山東省臨淄外國語實驗學校七年級信息技術(shù)下冊 獲取圖像-圓錐 獲取圖像-葡萄教案

山東省臨淄外國語實驗學校七年級信息技術(shù)下冊獲取圖像—圓錐獲取圖像—葡萄教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析山東省臨淄外國語實驗學校七年級信息技術(shù)下冊獲取圖像—圓錐獲取圖像—葡萄教案

教學內(nèi)容：

本節(jié)課的內(nèi)容主要包括兩個部分：獲取圖像—圓錐和獲取圖像—葡萄。首先，學生將學習如何使用計算機軟件獲取圓錐形狀的圖像。其次，學生將學習如何獲取葡萄的圖像。這兩個部分的內(nèi)容都將結(jié)合課本中的理論知識，通過實際操作讓學生掌握獲取圖像的方法和技巧。

教學目標：

1.讓學生了解并掌握圓錐形狀圖像的獲取方法。

2.讓學生了解并掌握葡萄圖像的獲取方法。

3.培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)解決問題的能力。

教學重點與難點：

重點：圓錐形狀圖像的獲取方法，葡萄圖像的獲取方法。

難點：如何精確地獲取圓錐和葡萄圖像，如何調(diào)整圖像的參數(shù)。

教學準備：

1.計算機軟件：AdobePhotoshop、CorelDRAW等。

2.圖像素材：圓錐和葡萄的圖片。

3.投影儀或其他展示設(shè)備。

教學過程：

1.導入：教師通過向?qū)W生展示一些圓錐和葡萄的圖片，引發(fā)學生的興趣，然后引入本節(jié)課的主題。

2.講解與示范：教師講解圓錐和葡萄圖像的獲取方法，并示范操作過程。具體內(nèi)容包括：

a.打開計算機軟件。

b.選擇合適的工具或功能，如選擇工具、套索工具等。

c.在圖像素材中選取圓錐或葡萄的輪廓。

d.調(diào)整圖像參數(shù)，如大小、位置等。

e.保存獲取的圖像。

3.學生操作練習：學生在教師的指導下，獨立完成圓錐和葡萄圖像的獲取。教師巡回指導，解答學生的問題。

4.課堂總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

5.課后作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，讓學生鞏固所學內(nèi)容。

教學反思：

教師在課后對自己的教學進行反思，看是否達到了教學目標，學生是否掌握了所學內(nèi)容。同時，教師要根據(jù)學生的反饋情況，調(diào)整教學方法，以提高教學效果。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息倫理等方面。通過學習獲取圖像的方法，學生將培養(yǎng)信息意識，學會從各種信息源中獲取所需信息。同時，學生在操作過程中將鍛煉計算思維，學會運用計算機軟件解決問題。此外，學生通過參與課堂討論和完成課后作業(yè)，將培養(yǎng)數(shù)字化學習與創(chuàng)新的能力，學會利用信息技術(shù)進行創(chuàng)新性學習。在獲取圖像的過程中，學生還將學習并遵守信息倫理，尊重知識產(chǎn)權(quán)，不侵犯他人隱私。通過本節(jié)課的學習，學生將全面提升自己的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，包括使用計算機的基本操作、熟練運用互聯(lián)網(wǎng)搜索信息等。此外，學生應該對圖像處理軟件有一定的了解，能夠基本的操作圖像處理軟件，如剪切、復制、粘貼等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生的學習興趣主要集中在如何運用信息技術(shù)解決實際問題。在學習能力方面，學生對于圖像處理的操作能力參差不齊，部分學生可能對圖像處理較為熟悉，而部分學生可能尚未完全掌握。在學習風格上，部分學生喜歡通過實際操作來學習，而部分學生則更傾向于理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在獲取圓錐和葡萄圖像的過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何準確地選取圖像輪廓、如何調(diào)整圖像參數(shù)以達到預期效果、如何處理圖像的透視關(guān)系等。此外，部分學生可能對于圖像處理軟件的操作不夠熟練，需要額外的時間進行練習。教學資源1.軟硬件資源：

-計算機教室，每臺計算機安裝有AdobePhotoshop、CorelDRAW等圖像處理軟件。

-投影儀，用于展示演示內(nèi)容和學生的作品。

-計算機投影軟件，如MicrosoftPowerPoint等。

2.課程平臺：

-學校內(nèi)部的教學管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

-網(wǎng)絡(luò)存儲空間，用于存放學生的作品和教學資源。

3.信息化資源：

-圓錐和葡萄的圖像素材，用于示范和練習。

-教學視頻，展示圖像獲取的詳細步驟和技巧。

-在線幫助文檔和教程，提供額外的學習資源。

4.教學手段：

-講授法，用于講解圖像獲取的理論知識和操作技巧。

-示范法，通過實際操作演示圖像獲取的過程。

-練習法，學生通過實際操作練習圖像獲取方法。

-小組討論法，學生分組討論和解決問題，促進合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“獲取圖像—圓錐”和“獲取圖像—葡萄”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解獲取圖像的基本概念和操作方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示實際應用案例，引出“獲取圖像—圓錐”和“獲取圖像—葡萄”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解圖像獲取的基本步驟和技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實際操作等活動，讓學生在實踐中掌握圖像獲取技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際操作等活動，體驗圖像獲取的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解圖像獲取的基本概念和操作方法。

-實踐活動法：設(shè)計實際操作活動，讓學生在實踐中掌握圖像獲取技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解圖像獲取的基本概念和操作方法，掌握實際應用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的圖像獲取知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）圖像處理軟件高級功能：在掌握了基本圖像處理技能的基礎(chǔ)上，學生可以進一步學習AdobePhotoshop、CorelDRAW等軟件的高級功能，如調(diào)色板、圖層、濾鏡等，以提高圖像處理的專業(yè)水平。

（2）圖像獲取技術(shù)：除了使用計算機軟件獲取圖像，學生還可以學習其他圖像獲取技術(shù)，如攝影、掃描等，了解它們的原理和應用。

（3）圖像版權(quán)知識：為了培養(yǎng)學生的信息倫理素養(yǎng)，可以引導學生學習關(guān)于圖像版權(quán)的知識，了解如何正確使用和保護圖像版權(quán)。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用課后時間，自主學習圖像處理軟件的高級功能，通過實際操作練習，提高自己的圖像處理能力。

（2）學生可以嘗試使用不同的圖像獲取技術(shù)，如攝影、掃描等，實踐獲取自己所需的圖像，培養(yǎng)自己的實際操作能力。

（3）學生可以閱讀關(guān)于圖像版權(quán)的資料，了解圖像版權(quán)的基本知識，培養(yǎng)自己的信息倫理素養(yǎng)。

（4）學生可以參加圖像處理相關(guān)的比賽或活動，鍛煉自己的實際操作能力，同時提高自己的創(chuàng)新能力。

（5）學生可以嘗試使用圖像處理軟件進行創(chuàng)意設(shè)計，如制作海報、設(shè)計圖案等，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。重點題型整理1.獲取圖像的基本步驟是什么？

答案：獲取圖像的基本步驟包括：打開圖像處理軟件，選擇合適的工具或功能，如選擇工具、套索工具等，在圖像素材中選取所需的圖像，調(diào)整圖像參數(shù)，如大小、位置等，保存獲取的圖像。

2.如何在圖像素材中選取圓錐圖像的輪廓？

答案：在圖像素材中選取圓錐圖像的輪廓的方法是：使用選擇工具（如魔術(shù)棒、套索工具等）在圖像中點擊或拖動，選取圓錐的輪廓，然后使用移動工具將選取的輪廓拖動到新的位置或保存為新的圖像。

3.如何在圖像素材中選取葡萄圖像的輪廓？

答案：在圖像素材中選取葡萄圖像的輪廓的方法是：使用選擇工具（如魔術(shù)棒、套索工具等）在圖像中點擊或拖動，選取葡萄的輪廓，然后使用移動工具將選取的輪廓拖動到新的位置或保存為新的圖像。

4.如何調(diào)整圖像的參數(shù)，如大小、位置等？

答案：調(diào)整圖像的參數(shù)的方法是：使用移動工具在圖像中拖動圖像，調(diào)整圖像的大小和位置。也可以使用圖像編輯軟件的裁剪工具，通過拖動裁剪框來調(diào)整圖像的大小和位置。

5.如何保存獲取的圖像？

答案：保存獲取的圖像的方法是：在圖像編輯軟件中，選擇“文件”菜單中的“保存”或“另存為”選項，在彈出的對話框中選擇保存的位置和文件格式，如JPEG、PNG等，然后點擊“保存”按鈕。

重點題型細節(jié)補充和說明：

1.獲取圖像的基本步驟：在實際操作中，學生可能會遇到如何打開圖像處理軟件的問題，教師可以指導學生根據(jù)操作系統(tǒng)和軟件版本的不同，選擇合適的啟動方式。

2.選取圓錐圖像的輪廓：在選取圓錐圖像的輪廓時，學生可能會遇到選取不準確的問題，教師可以指導學生使用“多邊形套索工具”或“磁性套索工具”來提高選取的準確性。

3.選取葡萄圖像的輪廓：在選取葡萄圖像的輪廓時，學生可能會遇到選取不完整的問題，教師可以指導學生使用“魔棒工具”或“快速選擇工具”來提高選取的完整性。

4.調(diào)整圖像的參數(shù)：在調(diào)整圖像的大小和位置時，學生可能會遇到調(diào)整不均勻的問題，教師可以指導學生使用“自由變換”功能，通過拖動控制點來調(diào)整圖像的大小和位置。

5.保存獲取的圖像：在保存圖像時，學生可能會遇到選擇不合適的文件格式的問題，教師可以指導學生根據(jù)圖像的用途和需求，選擇合適的文件格式，如JPEG適合網(wǎng)頁和打印，PNG適合需要透明背景的圖像。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學生的參與度、提問頻率、操作熟練度等方面，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。

2.小組討論成果展示：教師組織學生進行小組討論，讓學生展示討論成果，如圓錐和葡萄圖像的獲取方法、遇到的困難和解決方案等。教師根據(jù)學生的展示內(nèi)容、表達能力和團隊合作情況進行評價。

3.隨堂測試：教師設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的隨堂測試題目，如獲取圖像的基本步驟、圖像選取和調(diào)整的方法等。教師根據(jù)學生的答題情況，對學生的學習效果進行評價。

4.學生作業(yè)：教師批改學生的課后作業(yè)，如圓錐和葡萄圖像的獲取和處理等。教師根據(jù)學生的作業(yè)完成情況、創(chuàng)新性和準確性等方面進行評價。

5.教師評價與反饋：教師針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和學生作業(yè)等方面，給予學生及時的評價與反饋。教師可以通過口頭表揚、鼓勵和指導等方式，幫助學生提高學習效果。同時，教師也可以針對學生的不足之處，給予具體的改進建議，幫助學生提高學習水平。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在學習獲取圖像—圓錐和獲取圖像—葡萄的過程中，存在一些問題和困難。首先，學生在使用選擇工具選取圖像輪廓時，往往會出現(xiàn)選取不準確或選取不完整的問題。其次，學生在調(diào)整圖像參數(shù)時，有時會遇到調(diào)整不均勻或調(diào)整不合適的問題。最后，學生在保存獲取的圖像時，有時會遇到選擇不合適的文件格式的問題。

針對這些問題，我認為在今后的教學中，我需要采取以下措施進行改進：

首先，在講解選擇工具的使用方法時，我需要更加詳細地解釋選擇工具的工作原理，并通過實際操作演示，讓學生更加直觀地理解選擇工具的使用方法。同時，我需要引導學生掌握選擇工具的參數(shù)設(shè)置，如容差、羽化等，以提高選取圖像輪廓的準確性。

其次，在講解調(diào)整圖像參數(shù)的方法時，我需要更加詳細地解釋調(diào)整圖像參數(shù)的原理，并通過實際操作演示，讓學生更加直觀地理解調(diào)整圖像參數(shù)的方法。同時，我需要引導學生掌握調(diào)整圖像參數(shù)的技巧，如如何調(diào)整圖像的大小和位置，如何裁剪圖像等，以提高調(diào)整圖像參數(shù)的準確性。

最后，在講解保存獲取的圖像的方法時，我需要更加詳細地解釋保存圖像的原理，并通過實際操作演示，讓學生更加直觀地理解保存圖像的方法。同時，我需要引導學生根據(jù)圖像的用