人教版 （2019） 選擇性必修四 Unit 1 Science Fiction Understanding idears 教案

人教版（2019）選擇性必修四Unit1ScienceFictionUnderstandingidears教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）選擇性必修四Unit1ScienceFictionUnderstandingidears教案教學內(nèi)容人教版（2019）選擇性必修四Unit1ScienceFictionUnderstandingideas教案

本節(jié)課主要圍繞Unit1中的Understandingideas部分進行講解。教學內(nèi)容包括：

1.理解科幻小說中的主要觀點和主題；

2.分析科幻小說中的科學元素和幻想元素；

3.探討科幻小說對現(xiàn)實世界的影響和啟示；

4.學習教材中的閱讀策略，如預測、掃讀、尋讀等；

5.學習教材中的生詞和短語，如“futuristic”、“invention”、“technology”等；

6.分析教材中的文章結(jié)構(gòu)，如引言、論點、論據(jù)、結(jié)論等；

7.練習教材中的閱讀理解題，提高學生的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過分析科幻小說中的觀點和主題，提高學生的英語閱讀理解能力，培養(yǎng)其運用英語獲取信息、處理信息的能力。

2.思維品質(zhì)：引導學生批判性思考科幻小說中的科學元素與幻想元素，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和想象力。

3.文化意識：通過探討科幻小說對現(xiàn)實世界的影響，增強學生對科技發(fā)展的認識，培養(yǎng)其跨文化交際能力。

4.學習能力：教授并實踐閱讀策略，提高學生的自主學習能力，使其能夠獨立分析和評價科幻文學作品。教學難點與重點1.教學重點

-理解科幻小說的核心概念和主題：通過分析課文中的科幻小說片段，讓學生掌握科幻小說的基本特征，如對未來世界的設想、科技發(fā)展對人類生活的影響等。

-掌握閱讀策略：如預測文章內(nèi)容、掃讀獲取大意、尋讀查找具體信息等，這些策略是提高閱讀效率的關(guān)鍵。

-學習并運用新詞匯：如“futuristic”（未來主義的）、“invention”（發(fā)明）、“technology”（技術(shù)）等，這些詞匯是理解課文內(nèi)容的基礎。

2.教學難點

-分析科幻小說中的科學元素與幻想元素的融合：學生可能難以區(qū)分哪些是現(xiàn)實中的科學知識，哪些是作者的想象，例如在討論時間旅行或太空探索時，學生需要理解這些概念在現(xiàn)實和虛構(gòu)中的不同。

-理解課文中的抽象概念：如“人類的未來”、“科技倫理”等，這些概念需要教師通過具體例子來解釋，例如討論科幻小說中機器人是否應該擁有情感時，學生可能難以把握討論的深度和廣度。

-閱讀理解題的解題技巧：學生在面對復雜的閱讀理解題時，可能不知道如何運用所學閱讀策略來快速準確地找到答案，例如在回答“以下哪個選項不是文中的觀點？”這樣的問題時，學生需要練習如何從文中篩選和對比信息。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解科幻小說的定義、特征和發(fā)展歷程，幫助學生建立對科幻文學的基本認識。

2.討論法：組織學生就課文中的科幻主題進行小組討論，鼓勵他們表達自己的觀點，促進思維碰撞。

3.案例分析：通過分析具體科幻文學作品中的科學元素與幻想元素，幫助學生理解科幻小說的內(nèi)涵。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示科幻小說的圖片和關(guān)鍵信息，增強視覺效果，吸引學生注意力。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生在線完成閱讀理解和詞匯練習，提高學習效率。

3.視頻資源：播放科幻電影片段，讓學生更直觀地感受科幻小說中的想象力和科學元素。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張未來城市的圖片，提問學生：“你們想象中的未來世界是什么樣的？”

-回顧舊知：簡要回顧上一單元學習的科技發(fā)展對人類生活的影響，引導學生思考科幻小說與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹科幻小說的定義、特點及其與科技發(fā)展的關(guān)系。

-舉例說明：分析教材中的科幻小說片段，解釋其中的科學元素和幻想元素，如時間旅行、外星生命等。

-互動探究：將學生分成小組，討論教材中的科幻小說片段，探討其科學性和幻想性，并分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生閱讀教材中的閱讀理解題，獨立完成練習，加深對課文內(nèi)容的理解。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，提供必要的幫助。

4.擴展提升（約15分鐘）

-分享展示：邀請幾組學生分享他們討論的結(jié)果，讓全班同學共同學習。

-深度討論：針對教材中的核心問題，如“科技發(fā)展對人類社會的利與弊”，進行全班性的深入討論。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)重點：教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)科幻小說中的科學元素與幻想元素的識別和思考。

-反饋評價：教師對學生的學習情況進行簡要評價，鼓勵學生的積極參與和思考。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生閱讀一本科幻小說，并寫一篇關(guān)于小說中科學元素與幻想元素的分析報告。

-提示要求：教師提示學生在完成作業(yè)時要注意分析的科學性和邏輯性，鼓勵他們提出自己的見解。教學資源拓展1.拓展資源

-科幻小說推薦：《基地》系列（IsaacAsimov）、《三體》系列（劉慈欣）、《星際穿越》（TheExpanse）系列等，這些作品涵蓋了從古典科幻到現(xiàn)代科幻的不同類型，有助于學生更深入地理解科幻文學。

-科幻電影推薦：《銀翼殺手》（BladeRunner）、《星際穿越》（Interstellar）、《阿凡達》（Avatar）等，這些電影將科幻元素與視覺效果結(jié)合，能夠幫助學生更直觀地感受科幻作品。

-科技發(fā)展資料：收集關(guān)于人工智能、太空探索、生物技術(shù)等領域的最新科技進展資料，讓學生了解科幻作品中的想象如何逐漸成為現(xiàn)實。

-科幻文學評論：提供一些科幻文學評論文章，讓學生了解不同文化背景下的科幻文學創(chuàng)作和批評。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生選擇一本推薦的科幻小說進行閱讀，要求他們記錄下小說中的科學元素和幻想元素，并在課堂上分享閱讀心得。

-觀看電影：組織學生觀看一部科幻電影，并在觀看后進行討論，分析電影中的科學概念和幻想創(chuàng)意。

-研究項目：引導學生選擇一個科技發(fā)展主題，進行小型研究項目，通過收集資料、分析數(shù)據(jù)和撰寫報告來深入理解科技對人類生活的影響。

-文學創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的科幻短篇小說，通過創(chuàng)作實踐來加深對科幻文學的理解和欣賞。

-參加講座：如果可能，組織學生參加科幻文學或科技發(fā)展的講座，讓他們有機會與專家直接交流，拓寬知識視野。

-社會實踐：鼓勵學生參與科學實驗或科技活動，將課堂上學到的知識應用到實際中，增強實踐能力。板書設計1.重點知識點

①科幻小說的定義與特點

②科幻小說中的科學元素與幻想元素的識別

③科幻小說對現(xiàn)實世界的影響與啟示

2.重點詞匯

①futuristic（未來主義的）

②invention（發(fā)明）

③technology（技術(shù)）

3.重點句子

①“科幻小說通常以科學和技術(shù)為背景，探討人類社會和個體在未來的可能性?！?/p>

②“在科幻小說中，科學元素是基于現(xiàn)實世界的科學知識，而幻想元素則是作者的創(chuàng)造性想象。”

③“通過閱讀科幻小說，我們可以思考科技發(fā)展對人類生活的利與弊，以及我們應該如何面對未來的挑戰(zhàn)?！苯虒W評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論的積極程度。

-記錄學生在課堂上的專注程度，是否能夠跟上教學進度，對講解的內(nèi)容是否表現(xiàn)出興趣和好奇心。

-評估學生對新知識的理解和接受程度，是否能夠準確復述和解釋科幻小說的核心概念。

2.小組討論成果展示：

-檢查每個小組的討論成果，包括討論的深度、觀點的多樣性、論據(jù)的合理性。

-評估小組合作的有效性，如分工是否合理、是否所有成員都參與了討論。

-通過小組代表的報告，評價學生對教材內(nèi)容的理解和分析能力。

3.隨堂測試：

-設計簡短的隨堂測試，測試學生對本節(jié)課重點知識點的掌握情況。

-通過測試結(jié)果，分析學生對科幻小說的理解程度，以及他們在閱讀理解方面的能力。

-測試題目應包括選擇題、填空題和簡答題，以全面檢測學生的知識掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學生完成的作業(yè)，包括閱讀理解練習、分析報告等。

-評價學生作業(yè)的完成質(zhì)量，如答案的準確性、分析的深度、語言的流暢性。

-對作業(yè)中的錯誤和不足進行記錄，以便在下一節(jié)課中針對性地