制作花朵標(biāo)本（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展

制作花朵標(biāo)本（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《制作花朵標(biāo)本》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展

本節(jié)課選自小學(xué)科學(xué)教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元“觀察與實(shí)驗(yàn)”章節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.了解花朵標(biāo)本的制作步驟和所需材料；

2.學(xué)習(xí)如何選擇合適的花朵進(jìn)行標(biāo)本制作；

3.掌握花朵標(biāo)本的壓制、干燥、固定和保存方法；

4.探討花朵標(biāo)本在科學(xué)研究中的應(yīng)用及意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、觀察與分析能力以及科學(xué)探究素養(yǎng)。通過制作花朵標(biāo)本的過程，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何動(dòng)手實(shí)踐，提升手眼協(xié)調(diào)能力；在觀察花朵結(jié)構(gòu)時(shí)，鍛煉細(xì)致觀察和描述的能力；在探究標(biāo)本制作方法的過程中，發(fā)展問題解決和科學(xué)思維能力；同時(shí)，通過了解花朵標(biāo)本在科學(xué)研究中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)興趣和探究欲望，提升科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自然觀察和動(dòng)手操作能力，他們對(duì)于自然界的花卉植物有濃厚的好奇心和探究欲望。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)通過課本學(xué)習(xí)了對(duì)植物的初步認(rèn)識(shí)，對(duì)花朵的結(jié)構(gòu)和生長(zhǎng)有了基本了解。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，但需要教師在制作花朵標(biāo)本的過程中提供詳細(xì)的步驟指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備初步的科學(xué)探究精神，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)以提升其探究的深度和廣度。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力集中時(shí)間較短、耐心不足等問題，這可能會(huì)影響他們完成花朵標(biāo)本制作的細(xì)致工作。

此外，學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但可能因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)標(biāo)本制作的難度估計(jì)不足，可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需要充分考慮這些因素，通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)提供適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和鼓勵(lì)，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中取得進(jìn)步。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，以學(xué)生動(dòng)手操作為核心，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)花朵標(biāo)本的制作方法。

2.教學(xué)活動(dòng)：開展小組合作實(shí)驗(yàn)，每組學(xué)生負(fù)責(zé)一朵花的標(biāo)本制作，從選花、壓制到保存，全程參與并記錄過程；組織課堂討論，分享制作過程中的觀察和心得。

3.教學(xué)媒體：利用PPT展示花朵標(biāo)本制作的步驟和技巧，通過視頻展示制作過程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)制作花朵標(biāo)本的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道什么是花朵標(biāo)本嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些美麗的花朵標(biāo)本圖片，讓學(xué)生初步感受花朵標(biāo)本的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹花朵標(biāo)本的定義、重要性以及它在科學(xué)研究和日常生活中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.花朵標(biāo)本基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解花朵標(biāo)本的基本概念、組成部分和制作原理。

過程：

-講解花朵標(biāo)本的定義，包括其主要制作材料和方法。

-詳細(xì)介紹花朵標(biāo)本的制作步驟，使用PPT或板書展示制作流程圖。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生了解不同類型的花朵標(biāo)本及其特點(diǎn)。

3.花朵標(biāo)本案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解花朵標(biāo)本的制作技巧和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的花朵標(biāo)本制作案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的制作過程、所用材料、注意事項(xiàng)以及成功的關(guān)鍵因素。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及如何制作出高質(zhì)量的花朵標(biāo)本。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種花朵進(jìn)行標(biāo)本制作討論。

-小組內(nèi)討論該花朵的特點(diǎn)、制作難點(diǎn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)制作花朵標(biāo)本的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括花朵的特點(diǎn)、制作難點(diǎn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂實(shí)踐操作（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生親自動(dòng)手制作花朵標(biāo)本，鞏固所學(xué)知識(shí)。

過程：

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，分組進(jìn)行花朵標(biāo)本的制作實(shí)踐。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

-學(xué)生完成花朵標(biāo)本制作后，展示自己的作品，并相互評(píng)價(jià)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)制作花朵標(biāo)本的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括制作花朵標(biāo)本的基本概念、制作步驟、實(shí)踐操作等。

-強(qiáng)調(diào)制作花朵標(biāo)本在科學(xué)研究、環(huán)保教育和日常生活裝飾中的應(yīng)用價(jià)值。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于制作花朵標(biāo)本的心得體會(huì)或研究報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述花朵標(biāo)本的定義、制作步驟和所需材料，理解制作花朵標(biāo)本的科學(xué)原理和實(shí)際應(yīng)用。

2.技能提升：通過實(shí)踐操作，學(xué)生掌握了選擇合適花朵、壓制、干燥、固定和保存標(biāo)本的技巧，提高了動(dòng)手能力和精細(xì)操作能力。

3.觀察能力：在制作標(biāo)本的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何細(xì)致觀察花朵的結(jié)構(gòu)和變化，提升了觀察和分析的能力。

4.科學(xué)思維：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中，通過問題解決的過程，培養(yǎng)了科學(xué)思維和探究精神。

5.合作交流：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作、交流想法，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和公共表達(dá)能力。

6.環(huán)保意識(shí)：學(xué)生在了解花朵標(biāo)本制作的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了保護(hù)植物多樣性的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成從選花到制作完成的整個(gè)花朵標(biāo)本制作過程，制作的標(biāo)本符合科學(xué)要求，保存狀態(tài)良好。

-學(xué)生在制作標(biāo)本時(shí)，能夠遵循科學(xué)步驟，注意細(xì)節(jié)，如花朵的擺放、壓制時(shí)的力度控制等，展現(xiàn)出較高的操作技能。

-學(xué)生在觀察花朵標(biāo)本的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)并描述花朵的結(jié)構(gòu)特征，如花瓣的排列、花蕊的形狀等，提高了觀察的細(xì)致程度。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出關(guān)于花朵標(biāo)本制作的創(chuàng)新想法，如如何改進(jìn)壓制方法、如何增加標(biāo)本的保存時(shí)間等，顯示出科學(xué)探究的潛力。

-學(xué)生在課堂展示中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)其他組的展示內(nèi)容進(jìn)行有效提問和點(diǎn)評(píng)，提升了公共表達(dá)和批判性思維能力。

-學(xué)生通過制作花朵標(biāo)本，意識(shí)到植物資源的重要性，能夠在日常生活中更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)，體現(xiàn)出環(huán)保意識(shí)的提高。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)關(guān)于制作花朵標(biāo)本的課，整體來看，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于教學(xué)方法的反思，我認(rèn)為采用講授、討論和實(shí)踐操作相結(jié)合的方式是有效的。學(xué)生們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)際操作，更好地理解了花朵標(biāo)本的制作過程。但在操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因?yàn)橹皼]有接觸過類似的實(shí)踐活動(dòng)，所以在操作過程中顯得有些手忙腳亂。針對(duì)這一點(diǎn)，我應(yīng)該在實(shí)踐操作前，更加詳細(xì)地講解每一步的操作要領(lǐng)，確保學(xué)生們能夠有序地進(jìn)行。

其次，關(guān)于教學(xué)策略的反思，我意識(shí)到在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度并不均衡。有些學(xué)生非常積極，而有些學(xué)生則比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表意見。為了更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，我計(jì)劃在未來的課程中，更多地采用小組合作的形式，并設(shè)置一些激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己雖然在課堂上強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，但在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，還是有些學(xué)生因?yàn)榕d奮而忘記了遵守紀(jì)律。這說明我在課堂管理上還有待提高。我計(jì)劃在下一節(jié)課前，更加明確地告知學(xué)生們課堂紀(jì)律的重要性，并在操作環(huán)節(jié)加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

關(guān)于教學(xué)總結(jié)，我認(rèn)為本節(jié)課在教學(xué)效果上有以下幾點(diǎn)收獲：

1.學(xué)生們掌握了花朵標(biāo)本制作的基本知識(shí)，能夠獨(dú)立完成從選花到制作完成的整個(gè)過程。

2.學(xué)生們的動(dòng)手操作能力得到了提升，他們?cè)谥谱鬟^程中展現(xiàn)出了較高的精細(xì)操作能力。

3.學(xué)生們的觀察和分析能力得到了鍛煉，他們能夠發(fā)現(xiàn)并描述花朵的結(jié)構(gòu)特征。

4.學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)得到了增強(qiáng)，他們?cè)诹私饣ǘ錁?biāo)本制作的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了保護(hù)植物多樣性的重要性。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，有些學(xué)生在操作環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些技術(shù)上的問題，導(dǎo)致制作的標(biāo)本不夠理想。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的課程中，增加一些針對(duì)性的技術(shù)指導(dǎo)，幫助學(xué)生們更好地掌握制作標(biāo)本的技巧。

此外，我也注意到有些學(xué)生在情感態(tài)度上還有待提高。他們?cè)诿鎸?duì)失敗時(shí)，容易感到氣餒。為了幫助學(xué)生們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，我計(jì)劃在課堂上更多地強(qiáng)調(diào)努力的重要性，并分享一些成功人士面對(duì)挫折的故事，激勵(lì)學(xué)生們?cè)谟龅嚼щy時(shí)不放棄。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《植物標(biāo)本制作與收藏》、《探索自然：植物的世界》等書籍，讓學(xué)生更深入地了解植物標(biāo)本的制作過程、歷史和其在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

2.視頻資源：播放《如何制作植物標(biāo)本》的教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過視覺直觀地學(xué)習(xí)制作植物標(biāo)本的技巧和注意事項(xiàng)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問一些專業(yè)的自然科學(xué)網(wǎng)站，如“中國(guó)科學(xué)院植物研究所”等，讓學(xué)生了解最新的植物科學(xué)研究動(dòng)態(tài)。

拓展要求：

1.學(xué)生在課后選擇至少一種拓展材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，記錄下學(xué)習(xí)過程中的新發(fā)現(xiàn)和疑問。

2.鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如制作自己的植物標(biāo)本集，或者在家中種植一些植物，觀察其生長(zhǎng)過程。

3.教師將在下一節(jié)課前安排時(shí)間，讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

4.學(xué)生需要撰寫一篇關(guān)于課后拓展活動(dòng)的報(bào)告，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)心得、新學(xué)到的知識(shí)以及如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.教師將根據(jù)學(xué)生的報(bào)告和學(xué)習(xí)分享，給予評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

6.對(duì)于表現(xiàn)積極、學(xué)習(xí)成果顯著的學(xué)生，教師將給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。板書設(shè)計(jì)①花朵標(biāo)本的定義及重要性：

-定義：花朵標(biāo)本是通過壓制、干燥等手段保存的花朵樣本。

-Importance：標(biāo)本在科學(xué)研究、教學(xué)演示和藝術(shù)創(chuàng)作中有重要應(yīng)用。

②制作花朵標(biāo)本的步驟：

-選花：選擇新鮮、完整的花朵。

-壓制：將花朵放置在吸水紙上，用標(biāo)本夾固定。

-干燥：將壓制好的花朵放置在通風(fēng)處，使其自然干燥。

-固定：使用適當(dāng)?shù)哪z水或針線將干燥的花朵固定在卡片或相框上。

-保存：將完成的花朵標(biāo)本存放在干燥、避光的環(huán)境中。

③制作花朵標(biāo)本的注意事項(xiàng)：

-保持花朵的完整性，避免損傷。

-壓制時(shí)要均勻施壓，防止變形。

-干燥過程中要防止霉變，定期檢查。

-固定時(shí)要注意美觀，盡量保持花朵的自然形態(tài)。

-保存時(shí)要避免潮濕和直射陽光，以延長(zhǎng)標(biāo)本的保存時(shí)間。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)花朵標(biāo)本表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與開場(chǎng)提問和討論。在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對(duì)花朵標(biāo)本的制作步驟有了基本的了解。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極思考，提出自己的見解和疑問。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的探討，每個(gè)小組的代表在展示環(huán)節(jié)都能夠清晰地表達(dá)自己組的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。討論成果展示時(shí)，學(xué)生們展現(xiàn)出了較高的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。各小組提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)花朵標(biāo)本制作過程的理解和思考。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠獨(dú)立完成測(cè)試題目，測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)花朵標(biāo)本的基本知識(shí)和制作步驟掌握良好。但部分學(xué)生在細(xì)節(jié)上存在理解不足，如對(duì)某些材料的選用和保存方法的掌握不夠準(zhǔn)確。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫關(guān)于制作花朵標(biāo)本的心得體會(huì)或研究報(bào)告。從收到的作業(yè)來看，學(xué)生們能夠認(rèn)真總結(jié)課堂所學(xué)，并結(jié)合自己的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思。作業(yè)中，學(xué)生們提到了在制作過程中的困難、解決方法以及自己的收獲。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋