正面雙手墊球（教學設計）-2023-2024學年人教版體育六年級上冊

正面雙手墊球（教學設計）-2023-2024學年人教版體育六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）正面雙手墊球（教學設計）-2023-2024學年人教版體育六年級上冊教材分析《正面雙手墊球》是人教版體育六年級上冊的教學內容，該章節(jié)旨在引導學生掌握排球運動中的基本技能——正面雙手墊球。本節(jié)課與課本內容緊密關聯(lián)，通過系統(tǒng)的教學設計，使學生能夠理解正面雙手墊球的動作要領，提高學生的協(xié)調性、靈敏性和團隊合作能力。教材中詳細描述了正面雙手墊球的動作技術，為教學提供了明確的指導。課程設計將注重實踐操作，結合學生的年齡特點和認知水平，確保教學內容符合六年級學生的知識深度，以實用性為導向，提高學生的體育技能。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的運動能力、健康行為和體育品德。通過正面雙手墊球的教學，提升學生的身體協(xié)調性和靈活性，增強上肢力量與核心穩(wěn)定性，從而提高運動能力。在實踐過程中，強調正確的動作技巧和安全意識，培養(yǎng)學生自覺遵循運動規(guī)則的健康行為。同時，通過團隊合作和墊球練習，激發(fā)學生的團隊精神和公平競爭意識，培育尊重對手、堅持到底的體育品德，與課本中提倡的體育精神相契合。學情分析本節(jié)課的教學對象為六年級學生，他們處于身體發(fā)育的關鍵時期，具有一定的運動基礎和身體素質。以下從學生層次、知識、能力、素質方面進行分析：

1.學生層次：六年級學生年齡大約在11-12歲，身體協(xié)調性、靈敏性和力量等方面逐漸成熟，具備一定的運動技能和自主學習能力。然而，學生在運動技能和身體素質方面存在一定差異，部分學生可能掌握技能較快，而另一部分學生可能需要更多時間和指導。

2.知識方面：學生在之前的體育課程中學習了排球的基本知識，如發(fā)球、扣球等，為本節(jié)課學習正面雙手墊球奠定了基礎。但學生對正面雙手墊球的技術要領和動作細節(jié)掌握程度不一，需要教師在教學中進行針對性的指導。

3.能力方面：六年級學生在團隊合作和競爭意識方面有較好的表現(xiàn)，能夠積極參與體育活動。然而，在正面雙手墊球這一技能上，學生的實際操作能力參差不齊。部分學生可能在上肢力量、協(xié)調性和靈活性方面存在不足，影響墊球技術的掌握。

4.素質方面：學生在體育課程中培養(yǎng)了良好的運動習慣和紀律意識，能夠遵守運動規(guī)則，尊重老師和同學。但在運動過程中，部分學生可能存在注意力不集中、自信心不足等問題，影響學習效果。

5.行為習慣：六年級學生的自律性和自覺性相對較高，能夠按照教師的要求進行練習。但在實際操作中，部分學生可能因為動作不規(guī)范而養(yǎng)成錯誤的運動習慣，對技能的掌握和運動安全產(chǎn)生負面影響。

針對以上學情分析，以下提出對本節(jié)課教學的影響和建議：

1.針對學生層次差異，教師應采用分層教學，因材施教，關注每個學生的成長和進步。

2.在知識傳授方面，教師應結合課本內容，系統(tǒng)講解正面雙手墊球的動作要領，通過示范、指導等方式，幫助學生掌握正確技術。

3.在能力培養(yǎng)方面，教師應關注學生的實際操作能力，多給予實踐機會，加強個別輔導，提高學生的技能水平。

4.在素質方面，教師應注重培養(yǎng)學生的運動興趣和自信心，激發(fā)學生積極參與運動的熱情，同時加強運動安全教育，預防運動損傷。

5.針對學生的行為習慣，教師應加強課堂管理，嚴格要求學生遵循動作規(guī)范，培養(yǎng)學生良好的運動習慣。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合課本內容，教師通過生動的語言和形象的動作示范，系統(tǒng)講解正面雙手墊球的動作要領、技術要點和練習方法，使學生明確學習目標，激發(fā)學習興趣。

2.演示法：在教學過程中，教師進行現(xiàn)場示范，讓學生直觀地了解正面雙手墊球的動作過程，便于學生模仿學習，提高動作技能。

3.分組合作法：根據(jù)學生的能力和特點，將學生分成不同的小組，進行合作學習。小組成員之間相互指導、相互鼓勵，共同提高正面雙手墊球的技能。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，播放正面雙手墊球的動作視頻，讓學生更直觀地了解技術細節(jié)，提高學習效果。

2.教學軟件：運用體育教學軟件，設計個性化的練習計劃，監(jiān)測學生的技能進步，為教師和學生提供實時反饋。

3.實踐教學：充分利用排球、場地等教學資源，組織學生進行實際操作練習，讓學生在實踐中掌握正面雙手墊球的技能。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解正面雙手墊球的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“正面雙手墊球的基本動作有哪些？”激發(fā)學生思考，為課堂學習墊球技能做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備排球、教學視頻等教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、學生示范等，提高學生學習正面雙手墊球的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的排球基本知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解正面雙手墊球的知識點，結合實例幫助學生理解。突出墊球動作的重點，強調技術難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何正確進行正面雙手墊球展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對正面雙手墊球的知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對正面雙手墊球知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹排球比賽中的其他技巧，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合正面雙手墊球的學習，引導學生思考體育與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的正面雙手墊球內容，強調重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，如練習正面雙手墊球并記錄心得。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）體育雜志和期刊：介紹排球運動的發(fā)展歷程、技術特點以及國內外排球比賽的最新動態(tài)，幫助學生了解排球運動的現(xiàn)狀和未來趨勢。

（2）排球教學視頻：收集國內外專業(yè)教練的排球教學視頻，涵蓋正面雙手墊球、發(fā)球、扣球等各個技術環(huán)節(jié)，為學生提供豐富的學習資源。

（3）排球比賽錄像：挑選具有代表性的排球比賽錄像，讓學生觀看高水平運動員的正面雙手墊球技術，從實際比賽中感受技術要領。

（4）體育用品店：推薦學生參觀體育用品店，了解不同品牌、型號的排球及其配件，增加學生對排球運動的認識。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生閱讀體育雜志和期刊，關注排球運動的發(fā)展動態(tài)，提高學生的學科素養(yǎng)。

（2）組織學生觀看排球教學視頻，模仿和學習正面雙手墊球技術，提高自身技能水平。

（3）指導學生從排球比賽錄像中分析高水平運動員的正面雙手墊球技術，總結經(jīng)驗教訓，為自己在訓練和比賽中提供借鑒。

（4）推薦學生參觀體育用品店，了解排球及配件的選購知識，提高學生在實際生活中的應用能力。

（5）鼓勵學生在課余時間參加排球俱樂部或校隊，進行有針對性的訓練，提升自己的競技水平。

（6）引導學生關注國內外排球比賽，如奧運會、世界杯等，了解不同國家和地區(qū)的排球運動發(fā)展水平，拓寬視野。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在教學過程中，教師通過提出與正面雙手墊球技術相關的問題，了解學生對技術要領、動作細節(jié)的掌握程度。通過學生的回答，及時發(fā)現(xiàn)學生對知識點的理解誤區(qū)，進行有針對性的解答和指導。

（2）觀察：教師密切觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括練習態(tài)度、動作準確性、團隊合作等方面，了解學生的學習進展。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對存在問題的學生及時糾正和指導。

（3）測試：在課堂教學中，教師可設置小型測試，如正面雙手墊球技術測試，以檢驗學生對技術的掌握程度。通過測試結果，分析學生的學習效果，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：教師對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關注學生在作業(yè)中反映出的技術問題和理解誤區(qū)，及時給予糾正和指導。

（2）及時反饋：教師應及時向學生反饋作業(yè)評價結果，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。對于作業(yè)完成較好的學生，給予表揚和肯定；對于作業(yè)完成不夠理想的學生，提出改進建議，幫助其提高。

（3）鼓勵與激勵：教師在評價作業(yè)時，要注意以鼓勵為主，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。通過作業(yè)評價，讓學生感受到自己在排球技能上的進步，增強學習動力。

此外，教學評價還包括以下方面：

3.過程評價：

（1）課堂參與度：教師關注學生在課堂上的參與程度，鼓勵學生積極參與討論、提問和練習，培養(yǎng)良好的學習習慣。

（2）小組合作：評價學生在小組合作中的表現(xiàn)，包括溝通能力、團隊協(xié)作和共同解決問題等方面，提升學生的社會交往能力。

4.期末評價：

（1）綜合素質評價：在期末，教師對學生在排球課程中的綜合素質進行評價，包括運動技能、理論知識、態(tài)度與習慣等方面。

（2）技能考核：設置期末技能考核，全面檢驗學生在正面雙手墊球等排球技能方面的掌握程度，為學生的課程