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1234能激起學生思考的波浪。在教學中應(yīng)善于設(shè)疑，巧于設(shè)疑，生來思考，看到這個課題，你想弄清楚哪些問題?最終，同學們提出了下列問題：地球大氣層是怎樣形成的?大氣層是由哪些氣體組成的?大氣層的厚度是多少?大氣層的56設(shè)計實驗進行驗證?學生設(shè)計實驗有一個思考的過程，教“雙減”落地，對學生、家長以及家庭來說都是一種的學生都有適合自己的作業(yè)，避免“吃不飽”和“吃不了”長》(除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法)這課時，教師前一天可以布置如下作業(yè)。笑笑打的國內(nèi)長途，每分0.3元，通話費5.1元；淘氣打的國際長途，每分7.2元，通話費54元。誰打的電話時間長?請你把解決這個問題的思路和方法記錄下裝紙，再想一想，這個圓柱的表面是由哪些面組成的?并高再除以2的理由。以此來檢驗學生學習目標的達成度。一掂不同的實物，估一估、稱一稱，感受1克和1千克的(一)前置型作業(yè)，引導學生自主學習“學”先于教師的“教”,借助學生的預習活動來引導教師
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