小小神筆馬良 教案 一年級(jí)心理健康上冊(cè) （深圳版）

小小神筆馬良教案一年級(jí)心理健康上冊(cè)（深圳版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于一年級(jí)心理健康上冊(cè)（深圳版）第4課《小小神筆馬良》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解誠(chéng)信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)課文《神筆馬良》，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信做人的價(jià)值，并能在日常生活中踐行誠(chéng)信。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到一些關(guān)于誠(chéng)信的觀念，如“說話要算數(shù)”、“做人要誠(chéng)實(shí)”等。本節(jié)課將通過課文《神筆馬良》的故事，讓學(xué)生將這些已有知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，進(jìn)一步深化對(duì)誠(chéng)信的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞誠(chéng)信展開。通過學(xué)習(xí)《神筆馬良》這篇課文，學(xué)生將深入理解誠(chéng)信的含義和重要性，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。具體目標(biāo)包括：

1.提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，使其能夠自覺遵守誠(chéng)信原則，做到言行一致。

2.培養(yǎng)學(xué)生的同理心，使其能夠站在他人的角度思考問題，體諒他人。

3.提升學(xué)生的自我反思能力，使其能夠認(rèn)識(shí)到自己的不誠(chéng)實(shí)行為，并及時(shí)改正。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，使其能夠在小組活動(dòng)中，積極踐行誠(chéng)信，共同完成任務(wù)。學(xué)情分析本課的對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們天真活潑，好奇心強(qiáng)，具有很強(qiáng)的模仿能力。但在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面，他們的發(fā)展水平參差不齊。有的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德觀念，能夠理解并踐行誠(chéng)信；而有的學(xué)生則在這方面較為薄弱，可能還存在說謊、作弊等不誠(chéng)實(shí)行為。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，一年級(jí)學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)興趣，但注意力容易分散，需要教師通過多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)熱情。此外，他們喜歡互動(dòng)和參與，因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，使學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平將對(duì)教學(xué)產(chǎn)生一定影響。教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生制定合適的教育教學(xué)策略，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)和品德修養(yǎng)，通過課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、紙質(zhì)教材《小小神筆馬良》、學(xué)生作業(yè)本、彩色粉筆、教學(xué)掛圖等。

2.課程平臺(tái)：無特定平臺(tái)要求，利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課程上傳和分享。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（關(guān)于誠(chéng)信的圖片、故事、視頻等）、電子教材、PPT課件、在線測(cè)試系統(tǒng)等。

4.教學(xué)手段：講解法、問答法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、情景模擬法等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過播放動(dòng)畫片《神筆馬良》的片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境。

問題提出：教師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是誠(chéng)信嗎？在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣做到誠(chéng)信呢？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)誠(chéng)信的理解。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，詳細(xì)講解課文《神筆馬良》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)信的重要性。

重點(diǎn)解析：教師針對(duì)課文中的關(guān)鍵情節(jié)，如馬良用誠(chéng)信感動(dòng)神筆、幫助村民等，進(jìn)行深入解析，使學(xué)生明白誠(chéng)信做人的價(jià)值。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

情景模擬：教師組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)誠(chéng)信做人的重要性。

課堂提問：教師針對(duì)課文內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，如：“你們覺得馬良為什么能夠得到神筆的幫助？”“在日常生活中，你們遇到過誠(chéng)信方面的問題嗎？是如何解決的？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，分享對(duì)誠(chéng)信的理解。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：教師布置針對(duì)課文內(nèi)容的練習(xí)題目，如選擇題、填空題等，檢查學(xué)生對(duì)誠(chéng)信知識(shí)的理解和掌握。

小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題目，共同解決問題。

答案講解：教師針對(duì)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，進(jìn)行答案講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

本節(jié)課的主要內(nèi)容回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性。

學(xué)生承諾：讓學(xué)生承諾在日常生活中，踐行誠(chéng)信，做到言行一致。

課后作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于誠(chéng)信的小作文，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的需求，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握誠(chéng)信知識(shí)。同時(shí)，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)故事拓展：除了《神筆馬良》，還可以給學(xué)生介紹其他有關(guān)誠(chéng)信的故事，如《狼和小羊》、《農(nóng)夫和蛇》等，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

(2)影片拓展：推薦學(xué)生觀看與誠(chéng)信主題相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《不見不散》、《焦點(diǎn)》等，幫助學(xué)生從不同角度理解誠(chéng)信的重要性。

(3)活動(dòng)拓展：組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的誠(chéng)信主題活動(dòng)，如誠(chéng)信演講比賽、誠(chéng)信故事分享等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)誠(chéng)信的價(jià)值。

(4)書籍拓展：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于誠(chéng)信的書籍，如《誠(chéng)信的力量》、《誠(chéng)信立人》等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的意義。

2.拓展建議

(1)課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀拓展資源中的故事、書籍，并撰寫讀后感，分享自己的心得體會(huì)。

(2)小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生針對(duì)拓展資源中的故事或影片，談?wù)勛约簩?duì)誠(chéng)信的看法和理解。

(3)誠(chéng)信實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生將拓展資源中的誠(chéng)信理念運(yùn)用到日常生活中，如誠(chéng)實(shí)守信、不作弊、遵守諾言等。

(4)家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的誠(chéng)信教育活動(dòng)，與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)。教學(xué)反思本節(jié)課講授了《神筆馬良》這個(gè)故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。在教學(xué)過程中，我采取了一系列的教學(xué)方法和手段，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的道德素養(yǎng)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放動(dòng)畫片《神筆馬良》的片段，成功吸引了學(xué)生的注意力，使他們迅速進(jìn)入故事情境。然后，我提出了與誠(chéng)信相關(guān)的問題，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答，這樣既能鍛煉他們的思考能力，又能使他們更好地理解誠(chéng)信的重要性。

接著，在講授新課環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)信的價(jià)值。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我特別關(guān)注了學(xué)生的反應(yīng)，針對(duì)他們的疑問，進(jìn)行了耐心的解答。此外，我還組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬，讓他們扮演故事中的角色，體驗(yàn)誠(chéng)信做人的重要性。通過這種互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生對(duì)誠(chéng)信有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我針對(duì)課文內(nèi)容，提出了幾個(gè)關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。學(xué)生們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，分享了對(duì)誠(chéng)信的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅提高了學(xué)生的思考能力，還促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)和交流。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了針對(duì)課文內(nèi)容的練習(xí)題目，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和解答。通過這種方式，學(xué)生鞏固了新知識(shí)，并在討論中互相學(xué)習(xí)、互相幫助。最后，我對(duì)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果進(jìn)行了講解，確保他們理解和掌握了新知識(shí)。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了誠(chéng)信的重要性，并讓學(xué)生承諾在日常生活中踐行誠(chéng)信。此外，我還布置了課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

回顧整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為總體上是成功的。學(xué)生們對(duì)誠(chéng)信有了更深刻的理解，并在課堂上表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。例如，在講授新課時(shí)，我對(duì)課文的解析可能還不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的理解還不夠全面。此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我可能沒有給夠足夠的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

為了改進(jìn)這些不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)課文的深入解析，以確保學(xué)生能夠全面理解誠(chéng)信的含義。同時(shí)，我會(huì)更加注意課堂提問的技巧，給予每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。此外，我還會(huì)繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法和手段，以提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①以“誠(chéng)信”為主題，用大號(hào)字體呈現(xiàn)，突出本節(jié)課的核心概念。

②圍繞“誠(chéng)信”主題，分點(diǎn)列出與課文相關(guān)的重要知識(shí)點(diǎn)，如“神筆馬良的故事”、“誠(chéng)信的含義”、“誠(chéng)信的重要性”等。

③用不同的顏色或符號(hào)標(biāo)注每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)內(nèi)容，如用紅色標(biāo)注“神筆馬良的故事”，用藍(lán)色標(biāo)注“誠(chéng)信的含義”，用綠色標(biāo)注“誠(chéng)信的重要性”，以便學(xué)生快速抓住重點(diǎn)。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)突出

①在“神筆馬良的故事”部分，用較大號(hào)字體標(biāo)注故事的主要情節(jié)，如“馬良用誠(chéng)信感動(dòng)神筆”、“幫助村民解決困難”等。

②在“誠(chéng)信的含義”部分，用引號(hào)將重要的定義或解釋突出顯示，如“誠(chéng)信是指說話算數(shù)，做人誠(chéng)實(shí)”。

③在“誠(chéng)信的重要性”部分，用粗體或加大號(hào)字體強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵句子，如“誠(chéng)信是做人的基石，是成功的關(guān)鍵”。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

①采用圖文結(jié)合的方式，如用簡(jiǎn)單的插圖或符號(hào)來表示故事情節(jié)，使板書更具生動(dòng)性和形象性。

②運(yùn)用不同的字體或字號(hào)，增加板書的層次感和美感。

③設(shè)計(jì)一些與誠(chéng)信相關(guān)的趣味性問題或小游戲，如“誠(chéng)信猜謎”、“誠(chéng)信連線”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)

-學(xué)生參與度：大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對(duì)于誠(chéng)信的重要性有了更深入的理解。

-學(xué)生態(tài)度：學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)誠(chéng)信的重視，愿意分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷，展現(xiàn)出誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。

-學(xué)生互動(dòng)：學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，與同學(xué)進(jìn)行良好的互動(dòng)，共同探討誠(chéng)信的意義。

2.小組討論成果展示

-小組討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，每個(gè)小組都展示了自己的討論成果，包括對(duì)誠(chéng)信的理解和實(shí)踐案例。

-成果展示：學(xué)生通過PPT、海報(bào)等形式展示小組討論成果，其他同學(xué)在聆聽和觀看后對(duì)誠(chéng)信有了更全面的認(rèn)識(shí)。

3.隨堂測(cè)試

-測(cè)試內(nèi)容：進(jìn)行隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)誠(chéng)信知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果：大部分學(xué)生能夠順利解答測(cè)試題目，顯示出了對(duì)誠(chéng)信知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)反饋

-作業(yè)完成情況：學(xué)生按時(shí)提交了課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高，展現(xiàn)出對(duì)課堂所學(xué)誠(chéng)信知識(shí)的鞏固。

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生通過寫作、繪畫等形式表達(dá)了對(duì)誠(chéng)信的理解，作業(yè)中有許多創(chuàng)新和啟發(fā)性的想法。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋

-教師評(píng)價(jià)：學(xué)生在本次課程中表現(xiàn)出了對(duì)誠(chéng)信的高度重視和積極參與，大多數(shù)學(xué)生能夠理解和踐行誠(chéng)信。

-反饋建議：教師給予學(xué)生正面的反饋，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪欣^續(xù)踐行誠(chéng)信，并提出了一些改進(jìn)建議，如在小組討論中更加注重團(tuán)隊(duì)合作和傾聽他人意見。課后作業(yè)1.請(qǐng)結(jié)合課文《神筆馬良》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)誠(chéng)信的理解，并寫一篇小作文。

2.請(qǐng)列舉出三個(gè)你在日常生活中遇到的誠(chéng)信問題，并說明你是如何處理的。

3.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)誠(chéng)信主題的班級(jí)活動(dòng)，并說明活動(dòng)的目的和意義。

4.請(qǐng)閱讀一篇關(guān)于誠(chéng)信的文章，并寫一篇讀后感，分享你的心得體會(huì)。

5.請(qǐng)采訪你的家長(zhǎng)或朋友，了解他們對(duì)誠(chéng)信的看法，并將他們的觀點(diǎn)整理成一篇短文。

例題型一：

題目：請(qǐng)結(jié)合課文《神筆馬良》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)誠(chéng)信的理解，并寫一篇小作文。

答案：誠(chéng)信是一種重要的道德品質(zhì)，它要求我們?cè)谌粘Ｉ钪凶龅窖孕幸恢?，誠(chéng)實(shí)守信。在課文《神筆馬良》中，馬良用誠(chéng)信感動(dòng)了神筆，幫助村民解決了許多困難。通過這個(gè)故事，我明白了誠(chéng)信的重要性。誠(chéng)信不僅能夠幫助我們贏得他人的信任和尊重，還能夠讓我們?cè)诶щy面前保持堅(jiān)定和勇敢。在日常生活中，我們應(yīng)該時(shí)刻保持誠(chéng)信，做到言行一致，這樣我們才能成為一個(gè)有道德、有品質(zhì)的人。

例題型二：

題目：請(qǐng)列舉出三個(gè)你在日常生活中遇到的誠(chéng)信問題，并說明你是如何處理的。

答案：

1.有一次，我在學(xué)?？荚囍杏龅搅艘坏牢也粫?huì)做的題目，但我沒有作弊，而是選擇了誠(chéng)實(shí)面對(duì)。我告訴老師我不會(huì)做這道題，并請(qǐng)求老師給我一些指導(dǎo)。通過這次經(jīng)歷，我明白了誠(chéng)信的重要性，也學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難。

2.有一次，我和朋友約好一起出去玩，但我在路上遇到了一些意外，導(dǎo)致我遲到了。我沒有編造借口，而是誠(chéng)實(shí)地告訴朋友我遇到了問題，并道歉。我的朋友理解并接受了我的道歉，我們繼續(xù)享受了一天的快樂時(shí)光。

3.有一次，我在商店買東西時(shí)，售貨員多找給了我一些錢。我沒有貪圖小便宜，而是立即告訴售貨員她多找給了我錢。售貨員感謝我的誠(chéng)實(shí)，并邀請(qǐng)我下次再來購(gòu)物。

例題型三：

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)誠(chéng)信主題的班級(jí)活動(dòng)，并說明活動(dòng)的目的和意義。

答案：

活動(dòng)名稱：誠(chéng)信接力賽

活動(dòng)目的：通過這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信守信的品質(zhì)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

活動(dòng)意義：這個(gè)活動(dòng)能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)誠(chéng)信的重要性，同時(shí)增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和信任。

活動(dòng)內(nèi)容：將班級(jí)分成若干小組，每個(gè)小組成員手拉手形成一個(gè)環(huán)形，然后開始進(jìn)行接力比賽。比賽過程中，每個(gè)小組成員都必須保持手拉手，不能松開，也不能擅自離開隊(duì)伍。比賽結(jié)束后，評(píng)選出最快完成比賽的小組，并對(duì)他們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

例題型四：

題目：請(qǐng)閱讀一篇關(guān)于誠(chéng)信的文章，并寫一篇讀后感，分享你的心得體會(huì)。

答案：

這篇文章講述了一個(gè)人因?yàn)檎\(chéng)信而獲得成功的故事。文章中的人物在面對(duì)困難和誘惑時(shí)，始終堅(jiān)守誠(chéng)信的原則，最終贏得了他人的尊重和信任。通過這篇文章，我深刻體會(huì)到了誠(chéng)信的重要性。誠(chéng)信不僅是一種道德品質(zhì)，更是一種人生智慧。只有堅(jiān)守誠(chéng)信，我們才能贏得他人的信任和支持，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。因此，我決定在日常生活中更加注重誠(chéng)信，做到言行一致，努力成為一個(gè)有誠(chéng)信、有品質(zhì)的人