2014新版人教版小學四年級英語下冊教案(表格式)

繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基四年級英語下冊教案編寫者：李文有執(zhí)教者：執(zhí)教時間：年月日教學目標教學準備點通過和學生一起回顧第三冊學生用書第一單元句型：Let’sdo（2）請一組學生表演A部分Let’stalk的對話，Let’schantit?讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回library?學生快速搶答：It’sonthefirst/secondfloor.教四年級英語下冊教案編寫者：李文有執(zhí)教者：執(zhí)教時間：年月日教學目標寫教學重點教學難點教學準備在教學中應(yīng)更多的滲透會話教學的運用，能使學（2）師生一起表演本單元A部分Let’sdo詞組，如：教師發(fā)指令：It’stimetogetup.請學生做起床、穿衣服的動作；教師說It’stimetogotoschoo學生說句型：It’stimeto……為下一課時重點學習句型for…和It’stimeto…加以比較。句型It’stimeto….來表述。建議教師先示范分析一個例子，再讓學生仔細聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結(jié)果，教師評價并指正。能夠詢問時間并做出正確的回答。能夠聽懂并發(fā)出一些指令。四年級英語下冊教案編寫者：李文有教學重點四會詞句的掌握和聽寫能力教學難點第一課時在教學中應(yīng)更多的滲透會話教學的運用，能使學第三課時it…第四課時第五課時FinishtheEx.inActivityBook.第六課時四年級英語下冊教案教學目標教學重點四會單詞和四會句型的正確拼寫教學難點第一課時第二課時教第三課時WUKEBWWEMHXZRIA第五課時四年級英語下冊教案編寫者：李文有執(zhí)教者：執(zhí)教時間：年月日教學難點What’stheweatherliketoday?口語與交往的能CanIwearthisjacket?No,youdon’t.EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(C),Is)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(nIwea),tpretty)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(the),col)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(s),o)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(r),f)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(Yes),?)3.T:OhIt’shottoday.Iwanttobuyanewskirt.Let’sgototheshop.(apictureofcolourful.)Howmuchisit?Oh,it’s過5.Playagame”expensiveorcheap”Lookatsomenew過things:bag20sweater100…….(>50expensive<503.learnthesong“Thecoatinthewindow”Let’stalkS:Yes,butit’spretty/colourful.S2It’s50yuan.S3It’s30yuan.S4It’s40yuan.Yes.1.T;Ilikethisshirt.It’scolourful,butit’ssmall.Whataboutthisone?It’sgood,butit’stoobig.Thisone?It’snice,Itfitsmewell.DoyoulikethisTIt’spretty.Butitdoesn’tfityou,It’stoolong.1.Let’ssing”Thecoatinthewindow.”Let’slearn.b.Guess:Ihaveapairof…..,wherearethey?needanewpairof……Let’sgoshopping.7.dothe“Let’scheck1.singthesongof“Mother‘sclothes”令我印象最深的是在上課的過程中發(fā)生的一個小小的環(huán)節(jié)。由于身邊沒有課文的掛圖，為了呈現(xiàn)課文，我就采用了簡筆畫的方法。畫著畫著，我忽然靈機一動，把小男孩畫成了三毛，把的眼睛畫得又大又突出，手又特別長，引得同學們喜笑顏開，爭先恐后地上臺參與，課堂氣氛十分活躍，師生感情十分融連原來思想走神的同學也被吸引了過來。僅僅是這么一個小小環(huán)節(jié)的改變，就令課堂教學的效果大大提高，讓我不得不印象深刻，可見，一定的幽默和夸張是很有必要的。四年級英語下冊教案編寫者：李文有執(zhí)教者：執(zhí)教時間：年月教學目標教學目標6.Canusethesentences:Arethey…./Howmany….?日教學重點教學難點What’stheweatherliketoday?教Oh,Whatalovelyday!Let’sgotothefarm.What’sthis?Isitahen?Whereisit?Yesit’safarm.最好能走進生活Let’stalkS:Notheyaren’t.T:Howmany…doyouhave?(pencilshorseshenslambssheep故事.他們根據(jù)已有的知識自己組合.)6.Game.(把課文中的句子順序打亂.讓學生有序組合)分小組總結(jié)I的讀音規(guī)律.并總結(jié)五個元音字母的發(fā)音.4.Let’ssing”Let’slearn.knowthemeaning.guessWhat’sthis?Tomatopotato.onion.1.Putthevegetables,fruitsandanimals’picturesinthebag.touchandguess.“Arethese……Yestheyare.Notheyaren’t”4.Let’swatchTV.Andanswerthequertions/程在本課的教學中，我結(jié)合課文的教學內(nèi)容向同學們介紹了一些英語的諺語，并請同學們在課后用自己所能想到的各種方法去尋找與這些英語諺語相類似的中國諺語，要求是每人至少找到一句，但上不封頂，越多越好。在上課的時候，同學們就對我所介紹的英語諺語產(chǎn)生了濃厚的興趣，布置了這一作業(yè)以后，同學們的積極性更高了，他們各顯神通，找來了很多的資料。通過這一次的學習，同學們不僅學到了很多英語的和中國的諺語，還學會了怎么查找資料，學會了學習，收獲不小，同時也令我找到了一種新的教學方法。四年級英語下冊教案編寫者：李文有執(zhí)教者：李文有執(zhí)教時間：年月日（周）教學目標教學重點教學難點教學準備復習1—3單元的目標語言與詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情能熟練地聽、說、認讀并在四線格中正確書寫。讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。Let’spractise中兩道加法題的結(jié)果出現(xiàn)了55、60，而前面只學到50。Let’splay的內(nèi)容綜合了前三單元的主要句型，學生需要一個練習過程，然Unit1－3單元中要求聽、說、讀、寫的單詞。單詞卡。供學生表演用的實物道?。簳?、書包、鉛筆等。教材相配套的教有關(guān)學習物品的圖片或?qū)嵨?。第一課時⑵用實物、圖片等復習學過的單詞。中的任一話題，練習后進行同伴會話。⑵用語言和肢體動作幫助學生理解They’remyfriend’s⑶讓學生跟讀對話，并根據(jù)此框架加入新內(nèi)容進行兩人一組的角色表演。如將書包中的物品換成玩具、文具，將被猜的人換成同學或父母等。⑷請學生上臺進行角色表演。⑸玩“猜人”游戲，教師描述班中一名學生的樣貌、性格、⑹教師放錄音展示Let’sfindout的內(nèi)容，讓學生聽聽、找找。⑺讓學生選擇四個人物中的一人或一名班中學生進行描述。修改意見固固⑴復習第二冊學生用書第65頁的⑴打斷字母順序隨意抽取字母卡讓學生認讀，并要求學生說⑵出示幾組小寫字母：讓學生認讀并書寫。⑶出示單詞卡讓學生認讀，并讓學生將單詞卡貼到相應(yīng)的字母卡下。強調(diào)認讀三個新單詞：聽邊指。教師用投影或小黑板展示完整的歌詞內(nèi)容，指導學⑵讓學生跟著錄音學唱。⑶讓學生找出5個鮮紅色的字母，說明是元音字母。⑷將A,E,I,O,U,F6張小屋子的圖片貼到黑板上，讓學生根據(jù)自己的理解，請剩下的字母分別住到這些屋子里，師生共⑸讓學生說規(guī)律，教師總結(jié)。玩游戲：將字母卡發(fā)給學生，請7個人當屋子的主人，當時，持有HJK三張字母卡的學生走到“A”的身邊，四人一學生用小字母卡在桌上做“7個家庭”的字母音素歸類游戲。完成本單元部分的活動手冊配套練習。第三課時⑴聽聽、做做（第二單元Let’sdo部分）的數(shù)量雖大，但要容易識別，如9朵花一排，共5排，請學生快速反應(yīng)，說出該數(shù)字。⑶找句子游戲：在前三個單元的主情景圖中找句子。教師讀句子，學生指出來并大聲朗讀。，（教師將兩張圖片拼起來，示意學生，“What’s6plus3?”教師出示更多圖片，疊加數(shù)字，讓學生熟悉這一句型。⑵教師出示加法題提問，答對一題得到相應(yīng)獎品，要求學生供給學生自由討論可就每個話題事先擬定一些問題。⑷教師可在黑板上畫出“爬山奪紅旗”的圖，引導學生展開競賽，回答Let’splay部分的問題。完成本單元Let’spractise和let’splay部分的活動手冊配套練四年級英語下冊教案編寫者：李文有執(zhí)教者：李文有執(zhí)教時間：年月日（周）課題教學目標教學重點教學難點教學準備復習4—6單元的語言與詞匯，要求學生做到聽，說，認讀，并能在實際情能聽懂、會說Let’sact的會話并能在實際情景中運用。能夠聽懂并說唱歌謠，增強語感，同時復習和鞏固家庭成員及相關(guān)的職業(yè)有關(guān)學習物品的圖片或?qū)嵨铩５谝徽n時律并適當渲染課堂氣氛。⑵教師與學生進行日常會話。⑴教師向?qū)W生展示課文對話圖片，引導學生展開小組討論，最后選幾組進行討論。---He’sinthelivingroom.⑵教師迅速摘下圖片，猜一猜：What’sinthelivingroom?引導跟讀“AChristmastree.”后將其放在教室的一個角落.⑴教師出示turkey圖片,引出生詞turkey,引尋學生跟讀單詞并結(jié)合句型進行簡單的操練.⑵教師簡單介紹圣誕節(jié)的文化背景(詳見教學參考資料庫).⑶讓學生聽錄音,教師通過錄像\VCD等向?qū)W生展示Let’sact部分的內(nèi)容.⑷教師放課文錄音,學生跟讀.⑸學生分小組分角色表演對話.⑹教師提供頭飾\圣誕老人的帽子等道臉,讓學生表演對話(以小組競賽的方式進行).對于表演得好的學生,教師可獎勵給他⑺教師在表演結(jié)束時可放”MerryChristmas!”的歌曲渲染節(jié)日氣氛.⑴游戲:聽音樂傳禮物.音樂一停,拿到禮物的學生起立接受全班同學的祝?！盡erryChristmas.”,該學生必須回答”Thesaetoyou.”.才能拿到這份小禮物.⑵競賽總結(jié):教師與學生一起數(shù)數(shù)每小組的禮物數(shù)量,表揚優(yōu)there?”等語言.修改意見度的培養(yǎng)第二課時⑴教師播放學生用書三年級上冊第三單元的歌曲”Colour⑵教師用顏色轉(zhuǎn)盤復習顏色詞。⑴“快速反應(yīng)”游戲。根據(jù)教室四周的；圖片，讓學生聽教師的指令作出相應(yīng)的動作。⑵教師放投影，或?qū)⒎糯蟮膱D片掛在黑板上。教師與學生Howmany…canyousee?⑴教師摘下”Listenandcolour”的圖片，取度較差的學生降低要求。只要找戲了圖片，即使不會回答，⑵教師最后取出sink的圖片，教學生認讀這個單詞。⑶教師放錄音，讓學生按照書上的要求找到相應(yīng)的物品并給⑷學生兩人一組，以問答的形式談?wù)搱D上的物品。----It’syellow.-