人教版高中語(yǔ)文必修一課件：涉江采芙蓉

單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)2024/10/151人教版高中語(yǔ)文必修一課件涉江采芙蓉單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)2024/10/152目錄01學(xué)習(xí)背景02新課導(dǎo)入03課堂檢測(cè)04拓展延伸單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)2024/10/153第壹部分學(xué)習(xí)背景第一章節(jié)解題荷花之意荷之意象荷花，又稱(chēng)蓮花，古人也名之為藕花、芙蓉、芙蕖、菡萏[hàndàn]、凈友、芰荷等。君子之花予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉……蓮，花之君子者也。”佳人之花昌齡《采蓮曲二首》（其二）：“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂入池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。”荷葉羅裙，人面荷花，渾然一體，相映成趣，乍一看去，幾乎分辨不清孰為荷葉，孰為羅裙，哪是荷花，哪是臉龐。她，就是詩(shī)人的夢(mèng)中情人。如南朝樂(lè)府《西州曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水?！薄吧徸印奔础皯z子”，“青”即“情”。這里虛實(shí)結(jié)合，諧音雙關(guān)，表達(dá)了對(duì)所愛(ài)的男子深

長(zhǎng)的思念。孟郊的《怨詩(shī)》以癡心傻氣的想象來(lái)抒發(fā)女主人公愁苦深重的相思之情：“試妾與君淚，兩處滴池水?？慈≤饺鼗?，今年為誰(shuí)死！”滴淚成池，淚淹芙蓉，見(jiàn)證愛(ài)情，此等癡心透骨的情語(yǔ)非性情中人斷不能說(shuō)出。愛(ài)情之花由于“蓮”與“憐”同音，所以古詩(shī)中有不少寫(xiě)蓮的詩(shī)句，借以表達(dá)愛(ài)情。懷舊之花唐代孟浩然《夏日南亭懷辛大》：“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴?gòu)?，恨無(wú)知音賞?！币股钊遂o之時(shí)，詩(shī)人置身荷香美景，欲撫琴弦，卻恨無(wú)知音共賞。元代王翰《題敗荷》：“曾向西湖載酒歸，香風(fēng)十里弄晴暉。芳菲今日凋零盡，卻送秋聲到客衣?！痹?shī)人借敗荷之聲傳送到旅人的手段，把懷人寫(xiě)得凄楚動(dòng)人。單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)2024/10/157第貳部分課文解讀第二章節(jié)古詩(shī)十九首介紹古詩(shī)十九首其文繼承了《詩(shī)經(jīng)》和《楚辭》的傳統(tǒng)，吸收了漢樂(lè)府的營(yíng)養(yǎng)，不但善于運(yùn)用比興，而且創(chuàng)造出一種獨(dú)特的風(fēng)格，藝術(shù)成就很高。是五言詩(shī)成熟期的代表作，被稱(chēng)為“五言之冠冕”。南朝.梁.鐘嶸《詩(shī)品》中評(píng)價(jià)其為“文溫以麗，意悲而遠(yuǎn)，驚心動(dòng)魄，可謂一字千金”它是指《古詩(shī)十九首》的語(yǔ)言已經(jīng)達(dá)到爐火純青的程度了。漢代無(wú)名作家的作品合稱(chēng)五言詩(shī)成熟期的代表作被譽(yù)為“五言之冠冕”南朝蕭統(tǒng)合收于《文選》中以平淺質(zhì)樸的文字展深情古詩(shī)十九首《古詩(shī)十九首》的思想內(nèi)容:1、失志傷時(shí)、人生無(wú)常的感慨。2、世態(tài)的炎涼與人情的冷暖。3、游子思婦們離別相思之苦。《古詩(shī)十九首》大約產(chǎn)生在東漢末年。這一時(shí)期社會(huì)矛盾極為尖銳，下層人民深受水深火熱的痛苦。在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部，政治腐敗黑暗，外戚宦官和地方豪強(qiáng)壟斷政治，彼此又爭(zhēng)斗不息。在這種情況下，一些中下層知識(shí)分子既無(wú)社會(huì)地位，又無(wú)政治前途，他們往往落魄江湖，背井離鄉(xiāng)，辛苦輾轉(zhuǎn)，走投無(wú)路，失意彷徨。這些人文化素養(yǎng)較高，熟悉《詩(shī)經(jīng)》和《楚辭》的傳統(tǒng)，又能吸收漢樂(lè)府的營(yíng)養(yǎng)，來(lái)抒寫(xiě)自己的人生。真實(shí)地從這一側(cè)面反映出東漢后期政治混亂、敗壞、沒(méi)落的時(shí)代面貌。《古詩(shī)十九首》背景東漢末年，宦官外戚勾結(jié)擅權(quán)，官僚集團(tuán)壟斷仕路，上層士流結(jié)黨吹捧，文人士子備受壓抑。在這樣的形勢(shì)和風(fēng)氣下，中下層文人士子或?yàn)楸艿湥驗(yàn)閷で蟪雎?，只得奔走交游。他們“離鄉(xiāng)背井，辭別父母，親戚隔絕、閨門(mén)分離”，因而也就有了思婦的閨怨和游子的羈旅鄉(xiāng)愁?！渡娼绍饺亍肪褪鞘銓?xiě)思婦游子相思離別之情的作品。第三章節(jié)課文解讀疏通詩(shī)意遺（wèi）：贈(zèng)。遠(yuǎn)道：猶言“遠(yuǎn)方”。還顧：回顧，回頭看。舊鄉(xiāng)：故鄉(xiāng)。漫浩浩：猶“漫漫浩浩”，形容路途的遙遠(yuǎn)無(wú)盡頭。形容無(wú)邊無(wú)際。同心：古代習(xí)用的成語(yǔ)，多用于男女之間的愛(ài)情或夫婦感情融洽指感情深厚。涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。渡過(guò)江水去采那朵蓮花，蘭草生長(zhǎng)的沼澤地長(zhǎng)滿芳草。釋?zhuān)哼@兩句詩(shī)有哪些意象？

芙蓉”“蘭澤”“芳草”等意象。描述了怎樣的情景？

描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，營(yíng)造的是輕松歡快的氛圍。表達(dá)了抒情主人公怎樣的感情？“芙蓉”“蘭澤”“芳草”等意象，表達(dá)出詩(shī)人情懷的高雅，感情的純潔、美好。側(cè)面烘托主人公形象采之欲遺誰(shuí)？所思在遠(yuǎn)道。釋?zhuān)翰闪松徎ㄒ徒o誰(shuí)呢？想要送給那遠(yuǎn)方的愛(ài)人。詩(shī)歌中的抒情主人公表達(dá)感情的方式是什么？其目的是什么？表達(dá)感情的方式是：采摘芙蓉。目的是：“遺”遠(yuǎn)方的“同心”者。還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩。釋?zhuān)夯仡^望望遠(yuǎn)處的故鄉(xiāng)，卻又長(zhǎng)路漫漫無(wú)邊無(wú)際。這兩句里有哪些意象？這些意象包含著作者怎樣的思想感情？“舊鄉(xiāng)”“長(zhǎng)路”.“舊鄉(xiāng)”在“漫漫”長(zhǎng)路的那頭，看不到也望不著，“舊鄉(xiāng)”的愛(ài)人此時(shí)也正凝眸相望嗎？相愛(ài)卻不得相見(jiàn)，濃濃的相思之情溢于言表。這兩句將“遠(yuǎn)道”意思說(shuō)盡。同心而離居，憂傷以終老。釋?zhuān)浩串愢l(xiāng)兩地相思，在思念的愁苦中憂傷以致終老。這兩句表達(dá)了主人公怎樣的心情？表達(dá)主人公黯然痛苦的心情，還能讓人深切地感受到兩個(gè)彼此相愛(ài)的人的真摯篤厚的感情。因愛(ài)之深才思之深，因愛(ài)之長(zhǎng)久才有“終老”之“憂傷”。單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)2024/10/1519第叁部分課堂檢測(cè)詩(shī)歌鑒賞的方法讀順暢，通大意；01找詩(shī)眼，抓主旨；02依景情，析手法；03找意象，品意境。041.讀順暢，通大意渡過(guò)江去采摘荷花，生有蘭草的沼地長(zhǎng)著香草。采摘荷花送給誰(shuí)呢？所思念的人在遙遠(yuǎn)的長(zhǎng)道?；仡^看那故鄉(xiāng)啊，漫長(zhǎng)的道路無(wú)邊無(wú)際又渺渺。感情深厚卻兩地分居，在愁苦憂傷中慢慢變老。2.找詩(shī)眼，抓主旨；⑴什么是“詩(shī)眼”？找出本詩(shī)“詩(shī)眼”并根據(jù)“詩(shī)眼”概括主旨。詩(shī)眼：指作品中點(diǎn)睛傳神之筆。（形式有二）詩(shī)詞句中最精煉傳神的某個(gè)字；全篇最關(guān)鍵的詞句，是一篇詩(shī)詞的主旨所在。本詩(shī)的“詩(shī)眼”是“憂傷”3.依景情，析手法寫(xiě)作手法：借景抒情（以樂(lè)景襯哀情）對(duì)寫(xiě)法（虛實(shí)結(jié)合）

白描蘭澤、芳草、芙蓉、長(zhǎng)路、舊鄉(xiāng)。其中哪個(gè)意象是最重要的？這對(duì)全詩(shī)意境的營(yíng)造有什么作用？

芙蓉芙蓉意象：荷花、蓮花、芙蕖、菡萏等。特點(diǎn)：品質(zhì)高潔氣質(zhì)優(yōu)雅姿態(tài)優(yōu)美儀表莊重4.找意象，品意境。⑴下面請(qǐng)找出本詩(shī)中的意象有哪些？分析形成了什么樣的意境？結(jié)語(yǔ)《涉江采芙蓉》是一首絕美的詩(shī)，看到他，就像看到了一種中國(guó)式鄉(xiāng)情、親情、愛(ài)情的縮影，橫亙于歷史時(shí)空之中，《涉江采芙蓉》的文字絕沒(méi)有浮躁的華美，僅用清淡自然地筆觸，寫(xiě)出了一世的悲苦。盡管千年前的那個(gè)采蓮的人和被他思念的人都早已消失了。但是，只要有人，只要有詩(shī)，只要有四季的變換，在這世間就會(huì)存在著一種思慕的情懷，永遠(yuǎn)也不會(huì)改變，永遠(yuǎn)也不會(huì)消失。單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)2024/10/1526第肆部分延伸拓展菩薩蠻

李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。游子思?xì)w鄉(xiāng)：一、二句是游子眼前所見(jiàn)之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無(wú)期，更添愁苦。思婦盼歸人：上片寫(xiě)思婦見(jiàn)晚景而生愁情；五、六句寫(xiě)思婦佇立玉階，見(jiàn)鳥(niǎo)歸而懷游子；最后兩句寫(xiě)思婦設(shè)想游人歸途艱難，感嘆相逢無(wú)期。二者兼有：全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦