嶺南社版七年級美術(shù)下冊《3 點(diǎn)與線的魅力-靜心畫作-禪繞畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

嶺南社版七年級美術(shù)下冊《3點(diǎn)與線的魅力---靜心畫作---禪繞畫》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路結(jié)合嶺南社版七年級美術(shù)下冊《3點(diǎn)與線的魅力---靜心畫作---禪繞畫》課程內(nèi)容，本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生感受點(diǎn)與線在藝術(shù)創(chuàng)作中的獨(dú)特魅力，通過禪繞畫的方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和耐心。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生動手實(shí)踐為核心，通過欣賞、分析、實(shí)踐三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在掌握禪繞畫基本技巧的同時(shí)，提升美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情感。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重實(shí)用性，確保學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，能夠有效吸收知識，提高技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：審美感知能力，通過觀察和分析禪繞畫中的點(diǎn)與線，提高學(xué)生對于美術(shù)作品的感知和理解；藝術(shù)表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線元素創(chuàng)作個人作品，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和表達(dá)能力；創(chuàng)意實(shí)踐能力，鼓勵學(xué)生在禪繞畫創(chuàng)作中融入個人情感和想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能；文化理解能力，通過介紹禪繞畫的歷史背景和文化內(nèi)涵，加深學(xué)生對本土文化及美術(shù)史的認(rèn)識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.禪繞畫中點(diǎn)與線的運(yùn)用和組合技巧。

2.學(xué)生對禪繞畫藝術(shù)特點(diǎn)的理解和掌握。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在創(chuàng)作中如何保持耐心和細(xì)致，避免心浮氣躁。

2.學(xué)生如何將個人情感和創(chuàng)意融入作品，形成獨(dú)特的風(fēng)格。

解決辦法：

1.通過展示經(jīng)典禪繞畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察點(diǎn)與線的運(yùn)用，分析其組合規(guī)律，并在課堂上進(jìn)行示范，讓學(xué)生跟隨教師一起實(shí)踐。

2.設(shè)計(jì)簡單的點(diǎn)線練習(xí)，讓學(xué)生在初步掌握技巧后，逐漸增加難度，逐步提升學(xué)生的技能和耐心。

3.鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中嘗試不同的點(diǎn)線組合，引導(dǎo)他們表達(dá)個人情感，同時(shí)在課堂上分享優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

4.對于保持耐心和細(xì)致的問題，通過設(shè)置明確的目標(biāo)和分階段任務(wù)，幫助學(xué)生建立自信，同時(shí)在創(chuàng)作過程中給予適時(shí)指導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備嶺南社版七年級美術(shù)下冊教材。

2.輔助材料：收集禪繞畫作品圖片，制作PPT展示，包括經(jīng)典作品及學(xué)生作品案例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備畫紙、畫筆、彩鉛等繪畫材料，確保數(shù)量充足，滿足學(xué)生創(chuàng)作需求。

4.教室布置：劃分創(chuàng)作區(qū)，提供舒適、寬敞的繪畫空間，營造安靜的創(chuàng)作氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對禪繞畫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道禪繞畫是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于禪繞畫的圖片，讓學(xué)生初步感受其魅力和特點(diǎn)。

簡短介紹禪繞畫的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.禪繞畫基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解禪繞畫的基本概念、組成部分和創(chuàng)作方法。

過程：

講解禪繞畫的定義，包括其主要組成元素——點(diǎn)與線。

詳細(xì)介紹禪繞畫的組成部分或功能，使用PPT展示禪繞畫的基本技巧和創(chuàng)作步驟。

3.禪繞畫案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解禪繞畫的特性和創(chuàng)作技巧。

過程：

選擇幾個典型的禪繞畫作品案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的創(chuàng)作背景、技巧和意義，讓學(xué)生全面了解禪繞畫的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用禪繞畫技巧創(chuàng)作個人作品。

小組討論：讓學(xué)生分組討論禪繞畫在生活中的應(yīng)用場景，并提出創(chuàng)新性的創(chuàng)作想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個禪繞畫創(chuàng)作主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的創(chuàng)作思路、技巧和可能遇到的困難。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對禪繞畫的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的創(chuàng)作思路、技巧和解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生動手實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作個人禪繞畫作品。

過程：

學(xué)生根據(jù)之前的學(xué)習(xí)和討論，開始獨(dú)立創(chuàng)作個人禪繞畫作品。

教師在旁邊輔導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。

鼓勵學(xué)生發(fā)揮個人創(chuàng)意，嘗試不同的點(diǎn)線組合和色彩搭配。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)禪繞畫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括禪繞畫的基本概念、創(chuàng)作技巧和案例分析。

強(qiáng)調(diào)禪繞畫在培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造力和耐心方面的價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個主題，運(yùn)用禪繞畫技巧創(chuàng)作一幅作品，并撰寫創(chuàng)作心得。

8.課后延伸（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對禪繞畫深入探索的興趣。

過程：

介紹禪繞畫相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和其他資源，鼓勵學(xué)生課后自學(xué)。

邀請學(xué)生分享課后創(chuàng)作的作品，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展禪繞畫的歷史背景，介紹禪繞畫的起源和發(fā)展，以及它在世界各地的流行情況。

（2）介紹禪繞畫與其他藝術(shù)形式的聯(lián)系與區(qū)別，如插畫、版畫等。

（3）分享禪繞畫在心理健康、減壓等方面的應(yīng)用案例。

（4）展示不同風(fēng)格和技法的禪繞畫作品，如簡約風(fēng)格、復(fù)雜圖案等。

（5）介紹禪繞畫的材料與工具，如紙張、畫筆、顏料等的選擇和使用。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學(xué)生在課后收集和欣賞不同風(fēng)格的禪繞畫作品，分析其創(chuàng)作技巧和特點(diǎn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的材料進(jìn)行禪繞畫創(chuàng)作，如水彩、馬克筆等，以豐富作品效果。

（3）建議學(xué)生參加禪繞畫相關(guān)的線上或線下課程，與其他愛好者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（4）鼓勵學(xué)生將禪繞畫與其他藝術(shù)形式結(jié)合，如制作禪繞畫風(fēng)格的插畫、版畫等。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注禪繞畫在心理健康領(lǐng)域的應(yīng)用，了解其減壓、放松的效果，并嘗試在日常生活中運(yùn)用。

（6）建議學(xué)生定期進(jìn)行禪繞畫創(chuàng)作，以培養(yǎng)耐心、細(xì)致和創(chuàng)造力，同時(shí)記錄自己的創(chuàng)作過程和心得，以便不斷總結(jié)和改進(jìn)。

（7）鼓勵學(xué)生參加禪繞畫比賽或展覽，展示自己的作品，提高自信心和審美能力。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課程結(jié)束后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。在《3點(diǎn)與線的魅力---靜心畫作---禪繞畫》這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍有不少地方值得反思和改進(jìn)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對禪繞畫的初步認(rèn)識較為模糊，這讓我意識到在未來的教學(xué)中，我需要更深入地引導(dǎo)學(xué)生了解禪繞畫的背景和起源，讓學(xué)生對其有更全面的了解。此外，我也可以通過更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己分享他們對禪繞畫的認(rèn)知，來激發(fā)他們的興趣和好奇心。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對點(diǎn)與線的運(yùn)用理解不夠深刻。這可能是因?yàn)槲以谥v解過程中沒有充分結(jié)合具體的實(shí)例來說明。未來，我計(jì)劃在講解時(shí)加入更多的實(shí)例和圖示，讓學(xué)生能夠更直觀地理解點(diǎn)與線在禪繞畫中的作用和運(yùn)用。

在案例分析環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生對于案例的討論熱情較高，但我注意到討論的深度不夠，學(xué)生們更多是在描述而不是分析。為了提高討論的深度，我打算在未來的課程中設(shè)置更多引導(dǎo)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考禪繞畫的創(chuàng)作意圖和技巧。

學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的合作意識還有待提高。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃在分組討論前先進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的小游戲或活動，以此來增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力和自信心有了明顯的提升，但點(diǎn)評過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠清晰。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課前，與學(xué)生共同制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并讓學(xué)生參與到評價(jià)過程中，以提高他們的自我評價(jià)和評價(jià)他人的能力。

至于學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們都完成了作品，但作品的質(zhì)量參差不齊。我意識到在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該更頻繁地巡視課堂，及時(shí)給予每個學(xué)生個性化的指導(dǎo)，幫助他們解決創(chuàng)作過程中的難題。

最后，在課堂小結(jié)和課后延伸方面，我覺得可以增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己對課程內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，或者分享他們在課后創(chuàng)作中的新發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，這樣不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

1.增加互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地參與到課堂討論和活動中來。

2.使用更多實(shí)例和圖示來講解知識點(diǎn)，提高學(xué)生的理解能力。

3.設(shè)置引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析案例。

4.通過團(tuán)隊(duì)合作活動增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。

5.制定明確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生參與評價(jià)過程。

6.在實(shí)踐環(huán)節(jié)中增加個性化指導(dǎo)，提高作品質(zhì)量。

7.增加課堂小結(jié)和課后延伸的互動性，鞏固學(xué)習(xí)效果。課堂課堂評價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種評價(jià)方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過提問的方式，我能夠檢查學(xué)生對禪繞畫基本概念的理解程度。我會提出一些開放性的問題，如：“你能解釋一下禪繞畫中的點(diǎn)與線是如何相互作用的嗎？”或者“你認(rèn)為禪繞畫在哪些方面對我們的日常生活有積極影響？”這樣的問題可以引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并檢查他們是否能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實(shí)際情境中。

同時(shí)，我會在課堂上觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及是否能夠傾聽和尊重他人的意見。此外，我還會觀察學(xué)生在實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，如他們是否能夠獨(dú)立完成作品，以及他們在創(chuàng)作過程中是否表現(xiàn)出耐心和細(xì)致。

除了提問和觀察，我還會在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行小測試，以評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。這些測試可能是選擇題、簡答題或創(chuàng)作題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對禪繞畫技巧的理解和應(yīng)用能力。

作業(yè)評價(jià)：

在作業(yè)評價(jià)方面，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和詳細(xì)點(diǎn)評。我會關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展示出的技巧水平，如點(diǎn)與線的運(yùn)用是否得當(dāng)，作品是否具有創(chuàng)意等。同時(shí)，我還會評估學(xué)生作業(yè)的完成度，如是否按時(shí)提交，作品是否整潔等。

在批改作業(yè)時(shí)，我會提供具體的反饋，不僅指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也會指出需要改進(jìn)的地方。例如，我可能會寫：“你的作品中點(diǎn)與線的組合非常有趣，但可以嘗試增加一些色彩的運(yùn)用，以增加作品的視覺效果?！边@樣的反饋旨在鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并在下一次作業(yè)中有所改進(jìn)。

此外，我還會通過作業(yè)評價(jià)來激勵學(xué)生。對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，我會在課堂上進(jìn)行展示，并給予口頭表揚(yáng)。我也會鼓勵學(xué)生在作業(yè)中嘗試新的創(chuàng)作方法，即使這些嘗試可能不完全成功，我也會肯定他們的探索精神。板書設(shè)計(jì)1.禪繞畫基本概念

①禪繞畫的定