14《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊（統(tǒng)編版）

14《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《蜜蜂》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級下冊（統(tǒng)編版）

《蜜蜂》是一篇關(guān)于自然科學(xué)的小短文，通過講述小作者對蜜蜂進行的一次實驗，揭示了蜜蜂具有辨認方向的能力。本文語言簡潔，邏輯清晰，富有科學(xué)性。教材旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，同時滲透科學(xué)探究的精神。三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，本節(jié)課的設(shè)計旨在讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會觀察、思考和分析，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1）語言運用與思維發(fā)展：通過閱讀《蜜蜂》一文，學(xué)生能夠理解并運用文本中的關(guān)鍵詞匯和句式，培養(yǎng)提取信息、概括文章大意的能力。2）文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生體會作者對科學(xué)的探究精神，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)尊重科學(xué)、熱愛自然的情感。3）審美鑒賞與創(chuàng)造：通過品詞析句，學(xué)生能夠感受文本語言的優(yōu)美和科學(xué)探究的樂趣，提高審美情趣和創(chuàng)造力。通過這些目標(biāo)的實現(xiàn)，學(xué)生將提升語文素養(yǎng)，培養(yǎng)科學(xué)思維，增強實踐創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字識別和閱讀能力，能夠理解簡單的句子和段落。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對自然科學(xué)有一定的接觸，了解基本的觀察和實驗方法。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于昆蟲的知識，如蜜蜂的生活習(xí)性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對自然界的事物充滿好奇，對蜜蜂等昆蟲有較高的興趣。

-學(xué)生具備基本的閱讀理解能力，能夠通過閱讀獲取信息。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過實踐操作來學(xué)習(xí)，有的則偏好通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對課文中的專業(yè)詞匯和科學(xué)原理理解不夠深入，需要教師進行適當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)。

-學(xué)生在概括文章大意、提取關(guān)鍵信息方面可能存在困難，需要教師提供相應(yīng)的策略和方法。

-學(xué)生在進行科學(xué)探究時可能缺乏耐心和細致觀察，需要教師鼓勵和引導(dǎo)他們克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解蜜蜂辨認方向的能力。

-運用討論法，組織學(xué)生就課文中的實驗設(shè)計、結(jié)果和結(jié)論進行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維。

-利用實驗法，模擬課文中的實驗，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究過程，增強學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備播放蜜蜂的相關(guān)視頻，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

-使用教學(xué)軟件展示課文結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò)。

-結(jié)合實物模型或圖片，輔助講解蜜蜂的生物學(xué)特征，增強學(xué)生的直觀感知。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示蜜蜂的圖片和提問“你們知道蜜蜂有什么特別的能力嗎？”來吸引學(xué)生的注意力。

-回顧舊知：讓學(xué)生回憶previously學(xué)習(xí)過的關(guān)于昆蟲的知識，如昆蟲的基本特征和蜜蜂的簡單習(xí)性。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹課文《蜜蜂》的內(nèi)容，解釋蜜蜂辨認方向的能力和作者進行的實驗。

-舉例說明：通過課文中作者對蜜蜂進行實驗的例子，說明蜜蜂是如何辨認方向的。

-互動探究：將學(xué)生分組，每組設(shè)計一個簡單的實驗來觀察蜜蜂的行為，引導(dǎo)學(xué)生討論實驗設(shè)計和預(yù)期結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，獨立完成一篇關(guān)于蜜蜂的小作文，描述蜜蜂的特點和實驗過程。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生表達清晰，糾正語法錯誤。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-分享交流：讓學(xué)生展示自己的作文，互相交流對蜜蜂的認識和實驗的感受。

-拓展知識：教師提供一些關(guān)于蜜蜂的額外信息，如蜜蜂的授粉作用和對生態(tài)環(huán)境的重要性。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)知識：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)蜜蜂辨認方向的能力和科學(xué)實驗的方法。

-反饋評價：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作文進行評價，鼓勵學(xué)生的積極參與和創(chuàng)意表達。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中觀察其他昆蟲的行為，記錄下來，并在下一節(jié)課上分享。

-說明要求：教師說明作業(yè)的具體要求和提交時間，確保學(xué)生明確任務(wù)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《昆蟲記》、《蜜蜂的奇妙世界》等，這些書籍能夠提供更多關(guān)于昆蟲和蜜蜂的知識，包括它們的生活習(xí)性、社會結(jié)構(gòu)和生態(tài)作用。

-科普文章：介紹蜜蜂授粉的重要性和蜜蜂對農(nóng)業(yè)的影響，以及蜜蜂如何通過舞蹈來傳遞信息等科學(xué)知識。

-視頻資料：播放關(guān)于蜜蜂生活的紀(jì)錄片，如《蜜蜂的秘密生活》，讓學(xué)生更直觀地了解蜜蜂的行為和習(xí)性。

-實驗資料：提供一些簡單的蜜蜂行為實驗方案，如觀察蜜蜂對氣味的反應(yīng)，讓學(xué)生在家中也能進行科學(xué)探究。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍和文章，以拓寬對蜜蜂和昆蟲的認識，增加課外知識儲備。

-實踐拓展：建議學(xué)生在家中或?qū)W校花園觀察蜜蜂的活動，記錄它們的行為特征，增強觀察和記錄能力。

-討論拓展：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自在閱讀和實踐中的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)交流合作和批判性思維。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵學(xué)生以蜜蜂為主題進行繪畫、寫作或其他創(chuàng)作活動，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為個人的藝術(shù)表達。

-社會拓展：如果可能的話，組織學(xué)生參觀養(yǎng)蜂場或蜜蜂研究所，實地了解蜜蜂的養(yǎng)殖和研究過程，體驗科學(xué)探究的樂趣。

-環(huán)保拓展：教育學(xué)生了解蜜蜂對生態(tài)系統(tǒng)的貢獻，提倡保護蜜蜂及其棲息環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識和責(zé)任感。課后作業(yè)1.請根據(jù)《蜜蜂》一文，描述蜜蜂是如何辨認方向的。要求至少用50字概括蜜蜂的辨認方向的特點。

答案：蜜蜂通過一種特殊的舞蹈來辨認方向，它們在舞蹈中表現(xiàn)出飛行的距離和方向，從而找到食物源。

2.請繪制一個簡單的示意圖，展示蜜蜂的辨認方向舞蹈，并簡要說明每個動作的含義。

答案：（學(xué)生繪制的示意圖，以下是文字描述）

-圓圈舞：表示食物源距離蜂巢較近。

-8字舞：表示食物源距離蜂巢較遠，舞蹈中的直線部分表示飛行的方向。

-震動舞：表示食物源非常豐富，需要更多蜜蜂去采集。

3.請設(shè)計一個實驗，驗證蜜蜂是否具有辨認方向的能力。要求寫出實驗?zāi)康?、實驗材料和實驗步驟。

答案：

-實驗?zāi)康模候炞C蜜蜂是否具有辨認方向的能力。

-實驗材料：蜜蜂、蜂巢、食物源、障礙物等。

-實驗步驟：

1）在蜂巢附近設(shè)置一個食物源。

2）在食物源和蜂巢之間設(shè)置障礙物，使蜜蜂無法直接看到食物源。

3）觀察蜜蜂是否能夠繞過障礙物找到食物源。

4）重復(fù)實驗，改變障礙物位置和形狀，觀察蜜蜂的辨認方向能力是否受到影響。

4.請根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個關(guān)于蜜蜂的小故事，要求故事中包含蜜蜂辨認方向的過程。

答案：

《小蜜蜂的冒險》

從前，有一只小蜜蜂叫蜜蜜。一天，蜜蜜飛出了蜂巢，想要尋找新的花叢采蜜。飛著飛著，蜜蜜發(fā)現(xiàn)了一個美麗的花園，但是花園被一片高大的樹木擋住了。蜜蜜沒有退縮，它開始跳起辨認方向的舞蹈。蜜蜜的舞蹈告訴其他蜜蜂：花園離我們很近，就在那片樹木后面。于是，其他蜜蜂跟著蜜蜜的方向飛去，成功地找到了花園，采集到了香甜的蜜。

5.請寫一段對話，模擬你和你的朋友討論《蜜蜂》一文的感受。

答案：

A：我剛剛讀了《蜜蜂》這篇文章，覺得蜜蜂真是太聰明了，它們竟然能通過舞蹈辨認方向。

B：是啊，我也覺得很有趣。你知道嗎，蜜蜂的舞蹈還有不同的動作，表示不同的距離和方向呢。

A：真的嗎？那我也想去觀察一下蜜蜂，看看它們是如何進行舞蹈的。

B：好啊，我們可以一起去花園觀察，說不定還能看到蜜蜂采蜜的過程呢。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《蜜蜂》一文，通過講解和互動，學(xué)生們對蜜蜂的辨認方向能力有了更深的理解?；仡櫿?jié)課的教學(xué)過程，我覺得有幾點值得肯定，同時也有一些地方需要改進。

首先，我覺得學(xué)生們對蜜蜂的興趣非常濃厚。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示蜜蜂的圖片和提問，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們在課堂上積極發(fā)言，提出了很多有創(chuàng)意的想法和問題。這讓我感到非常欣慰，因為興趣是最好的老師。

在講解課文的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對蜜蜂的辨認方向能力很感興趣，尤其是對蜜蜂的舞蹈進行討論時，他們表現(xiàn)得非?；钴S。通過小組討論和實驗?zāi)M，學(xué)生們能夠更好地理解蜜蜂是如何通過舞蹈來傳遞信息的。這一點在教學(xué)設(shè)計中達到了預(yù)期的效果。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。例如，在講解蜜蜂的辨認方向原理時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于科學(xué)原理的理解不夠深入。我意識到可能是我講解得不夠詳細，或者沒有找到合適的例子來幫助學(xué)生理解。今后，我需要更加注重對復(fù)雜概念的解釋，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進度。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與寫作活動，但我發(fā)現(xiàn)他們在表達上還存在一些問題。有些學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)比較簡單，缺乏豐富的詞匯和生動的描繪。這說明我們在日常教學(xué)中還需要加強對學(xué)生寫作技巧的培養(yǎng)，提供更多寫作指導(dǎo)和實踐機會。

在課后作業(yè)的設(shè)計上，我嘗試了多種題型，包括描述、實驗設(shè)計、故事編寫等，以鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。從學(xué)生的完成情況來看，大多數(shù)學(xué)生能夠完成任務(wù)，但也有一些學(xué)生顯得有些吃力。我意識到，對于不同水平的學(xué)生，我需要提供不同層次的作業(yè)，以確保每個學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。板書設(shè)計①重點知識點：

-蜜蜂的辨認方向能力

-蜜蜂的舞蹈傳遞信息

-蜜蜂的實驗過程及結(jié)果

②重點詞匯：

-認識：蜜蜂、辨認、方向、舞蹈、實驗

-掌握：距離、方向、動作、觀察、記錄

③重點句子：

-"蜜蜂是通過舞蹈來辨認方向的。"

-"實驗證明，蜜蜂確實具有辨認方向的能力。"

-"蜜蜂蜜蜜地飛舞，告訴同伴們食物的方向和距離。"課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了《蜜蜂》這篇課文，深入了解了蜜蜂的辨認方向能力。通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們知道了蜜蜂是如何通過舞蹈來傳遞信息，以及科學(xué)家是如何通過實驗來驗證蜜蜂辨認方向的能力的。同學(xué)們積極參與討論，對蜜蜂的行為有了更加直觀和深刻的認識?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下本節(jié)課的重點內(nèi)容：

1.蜜蜂的辨認方向能力是通過舞蹈來實現(xiàn)的。

2.蜜蜂的舞蹈可以傳遞食物源的方向和距離信息。

3.通過實驗可以驗證蜜蜂的辨認方向能力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗大家對課文內(nèi)容的掌握情況，下面我將進行一些簡單的檢測。

1.請問蜜蜂是通過什么方式來辨認方向的？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：蜜蜂是通過舞蹈來辨認方向的。

2.蜜蜂的舞蹈能夠傳遞哪些信息？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：蜜蜂的舞蹈能夠傳遞食