他們親身體驗(yàn)自然景觀的壯麗和神奇，并鼓勵他們在考察過程中進(jìn)行觀察、思考和記錄。

此外，還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然景觀，如校園里的樹木、花草等，鼓勵他們用自己的語言描繪和表達(dá)對這些自然景觀的喜愛和感悟。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生選擇一篇描寫自然景觀的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，并撰寫一篇讀后感，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感受。

2.寫作練習(xí)：以“我眼中的自然景觀”為主題，讓學(xué)生用自己的語言描繪和表達(dá)對自己最喜歡的自然景觀的喜愛和感悟。

3.小組項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，選擇一個自然景觀為主題，進(jìn)行調(diào)查、研究并進(jìn)行展示，展示形式可以是報告、展板或視頻等。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)：及時批改學(xué)生的讀后感，對于學(xué)生的寫作進(jìn)行肯定和鼓勵，并提出具體的改進(jìn)建議，如如何更好地表達(dá)自己的感受和思考。

2.寫作練習(xí)：對學(xué)生的作文進(jìn)行細(xì)致批改，注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，給出針對性的修改意見，幫助學(xué)生提高寫作能力。

3.小組項(xiàng)目：在學(xué)生進(jìn)行展示后，給予積極的評價和反饋，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的努力和成果，同時指出小組合作中可能存在的問題，并提出改進(jìn)的建議，如如何更好地分工合作、如何提高調(diào)查研究的深度等。

在作業(yè)布置與反饋的過程中，注重學(xué)生的個體差異，鼓勵每個學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)和改進(jìn)，通過作業(yè)的完成和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高語文素養(yǎng)，并培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過多媒體資源、實(shí)地考察等方式，為學(xué)生營造生動、直觀的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.個性化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)策略，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上不夠積極主動，可能是因?yàn)閷φn程內(nèi)容不夠感興趣，或者是教學(xué)方法不夠吸引人。

2.評價方式單一：目前的評價方式可能過于側(cè)重于學(xué)生的考試成績，而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的其他方面的表現(xiàn)，如團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維等。

3.教學(xué)資源不足：可能存在教學(xué)資源不足的問題，如教材、多媒體資源等，這可能會影響教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)